Unit 1 May I have…?（精选3篇）

Unit1MayIhave…?篇1

unit1  mayihave…?  (第二教时)一教学内容look,readandlearn;askandanswer二教学目标1.    能听懂、会说和会读单词apencilcase,abookmark,anotebook.2.    能听懂、会说、会读和会写句型mayihave…?yes./sure.hereyouare.3.    会使用日常交际用语进行对话。4.    能诵读歌谣alittlebook。三教学重点1.    能听懂、会说和会读单词apencilcase,abookmark,anotebook.2.    能听懂、会说、会读和会写句型mayihave…?yes./sure.hereyouare.3.    会使用日常交际用语进行对话。四课前准备单词卡片、实物、录音机、磁带五教学过程教学环节教师活动学生活动a free talk1.t:what’sthis?mayihaveaballpen?thankyou.mayihaveaballpenforyangling?thankyou.2.用其它物品替代ballpen，和学生进行对话，然后让学生用自己的物品分组进行练习。it’saballpen.yes.thisballpenisforyou.sure.hereyouare.  与教师进行对话，然后分组进行练习。breview1.    复习readandsay，让学生用图片或自己带来的实物表演对话。2.    复习单词。t:what’sthisinenglish? showmeyourpencil. canyouspellit?同法让学生拼pen,ballpen,book。表演课文中的对话，然后用图片或自带物品表演。 it’sapencil.ok.yes.（拼pencil）cpresentation1.    t:look,thisisapencil-box,andwhat’sthisinenglish?oh,it’sapencilcase.it’spurple.it’sanicepencilcase.doyoulikeit?t:nowreadafterme“pencilcase”.领读。2.    t:look,what’sthisinenglish?it’sabookmark.领读单词。t:nowlet’sspellit.3.    同法教单词notebook.注意note的读音。4.    playagame:what’smissing?让学生背对黑板，教师抽掉notebook,bookmark,pencilcase,ballpen这几张单词图片中的一张，让学生猜缺少的那张，并拼写出单词。ss:yes.    跟读，齐读，拼读，书空。跟读单词。  拼读单词，并书空。拼读、书空单词notebook.教师抽掉图片，学生转身看黑板，进行对话。daskandanswer1.    t:look,thisisashop.i’maseller.canihelpyou?t:yes.hereyouare.t:sure.hereyouare.2.    出示句型mayihave…?yes./sure.hereyouare.3.    t:now,let’spractice.(让学生用身边的物品来问答)   4.完成书上的练习。mayihavearuler? thankyou.mayihaveabookmark?齐读，在作业本上抄写两遍。 s1:mayihavea…?s2:yes.hereyouare.s1:mayihavea…for…?s2:sure.hereyouare.同桌互相问答。esayarhymet:nowopenyourbooks.lookatpartg:funhouse.let’ssayarhyme:alittlebook.1.    放录音。2.    介绍歌谣大意，再放录音。   听录音。跟读。齐读。六板书设计unit1  mayihave…?mayihave…?yes./sure.hereyouare.七作业设计1.    抄写新单词和句子。2.    朗读并默写新单词和句子。

Unit1MayIhave…?篇2

unit1  mayihave…?  (第三教时) 

一教学内容

workinpairs;readandact

二教学目标

1.能听懂、会说和会读日常交际用语goodmorning.here’sa…foryou.happyteachers’day!

2.通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和句型。

3.进一步掌握句型this…isfor…及其回答thankyou./allright.

三教学重点和难点

1.    通过复习，能熟练掌握本单元所学单词和句型。

2.    进一步掌握句型this…isfor…及其回答thankyou./allright.

四课前准备

录音机、磁带、实物、单词卡片、贺卡

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a 

free talk

goodmorning,boysandgirls.

howareyou?

goodmorning,misswang.

fine,thankyou./notbad,thankyou./notsogood.

b

review

1.    sayarhyme:alittlebook.

2.复习单词和句子。

t:mayihaveabookmark?

t:thankyou.mayihaveabookmarkforsuyang?

t:thankyou.

用其它单词替换bookmark和人物进行练习。

让学生随着录音有节奏地朗读。

yes.thisbookmarkisforyou.

sure.hereyouare.

学生练习对话。

c

workinpairs

1.    t(手拿两本抄写本)thiscopybookisforyou.引导学生甲边接本子边说thankyou.然后把学生乙的本子给学生甲，说thiscopybookisfor…,引导他说allright,并把本子给学生乙。

2.    让学生自己创设情景进行表演对话。

3.    完成书上练习。

s1:thankyou.

s1:allright.

s1:thiscopyisforyou.

s2:thankyou.

学生自创情景进行对话表演。

让学生练习对话并会正确书写句子。

d

readandact

1.    t在黑板上书写九月十日teachers’day,让学生了解教师节的英语表达方式。

2.    t：happyteachers’day!教师节快乐！

3.    t:here’sabookforyou.

让学生说here’s…for…,了解与this…isfor…意思是一样的。

4.    放录音。

5.    放录音，让学生跟读。

6.    指导朗读和表演。

7.用thiscardisformissgao.allright.来扩充对话。

了解teachers’day的写法。

学说happyteachers’day!

thankyou.

练习here’s…for…

听录音，观察图画。

跟读对话。

表演对话。师生表演，然后让学生表演。

扩充对话。

六板书设计

unit1  mayihave…? 

this…isforyou.       thankyou.

this…isfor…         allright.

here’sacardforyou.

happyteachers’day!

七作业设计

1.    默写本单元的单词。

2.    看图写对话。

3.    背诵并表演readandact。

unit1mayihave…?(第三教时)来自多学习。

Unit1MayIhave…?篇3

unit1  mayihave…?  (第四教时) 

一教学内容

listenandrepeat;lookandread;workingroups

二教学目标

1.    通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型。

2.    能够熟练地在情景中运用本单元所学地句型和日常交际用语。

3.    能初步了解辅音字母b和c在单词中地读音。

4.    进一步掌握句型mayihavethis/that…?sure./yes.hereyouare.

5.    能有节奏地诵读歌谣alittlebook。

三教学重点和难点

1.    能正确拼写本单元的单词。

2.    能综合运用本单元学过的单词、句型和日常交际用语。

四课前准备

磁带、录音机、实物、单词卡片

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a 

free talk

1.    让学生有节奏地诵读歌谣。

2.    t:mayihaveanotebook?

t:mayihaveanotebookforyangling?

t:thiscardisforyou.

t:thiscardisforwangbing.

3.    小组操练对话。

4.    请几对学生表演。

诵读歌谣。

s1:yes.thisnotebookisforyou.

s1:sure.hereyouare.

s2:thankyou.

s2:allright.

操练对话。

表演对话。

b

review

1.    请学生表演e部分的对话。

2.    请学生表演改编后的对话。

表演对话。

表演改编后的对话。

c

listenandrepeat

1.    t:now,lookatthispicture.出示插图及四个单词big,boy,cap,cat.

2.    放录音。

3.    出示一些含有字母b和c的单词，让学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：book,ballpen,bus

学生听录音，并跟说四个单词，体会b和c在单词中的发音。

跟录音说：thecatandthebigcaparefortheboy.

读这些单词，并记住。

d

lookandread

1.    让学生仔细观察图画，自己朗读故事，了解故事大意，体会其中的幽默含义。

2.    指导朗读。

仔细观察图画，结合全文了解故事大意，体会幽默含义。

齐读故事，分角色朗读表演。

e

workingroups

1.t:what’sthis?

t:it’smypencilcase.inmypencilcase,i’vegottwoballpens.

领读i’vegot

t:what’sinyourpencilcase?

2.小组统计。

3.t:howmanystudentshavegotpens?whoarethey?

it’sapencilcase.

跟读i’vegot

s1:i’vegot…

s2:i’vegot…

小组统计，由组长汇报调查结果。

小组长根据小组内的情况回答教师的提问。

六板书设计

unit1  mayihave…? 

what’sinyourpencilcase?

i’vegot…

七作业设计

1.    抄写本单元的单词和句型并能默写。

2.    创设情景自编对话。