牛津小学英语4B Unit4 Buying fruit（通用2篇）

牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit篇1

一、教材分析：

本单元的核心教学内容是“认物”，主要学习句子whatarethese/those?they’re…book4a中已经出现what’sthis/that?it’s…句型。教学中教师可以采用以旧带新的方法，从单数句式引出复数句式，还可以通过单复数形式比较找出它们之间的区别。本单元出现了八个水果类单词，除了grapes是第一次出现以外，其余七种均在book3a第三单元中出现过。本单元出现的是这些单词的复数形式，涉及到词形、读音的变化，是教学中的难点。教师可以对名词复数的词形和读音进行归类。教师在设计情境的时候，将book3b里学过的在商店里购物的常用语canihelpyou?whatwouldyoulike?howmuchisit/arethey?与本单元howmanykilos?theseorthose?等紧密结合，让学生更熟练充分地操练对话，使学生有话可说。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词buy,apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pears,some.

2.能听懂、会说和会读日常交际用语canihelpyou?theseorthose?

3.能听懂、会说、会读和会写句型whatarethese/those?they’re…howmanykilos?…kilos,please.

4.会诵读歌谣<ilikefruit>

教学难点：

1.学生能在生活中用本单元句型英语正确地认物。

2.初步掌握名词复数的词形和读音的变化。

3.了解辅音字母组合th在单词中的两种不同读音。

课时建议：4课时

第一课时：教学b部分八个单词apples,oranges,bananas,peaches,grapes,pineapples,watermelons,pears.利用水果实物图片，由单数句型what’sthis/that?it’s…引出句型whatarethese/those?they’re….

第二课时：复习巩固b.c，创设购物的情境，学习d部分新句型howmanykilos?…kilo(s),please.

第三课时：创设情境，巩固c.d部分对话，学习a部分对话，综合运用句型，引出e部分的内容：theseorthose?thered/big/small/…ones,please.

第四课时：熟练掌握a.e对话内容，巩固本单元全部句型，完成f.g的游戏、诵读教学。教师要尽可能创设让学生感兴趣的情境，让学生通过各种感官“认物”，逐步培养学生的说话能力。在<ilikefruit>小诗中，能让学生自己换词创诗歌，激发学生探究学习的兴趣。

二、教学建议：

1.单词教学：本课的单词除了grapes以外，都是book3a中学过的，并且也是以复数的形式出现，因此教师在freetalk中用句型ilikeapples.whatdoyoulike?复习导入。教师可以利用水果图片先复习apples,oranges,bananas,peaches,pineapples,watermelons,pears.然后教教grape：[great,tape]，造词组：biggrapes,smallgrapes,manygrapes,somegrapes,howmanygrapes,渗透拓展purplegrapes.教师必须将b部分八个单词全部板书，并且单复数用不同颜色的粉笔区分，让学生初步发现名词复数的变化规则以及发音，在学生自主发现的基础上，教师简要介绍名词复数形式的构成规则。由于本单元学习的水果单词较多，教师可以采用smellandtouch,tasteandguess,我单你复，我复你单等游戏教学。结合g部分的rhyme，让学生利用所学的单词编成新的小诗，巩固单词发音的同时，能让学生更好的认识水果颜色、味道等方面的特征。

2.句型教学：

a:whatarethese/those?they’re…教师可以从book4a中学过的句子what’sthis/that?it’s…入手，通过单复数比较自然过渡到复数句子。教师要注意this/these,that/those中th的正确发音。为了清楚地区分these和those，教师在教的时候要注意物品摆放的远近。问whatarethese?时，物品要放近处，问whatarethose时，物品要放远处。为了激发学生的兴趣，教师可以整合g部分1、2，通过感官来学习句型，还可以主语变换arethey…?yes,theyare./no,theyaren’t.让学生摸一摸，猜一猜，直到猜对为止。在巩固whatarethese/those句型时，教师不必局限于水果类单词，还可以食品、饮料类的，尽可能让学生发挥运用语言的能力。

b：howmanykilos?...kilo(s),please.课前布置学生带好各种水果，上课时让他们放在课桌上。教师带一个天平秤，创设买卖水果的情境。教师可以当一个农民的形象，告诉学生今天将摆一个水果市场，举行“买水果”的活动，教学buyingfruit。扩展组词buybooks/apples/drinks…

教师应简单说明fruit是“水果”的总称。教师示范先当农民，引出howmanykilos?的句型，鼓励学生用以前学过的句型及用语来表演。

e.g. t:canihelpyou?

s:i’dlikesomeapples.

t:howmanykilos?

s:twokilos,please.

t:hereyouare.

s:thankyou.howmucharethey?

t:they’retenyuan.

c:theseorthose?theredones,please.教师事先准备好多种同类但大小、颜色不一的水果。在canihelpyou?i’dlikesome…的对话中引出theseorthose?并教师要手势或动作指示，引导学生用one的复数ones来回答。尽可能发挥thered/green/big/smallones.

3、课文教学：

课文是单词及句型的一个整合。学生在读熟、理解的基础上可进行角色扮演，然后再分组，安排话题让学生自由编造新的对话。各部分内容可以穿插运用。

e.g(i)

a:whataboutsomepears?

b:yes,please.

a:howmanykilos?

b:threekilos,please.

a:ok,hereyouare.

b:thankyou.

a:notatall.

(ii)

a:canihelpyou?

b:i’dlikesome…

a:theseorthose?

b:thebigones,please.

a:howmanykilos?

b:onekilo,please.howmucharethey?

a:sixyuan,please.

4、语音教学：

语音教学在学生会读的基础上还要让学生自己探究举例。在讲解th的发音时，教师应板书这四个单词，让学生自己读，找出th的不同发音，举例：thank,bathroom,mouth,theatre,fourth,fifth,thing,something;their,these,the,that,this,father,mother,they,with

5、诗歌教学：

教师可以根据小诗的难易进行修改，在教会学生会读的基础上，让学生自己改编诗歌，激发学生自主探究学习的能力。

教师还可以改编成：pears,bananas,pineapples.

oranges,peaches,watermelons.

thesearegrapes,thosearegrapes,

they’reverynice.

牛津小学英语4BUnit4Buyingfruit篇2

一、教学目标1.能听懂、会说、会读和会写句型whatarethese/those?they’re….howmanykilos?…kilos,please.2.能听懂、会说、会读和会写单词grapes.二、教具准备1、课前在教室四周贴上水果图片，将全班分成6个小组。2、超市小货架，营业员佩带的胸卡、单词、句型卡片、喇叭、帽子、各种水果实物。三、设计思路围绕“听说读写能力的培养”这一主题，通过深入浅出的句型操练，让学生在掌握句型的基础上主动参与购物、自主训练，最终达到把所学知识转化为实际应用能力的目的。三、教学过程step1sayarhyme《theyareallplay》pears,bananasandpineapple.                  oranges,peachesandapples.                  bigfruitandsmallfruit,                  theyareallverygood.（设计意图：通过复习三年级学过的一首小诗，充分调动学生的情感因素，变被动为主动，激发学生的学习兴趣。巩固再认各种水果，为呈现任务做好准备。）step2presentation(一)teach:whatarethese/those?they’re….1.t:boysandgirls,nowi’llplayagamewithyou“touchandguess”.look,here’sabigbag.whocancomehereandtouch? (一生上前来摸一下)t:what’sthis?s:it’sanapple.t(面向全班)：yes,it’sanapple.t:goon.(s继续摸)t：what’sthis?s:it’sanapple,too.t:it’sanapple,it’sanapple,too.they’reapples.t出示卡片they’re….ssreadtogether.（设计意图：从触摸游戏入手，激起学生的好奇心和积极参与的欲望，同时将学生的注意力集中到水果复数上，引出句型they’re…，同时达到句型whatarethese?早渗透、勤反复的目的。）2.（出示单词图片）t：whatarethese? 引导学生回答they’re….(apples、oranges、pears、bananas、peaches) t最后出示grapes,学习葡萄，学生拼读练习。 （拿着葡萄问学生）t：whatarethese? s:they’regrapes. practiceinchains.(学生进行连锁操练whatarethese?they’regrapes.) t出示句型卡片：whatarethese?拼读单词these,读整个句子。 s拿出自己带的水果进行同桌操练。 check:s1:hello,,whatarethese?       s2:they’re….       s3:hello,,whatarethese?       s4:they’re….       ……（设计意图：用已经学过的水果图片操练句型whatarethese?they’re…，引出本课新单词葡萄。这样既复习水果单词，又可以让生词、句型结合起来学习。）3.t:now,let’splayaguessinggame.iputsomefruitoverthere.canyouguesswhatarethose?(手指墙角桌上用布盖好的水果) s:they’re…. 若学生回答不出来，继续问2遍后揭示答案。 t手指教室四周墙上的水果图片问：whatarethose? ssanswer t出示句型卡片：whatarethose? ss拼读单词those,读句子。 pairwork:whatarethose?they’re…. check（设计意图：以猜的游戏入手，抓住学生的兴奋点，引出句型 whatarethose?）4.t:now,let’splay.boysandgirls,standup,please.follwme.t:this,that,these,those.(边说边做手势)ss站起来跟着做。t：now,listenanddo.老师说单词，学生做手势。t:let’ssayarhyme:thisthisthis,thatthatthat,thesethesethese,thosethosethose.5.t:whatarethese/those? ss:they’re…. t:theyarefruit.doyoulikefruit? ss:yes,ido.（设计意图：在学完两组句型之后，学生应该得到一点放松，因此接着设计一个简单的rhyme,既复习巩固了知识，又活跃了气氛，使学生全身心放松，缓和了紧张的学习气氛。）(二)teach:howmanykilos?…kilos,please.1.t:now,let’sgotothesupermarket.ok?closeyoureyes.老师戴上帽子，将贷架摆上桌，戴上售货员的牌子，拿出一只喇叭，扮演水果店老板叫卖：apples,apples,threeyuanakilo;bananas,bananas,fouryuanakilo。（设计意图：创设购物情境，教师将平时的水果店缩小了放进课堂，扮演水果店老板叫卖，同时将卡片3元/公斤threeyuanakilo、4元/公斤fouryuanakilo出示，使学生对kilo有一个初步的印象，为进一步教学kilo打下基础。）2.t出示卡片：1公斤：onekilo 学生练说1公斤、2公斤、3公斤、4公斤 t（出示1公斤、2公斤）：onekiloandtwokilos,howmanykilos? ssanswer. 反复练习几次。（设计意图：用简单的数学加法引出howmanykilos?…kilos.学生容易理解接受。）3.t出示句型卡片howmanykilos?…kilos   ss读这一句子。  t出示5公斤、6公斤、8公斤，进行学生之间的askandanswer。  t拿出小型水果筐（装上水电，贴上重量。）进行小组与小组之间的askandanswer.4.t:now,boysandgirls,youcancomehereanddosomeshopping.canihelpyou?s1cometothefront:i’dlikesome…，please.t:howmanykilos?s1:…kilos,please.t:hereyouare.(老师与学生之间练习两次。i’dlikesome…，please.三年级已经学过，若学生一时忘了怎么说将这一句型出示一下。)t:now,whowillbeasaler?s3:itry.s3:canihelpyou?t:i’dlikesome…,please.s3:howmanykilos?t:fourkilos,please.学生与师对话两次。5.t:nowyoucanbuysomefruitfromyoursaler.let’shaveacompetition.(将学生分成6组，每组一个售货员，其他同学扮演顾客向售货员买水果。每个售货员手里有十几张水果的图片，获知所购重量后，直接写在图片上，卖给顾客。最后比较哪一组的售货员卖出的水果多。)6.t:letmesee.group1,group2,group3,group4,group5,group6.评出优