Unit 6 Whose gloves ?（精选2篇）

Unit6Whosegloves?篇1

unit6whosegloves?教材简析：本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用whoseisthis/arethey?进行交谈。在英语中，有些如socks,trousers,shoes,gloves，jeans等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be动词要用are.像shoes,shorts,gloves等成双的东西，一般与apairof连用，如apairofgloves/shoes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big,small,long和short来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so,too等词。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。教学目的：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.2.能听懂、会说、会读日常交际用语trythisone/thispairon.don’tworry.oh,dear!3.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it's/they’re…the…is/aretoo…4.能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。5.能理解’s的含义，了解辅音字母l和m在单词中读音。6.会诵读歌谣afunnygoat.教学理念：1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。2.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。教学重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.2.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they’re…the…is/aretoo…教学难点：1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。2.能理解’s的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如cat’s与cats是不同的。3.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they're… the…is/aretoo…教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。课时安排：本单元共5课时。a部分图1-图3，b部分中四个单词及d部分。  第1课时b部分四个单词，a部分图4-6及c部分。       第2课时e部分与g部分1-3                           第3课时f部分与g部分2                              第4课时做练习                                        第5课时

第一课时教学内容：a部分图1-图3，b部分中4个单词及big,small,long和short,d部分。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks.能四会掌握单词apairofshoes,big,small,long和short.2.能听懂、会说、会读日常交际用语trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型it’stoo…the…is/aretoo…3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singtwosongs《wearehappybees》《coloursongs》.3.      freetalk.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。二、practiceandpresentation.1.      复习单词big,small,long和short.利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,small,引导学生认读，拼写。利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。2.创设真实情境，教授新句型。a教the…istoo…trythisoneon.a.指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：oh,it'stoosmall.并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：thesweateristoosmall.trythisone on.b.出示句型卡片，领读，认读句型the…istoo…trythisoneon.c.师继续利用实物ahat,ajacket,acoat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。d.师生之间，同学之间操练句型。t（s1）：lookatmy.ss(s2):it’stoo,trythisoneon.b教the…aretoo…try thispairon.a.师出示一条长裤子，并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿，后对他说：thejeansaretoolong.trythispairon.说着，再拿出一条jeans,并引导学生读apairofjeans.b.出示句型卡片，领读句型：thejeansaretoolong,trythispairon.c.利用实物学习单词apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.其中，apairofshoes要引导学生拼读，拼写。d.利用实物jeans,gloves,socks,shoes组织学生操练句型，根据具体情况认读thearetoobig/small…trythispairon.三、havearest.singasong:perhaps.四、consolidation.1.      投影出示图1-图3，引导学生观图。2.      listentothetape.3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.5.      角色表演。五、look,readandcomplete.1.      投影出示d部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。2.      同桌合作，完成练习。3.      检查评议。4.      齐读这些句子。六、assignhomework.1.      跟录音读a部分图1-3的对话4遍。2.      写单词apairofshoes及句型the…is/aretoo…板书设计：unit6whosegloves?it’stoo…                 apairofjeanstrythisoneon.            apairofglovesthe…aretoo…           apairofsockstrythispairon.           apairof shoes

第二课时教学内容：a部分4-6幅图，b部分四个单词及c部分。教学目标：1. 学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,其中asweater,ajacket要求会说、会读、会写。2. 能听懂、会说、会读日常用语don’tworry.oh,dear!并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they’re…3. 能理解’s的含义。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singasong《perhaps》3.      onduty.4.      freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。二、review.利用实物复习上节课学过的单词及句型。三、presentationandpractice.1.        利用实物学习单词 apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket.a.      引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.b.      教学单词apairofshorts.c.将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。2.创设真实情境，学习句型shelookssofunny.they’resobig.a.      出示课文插图，引导学生学习句型sofunny,shelookssofunny的含义。b.      领读句型。c.      师指suyang的手套，说they’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：lookathergloves.they’resobig.3.教学句型whoseisthis?a.      师拿一条短裙分别向其他学生提问isthisyourskirt?几位学生连续回答no,师用疑惑的神态与语气提问：whoseskirtisthis?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答it’s…’s.并说明’s的意思。b.      句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。c.      教学句型whose…arethey?并操练。师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。四、consolidation.1.      投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。2.      listentothetape.3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.5.      角色表演（图1-图6）五、havearest.sayarhyme.六、askandanswer.1、 投影出示c部分图，引导学生看图。2、 师生问答（第一幅图）3、 同桌合作，完成对话。4、 指名做对话。七、课堂作业。1.writethewordstwice.big  big small   smalllong long short  shortasweater  asweater  ajacket  ajacket.apairofshoes   apairofshoes.八、assignhomework.1、 跟读录音读课文对话四遍。2、 抄写要求四会的单词。板书设计：unit6 whosegloves?shelookssofunny.         apairofshortsascarfthey’resobig.             asweaterwhose…isthis/arethey?    ajacketit’s/they’re…

第三课时教学内容：e部分及g部分1、3。教学目标：1、 能听懂、会说、会写句型whose…isthis?/arethey?it’s/they/re…the…is/aretoobig/short,small,long.2、 能够认读并表演e部分的对话。3、 会读arhyme:afunnygoat.教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singasong  《wearehappybees》3.      freetalk.围绕服饰复习本单元中的单词及句型。三、presentationandpractice.1.      投影出示图画，生认人物，猜故事情节。2.      听录音，感知对话内容。a.      生边听录音边看教师的动作和实物演示。师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。b.      看图听录音，了解对话意思。3.师引导学生明白对话的大意。4.listenandrepeat.在对话时可利用实物作适当演示。don’tworry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。5.act.同桌练习表演，注意使用实物进行。指名表演。四、sayarhyme.1.      出示挂图、学生观图，激发兴趣。2.      看图听录音，理解歌谣的内容。3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.五、funhouse,lookandread.1.      出示投影片a.师：who’sshe?(师指suyang)a.      生看图，师说：lookatherdress.oh,it’stoolong.whosedressisthis?引导学生猜测，作出回答。b.      出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。2.      师领读句型。六、homework.1、 自制漫画，配上英语。2、 听录音，朗读e部分对话。板书设计：unit6 whosegloves?whose…isthis/arethey?it’s/they’re…附作业：copythedialogues.1whosejacketisthis?it’sliutao’s.2whoseshoesarethey?they’regaoshan’s.

第四课时教学内容：f部分及g部分2教学目标：1. 能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用whoseisthis/arethey?进行交谈。2. 朗读f部分，了解辅音字母l和m在单词中的读音。教学过程：一、warmup.1.      greetings.2.      sayarhyme:afunnygoat.3.      freetalk.1)利用实物用句型“thisisa…”“theyare…”进行说话。2)围绕本单元的单词，句型进行日常会话。二、listenandrepeat(f部分)。1. 出示单词，句型，学生认读。2. 出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。3. 师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。4. 朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。a.readafterthetape.b.自由练读。c.指名朗读。三、havearest.1.      listenanddo(听口令做动作)2.      singasong:perhaps.四、学习g部分2。1. 出示本题图片，引导学生弄清题意。2. 四人一组，合作完成。3. 学生读出自己所写出的物品的英语名称。（答案不一定唯一）4. 师领读有关单词。homework.1.抄写d部分的句子。2.听录音读f部分的内容。板书设计：unit6  whosegloveslike        mangolunch       milki’dlikesomemilkandmangoesforlunch.附作业：lookandcomplete.1.      theshoesaretoosmall.2.      thedressistooshort.3.      theshirtsaretoobig.4.      thejeansaretoolong.课后笔记：1、 本节课重点复习本单元的单词、句型，在练说中发现部分学生对动词“is,are”的用法模糊，主要体现在与前面物品的数不能保持一致还需在今后的教学中多多练习，让学生在练习中体会用法并加以区别，进一步巩固，达到准确运用的目的。2、 本单元的教学重点whose…isthis/arethey?it’s/they’re…the…is/aretoo…在教学中应充分利用图片的单复数进行练说，引导学生对is,are加以区别。

第五课时教学内容：复习本单元内容并做练习册。教学目标：1. 能运用本单元所学交际用语进行日常交流。2. 按要求完成练习。教学过程：一、warmup1.      singasong:wearehappybees.2.      sayarhyme:afunnygoat.3.      freetalk,运用前面几个单元中的内容自由交谈。二、review.使用实物或图片复习本单元中的句型及单词。三、做练习册。

Unit6Whosegloves?篇2

教材简析：本单元的核心教学内容是“寻找物主”。要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用whoseisthis/arethey?进行交谈。在英语中，有些如socks,trousers,shoes,gloves，jeans等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be动词要用are.像shoes,shorts,gloves等成双的东西，一般与apairof连用，如apairofgloves/shoes等，运用时要与动词be和代词保持一致关系。此外，还要求学生能用形容词big,small,long和short来描述物体。在这几个形容词前还有表示程度的如so,too等词。在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。教学目的：1.           能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.2.            能听懂、会说、会读日常交际用语trythisone/thispairon.don’tworry.oh,dear!3.            能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it's/they’re…the…is/aretoo…4.            能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。5.            能理解’s的含义，了解辅音字母l和m在单词中读音。6.            会诵读歌谣afunnygoat.教学理念：1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。2.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。教学重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long和short.

2.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they’re…the…is/aretoo…

教学难点：1.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

2.能理解’s的含义。并能区别开名词形式，体会他们表达的不同意义。如cat’s与cats是不同的。

3.能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they're… the…is/aretoo…

教具准备：实物、图片、录音、投影及头饰。课时安排：本单元共5课时。a部分图1-图3，b部分中四个单词及d部分。  第1课时b部分四个单词，a部分图4-6及c部分。       第2课时e部分与g部分1-3                           第3课时f部分与g部分2                              第4课时做练习                                        第5课时              主备教师：吴艳第一课时教学内容：a部分图1-图3，b部分中4个单词及big,small,long和short,d部分。教学目标：1.能听懂、会说、会读单词apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks.能四会掌握单词apairofshoes,big,small,long和short.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语trythisone/pairon.能听懂、会说、会读、会写句型it’stoo…the…is/aretoo…3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singtwosongs《wearehappybees》《coloursongs》.3.      freetalk.围绕服饰、文具、动物类单词进行日常交际。二、practiceandpresentation.1.      复习单词big,small,long和short.利用形体差别较大的动物玩具，并配上语气和手势复习big,small,引导学生认读，拼写。利用长短不同的文具（如尺子、笔）复习单词long,short,并配上适当的手势，引导学生认读和拼写。2.创设真实情境，教授新句型。

a教the…istoo…trythisoneon.

a.指一名学生上台前，让他穿一件小毛衣，师说：oh,it'stoosmall.并配上手势。边说边出示一件大的毛衣，对他说：thesweateristoosmall.trythisone on.

b.出示句型卡片，领读，认读句型the…istoo…trythisoneon.c.师继续利用实物ahat,ajacket,acoat等进行替换练习，让学生在真实的情景中理解句子的含义。d.师生之间，同学之间操练句型。t（s1）：lookatmy.

ss(s2):it’stoo,trythisoneon.

b教the…aretoo…try thispairon.

a.师出示一条长裤子，并引导学生读apairofjeans.请一名学生试穿，后对他说：thejeansaretoolong.trythispairon.说着，再拿出一条jeans,并引导学生读apairofjeans.

b.出示句型卡片，领读句型：thejeansaretoolong,trythispairon.c.利用实物学习单词apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes.其中，apairofshoes要引导学生拼读，拼写。d.利用实物jeans,gloves,socks,shoes组织学生操练句型，根据具体情况认读thearetoobig/small…trythispairon.三、havearest.singasong:perhaps.四、consolidation.1.      投影出示图1-图3，引导学生观图。2.      listentothetape.3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.5.      角色表演。五、look,readandcomplete.1.      投影出示d部分图，引导学生了解题意，并共同做第1题。2.      同桌合作，完成练习。3.      检查评议。4.      齐读这些句子。六、assignhomework.1.      跟录音读a部分图1-3的对话4遍。2.      写单词apairofshoes及句型the…is/aretoo…板书设计：unit6whosegloves?it’stoo…                 apairofjeanstrythisoneon.            apairofgloves the…aretoo…           apairofsocks trythispairon.           apairof shoes 附： whose/hu:z/     glove/glqv/ small/smr:l/ jean/dvi:n/long/lrn/ try/trai/ short/fr:t/ pair/pz[/  big/big/ sock/srk/shoe/fu:/                      主备教师：吴艳第二课时教学内容：a部分4-6幅图，b部分四个单词及c部分。教学目标：1. 学习单词apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket,其中asweater,ajacket要求会说、会读、会写。2. 能听懂、会说、会读日常用语don’tworry.oh,dear!并能在合适的情境中自由运用，能听懂、会说、会读和会写句型whose…isthis/arethey?it’s/they’re…3. 能理解’s的含义。教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singasong《perhaps》3.      onduty.4.      freetalk师生之间利用前几个单元中的交际用语交谈。二、review.利用实物复习上节课学过的单词及句型。三、presentationandpractice.利用实物学习单词 apairofshorts,ascarf,asweater,ajacket.a.      引导学生学习ascarf,asweater,ajacket,并拼读，拼写单词asweater,ajacket.b.      教学单词apairofshorts.c.      将单、复数单词分开朗读巩固，并向学生说明复数单词的形式及与动词be和代词连用时的一致关系。2.创设真实情境，学习句型shelookssofunny.they’resobig.a.      出示课文插图，引导学生学习句型sofunny,shelookssofunny的含义。b.      领读句型。c.      师指suyang的手套，说they’resobig,并带上夸张的语气，师生练说句型：lookathergloves.they’resobig.3.教学句型whoseisthis?a.      师拿一条短裙分别向其他学生提问isthisyourskirt?几位学生连续回答no,师用疑惑的神态与语气提问：whoseskirtisthis?重复whose并加重语气，并出示句型卡片及意思，接着引导学生回答it’s…’s.并说明’s的意思。b.      句型操练。师生、生生用学生学习用品和物品进行问答练习。c.      教学句型whose…arethey?并操练。师向学生说明：复数单词的形式，用法要与动词be保持一致关系。      四、consolidation.1.      投影出示图4-图6，引导学生观图，进入课文情境。2.      listentothetape.3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.5.      角色表演（图1-图6）五、havearest.

sayarhyme.六、askandanswer.1、 投影出示c部分图，引导学生看图。2、 师生问答（第一幅图）3、 同桌合作，完成对话。4、 指名做对话。七、课堂作业。1.writethewordstwice.  big  big small   small    long long short  short  asweater  asweater  ajacket  ajacket.  apairofshoes   apairofshoes.八、assignhomework.1、 跟读录音读课文对话四遍。2、 抄写要求四会的单词。板书设计：unit6 whosegloves?shelookssofunny.          apairofshorts                          ascarfthey’resobig.             asweaterwhose…isthis/arethey?    ajacketit’s/they’re… 附：hose/hu:z/    shorts/fr:ts/   scarf/skb:f/  sweater/swet[/  jacket/5dvakit/   so/s[u/         主备教师：吴艳第三课时教学内容：e部分及g部分1、3。教学目标：1、 能听懂、会说、会写句型whose…isthis?/arethey?it’s/they/re…the…is/aretoobig/short,small,long.2、 能够认读并表演e部分的对话。3、 会读arhyme:afunnygoat.教学过程：一、warmup1.      greetings.2.      singasong  《wearehappybees》3.      freetalk.围绕服饰复习本单元中的单词及句型。三、presentationandpractice.1.      投影出示图画，生认人物，猜故事情节。2.      听录音，感知对话内容。a.      生边听录音边看教师的动作和实物演示。

师准备一支很短的铅笔和一支长铅笔，根据对话内容演示。b.      看图听录音，了解对话意思。3.师引导学生明白对话的大意。4.listenandrepeat.  在对话时可利用实物作适当演示。don’t worry的意思让学生用上手势，并在适当的时候使用这句话。5.act. 同桌练习表演，注意使用实物进行。 指名表演。四、sayarhyme.1.      出示挂图、学生观图，激发兴趣。2.      看图听录音，理解歌谣的内容。3.      listenandrepeat.4.      readafterthetape.五、funhouse,lookandread.1.      出示投影片a.师：who’sshe?(师指suyang)a.      生看图，师说：lookatherdress.oh,it’stoolong.whosedressisthis?引导学生猜测，作出回答。b.      出示图a-d，学生看图，指名认读句型，理解句意。2.      师领读句型。六、homework.1、 自制漫画，配上英语。2、 听录音，朗读e部分对话。板书设计：     unit6 whosegloves?       whose…isthis/arethey?      it’s/they’re…

附作业：copythedialogues.1whosejacketisthis?it’sliutao’s.2whoseshoesarethey?they’regaoshan’s.                     主备教师：吴艳第四课时教学内容：f部分及g部分2教学目标：1. 能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用whoseisthis/arethey?进行交谈。2. 朗读f部分，了解辅音字母l和m在单词中的读音。教学过程：一、warmup.1.      greetings.2.      sayarhyme:afunnygoat.3.      freetalk.1)利用实物用句型“thisisa…”“theyare…”进行说话。2)围绕本单元的单词，句型进行日常会话。二、listenandrepeat(f部分)。1. 出示单词，句型，学生认读。2. 出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。3. 师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。4. 朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。a.readafterthetape.b.自由练读。c.指名朗读。三、havearest.1.      listenanddo(听口令做动作)2.      singasong:perhaps.四、学习g部分2。1. 出示本题图片，引导学生弄清题意。2. 四人一组，合作完成。3. 学生读出自己所写出的物品的英语名称。（答案不一定唯一）4. 师领读有关单词。homework.1.抄写d部分的句子。          2.听录音读f部分的内容。板书设计： unit6  whosegloveslike        mangolunch       milki’dlikesomemilkandmangoesforlunch.  附作业：lookandcomplete.1.      theshoesaretoosmall.2.      thedressistooshort.3.      theshirtsaretoobig.4.      thejeansaretoolong.课后笔记：1、 本节课重点复习本单元的单词、句型，在练说中发现部分学生对动词“is,are”的用法模糊，主要体现在与前面物品的数不能保持一致还需在今后的教学中多多练习，让学生在练习中体会用法并加以区别，进一步巩固，达到准确运用的目的。2、 本单元的教学重点whose…isthis/arethey?it’s/they’re…the…is/aretoo…在教学中应充分利用图片的单复数进行练说，引导学生对is,are加以区别。            主备教师：吴艳第五课时教学内容：复习本单元内容并做练习册。教学目标：1. 能运用本单元所学交际用语进行日常交流。2. 按要求完成练习。教学过程：一、warmup1.      singasong:wearehappybees.2.      sayarhyme:afunnygoat.3.      freetalk, 运用前面几个单元中的内容自由交谈。二、review.使用实物或图片复习本单元中的句型及单词。四、做练习册。