4A Unit 8 In class（通用3篇）

4AUnit8Inclass篇1

教材简解：本课是译林版《牛津小学英语》4a第八单元的第一课时。本课时的主要内容是让学生学会6个动词，并能灵活运用祈使句……,please!don’t……,please!

目标预设：

1.语言知识与技能目标：

(1).能正确听、说、读、写单词open，close,eat,drink,read,draw

(2).能正确听、说、读、写句子……,please!don’t……,please!

2.情感态度目标：培养乐于模仿、敢于开口、积极参与的学习态度。

3.学习策略目标：能积极与他人合作，共同完成学习任务。

4.文化意识目标：让学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

教学重点：能正确地听、说、读、写本单元的四会单词和四会句型。

教学难点：能通过图片和活动正确理解祈使句……,please!don’t……,please!所渗透的思想内涵。

设计理念：根据《英语课程标准》设计理念：

1.小学英语教学的根本目的是培养学生运用英语的能力。教学中必须坚持学用结合，学以致用的原则，以培养学生运用英语的能力为根本。

2.从学生的学习兴趣出发，倡导体验、合作、探究与交流的学习方式和任务式的教学途径。

3.树立语言学习的外延和生活的外延相等的观念，围绕“inlife,bylife，forlife（在生活中，通过生活，为了生活）”的观念设计教学。

4.尊重差异，让每个孩子都有成功的体验。

设计思路：小学生活泼好动，小学英语课堂教学能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力。

教具准备：(1).两只老虎的伴奏磁带；

(2).录音机；

(3).装有各种水果和食品图片的小篮子；

教学过程：

warmingup

singasong《gotoschool》

（设计意图：歌曲欢快的节奏能够消除学生的紧张感，为新课的学习创设良好的活动氛围，开篇吸引他们的注意力。）

step 1.freetalk

1.t:what’sthisinenglish?

s:it’sanapple.

t:yes.it’saredapple.ilikeapples.whatdoyoulike? 

s:ilikebananas/puppets/bears/dolls…

t:doyoulike…?

s:yes,ido./no,idon’t.

2.listenanddo.

standup.sitdown.

don’tstandup.  don’tsitdown.

（设计意图：跟学生进行自由交谈，将学生引入英语学习的氛围，并且引出don’t这个词，为后面的学习打下基础。）

step 2.presentation

1.open

t:ihaveabox.it’sverynice.what’sinit?let’sopenitandhavealook.(师出示一个精美的礼盒，吸引学生的注意。)

t:(用手势做出open的动作，出示单词卡片，并教学open。学生拼读并书空。

t:nowican’topenthebox.whocanhelpme?ok,whensheopensit,theotherssay“open,open”.(请一个学生打开盒子)

t:wow,there’sanewstorybookinit.(师拿出事先放好的小故事书)whocanopenthestorybook?(一个同学示范并说出短语openthebook)

t:oh,i’mveryhot.iwantto(打开门引导说出openthedoor)

t:make phrases:openthedoor/book

s:openthewindow/pencilbox/notebook/storybook……

（设计意图：在学生学习了open后，组织学生利用open组词，像openthedoor/pencilbox/notebook/storybook……，即培养了他们的发散性思维，同时又做到了联系生活中的情景学习英语知识，让学生感到更亲切。）

2.close

t:nowthere’snothinginthebox.let’scloseit.

t:出示单词close并领读。

t:closeyourbook,closeyoureyes.now,i’mcold.whatcanido?

s1:closethedoor.

s2:closethewindow.

t：(让同学去关门，去关窗，其他同学练说)thankyou.i’mnotcoldnow.let’slookatthechant.

night,night,  gotobed.

closethedoor,closethewindow,

closeyourbook, closeyoureyes,

let’shavearest.

t:(教师先领说，学生边打节拍边说。然后教师先唱，学生齐唱。放出《两只老虎》的伴奏，学生随着音乐齐唱。)

(设计意图：在轻松愉悦的音乐声中，学生通过手，口，脑三者的结合，既学到了本课的重点短语，又放松了自己，有着一举两得的效果。)

3.eat

t:ihaveabaskethere.what’sinit?let’sopenthebasket.oh,anorange.（教师装作神秘状，背着从里面拿出一只橘子）doyouwanttoeatit?pleaseeat.(请学生品尝。)

t:出示单词卡片，并教学eat.

s:拼读。

t:there’eralotofthingsinit.iwanttoeatahotdog,soisay

“eat,eat,eatahotdog.”whatdoyouwanttoeat,pleasesayeat…

s:eat,eat,eata…

t:学生说，当他们猜到里面的物品时，教师就拿出小卡片来送给他们。

（设计意图：先由一只橘子引起了学生想吃的愿望，小小的礼物，又激发了他们的表现欲，在说出短语的同时加深了他们对单词的印象，活跃课堂气氛，让孩子觉得有趣，乐在其中。）

3.drink

t:now,i’mthirsty.iwanttodrink.(教师拿出事先准备好的装有水的杯子)oh,here’saglassofwater.i’dliketodrinksamewater.(喝一口水并说短语：drink,drink,drinksomewater)

t:（拿出juice,milk等饮料贴图，快速在学生面前闪动），drink,drink…

s:drink,drink,drinksomemilk

s:drink,drink...

t:说出短语的将奖励相应的图片。

(在上面的对话中当有学生说drinkthecoffee,please时)

t：don’tdrinkthecoffee,it’sbadforyou.出示单词卡片“don’t”,教学并练读。

t:don’teattheapple.don’tdrinkthecoffee.

ss:don’t……

5.draw

t:look,icandraw.(tdrawadogontheblackboard)

t:learndraw.

t:whatcanyoudraw?

s:draw,draw,drawa…

6.read

t.look,icandrawamongkey,too.(出示一张事先画好的画)oh,what’sthemonkeydong? he’sreading.

t:learnread.

s:makephrases.

t:nowtherabbitissleeping.let’ssaytothemonkey

“don’tread.”

(设计意图：先由教师的简笔画吸引学生的注意，并在学习句子的同时给学生进行文明礼貌的熏陶。)

step3:presentation

1.achant.

open,open,openthe ，

close,close,closethe

eat,eat,eatthe

drink,drink,drinkthe

read,read,readthe

draw,draw,drawthe

2.listenanddo.

(1)tsaysthewordsandthessdo.

(2)ssworkinpairs.

（设计意图：英语作为一门语言学科，学习的目的是运用语言。这个环节既是一个游戏过程，又是一个对于知识的运用过程，简单的动作，部分学生的出错，让课堂充满了活力。）

step4.agame.

(出示实物转盘)让学生根据指针转到的单词说短语。

(设计意图：看转盘组词，组织游戏，玩演结合，通过游戏让学生巩固单词和句型，以此激励学生比一比，培养他们的竞争意识，同时活跃了课堂气氛。)

step5.homework

1.copythenewwords.

2.drawarabbit.

4AUnit8Inclass篇2

一、教学内容：4aunit8:parta(p60),partb(p62),partc(p63)

二、教学目标：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。

2.能正确地听、说、读、写词汇。

3.能初步理解掌握句型。

4.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型:that’sallright.

don’tbelateagain.

三、教学重点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读对话。

2.能正确地听、说、读、写四会要求词汇。

四、教学难点：

1.比较流畅地朗读对话。

2.懂得在适当的场合正确运用祈使句。

五、课前准备：

1.录音机和课文对话磁带。

2.实物投影仪。

六、教学过程：

1.（教师有意迟到。）

t:sorry,boysandgirls.i’mlate. mayicomein,boysandgirls?

s:comein,please.

t:thankyou.

teach:   late迟的，晚的

tape   cake   late     [ei]

chant: late,late,iamlate. late,late,youarelate.

2.t:yourenglishteacherismrqian.i’mmrqian,too.todayi’myournewteacher.

you’remynewstudents.hi,boysandgirls!

s:hi,mrqian.

t:nicetomeetyou.

s:nicetomeetyou,too.

t:i’myournewteacher.look,thisismynewbook.thisismynew….

teach:   new新的

anewbook  anewteacher  anewpen  anew…

3.t:nowlet’splayagame.isayyoudo.trytofollowtheorders.

t:standup,please. sitdown,please.

teach:   standup,please. sitdown,please.

t:let’splayagameagain.nowlisten.standup.don’tstandup.

sitdown.don’tsitdown.

teach:   don’t 不要，别

don’tstandup.  don’tsitdown.  

again  又，再

4.(课前，一名一直坐在教室门口学生故作迟到状。)

s:sorry,mrqian.mayicomein?

t:you’relate.that’sallright.comein,please.

s:thankyou.

t:don’tbelateagain.

s:yes,mrqian.

t:sitdown,please.

teach:    that’sallright.

comein,please.

don’tbelateagain.

chant:     late,late,iamlate. late,late,youarelate.

late,late,don’tbelate. don’tbelateagain.

5.t:oh,wehavelearnedsomenewwordsnow. ╳╳╳(那位迟到的学生)can’treadthe newwords.let’steachhimthenewwords. readthenewwords,please.

t:canyoureadthenewwords?

s:yes.

teach:    read读  

word(s)词

readthenewwords.

t:icanreadanewspaper. icanreadamagazine. whatcanyouread? reada….

s:readabook(astorybook,anenglishbook,…)

read:readabook(astorybook,anenglishbook,anewspaper,amagazine,apicturebook)

6.showthepicturesandlistentothetaperecording.

thenanswerthequestion:whoislateforclass?

1)readafterthetaperecording.

2)readinchorus.

3)readittoworkinpairs.

4)actout.

7.t:(pointtotheblackboard.)they’renewwords.╳╳╳canyouwriteitdown?

(请两名学生在黑板上写，其余学生书空。)

teach:    write写

kite   nine   write     [ai]

writethenewwords.

writethenewwordsinmynotebook.

writethenewwordsinyournotebook.

8.t:lookatme.whatamidoing?(copythenewwords.)

i’mcopying.i’mcopyingthenewwords.

teach:     copy抄写

copythenewwords.

copythenewwordsinyournotebook.

copythenewwordsinmycopybook.

chant:     read,read,readthenewwords.

write,write,writeitdown.

copy,copy,copyinyourbook.

9.openthebooksatpage63.lookandsay.(picture1,2,3,5)

10.t:it’stimetocopythenewwords.

11.homework:

1.copythenewwordsandexpressions.

2.recitethedialogueatpage60.

4AUnit8Inclass篇3

funwithenglish 4aunit8 inclass

teaching plan

单元内容简析：

本单元的主要教学内容是祈使句。通过教“openthewindow,please.”及否定句“don’topenthedoor.”两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达法。

教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词词组为主，教师可通过具体动作来演示这些动作，给学生以感性认识。教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教学。

单元教学要求：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,write,read,close,open.

2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句openyourbooks,please.don’t drawinyourbook .并能在适当的场合正确运用祈使句.

3.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

4.了解辅音字母r和s在单词中的读音.

5.会诵读歌谣don’tbelateagain.

单元教学重点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drink,write,read,close,open.

2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句openyourbooks,please.don’t drawinyourbook. 并能在适当的场合正确使用祈使句.

单元教学难点：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写eat,drink,write,read,close,open.

2.能听得懂、会说、会读和会写祈使句openyourbooks,please.

don’t drawinyourbook.并能在适当的场合正确使用祈使句

单元教具准备：实物、录音、教学挂图、投影器材

教学理念：

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，让每个学生都有机会练习说话.

2.整体设计目标，体现灵活开放.

3.任务型的教学模式。采用活动途径，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展学生的语言综合水平.

unit8inclass thefirstperiod

teachingcontent:

areadandsay,  g3sayarhyme

teachingaim：

1.knowledgeaim：understandandspeakoutthethreewords:open,read,close. 

fourmastersentence:openyourbooks,please.

don’tdrawinyourbook..

2.abilityaim：tolearnthecorrectuseofimperativesentencesintheappropriateoccasions

3.emotionaim：learntocooperatewithothersandcommunicatewiththeirpartners.

courtesyofteachingcivilization.

importantanddifficultteachingpoints：

speakoutthewordsandsentencesinrighttone.

teachingaids：

tape,wallcharts,cai

teachingsteps：

step1：warming up 

1.freetalk:totalkingaboutone’sage,hobby,interest,etcbetweentandss.

2.singasong:gotoschool (exaggerationenglishatmosphere,guidesthestudenttowalkintoenglishsituation)

3.duty-report:

ss:hello,boysandgirls!

howareyoutoday?

it’sfinetoday,isn’tit?

whatdayisittoday?

let’sspeakenglish,ok?

(inspirestudentstouseenglishforday-to-dayexchangeofinteresttoconsolidatetheoldknowledge)

step2：presentationandpractice

1.leadin: unit8 inclass （writingontheblackboard）

2.teachsentences:that’sallright. don’tbelateagain.

apre-arrangedalatestudent：sorry,i’mlate.mayicomein?

t：that’sallright.comein,please. don’tbelateagain.（morethanrepeatthesentence,usinghandgesturestoenablestudentstounderstandanddoctrine）

bblackboarddesigns:that’sallright.（没什么）don’tbelateagain.（不要再迟到）

csayachant:  don’t be late again.

one,two,three,four,

comeinandclosethedoor,

five,six,seven,eight,

it’stimeforclass,butyouarelate.

nine,ten,nine,ten,

don’tbelateagain.  

3.learnnewwords:open close draw  read

atshowsabox: what’sinthebox? guess!

ss: apencil/rabbit/toytiger…? 

t:let’shavealook,ok?   askonestudenttoopenit,introduceword open&close

eg.openthebox/book/window/door…

t:theoppositeword‘open’is‘close’(gesture) 

eg.closethedoor/pencilbox/book…  

bttakeoutthethinginthebox  ss:it’sadog.  

tdrawadog:draw,draw,drawadog (readmore, letssunderstandthatmeaningandsayitagainandagain)

t:i’lldrawanapple/adog/cat… 

t：now,boysandgirls, drawadoginyourbook,please.

leadstosentence:drawinyourbook.

ct:lookatthenewwordsontheblackboard,let’sread,ok?(tolearnnewwords&read)

(open close draw  read 板书tousefortake-offandlandingatthesametimereadingwithstudentsandteachersoftheairwiththeirhands)

d haveachant:  

open,open,openthebox.

close,close,closethedoor.

draw,draw,drawadog.

read,read,readthenewwords.

4.civilizationteachingetiquette 

t:whenwewanttoasksomebodytodosomething,weoftenadd“please”attheendofthesentencetoshowourcourtesy.

5.playagame: 

t:misslisays:“standup” .           ss: yes./allright./ok.(doit)

t:“openyourbooks”.                   ss:    (don’tdoit)  

(ssworkingroups,tgivesevaluationoflanguage:good!excellent!cleverboy/girlyou’vedoneitwell!)

step3readandsay:

adescriptionofpartaandwatchcartoons,thenanswerquestions: 

what’stheteacher’sname?

whoislate?

blistentothetapeandimitate

csspracticewithparterns.  

dreadtogether,thenreadinroles.

step4.consolidation:

doexercise: putthesentencesinthecorrectorders.

(  )don’tbelateagain.

(  )sitdown,mike.

(  )sorry,mrgreen. i’mlate.

(  )yes,mrgreen.

(  )thankyou.

(  )that’sallright. comein,please.

step5summary: 

1.thespellingofwords:open,close,read

2.thedifferencesbetweenaffirmativesentenceandnegativesentence    

step6homework:

1.listentothetapeandimitate.

2.actthedialogueingroups.

blackboarddesigns:

unit8inclass 

that’sallright.（没什么）          

don’tbelateagain.（不要再迟到了）

chant:

open,open,openthebox. close,close,closethedoor.

draw,draw,drawadog.  read,read,readthenewwords.

teachingnotes:                

本节课的对话教学应用性较强，多为日常交际中接触到的祈使句，因此，在课上我尽量创造真实的英语情境，使学生理解并会用，关注学生能力的培养，包括语言技能和思维能力。如：本课“巩固”环节，设计了“doexercise”的活动，本活动就是发展学生理解运用的能力，另外，编chant 、唱歌曲等活动都能培养学生的创造、观察、想象、推理等思维能力。正如著名教育家叶圣陶先生所说的那样，对于一节课，我们所看重的，不是老师的精彩表演，而是学生的表现。

通过课堂反馈，大多数学生能够只能掌握新知，只有极个别的学生的发音不够到位，仍需要课后加强辅导，总之我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片、实物为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。