《PEP3 Unit 1 My Classroom A. Let’s learn Let’s do》案例（精选2篇）

《PEP3Unit1MyClassroomA.Let’slearnLet’sdo》案例篇1

丁栅镇中心小学孙建芳

一， 教学内容：

pep3unit1myclassrooma，let’slearnlet’sdo

二， 教学目标与要求

1.能够听、说、认读本课时的主要单词:classroom,window,door,picture,board,light。

2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：openthedoor….

3.会唱歌曲“intheclassroom”。

4.培养学生热爱班级，热爱学校的情感。

三，教学重、难点分析

1. 本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,light。

2. 针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

四，课前准备

1. 教师准备一幅本单元myclassroom的挂图，以及本课时所用的单词卡。

2. 教师准备一块抹布。

3. 教师准备录音机和录音带。

4. 教师准备两份本课的单词卡片。

五，教学过程

step1warm-up/review

1,日常口语练习

t:hello,boysandgirls!welcometoschool!

ss:hello,misssun.

t:nicetoseeyouagain.

ss:nicetoseeyou,too.

（自由交谈中渗透了新学期开学的师生情感沟通，很自然。）

2,reviewit!

reviewwordsaboutclassroomobjects:book,pen,pencil,bag,sharpener,ruler,deskandchair.holdorpointtotheobjectsandhavethestudentsrepeat.

（通过复习教室中的设施和学习用具词汇，复习了与学校学习有关的词汇，活跃了课堂气氛，并为下一步学习作铺垫。）

3,singit!

listentothesong“intheclassroom”twice.

（让学生在歌曲的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课做铺垫。）

step2,presentation/practice

1,t:doyoulikethissong“intheclassroom”?(出示单词卡)

ss:yes.

t:oh,i’msohappytohearthat! ok,readafterme.用升降语调读单词classroom。

ss跟读。

t:thisisourclassroom.it’ssobig.what’sintheclassroom?(whatcanyouseeinourclassroom?)

ss:pen,pencil,ruler,desk,chair,…

t:yes.wecanseemanydesksandchairs…intheclassroom.whatelsecanyousee?

ss:wecansee黑板，电灯……

t:what’stheenglishfor“黑板”？look!(tpointtotheboard)it’saboard.

letssreadfollowthet.

t:aboard.(tshowsawordpicture)

twoboards.(tshowstwowordpictures)

letssreadfollowthet.

t:howmanyboardscanyouseeinourclassroom?let’scount.

tandss:oneboard,twoboards….

学唱一首自编歌谣来强化所学单词的读音。

歌谣如下：oneboard,twoboards，threeboards,four.

fiveboards,sixboards,sevenboards,more.

t:whatcolouristheboard?(tpointstotheboard)

ss:it’sgreen/black.

t:yes,it’sgreen/black.thisisagreenboard/blackboard.

board,board,board,cleantheboard.(tcleanstheboard.ssrepeatanddoactions.)

（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。）

2,t:look!what’sthis?(tpointstothewindow)it’sawindow.

letssreadfollowthet.

t:awindow.(tshowsawordpicture)

twowindows.(tshowstwowordpictures)

letssreadfollowthet.

t:howmanywindowscanyouseeinourclassroom?let’scount.

tandss:onewindow,twowindows….

window,window,window,cleanthewindow.(tcleansthewindow.ssrepeatanddoactions.)

3,usethesamewaytoteachwords:door,picture,light.

4,game:what’smissing?

（运用游戏巩固新学的单词，猜的游戏能把学生大脑中的记忆调动起来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。）

5,pointtotheobjectsintheclassroomandasksstonamethem.

6,说唱自编歌谣。(smallblackboard)

what’sintheclassroom?

what’sintheclassroom?

look,look,look.

boards,windowsandpictures.

wow,it’ssobig.yeah!

（通过chant，进一步巩固所学单词，使操练形式多样化，培养学生的节奏感。）

7，havessopentheirbooksonpage4,listentothetape,numberandrepeatthenewwords.

8,game:pickouttheword.

t将本课时的单词卡片放在黑板上，请两个ss到上面来，s1面对其它学生，s1拿着另一份与放在黑板上相同的单词卡片，s2面对黑板，坐在座位上的学生读出单词卡片上的单词，让s2选出所读卡片，选对了，其它学生回答：yes；选错了，则回答：no。

（通过这个游戏，检查学生是否能掌握所学单词。）

9，let’sdo

(1)listenandreadfollowthetape.

(2)listenanddotheactionsalongwiththet.

(3)tsayandssdotheactions.

(4)fourssagrouptopractice.

（通过全身反应法学习词组，加深学生印象。教师示范后转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。）

step3,consolidation/extension

1,letssdoexercisesonpage1inexercisesbook.

2,letsslistentothetapeandlearntosingthesong.

（上完新课后进行及时的巩固练习是必不可少的环节，能起到良好的巩固效果。）

六，课后反思：

本节课基本上达到了我预期的目标，课堂气氛挺活跃的。在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生活息息相关。在上课之前，我就想好了要充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生what’sintheclassroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的pen,pencil,pencil-case,book,crayon,bag,ruler,desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。当再回答下去时，他们有的单词没学过，他们可能就会想这个东西用英语是怎么说的，这时候你再去介绍新的单词，自然会水到渠成的。比如说，学生看到灯，他很可能会想到灯在英语中是怎么说啊，你这时候指着灯说light,他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light,建立起了直观的印象。再做开灯的动作，边做边说turnonthelight.学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。学生比较喜欢做游戏，在平时的课堂中多开展些游戏，比较受学生的欢迎。本节课就运用了what’smissing?pickouttheword.等几个游戏，学生参与热情较高。

在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。让学生更多的参与到自己学习英语中来，自己做自己学习的主人。

《PEP3Unit1MyClassroomA.Let’slearnLet’sdo》案例篇2

今天所上的是pep3unit1myclassroom a部分的let’slearn和let’sdo。这是一课单词的教学，要求我们的孩子能够听、说、认读本课时的主要单词:classroom,window,door,picture,board,light；听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：openthedoor…；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。

本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,light。以及针对本课时的难点“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。

因为本节课实为新学期的第一课，而且也是与学生的第一次真正的接触。准备的比较认真,但心里还是忐忑不安.

step1warm-up

1,freetalk

hello,boysandgirls!welcometoschool!i’myournewenglishteacher。nicetomeetyou。

（自由问候中渗透了新学期开始的师生情感沟通。）

step2,presentation

1,t:wehaveateacher。andwehaveanew classroom.(出示单词卡)

ss:yes.

用升降语调读单词classroom。

2.t:thisisourclassroom.what’sintheclassroom?

ss:pen,pencil,ruler,desk,chair,lights…

根据学生的回答,自主的调整新授单词的顺序.

1)board学唱一首自编歌谣来强化所学单词的读音。

歌谣如下：oneboard,twoboards，threeboards,four.

fiveboards,sixboards,sevenboards,more.

（借助旧知识引出本课的新单词，既滚动了旧知识，又激发了学生的学习热情。）

2)window.

window,window,window,cleanthewindow.(tcleansthewindow.ssrepeatanddoactions.)

3)usethesamewaytoteachwords:door,picture,light.

3,game:what’smissing?

（运用游戏巩固新学的单词，猜的游戏能把学生大脑中的记忆调动起来，增添了学生学习的兴趣，加深了记忆。）

5,说唱自编歌谣。

what’sintheclassroom?

what’sintheclassroom?

look,look,look.

boards,windowsandpictures.

wow.yeah!

（通过学习或者改编chant，进一步巩固所学单词，使操练形式多样化，培养学生的节奏感。）

6，havessopentheirbooksonpage4,listentothetape,numberandrepeatthenewwords.

9，let’sdo

（通过全身反应法学习词组，加深学生印象。教师示范后转入小组合作学习，培养学生合作学习和自主学习的能力。）

本节课基本上达到了预期的目标，课堂气氛挺活跃的。在现实情景中教学英语，比较贴近学生，学生也比较容易接受。本节课的知识与学生的实际生活息息相关。所以充分利用教室这个场地的自身环境优势。学生们身处教室这一环境中，一切都是身临其境的。当我问到学生what’sintheclassroom?后，同学们都非常急切的从教室中搜寻自己学过的东西。用他们学过的pen,pencil,pencil-case,book,crayon,bag,ruler,desk等来回答我，并把他们能说的东西展示给我看，调动了学生的积极性，让学生懂得自己可以在生活中运用英语。甚至有学生能用新单词回答,老是就水到渠成的指着灯教学light,他就会比较容易把事物与单词联系起来，以后他们看到灯，脑子里就会想到light,建立起了直观的印象。再做开灯的动作，边做边说turnonthelight.学生也会很快明白句子的意思的。在实际的情景中教学，学生更容易接受。

在平时的教学中更多的把教学内容在学习的环境中呈现出来，让英语学习更加生活化，更贴近现实生活。让学生更多的参与到自己学习英语中来，自己做自己学习的主人。