《牛津小学英语》4A第七单元（精选12篇）

《牛津小学英语》4A第七单元篇1

《牛津小学英语》4a第七单元（第一课时）                         包丽琴              教学目标：1、           掌握数字1-10。2、           了解13-19，20-90的数字构成规律。3、           掌握四会句型what’sthetime,please?it’s…4、           听懂、会说句型it’slate.whattimedoyou…?i…at…/at…5、           培养学生在实际环境中运用语言的能力。教学重点：了解13-19，20-90的数字构成规律。教学难点：1、掌握四会句型what’sthetime,please?it’s…2、培养学生在实际环境中运用语言的能力。教具准备：1、本单元教学课件。2、准备有关数字的卡片。3、有关头饰。4、录音机，磁带。（两盘）教学过程：一、                            warming-up(课前热身)1、           greetingst:hello,boysandgirls,canyoudolikethis?(示范)      showmeyourhands.followme,please.(教1-10手势)2、singasongt:good.i’msohappytoday.areyouhappy?s:yes.t:let’ssingasongtogether.ok?s:ok.3、isaytheydo.我任意报出1-10中的数字，让学生做手势。4、学习late,准备上课。t:oh,it’slate.it’stimeforourenglishclass.(做紧张状，引出late.)ok,areyou readyforclass?s:yes.t:allright.classbegins.s:…二、                            revision(复习)1、单个数字（1-10）t:look,ihavesomenumbercards.canyoureadit?(指名读，强调teen)  teen,teen,thirteen,thirteen.2、两个数字t:canyoureadthisone?s:…t:good,together.3、钟面练习（整点）  t:everybody,ihaveaclock.thisisitshourhandandthisisitsminutehand.doyoulikeit?  s:yes.  t:me.too.lookattheclock.what’sthetime?  s:it’snine.  跟读该句型5、 练习9：20t:howaboutthisone?whattimeisit?   s:it’sninetwenty..   t:youaresoclever.   (跟读twenty) 三、      presentationandpractice(新授与练习)(一)新授数字1、9：25/9：28t:now,what’sthetime?s:it’sninetwenty-five.(练习twwenty-five)t:howaboutthisone?(9:28)2、课件出示21-29，要求齐读。3、9：30a:now，boysandgirls,lookattheclock,what’sthetime?       b:it’sninethirty.       a:yes.it’sninethirty.       (跟读thirty,小组练习)4、同理引出40、50。（跟读，开火车，齐读）4、领读20-50，强调ty的读音。5、出示几十和十几的对照表，让学生读一读。区别teen和ty。（二）新授句型1、出示课件getup。t:lookatthispicture,who’sshe?s:it’syou.t:yes,it’sme.canyouseeaclock?s:yes.t:what’sthetime?s:it’ssixtwenty.t:inthemorning,igetupatsixtwenty.(跟读getup,at,igetupatsixtwenty.)t:ok.igetupatsixtwenty.whattimedoyougetup?s:igetupat        . (跟读句型，同桌练习)2、同理引导学生学习词组havebreakfast,gotoschool,comehome,并把它们代入句型进行同桌练习、表演。3、doasurvyt:thisisatimetable.whowantstoaskmesomequestions?s:…t:(示范填表)youcanaskyourfriendslikethis.  （学生仿照填表，做调查，教师指导学生汇报调查情况）四.consolidation(巩固，学习课文)1、听录音。t: now,boysandgirls,iwanttointroduceafriendtoyou.guess,who’she?s:mike.t:good.he’smike.who’sshe?s:she’smike’sgrandmother.(跟读)t:inthemorning,mikeandgrandmotheraretalkingaboutsomething.let’slistentothetape.thentrytoanswerthequestion.ok?s:ok.t:let’sbegin.2、回答问题。2、 跟读录音。3、 分角色朗读。4、 小组合作练习对话并表演。五、          homework结合本课所学句型，编一类似对话。

《牛津小学英语》4A第七单元篇2

教学内容：复习1，2单元,完成书上a部分的练习。

教学目标:

1学生熟练掌握1,2单元的四会单词及四会句型。

2学生能根据图片选择相应的日常交际用语,并填上序号。

教学重点：复习一，二单元所学内容。2完成书上a部分的练习。

教具准备：多媒体课件、挂图。

教学过程:

step1warmup

1greetings

2singasong.“iwishiwastaller”

3onduty.

step2revisions.

1playgames. “animalshow”(以闯关的形式,利用多媒体画面设置游戏,让学生在描述画面的过程中复习前两个单元的内容.

（1）课件出示单词，学生认读。

形容词：old--oldershort--shorterfat--fatterheavy--heavierlight--lighter

strong--strongerthin--thinner

副词：low--lowerlate--laterearly--earlierearly—earlier

far--fartherwell--better

（2）教师归纳：形容词修饰名词，副词用来修饰动词等。

（3）课件呈现一些动物,让学生运用形容词比较描述动物形体差别。如theelephantisheavierandstrongerthanthepig. whoseearsarelonger,thebear’sortherabbit’s?

（4）课件呈现动物表演的画面，让学生运用副词单词来谈论这些动物的精彩表演。 如:thebirdsandthebearsalldancewell,butthebirdsdancebetterthanthebears.

step3look,matchandsay.

1出示图片1,学生先讨论画面的内容,再读读句子,然后说说答案。

2两人一组,讨论其他几幅图。

3交流

4男女生分角色朗读对话

5学生适当扩展对话,表演对话。

step4作业布置：

1readandwrite

name:yaoming  age:25  height:226cm     weight:134kg 

（1）yaomingis(  )years(  )thanme.

（2）yaomingis(  )centimeters(  )thanme.

（3）yaomingiskilos(  )thanme.

2用英语描述自己的最好朋友，并运用比较级把他（她）的特点与自己作比较。

板书内容：

unit4reviewandcheck

whoistallerthan...?

dotheducksswimfasterthanthefish?

doestherabbitjumphigherthanthecat?

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit4第一课时来自多学习。

《牛津小学英语》4A第七单元篇3

教学内容：6b第五单元第四课时。

教学目标：partd、f.

教学重点：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…?

教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.dailyreport.

what’stheweatherliketoday?

2.revision. 

revisethefollowingwords:season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

3.sayachant:

spring,summer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

spring,spring,ilikespringbest.

summer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter.

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandspringiswarm

springissunny,summerisrainy,

autumniscloudyandwinteriswindy.

step2while-taskprocedures:

lookandsay:

showapicturetothess,thensaysomethingaboutmali.sheisfromguangzhou.maliisnowtellingsuyangaboutthefourseasonsinguangzhou.

1.questions:

whatdoesmalioftendointhepark?

what’stheweatherlikeinsummeringuangzhou?

what’stheweatherlikeinwinteringuangzhou?

wheredoesmalioftengowalking?

2.lookandthink:

在听录音之前，让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说，学生完全可以预测一半的填空题。先看题，做到心中有数，再听录音时就会胸有成竹了。

3.listenandwrite:

itis_______inspring.thetreesturn_______.malioftengoes_______inthepark.itisvery______insummer.itoften________.malioftengoes_______.thedaysget________andthenightsget________inautumn.itisoftensunny.malioftengoes_______inthecountryside.itisnot_______inwinter.itissometimes_________.malioftengoesjoggingafterschool.

step3post-taskactivity:

1.aguessinggame.

usingthewordcards,playagame“what’smissing?”

2.makeandplay.

做和玩的时候，如果引入竞赛，效果就会非常好，特别是分组竞赛。

step4homework:

1.listentothetape.

2.surftheinternetabouttheweatherinnewyork.

板书内容：

warm,green,rowing,hot,rains,swimming,shorter,longer,walking,cold,windy.

板书设计：

《牛津小学英语》4A第七单元篇4

unit3 askingtheway

连云港市赣榆县实验小学 董淑鸿

单元教材分析：

本单元的核心教学内容是“问路”，围绕这一话题展开各项语言活动。重点学习问路中常涉及的相关用语canyoutellmethewayto…？howfarisitfromhere?howcanigetto…?及其答语。本单元a部分通过创设情景，展开一段有关问路的情景对话；b部分主要学习表示场所的词组以及与问路相关的动词词组；c部分和d部分是本单元的句型结构部分，重点学习句型及其答句。要求学生能够四会掌握这些句型；e部分重点复习了本单元的重点句型turn…atthe…crossing和一般过去时；f部分是一个趣味猜迷游戏，可以让学生在听听、看看、做做、玩玩中活动；g部分为语音部分，让学生了解字母组合ou在单词中的读音，提高整体认读能力；h部分是一首歌曲，可以联系本课内容进行填词唱歌。

教学目标：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。

3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhere?it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsarethere?howcanigettotheshoppingcentre?

5、了解字母组合ou在单词中的读音。

6、能演唱歌曲excuseme。

教学重点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教学难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。

2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please?

教具准备：

本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。

课时安排：共6课时

第一课时：blook,readandlearn及clookandsay

第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk

第三课时：alisten,readandsay

第四课时：ereadandnumber及fplayagame

第五课时：glistenandrepeat及hsingasong

第六课时：复习并完成补充习题。

友情提示：

1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。

2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。

3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。

4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。

《牛津小学英语》4A第七单元篇5

教学内容：c部分workinpairs

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。

2、能正确看懂图意，并能灵活运用。

教学重点：能当堂掌握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？

教学难点：区别do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。

教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励学生）。

教学过程：

step1review

1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。

l____w(    )    ________rly(    )     w____l____(    )

l___t___(    )   str___n____(    )      f_______t(    )

你知道这些单词的比较级怎么写吗？

2.游戏“碰地雷”。

游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。

游戏目的：巩固新单词的读音。

3.合作游戏(句子接龙)

游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast  s2：run fast   s3：benrunsfast   s4：benrunsfastthanjim。

游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。

step2presentation

1.read,matchandwrite

①questions：(幻灯片出示)

a.dothedogsswimslowerthantheducks?

b.doesthebeeflyhigherthanthebird?

c.dothetigersrunslowerthanthepandas?

d.doestherabbitjumpfartherthanthecat?

②findthedifference.找不同。

仔细读幻灯片中的句子，体会四个句子间的相同点与不同点。

③usethedialoguesaboveasmodels,thenmakeasentence.

引导学生分别以do,does开头问两句话，体会do,does的不同用法。

注意，助动词后动词用原形。

2.checktheanswers.（上一节课的家庭作业练习册第9页）

3.readthesentences.

4.look,completeandanswer.

_______theboysjumphigherthanthegirls?

________jimswimslowerthandavid?

看图，填空并回答。

在回答的过程中，学习答语yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.

5.practiseinpairs.

6.换词练习

dotheboys____________thanthegirls?

doesjim________________thandavid?

a.workingroups.

b.check.

step3workinpairs.

talkwithyourpartner.usethedialoguesaboveasmodels.thewordsintheboxwillhelpyou.

fast    slow     high     low

early   late      well     fat

1.readthewordsinthebox.

2.oralwork：talkwithyourpartner.

3.writingwork.指导写话

指名上台板书八句话（最好写在幻灯片上）。

注意纠正学生句子中一些拼写或语法上的错误。

4.playagame：快言快语

游戏规则：小组内每人读板书中的一句话（例句两句、外加八句练习中的，共十句话），并计时，全部读完用时最少的一组获胜，每人将得到一颗写有welldone的小星星。

游戏形式：小组内合作、小组之间竞争。

游戏目的：巩固所学四会句型，培养英语脱口而出的能力，增强合作与竞争的意识。

step4consolidation

1.完成补充习题第5页，d.lookandwrite

①lookandreadbyyourselves.

②discussingroups.

③writetheanswers.

④checktheanswers.

2.playagame：musicalchair抢椅子

游戏规则：

小组活动，每次有5个学生参与，只摆放4把椅子。

①放音乐，学生围着椅子走。

②音乐停，学生坐到椅子上。没有坐上椅子的那一个学生被淘汰、被罚说一段对话，模仿练习册d部分。

③顺利完成任务的学生、奖励一枚写有welldone的小星星。

游戏目的：

巩固所学句型，增强英语学习的趣味性。

step5布置作业

1.听力练习。listenandtick 完成补充习题第4页

2.书面作业，仿写句子。(书上第17页)

3.预习a部分课文。

板书内容：

四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid？及其答语。

板书设计：

《牛津小学英语》4A第七单元篇6

第一教时一教学内容partblook,readandlearn partcaskandanswer和parthsayarhyme二教学目标1能正确地听、说、读、写单词french,uk,british,usa,american,japan,chinese,france。2能正确地听、说、读、写句型whereareyoufrom?i'm/he's/she's/it's/we're/they'refrom……3会诵读歌谣comehereandmeetus,please。三教学重点能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。四教学难点1能正确地听、说、读、写单词british,american,france。2能熟练运用所学句型询问人的国籍。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings   以goodmorning!gladtoseeyou!等跟学生问好。step2prensentation   1师生问答：t:excuseme,doyouhaveanyhobbies?               s:yes,ido.ilike……               t:whataboutyou?               s:ilike……   2t:doyouwanttoknowmyhobbies?    s:yes.    t:myhobbyistakingphotos.ioftentakephotoshereandthere.lookatmypictures.whatdoyouthink?    s:they're……   3出示一张美国宝宝照片。t:lookatthislovelyboy.heismyenglishteacher'sson,hisname'stom.whereishefrom?guess!     师自问自答。t:heisfromtheusa.     出示单词和国旗图片，领读，生跟读。     生看图，师引导学生说tomisfromtheusa.heisamerican.     师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   4同法出示英国王妃diana的图片。     t:whoisthefamouswoman?     s:she'sdiana.     t:where'sdianafrom?     自问自答。t:she'sfromtheuk.     生看图，师引导学生说dianaisfromtheuk.she'sbritish.师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   5同法出示刘翔的图片。     t:look,liuxiangishere.whereishefrom?     s:heisfromchina.     t:yes,heisfromchina.heischinese.     生看图，师领读，生跟读。   6出示语音。t:listen!whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromjapan.     出示日本国旗，师领读，生跟读。t:sheisfromjapan.sheisjapanees.     生看图，师领读，生跟读。7出示考拉图片。t:whatarethey?s:theyarekoalas.                   t:wherearetheyfrom?     自问自答。t:theyarefromaustralia.     生看图，师领读，生跟读。     出示男孩图片。t:theboyisfromaustraliatoo.heisaustralian.     生看图，师领读，生跟读。   8出示法国女孩图片。t:lookatthisbeautifulgirl.shehasfairhairandblueeyes.whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromfrance.     生看图，师领读，生跟读france.     生看图，师引导学生说sheisfromfrance.she'sfrench.step3listenandpractice   1听音跟读partb2出示六个国家的地图。t:herearesomemapsofdifferentcountries./k^ntriz/.canyoumatchthem?3学生讨论并回答，师课件展示。step4askandanswer   1出示所运用的句型a:whereareyoufrom?和图片，学生分组练习。                      b:i'mfrom...i'm...   2学生表演。step5sayarhyme1学生听音，体会韵律。2学生跟读，逐步理解掌握其意思。step5homework1copythewordsofpartb4times.2previewparta,listentothetapefivetimes.       

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第二教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第二教时（partareadandsay,partdlookandsay）二教学目标1能正确地听、说、读、写单词和词组city,visit,i'dliketo...2能正确地听、说、读、写句型doyouspeak...?及其答语yes,ido./no,idon't.ispeak...3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型areyoufromdifferentcountries?i’dliketovisitit.4 能用简单的语言介绍自己的国籍。5 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。三教学重点   能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。四教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!welcometoourschool! 等跟学生问好。 2在自由交谈中，教师作自我介绍：i'mmissliu.i'mfromchina.i'mchinese.ispeakchinese. 3让多位学生模仿练习，做自我介绍。step2prensentation 1出示俱乐部幻灯片，t:it'sfouro’clockp.m.theenglishclubisopen.let'sgoandjoinin,ok? 2播放儿童歌曲《themorewegettogether》,创设英语俱乐部的快乐气氛。学生看歌词学唱。 3师提问：whoareintheenglishclub?生回答。 4师拿出头饰作示范自我介绍，学生扮演角色并作自我介绍。asfollow:   s1:i'mnancy.i'mfromtheuk.i'mbritish.   s2:i'mben.i'mfromtheusa.i'mamerican. 5出示幻灯片tony的头像。师介绍：look,avisitoriscomingtotheenglishclub.thechildrenaretalkingtohim.同时，出示新单词visitor,领读，生跟读。step3listenandanswer 1listentowhattheyaretalking,andtrytoanswerthequestions:  awhat'sthevisitor'sname?  bwhereishefrom?  cdoeshespeakchinese?  ddoeshelikeshanghai? 2ssanswerthesequestions.着重解释c,d两个问题。  cno,hedoesn't.hespeaksenglish.并在图片上出示该句。领读，生跟读。  dyes,hedoes.he'dliketovisitit.也在图片上出示该句。领读，生跟读。同时，解释he'dlike=hewouldlike.意为他想要。step4listenandfollow 1学生看图听对话，了解对话内容。 2学生听录音，模仿跟读两遍。 3学生自由朗读，教师巡视并给予指导。 4学生分角色朗读对话。 5学生四人小组，表演对话。step5lookandsay 1导入，weknowtonywhitespeaksenglish,doyouspeakenglish?   引导学生回答完整的句型：no,idon't.ispeakchinese. 2出示句型a:doyouspeak...?以及图片。            b:yes,ido.ispeak...,too./no,idon't.ispeak... 3学生分小组自由操练，教师巡视指导。 4学生表演。step6assignhomework 1听录音，朗读并表演对话。 2根据对话内容，完成短文。  tonywhiteisa______today.heisfrom______.hespeaks______.heandthestudentsarefromdifferent______.wangbingisfrom______.heis______.hespeaks_____.nancyanddavidarefrom______.theyare______.theyspeak______.benisfrom______.heis______.hespeaks______too. 3完成补充习题。                           

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第三教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第三教时（partereadthepassage以及补充练习）二教学目标1能正确地听、说、读、单词和词组housewife,primaryschool,writestories,dothecookingandcleaning,learn...from...2能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。三教学重点   能正确理解能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。四教学难点 能比较流畅地朗读短文，并能在掌握的基础上复述主要内容。   能灵活运用主语为第三人称单数时动词的变化形式，五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带   c 学生自制的各国旗帜。2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。 2教师跟学生开火车做问答练习:hello!ilikesinging.whatdoyoulike?引导学生用likedoingsth.回答，为下一步的学习作铺垫。step2revision 1课件出示人物图片，学生对照运用：whereishe/shefrom?doeshe/shespeak...?提问并作答，以此复习所学国家、国籍以及语言的词汇。 2每人拿出自制的旗帜，doasurveyandfillinthetable.  

name

peter   

country

theuk   

nationality(国籍)

british   

language(语言)

english    3 trytomakeasummary，saysomethingaboutpeter.   myclassmate______isfrom______.she/heis______.she/hespeaks_______.   myclassmates______and______arefrom______.theyare______.they                  speak_______.step3presentation 1课件出示小男孩jim的头像。t:lookatthisboy.hisnameisjim.heisaprimaryschoolstudent.同时，卡片展示primaryschool字样，师领读，生跟读。 2课件出示jim的父母的头像。t:look,herearejim'sfatherandmother.theylookhappy.right?butwherearetheyfrom?whataretheirjobs? 3听录音一遍，回答问题。   ahisfatherisfromengland.heisateacher.heteachesenglishinaprimaryschool.   bhismotherisfromjapan.sheisahousewife.领读housewife，生跟读。   ctheyspeakenglishandjapanese. 4再听录音一遍，回答问题：whatdotheylike?     ahisfatherlikesteaching.   bhismotherlikeswritingstories. 5听录音，跟读课文两遍。 6学生自由朗读课文，并试着找出不懂的问题，向老师提问。step4consolidation 1readthepassage,trytofillintheblanks.   jimisa______________student.helikes______verymuch.hisfatherisfrom______,buthismotherisfrom______.theyspeak_______and_______.hisfatherisa______.he_______english.hismotherisahousewife.she______allthe_______and______.shelikes_______stories.sheoften______ toherchinesefriendsand________________aboutthem. 2sstrytoreadthepassage.step5assignhomework 1朗读短文，并试着复述。 2完成补充练习。                             一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第四教时（partflook,askandanswer,partglistenandrepeat以及补充练习）二教学目标1通过游戏等多种形式复习，要求学生能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。2能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...3 能初步了解字母组合ea在单词中的发音。三教学重点  能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...四教学难点 能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!gladtomeetyou,everybody!与学生问好。 2 齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。step2playagame 1师出示图表，t:let'splayagame.每人发一个色子，学生自己掷，并告诉老师所掷的点数，将光标前移到目的地，并根据问题回答，答对继续参加，答错暂停一次。最后看谁最先到达终点。step3listenandrepeat 1幻灯出示四张图片，eat,icecream,sea,read，闪动图片，问whatdidyousee? 2学生看后,用英语说出所看到的图片，在教师提示下说出英文单词。 3课件再次展示图片和单词，集体认读单词，并找出共同音素，写下音标/i:/ 4听录音，跟读句子。heisreadingabookandeatinganicecreaminthesea.step4exercises 1listenandjudge听音做题  让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否与图意相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的在脸上画一张表示哭意的嘴巴。  keys:1    2     3     4     5     6   2listenandwrite听音做题  先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于人物、国籍的资料。练习时可提醒学生注意表示“某国”“某国人”的单词的拼法和用法。  keys:2chinese3she'sjapanese.4he'sbritish.5he'samerican.6she'sfrench. 3lookandcomplete 做题时，可知道学生看图并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。 keys:2nancy,from,uk,english      3is,she's,where'sfrom,fromjapan,speakchinese 4look,findandwrite   本项练习趣问性强，通过走迷宫的形式让动物们找到自己的家。建议在教学时给学生部分时间限制，比比看谁找的又快又准。 keys:1australia 2isfromtheuk 3isfromtheusa 4isfromjapan 5isfromchina 6isfromfrance 5look,readandfillintheform此项练习属于趣味阅读。通过图文结合的方法帮助学生正确理解短文。在练习时作适当指导，在方框中填入人名，国名，语言及爱好填入表格。     keys:

ken

australia

english

drawingpictures

john

france

english

swimming

yumi

japan

japanese

singinganddancing 6look,readandcomplete  先让学生看图，然后阅读短文并填入适当的单词，使短文意思完整并符合图意。  keys:australia,visit,where,japan,in,teach,countriesstep3assignhomework1抄写本单元书后单词表，熟读并能默写。2完成练习册内容。

《牛津小学英语》4A第七单元篇7

教学内容：c.workinpairs   d.listenandwrite

教学目的：

1.能熟练掌握句型“who’stallerthandavid?whoseschoolbagisheavier,yoursormine?”并能灵活进行替换练习。

2.能听懂所听内容，提取有用信息，并用完成填空的方式重构信息。

3.在激发学生兴趣的基础上提高学生的听力。

教学重点：

1.根据提供的单词灵活替换句型。

2.根据所听内容完成信息重构。

教学难点：根据所听内容完成信息重构。

教具准备：录音机、磁带、图片等。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong:iwishiwastaller

3.freetalk.

围绕本单元的b部分单词及句型“who’s…than….? whose…than…?  as…as…”等句型结合学生实际与生进行闲谈。

step2revision

1.listenandrepeat.（a部分内容）

2.lookandread.

①出示b部分图片指学生读。

②小组竞赛方式，复习形容词及其比较级的读法。

3.lookandwrite.

根据出示的单词，写出它们的比较级。如：old-older

4.lookandsay

①出示图片，引导生用“who’s…than…?whose…is…”进行对话.如：who’stallerthandavid?   gaoshanis. whoseschoolbagisheavier,yoursormine?   yoursis,ithink.

②出示单词，引导生替换。

old,young,long,tall,short,fat…

step3presentation

1.lookandsay

出示图片，指导讨论图片内容。

如:howmanypeoplearethereinthephoto? whoarethey?  who’solder,themaninblackorinblue?  who’syounger,thewomaningreenorinpurple?

2.listentothetape.

指导生边听边记录关键词

3.listenandrepeat

4.listenandcomplete

5.listenandcheck

6.readthesentences.

step4homework

1.listenandreadparta.

2.选择完成c部分的替换练习，并与同位操练对话。

板书内容：

句型:who’stallerthandavid?gaoshanis.

whoseschoolbagisheavier,yoursormine?

yoursis.ithink.

图片（c部分.d部分）

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》4A第七单元篇8

教学内容：6b第五单元第一课时。

教学目标：

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold

教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.warmingup.

singanenglishsong“seasons”.

2.freetalk.“what’stheweatherliketoday?”

t:what’stheweatherliketoday?ss:it’scold.

t:whatseasondoyoulikebest?s1:spring.

step2while-taskprocedures:

1.aguessinggame:whichseason?

showsomepicturesandletthessguess:spring,summer,autumn,winter.

2.sayachant:

spring,summer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

spring,spring,ilikespringbest.

summer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandspringiswarm

t:whatseasondoyoulikebest?s1:spring.

step2while-taskprocedures:

1.aguessinggame:whichseason?

showmanycardstothess,thenask“what’smissing?”

step4homework: 

makesomecardsofpartb.

板书内容：

weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit5第一课时来自多学习。

《牛津小学英语》4A第七单元篇9

一 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》3b第三单元第一课时。

二 教学目标：

1能正确听说运用词汇grandfather,father,uncle,son,brother,

grandmother,mother,aunt,daughter,sister。

2能较熟练地在情景中运用句型who’she/she? he’s/she’s….

3能正确区别he和she。

三 教学重点：

1能够正确听说运用家庭成员类单词。

2能运用who’she/she? he’s/she’s….进行问答交流。

四 教学难点：

正确区别he和she。

五 课前准备：

1制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。

2磁带，录音机。

六 教学过程：

（一） freetalk:

1 师生之间用交流语进行问候。

a goodmorning/afternoon.

b hello!nicetomeetyou!

c howareyou?

d areyouhappytoday?

2 电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。

t:look,what’sthis?

s:isthis/thata/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）

3 听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。

listentothemusic“familysong”.

（二） presentanitionandpractice:

1 oh,what’sthis?(学生猜isthisa…?)it’safamilyphoto.电脑出示全图和短语familyphoto，理解并领读。

2 教师以helen的身份出现

a   i’mhelen.thisismyfamilyphoto.therearemanypeopleinmyfamily.guess!who’she?依次点击照片上的男性，教师引导学习。

点击父亲图片:who’she?he’smyfather.(学习father)

点击祖父图片:lookattheoldman.he’smyfather’sfather.who’she?he’smygrandfather.(学习grandfather)

点击叔叔图片: lookatthemaninthebrowncoat.he’smyfather’sbrother.（学习brother）who’she?he’smyuncle.(学习uncle)

点击mike图片lookattheboy.he’smybrother.he’smyfather’sson.(学习son)

出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’she?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’she?he’s….

b同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.

点击母亲图片:who’sshe?she’smymother.(学习mother)

点击祖母图片:lookattheoldwoman.she’smyfather’smother.who’sshe?she’smygrandmother.(学习grandmother)

点击阿姨图片:lookatthewomaninthebluecoat.she’smymother’ssister.（学习sister）who’sshe?she’smyaunt.(学习aunt)

点击helen图片:lookatthegirl.she’smike’ssister.she’smyfather’sdaughter.(学习daughter)it’sme.

出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’sshe?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’sshe?she’s….

c教师总结thisisabigfamily.theyareallveryfriendly.doyouwanttomakefriendswiththem?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。

(三)playagame:（通过游戏复习所学单词及短语）

在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

youruncle’fatheris….

youraunt’smotheris….

yourmother’ssonis….

yourmother’ssisteris….

学生模仿老师进行叙述，继续游戏。

(四)workinpairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）

a:who’she/she?

b:he’s/she’s….

c:nicetomeetyou!

（五）homework:

1听录音读听单词。

2用所学句型介绍自己的全家福照片。

3 欣赏歌曲“familysong”。

《牛津小学英语》4A第七单元篇10

一、教学目标

【知识目标】

1、能听懂，会说，会读和拼写单词achicken，aduck，ahorse，apig。

2、能听懂，会说句型doyoulike…？yes,ido./no，idon’t.ilike….

【能力目标】

1、通过课件教学，培养学生把所学内容运用于实际的英语交际能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】

1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

二、教学内容及重点、难点分析

教学内容：《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时。

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...

教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

三、教学过程设计与分析

step1.greeting

1.s:hello,boysandgirls.howareyou?

t:fine,thankyou,.andyou?

s:i’mfine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（课件中播放歌曲音乐和图片）

2.学说歌谣:halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

t：todaywewilllearn《unit4halloween》

[设计思路]：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏.将歌曲放在课堂开始，加上英语歌谣的朗诵，一来可以活跃课堂气氛，是学生渐渐进入学习英语的环境，二来又可以为新知识的学习作铺垫，从而揭示新授课题。

3. listentoastory:abouthalloween.（课件中播放万圣节的画面和故事）

在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传说中的鬼节。节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trickortreak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。 万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。

[设计思路]：文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面，它反应了一个社会中人们的生活方式。新颁布的英语课程标准明确指出：语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化学习是得体运用语言的保障。因此，教师在教学中应对文化意识的培养给予足够重视，使学生能准确地理解所听和所读的材料，得体地使用所学的语言知识。我利用多媒体辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字，更好地认识“halloween”场面以及动物面具，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

step2.presentation1

1.introducethenewword“animalmask”（课件中partb）

2.showthenamesofanimals:callthenamesofanimals

（课件中分别出现chicken，horse，pig，和duck的动画图片）

t：what’sthis？

s：it’sapig.

(升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作)

3.同法教授单词“aduck,ahorse,achicken”

4.t:doyoulikeanimalmasks?

s:yes,wedo.

t:iwillshowyouaplace.look!whatisit?

s:it’sazoo.

t:shallwegotothezoo?

s:great.

4.showsomepicturesofanimalsinthezoo.

t:whatcanyouseeinthezoo?

s:icanseeapandaandatiger.

5.playagame:listenandguess“whichanimalisthis?”

t：listen，what’sthis？（猫叫的声音）继而根据声音分别猜出猪，马，鸭，鸡等的叫声

[设计思路]：一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上english。因此，课堂教学手段必须不断更新，我在运用多媒体课件的过程中充分运用到了声音，动画相结合的方法，并借助信息技术中声音素材的导入，让学生听音辨别动物的游戏牢牢地吸引了学生的注意力，培养了他们学习的兴趣。此外，经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我。

step2.presentation2（课件中partc）

1.showsomepicturesofthenewwords.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomechickens.(介绍名词复数的词形和读音的变化，学生齐读单词复数形式)

t:doyoulikechickens?

s:yes,ido./no,idon’t.ilikehorses.

2.pairwork 

doyoulike…?          yes,ido./no,idon’t.ilike…

[设计思路]：在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为下面的句型doyoulike…?教学作铺垫，学生通过神气活现的小动物，自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。

step4consolidation（课件中呈现商店购物的情景）

1.showapictureoftheshop.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomemasks.

t:now,i’mashopassistant.

canihelpyou?

s:yes,i’dlikesomemasks.

t:doyoulikerabbits?

s:yes,ido.

t:hereyouare?

s:thankyou.howmuchisit?

t:tenyuan,please.

2.makeadialogueintheshop

[设计思路]：小学生的可塑性强，学习和尝试运用语言时喜欢模仿，爱说好学，不怕出错，而对话表演正符合他们的年龄特征和兴趣所在。因此我们应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后，我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时，信息技术将学生以前所学的旧知识，重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。

step5.homework

《牛津小学英语》4A第七单元篇11

一、教材简解

本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目.教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语.教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用多种活动形式，调动学生的学习积极性.

这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼，问候，介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合.

这一课时主要是围绕人物，颜色，动物，水果单词展开，在复习过程中，教师要根据学生的实际情况，处理好重点复习巩固内容.

二、目标预设

1.通过复习，学生掌握所学人物，颜色，动物，水果单词，并能熟练区分运用.

2.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

3.培养学生听辨词组的能力.

4.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

三、教学重、难点：

1.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.

2.培养学生听辨词组的能力.

3.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

四、设计理念：

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读的综合语言技能，做到学与用的结合。

2.采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。

3.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固.

五、设计思路：

本节课的教学内容是复习人物，颜色，动物，水果类单词，在此过程中,对已学的打招呼、介绍进行复习巩固，并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣，使他们在复习的同时感受收获的喜悦.我没有按照单元的顺序，而是把所学人物，颜色，动物，水果类单词进行了综合，从人物引到颜色，从颜色引到水果，从水果到动物，衔接自然，在复习的同时，教给了学生新知识.另外，我没有做书上的练习，而是请学生回家完成，这是因为我复习之前了解了学生情况，第六单元题目比较简单，有部分学生已经完成.

六、教具准备:

课件实物图片 录音机 磁带等

七、教学过程：

step1.greetings

1.t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning.

t:howareyou?

s:fine.thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.thankyou.

2.singasong《howareyou?》

step2.revision

1.(打开课件)出示人物，学生开火车朗读。

1)t：readtheirnames.

s:liutao,wangbing……

2)singasong《hi,nancy!》

3)(课件显示nancy’sfamily)t:look,thisisnancy’sfamily.

themanisnancy’s     

s:father.

t:wecansay:

s:mrblack.

read:father  mrblack

thesameway:mother mrsblack

brother david black

sister   nancy  black

4)act扮演david或nancy介绍自己和自己的家人：

goodmorning,.

i’m .

this is my…

nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.

5)singasong《hello!》

6)(课件显示helen’sfamily)介绍helen’sfamily.  

mrbrown        mrsbrown

2.教师去掉mrbrown，mrblack,mrgreen前的mr，并把b和g大写换成小写.

t：what’s this?

s:black brown green

t:whatdotheymean?

s:黑色棕色  绿色

t:they’recolours.anythingelse?

s:red white   …

readcolours.

3.1)t:listentome:anorangeorange

whatdoesitmean?

s:一个橙色的桔子

讲解两个orange的意思.

2)t: anorange 一个桔子，还有哪些水果？

s: an apple ,abanana…

3)t:lookandsay:一个红苹果一根黄香蕉一个橙色的菠萝

一个黄梨子一个绿西瓜一个黄芒果

4)sayarhyme《theyareallverygood》

4.1)t:thisis a monkey.wecansay:

s:nicetomeetyou,mrmonkey.

t:mrmonkeysays:i’dlikesome          .

s:peaches

the same way:elephant--- bananas

2)复习动物类单词.

3)saya chant.

4)说一说短语：eg:a brown elephant…

5.用this is…介绍水果和动物.

step3.drill

(投影仪显示)学生在练习纸上完成.

1.听和选择:

thisismike’sfamily.themanismike’sfather,mrbrown.helikesbananas.thewomanismike’smother,mrsbrown.shelikesapplesandwatermelons.thisgirlismike’ssister,helen.shelikesorangesandpeaches.mikelikespineapples.theyareahappyfamily.

mrbrown(            )        mrsbrown(            ) 

helen(               )        mike(                 )

a.apples    b.oranges      c.bananas       d.pears

e.peaches   f.mangoes       g.watermelons   h.pineapples

2.选出与其他三个不同类的一项

a            b          c          d

（ ）1. apeach       abanana     hello       apear

（ ）2. amonkey     asofa        abed      atable

（ ）3. arubber      aruler       apen      missliu

（ ）4. missli       brown        red        blue

（ ）5. blue         anorange    anapple    amango

（ ）6. apanda       azebra      atiger      white

3.从ⅱ栏中找出ⅰ栏的答句。                 

ⅰ                    ⅱ

（ ）1.whatcolourisit?       a.allright.

（ ）2.nicetomeetyou.       b.notbad,thankyou.

（ ）3.gotoschool.           c.seeyou.

（ ）4.goodnight.            d.i’myangling.

（ ）5.howareyou?          e.goodafternoon.

（ ）6.seeyou.               f.no.

（ ）7.what’syourname?     g.hello,liutao.

（ ）8.hello,david.           h.nicetomeetyou,too.

（ ）9.anelephant?           i.goodnight.

（ ）10.goodafternoon.       j.red.

4.选择适合的汉语意思。

（）1、thisismymother.                 a.一只黑白相间的斑马

（）2、notbad,thankyou.               b.早上好！

（）3、ablackandwhitezebra             c.这是我的妈妈。

（）4、goodmorning.                    d.不错，谢谢你

（）5、nicetomeetyou,too.             e.见到你也很高兴。

集体校对并且订正错误。

step4.summary

师生总结所学内容，找出易错的地方进行巩固.

step5.homework

1.复习unit1-unit3.

2.向家人用thisis….句型介绍书中人物、水果和动物。

3.完成中的unit6a，b两个部分.

《牛津小学英语》4A第七单元篇12

本单元以“万圣节”为话题，重点学习doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...等句型。学生在4b中已经学过doyoulikedolls?yes,ido./no,idon't.等句型。本单元会话中出现了购物的情境，学生在3b中也学过，因此，教师可采用以旧引新的方法进行本单元的会话教学。本单元要求四会掌握的单词10个，其中achicken,aduck,ahorse,apig是第一次出现，adog,acat,amonkey,atiger,apanda，azebra,abird,anelephant等单词以前出现过，在本单元以复数形式再现。教学中，教师要提醒学生注意词形和读音上的变化。

一、教学目标设计

【认知目标】

1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。

2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。

【能力目标】

1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】

1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

二、教学内容及重点、难点分析

教学内容：《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时。

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...

教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

三、教学对象分析

新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师上课节奏要快，以训练学生的反应、思维与速度。教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习，教学效果会大大提高。同时，因为学生已初步掌握信息技术技能，能根据老师的要求顺利进行课件浏览，收集信息，进行讨论，并且可以在课后通过网上搜集资料的方式在同学间进行交流或向老师提出课堂上未能解决的疑问等。

四、教学策略及教法设计

教学策略：多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图、文、音、像等信息于一体，我自行设计了一个《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成信息的“获取—内化—提升—再获取”习惯。

教法设计：多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

五、教学媒体设计

信息技术教学主要依靠多媒体系统、计算机软件、教师自己制作的各种课件等等，在课堂上创造丰富多彩、生动活泼的学习英语的情景与氛围，突出英语学习的形象性与动态感。在制作《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时课件时，我通过文字和图片的展示，向学生介绍万圣节前夕的场面，使学生对国外的节日有个初步的了解。再由万圣节前夕孩子们佩戴的动物面具，链接到本课时学生学习的动物类单词。这里，我注重发挥信息技术的优势，让学生听动物的声音分辨所学的动物名称。既可以增强活动的趣味性，也可使学生身临其境。通过多媒体系统模拟的动物园，学生们定会尽情得将英语脱口而出。

六、教学过程设计与分析

[step1:greetingandshowthetitle]

1.s:hello,boysandgirls.howareyou?