4A　Unit1教学案例（精选3篇）

4AUnit1教学案例篇1

step1.warmup

1.singasong:''abc''

abc这首字母歌是一首旋律比较轻快,动感的歌,学生在唱这首歌的时候复习最基本的26个英文字母,同时也可以很好地调动起他们学习英语的积极性,使所有学生都能很好地融入到快乐的氛围当中来.

step2.freetalk

1.tsay'"hello"tothe students.bytheway,thetintrouduce herself.thenaskthestudentstointroducethemselves.sothattheteacherscanknowthestudentslittlebylittle.

step3.presentationandpractice

复习以下三年级时所学过的文具用品:rulerrubberpencilpenbookpencil-box 

t做出伸手的手势,边做手势边说:mayihavearuler?让学生看了动作和老师说话时的语调让学生明白老师所说的意思.并引导学生回答;sure,hereyouare. 

askthesstopracticethenewsentence(workinpairs)

showthecard,teachallthenewwords(readitonebyone)

step4.consolidation

1.playagame

目的是;复习所学的新的单词.并把单词融入到句子当中,使学生能很好地掌握句子和单词.

游戏过程:

tshowacard,askthestudentstoputthewordintohissentence.thenextstudenttoanswerhim.thenplayitonebyone.

老师可与一同学先示范一下,让其他同学仿效

2.listentothetape

这一环节是为了纠正学生的发音,并且再次加深学生对所学新单词的印象.

step5.homework

1.listentothetape

2.practicethenewsentenceaftertheclass

3.trytoremeberallthenewwords

板书设计：    unit1.mayihavea   

mayi havea______?

sure,hereyouare.

rulerrubberpencilpen  ballpenbook

教学后记:

本单元是小学生学习英语的起始单元.为了充分调动孩子们学习英语的积极性,我在这一堂课的一开始我就先让他们唱了一首歌,为的就是创造一种轻松愉悦的氛围,让学生们觉得学习英语其实是件轻松快乐的事,此外我也设计了一些活动,锻炼他们的口头交流能力,同时也锻炼一下他们的口语水平.同时我也发现学生们很容易忘记刚学的内容,所以我们需要不断地重复,不断地训练,以达到预期的目的.

4AUnit1教学案例篇2

一、warmup.

1.listentoasong:《wearehappybees》

2.greetings(师生之间常规问好)

3.freetalk:

t:mayihaveabook?

s:sure./yes.hereyouare.

t:thisbookisforxxx.

s:allright.

t:thisisyourbook,ithink.

s:yes,itis./no,itisn’t.

(操练3-4組)

4.leadin:

(边呈现图片边复习巩固1-2单元所学句型)

t:what’sthis?/what’sthat?

s:it’salion/bear/rabbit/monkey.

(在呈现到monkey时,导入key)

二、presentationandpractice.

1.由剛剛的导入,呈现钥匙的图片,并教授:key

①   read注意ey的发音

②操练单词

③加入实际句子中操练

what’sthis?/what’sthat?

it’sakey.

④拿出一张汽车的图片,問:

where’sthekey?

perhapsit’sonthedesk.

perhapsit’sinthebag.

2.创设真实情境，在交际中引出单词purse

t:look!what’sthatonthedesk?it’sapurse.

a.学习新单词apurse:

① read注意ur的发音

② group-two-one 同时渗透男士的钱包wallet

③ spell并在情景中操练：it’sapurse./i’dlikeapurse.where’smypurse?等等

t:在操练purse时，用where’smypurse?it’sisonthedesk.再用what’sonthedesk?引出单词crayon

b.学习新单词acrayon：

①read

②onebyone

③走楼梯

④造句(i’dlikeacrayon./thecrayonisonthedesk.)注意ctayon的复数

t:在操练crayon时，用where’smycrayon? it’sonthestorybook.引出单词storybook

c. 学习新单词storybook:同法操练,

chant:one,two,three,showmeyourkey;

whereisit?it’sonthedesk.

one,two,three,showmeyourpurse;

whereisit?it’sinthebag.

one,two,three,showmeyourcrayon;

whereisit?it’sonthepurse.

one,two,three,showmestorybook;

whereisit?it’sonthedesk.

one,two,three,wherearethey?

whereisit?it’sonthestorybook.

t:在操练storybook时,拿着伞的图片问t:thisisastorybook,ithink.ss:no,itisn’t.t:yes.it’sanumbrella.从而引出umbrella的学习

d.学习新单词umbrella:

①read

②saytothewindow/desk/…

e.用蜡笔在纸上画画,并故意画错,

t:i’msorry,i’vemadeamistake,ineedatape.

引出tape

①read

②对比tap的发音

f.教室做出热的动作,表示:i’mhot.从而引出fan

①read

②注意字母a的发音

加入实际句子操练thisisyourfan,ithink.

g.t:ifeelthirsty.whocangivemeawaterbottle?

引出waterbottle

①read

②加入实际句子中操练

where’smywaterbottle?it’sonthedesk/storybook/...

总体操练单词：

①what’smissing?(注意把单词的顺序打乱)

②a“isaygame:…”

教学后记:1、本单元新授时充分利用图片创设真实的情境，从而引出句型、单词，并在情境中进行操练巩固，从而利于学生准确运用所学交际用语进行交际。在教学中采用chant、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

2、 本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的,充分把新授单词融入旧句型之中，做到在句子引出，在句子操练，巩固，运用，达到学以致用目的。

3、 对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。

4、 在教学“workinpairs”要求学生充分利用where’sthe…?it’son/in…进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。对于介词in和on的区别，在教学中通过置物品于不同位置，让学生理解接受，并练说，反馈效果较好。

4aunit3教学案例来自多学习。

4AUnit1教学案例篇3

1、能熟练运用let’tgoto这个句型表达自己的意愿

2、能听懂、会说常见交通工具：car ,bike bus plane 

3、能听懂、会说常用地点词：zoo park cinema  supermarket thegreatwall

教学步骤：

step1warmingup

greeting

t:goodmorning/afternoon,boysandgirls.

gladtoseeyou?howareyou?

2.freetalk

t:hello,howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.let’ssingthesong〈〈hello,howareyou?>>

s:great

设计意图：自由对话是师生心灵交汇，通过师生充满热情的交谈，拉近了教师和学生间的距离。通过唱轻快活泼的英文歌曲，为学生营造了浓厚的英语氛围。

3reviewthewords

t:hello,what’sthis?

s:oh!school(出示学校图片)

t:now,gotoschool.please.

s:allright.seeyou.

t:school,school,letsgotoschool.

ss:school,school,let’sgotoshool.

t:gohome,now.

s:allright.home,home,gohome.

设计意图：在教学中，利用儿歌词句简单，内容生动、形式活泼，韵律优美的独特形式和风格，以歌促学，寓教于乐，进一步激发了学生的学习兴趣，开拓思维，培养语惑。

step2 presentationandpractice.

1playagame:lookandguess.

t:look,what’sthis?

ss:it’sazoo.

2.learntosay:let’sgoto……

ok/allright/good/great/

1)t:todayisabrightday.iwilltakeyoutosomeplaces.

（出示红梅公园图片）

t:isthisapark?yesorno?

s:yes.

t:yes,it’sapark.

t:thisishongmei park

ss:hongmei park.

t:hongmei parkisverybeautiful.iwanttogothere.

wouldyouliketogowithme?

t:let’sgotohongmei park,allright?

ss:allright.

(usingthebodylanguage)

2)readafterthet.let’s……

3)practiceandcheck.

t-s s-sworkinpairs.

4)singanddance(let’sgoto……)

(t:takesoutthepicture.ss:look,singanddance)

3.havearest

playagame:“listenanddo”

e:g(t:showmeyoursweater.ss:doit)

4.learntosay“buthowby……”

t:（出示动物园图片）let’sgoto thezoo.

s:ok.

t:great!buthow?(手势)(出示自行车、公共汽车，让学生选择交通工具)

t:bybikeorbybus?

(usingthebodylanguage)

s:bybus.

1)readafterthet：buthow?

2)practiceandcheck

t-s  s-s workingpairs

(thettakesoutthe picture,theslook,singanddance)

设计意图：在教学中，运用图片、简笔画以及教师丰富的体态语等手段创设意境，引导学生主动学习，让学生在真实的情景中去感知，去体会，去实践，从而让他们轻松地掌握新知识。

step3magiccircle

教师拿出准备好的转盘，转盘上贴有公园，动物园，学校等四幅图，学生根据指针所指的图片进行即兴对话。

s1:let’sgotothepark

s2:great.buthow?

s1:bybike.

设计意图：在游戏过程中，学生积极投入，思维敏捷，极大程度地训练了他们的口语，对所学的新知识起到了很好的巩固作用，让他们在学中玩，在玩中学，个个都热情高涨。

教后感与反思：

这节3aunit8的课主要是要教会学生学会说地点的词和交通工具。如果只是枯燥的教授，学生象小和尚念经，不容易记住，而且这些词都比较难，学生很容易就忘记。为了让学生把所学的东西牢记在心里，我设计了许多情景，用了许多图片，还用游戏的方式让孩子们在玩的同时来进行学习，让他们在做中学，在玩中学，让他们在自己亲身的经历中使用这些词，培养了英语语感，使孩子们在课后也想到要使用英语和其他小朋友进行交流。

这节课课堂气氛良好，学生学得开心，玩得也很开心，每个孩子都积极的举手，师生的互动和联欢也不错。不过不足之处也很多。我课前虽然准备了，可到实际上课时还发现准备不是很充分，图片和简笔画等出现得不够及时，浪费了不少时间，最后有拖课现象，学生的反应也过于激烈，放开以后很难收回，甚至还有几个调皮的孩子在捣乱。我发现课堂上光活动多也不是很好的方法，要顾及所有的孩子就必须有放有收，要时刻关注那些调皮和反应不够快的孩子，让每个人都均衡的发展。

3aunit8教学案例来自多学习。