《In class》教学设计（精选2篇）

《Inclass》教学设计篇1

第一课时

一、教学目标

通过教学，引导学生学会用英文表达自己对不遵守规矩的人的态度;能熟练使用目标语言谈论某些规章制度;能使用目标语言讨论校园内一些公共场合的规则。

1.认知目标：

· 重点词汇：inclass,classroom,hallway,gym,arrivelate,goout,practice,inside,outside,uniform,sneakers,fight,can,can't,have

· 重点句型：

don'teatinclass!

canwewearhats?no,wecan't.

wedon'thavetowearaschooluniform.

· 语言结构：①祈使句②情态动词can表示许可的用法。

2.能力目标：

·培养语言运用能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。

·培养用英语思维的能力和创新意识。

·学会不断发现问题和分析问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

3.情感目标：

·通过小组对话、讨论和调查等一系列的活动，培养学生的合作意识。

·通过课堂上与外教的交流，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。

4.德育目标：

·促进学生养成良好的行为习惯和在良好的道德品质。

二、教学过程

stepone：leadin

1.greetwiththestudentsbyusing“goodmorning,boysandgirls.”

2.showthestudentsapictureandrevise“whatishe/shedoing?”byaskingquestions.

t:lookatthisgirl.whatisshedoing?

s:sheiseatinganapple.

t:canweeatanappleinclass?

s:no,wecan't.

t:sowhatshouldwesaytothegirl.

t:weshouldsaytothegirl:“don'teatapplesinclass.”

thenpointouttheotherstudentsinthepictureandsay,eachofthesestudentsisbreakingoneoftheschoolrules.sowhatshouldwesaytothem?

根据这样的对话，把图片中其他学生不应该在课堂上出现的行为一一列出来，并且用祈使句的句型排列在黑板上：

don'tarrivelateforclass.

don'truninthehallways.

don'tlistentomusicintheclassroom.

don'tfight.

3.readthelisttoclass.thenaskthestudentsreadthelistagain.

4.twoforeignteachersofourschoolactoutsomerulestomakeclearthemeaningofeachone.forexample:aforeignteacherispretendtolistentomusicinclass.thenencouragestudentstosaysomethingtohim.“canwelistentomusicinclass?ifyouseesomeonedothat,whatshouldyousaytohim?”“don'tlistentomusicinclass!”

邀请我校的外教的参与到课堂中，做出一些违反课堂纪律的事情，引导学生用所学的句型指出他们的错误。外教生动的表演极大的调动了学生的积极性，学生马上能够大胆的运用目标语言指出他们做得不对的地方。如：不要在课堂上听音乐。

steptwo：listening

1.pointtothepictureinactivity2a.askingstudentstotellwhattheyaredoing.(theyaretalkingschoolrules.)

2.playtherecording,askthestudentstoputacheckmarknexttotheactivitiestheyaretalkingabout.

3.playtherecordingagain.pointoutthelistofcanandcan'tinthechartinactivity2a.studentslistenandcircletheanswers.

通过听力训练，让学生能够对今天课堂上所学的目标句型有敏感的反应，并能够在下一个任务环节中熟练地应用。

stepthree:discussion

makealistofschoolrulesandgivestudentsaformlikethis:

activities

inourschool

inengland

inholland

listentomusicintheclassroom

can’t

eatintheclassroom

fightwithothers

keeplongnail

throwawaytherubbish

speakloudlyinthelibrary

……

1.askthestudentsthinkabouttheschoolrulesintheform,whatwecandoorwhatwecan’tdoinourschool.thendiscusstheanswerswiththeirpartnersingroups.

2.introducetwoforeignteacherstothestudents.oneisfromengland,theotherisfromholland.encouragethestudentstoaskthemquestions,andthendiscusshowrulesofourschoolaredifferentfromthoseofenglandandhollandschools.

这是一个巩固性的活动，要求学生能运用目标语言进行真实的交际。邀请我校的两名分别来自英国和荷兰的外教参与课堂教学，鼓励学生向他们提问，了解同样的校规在不同的国家和学校有什么不一样的规定。同时也使学生养成良好的运用英语的习惯。

stepfour：introduceyouropinion

通过与外教交流，各小组根据自己所获得的信息，分析同样的校规在不同的国家和学校的不同之处，然后充分运用所学语言，向全班作汇报。

forexample:wecan'tlistentomusicinclass,andthestudentsinenglandcan't,either.butthestudentsinhollandcanlistentomusicinclass.

课后反思：

本单元的教学内容较多，而且非常生活化，所以针对不同的内容设计了不同的任务活动。通过课堂的试验，证实了这些任务的可行性，并达到了意想不到的效果。

1.在导入新知识时，通过复习旧的句型很自然、顺利的进入目标句型的教学。

2.在第一个任务中，外教的加入就像是兴奋剂，而且他们生动的肢体语言极大的调动了学生的积极性。学生马上能够大胆的运用目标语言指出他们做得不对的地方。

3.第二个任务是由学生根据老师提供的一些描述行为的词语，与外教交流，学生为达成这一任务，就必须大胆提问，而且也迫使学生养成良好的运用英语的习惯。

本节课的不足之处，由于在学生提问的环节上学生的自主性强，这样胆子大的，英语好的学生就表现突出，获得的锻炼就相对应多；对于英语表达能力差的学生，老师照顾不够，得到的锻炼相对少。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。

教案点评：

根据本节课的教学目标，老师给学生设计了话题，给学生一个平台，让学生在这个平台上进行学习，而不是让学生没有范围的进行讨论，突出了教学重点，也达到了教学的认知目标。同时老师能够充分利用学校的外教资源，由于外教的参与，一个是提高了学生的学习兴趣，另一个迫使学生用英语进行交流，养成良好的运用英语的习惯。而且我们也看到，在整节课中，学生都是在一种愉快，积极的氛围中学习，体现了课改中使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化的意识和形成自主学习能力的过程的这一要求。

《Inclass》教学设计篇2

一.教学要求：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink，close,open.

2.能在适当的场合正确运用祈使句。

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

二、教学重点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,close,open.

2.能在适当的场合正确使用祈使句。

三、教学难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,close,open.

2.能在适当的场合正确使用祈使句。

四、教具准备：图片、录音、教学挂图

五、教学理念

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，让每个学生都有机会练习说话。

2.整体设计目标，体现灵活开放。

3.任务型的教学模式。采用活动途径，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平。

六、教学过程

一.greetings

二.singanenglishsong.《gotoschool》

三.presentation

1.(1)（安排一生迟到）s:sorry,iˊmlate

t:that′sallright.comein,please.

s:thankyou,misszhang.

教学:sorry.i′mlate.(板书)

ss开火车读.

t:that′sok/that′sallright

教学:that′sallright.(板书)

t:,don′tbelate,agains:allright/ok.

teach:don′t.again

(2)practice:

a:sorry,i′mlate

b:that′sallright.don′tbelateagain.

a:yes/ok

2.t:todaywe′lllearnanewunit-unit8.inclass.

now,we′reinclass.canyoutellmethemeaningof“inclass”

s:在上课

t:wonderful!ok.look,what′sthisinenglish?

s:it′sabox.doyouknowwhat′sinthebox?pleaseguess.

ssguess

t:whocancomehereandopenit?

s:ican.

t:,openthebox.look.it′sanapple.

now,iˊmeatingthisapple.boysandgirls,eat,eat.eatanapple.

sseatanappe.

t:now,don′teattheapple.putyourappleinthedesk.

,closethebox,please.

3.t:here′sanotherbox.pleaseopentheboxandtelluswhat′sthat?

s:somemilk

t:oh,iˊmthirsty.iˊlldrinksomemilk.

boysandgirls,drink,drink,drinksomemilk.

t:now,,closethebox,please.

whocanreadthesesentenes?

openthebox.

closethebox.

eatanapple.

drinksomemilk.

ssmakethephrases.

4.chant.

5.教师奖励每组学生一个苹果(在黑板上)

t:icandrawanappleforyou.

s:thankyou.

t:canyoudrawaflowerforme?

s:yes.

teachandread:draw

6.playagame:simonsays

四.homework

1.readthenewwordsandthedialogueafterthetape.

2.copythenewwordsforthreetimes

板书

unit8inclass

a:sorry,iˊmlate.

b:that′sallright.

don′tbelateagain.

a:yes/allright.

openthebox

closethebox

eat.anapple

drinksomemilk

牛津英语4aunit8《inclass》教案（第一课时）来自多学习。