6A Unit 3 It was there教学设计（通用2篇）

6AUnit3Itwasthere教学设计篇1

unit3         the    1 period     (date:          )

教学内容

itwasthere。 partb.c

教学目标知识和能力能正确地听、说、读、写单词:

was,amomentago.acamera,acdwalkman,arolloffilm,glasses,amobilephone,avideorecorder

过程和方法

能正确地理解并应用句型:where’syour…?it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.whereareyouyour…?they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago.

情感态度与价值观能运用交际用语

教学重难点

教学重点：掌握单词句型

教学难点：能基本了解一般过去时的构成及用法。

教学准备

录音机教学过程

学生活动

诊断与调整

step1.freetalk

howareyou?

passtheballto…

givethepento…

where’s…

what’sthescore?

whatdateisittoday?

step2.presentationandpractise:

1.t:today su hai andsuyang’scousin, gao yun isvisiting them.let’s havealook.(多媒体展示情景)

t:what’sthis?  doyouknow?

learn:ahandkerchief

同理学习：acdwalkman，arolloffilm,apairglasses,amobilephone,avideorecorder,earphones,adiary

2.t:guessandsay

巩固这些词组。示图片反面让学生猜图上的单词。

3.t:where’smybook?

t:(把书拿走)itisn’ttherenow.

t:itwasthereamomentago.

示：itwasthereamomentago.

learn:was amomentago

was为is的过去式用于过去时态的句子中。

当句子表示的事情是发生在过去，该句就应用一般过去时。

amomentago意思为刚刚，指过去，所以应用一般过去时，动词用过去式。

4.与学生问答。

t:where’syourrubber?

t:(拿走)itisn’ttherenow.

与学生反复操练几遍。

5.lookandanswer.

1）  让学生同桌操练图，然后两两问答，

检查学生的掌握情况。

2）  先师生问答操练复数句型，然后让学生同桌操练六幅图，并两两问答，检查学生的掌握情况。

step3.assignment:

1.      能识别所学词组，并能流利朗读。

2.      用书面形式完成c部分的12幅图。

3.      抄写四会单词。

ss:…

s:it’sonthedesk.s:it’sinmypencilbox.

s:(提示学生回答)itwasthereamomentago.

板书设计

unit3itwasthere.

where’syour…?

it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…

itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

whereareyouyour…?

they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…t

theyaren’ttherenow.

theywerethereamomentago

unit3         the   2 period     (date:          )

教学内容itwasthere。    parta

教学目标知识和能力

能正确地听、说、读、写单词:excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow,yesterday,sportsday,ground.过程和方法

能正确地理解并应用句型: itisthesportsday.letmesee.canihavethem,please?canyoupickthemupforme,please?情感态度与价值观巩固句型：where’syour…?whereareyouyour…?及其回答。

教学重难点教学重点：掌握对话

教学难点：能正确理解和使用一般过去时态。

教学准备录音机教学过程

学生活动

诊断与调整

step1review:

where’syour…?

whereareyouyour…?

出示图片让学生进行问答。

二.presentationandpractise:

出示课文挂图。

t:whataretheydoing?

t:yes,theyarehavingarunningrace.

learn:race

t:thestudentsareveryexcited.

learn:excited

t:whataresuhaiandsuyangdoing?

let’slistentothetape.

听课文第一段录音。学生回答问题。

讲解：lookfor意思为寻找。将之区别find.

听课文第二段录音回答问题。

t:whataretheboysdoing?

t:yes.they’rehavingarunningrace.it’sveryexciting.

learn:exciting.将之与excited做比较。

t:whatdoessuhaiwanttodo?

拼读takesomephotos

回答问题。

t:where’ssuhai’scamera?

t:let’ssee.oh.

t:yes,itwasthereamomentago.

学生齐读这个句子。

4.看课文第三部分，回答问题。

t:wherearethefilms?

学习justnow意思为刚才。

5.跟录音读对话。

学生分角色朗读。

6.完成对话后的填空题。

7.划出四会单词：excited,arace.exciting,apocket.takephotos,lookfor,justnow.

拼读这些单词。

划出词组：ontheground,pickup,inmypocket,sportsday,arolloffilm,apairofglasses.再次朗读，了解意思。

三.assignment:

抄写四会单词，并默写。

听录音

it’snextto/infrontof/on/in/betweenthe…

itisn’ttherenow.

itwasthereamomentago.

they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

theyaren’ttherenow.

theywerethereamomentago.s:they’rerunning.

s:suhaiislookingforhercamera.suyangishelpingher.

s:they’rerunning.

s:shewantstotakesomephotos.s:it’sinsuhai’sbag.ss:itisn’tthere.

s1:they’reinsuyang’spocket.

s2:no.theywerethereamomentago.theyweretherejustnow.

板书设计

unit3 itwasthere。

whataretheboysdoing?                         thesportsdaytheyare…whatdoessuhaiwanttodo?shewantsto

unit3         the    3 period     (date:          )

教学内容itwasthere。         partd.e.f

教学目标知识和能力  熟练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。过程和方法 通过复习要求学生能熟练掌握本单元所学的所学的词汇。情感态度与价值观 能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学重难点

教学重点：  熟练掌握介词under,on,infrontof,next,behind的意思及用法。

教学难点：能熟练地在情景中熟练的运用本单元所学的句型和日常交际用语。

教学准备录音机,实物教学过程

学生活动

诊断与调整step1greetingandfreetalkgoodmorning,boysandgirls.howareyou?what’stheweatherliketoday?whatdayisittoday?whatdateisittoday?step2review:

1. whereis/areyour…?

让学生用实物进行问答,复习新学的词汇与句型。

复习c部分的内容。

step3presentationandpractice

1.  教师先引导学生通过看图说话描述一下图中所看到的物品。

2.   让学生同桌讨论预测物品所在的位置。

用whereis/are…

it’s/they’re…来相互问答。

3.  录音指导学生完成练习。

4.  讲解与分析题目。

step4playagame.

1.教师做示范，说明游戏的做法与规则。

2让学生分组进行游戏。

3.学生分组表演。

四.assignment:

1.抄写本课的四会单词和句型并默写。

2.熟读课文对话并试着背诵。

3.听录音，尝试复述课文goodmorning.…

it’s/they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

itisn’t/theyaren’ttherenow.

itwas/theywerethereamomentago.

学生表演会话。学生相互问答playgames.板书设计

unit3 itwasthere

whereis/areyour…?

it’s/they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

itisn’t/theyaren’ttherenow.

itwas/theywerethereamomentago.

unit3         the    4 period     (date:          )

教学内容itwasthere。  partg.h

教学目标知识和能力了解字母组合ear和ere在单词中的读音

过程和方法

通过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型情感态度与价值观 会唱歌曲where’smydiary?

教学重难点教学重点：了解字母组合ear和ere在单词中的发音。

教学难点：过复习熟练掌握本单元所学的单词和句型。

教学准备

录音机教学过程

学生活动

诊断与调整

step1.greetingandfreetalk

goodmorning,boysandgirls.

whattimeisit?

whatdoesthissignmean?

whereis/are…?

whatdateisittoday?

step2review

1.  让学生模仿本课对话内容自编会话并表演。

2.   复习句型：whereis/areyour…?

itwas/theywerethereamomentago.

同时复习课本b部分的内容。并完成练习册中上的内容。

3.   复习课本c部分内容，生生相互问答。

step3presentationand practice

singasong:

1.  学读歌词，注意生词：find,perhaps

2.学生听录音学唱。

3.  学生齐唱，并请几个学生来表演唱。]

1.  让学生读单词，了解ear和ere在单词中的读音。

2. 齐读单词和句子。

practice

bear  pear(      )     there  here(    )  

dear  bear(      )  near  year(      )   

here  hear(    )    where  there(      )

让学生自己读一读，辩一辩。

singasongtogether.

step4consolidation

tryretellthetext inownwords,【教师给与提示】

step5 homework

1.  完成练习册中的练习。

2.  背诵课文对话。

3.  总结本单元所学的词组。

4.默写本课的四会单词和句型。

5.听录音，复述课文。

ss:…ss:practice.  ss:singasongtogether.板书设计

unit3 itwasthere

whereis/areyour…?

it’s/they’renextto/infrontof/on/in/betweenthe…

itisn’t/theyaren’ttherenow.

itwas/theywerethereamomentago.

earere

bear  pear(      )     there  here(    )

dear  bear(      )  near  year(      )

here  hear(    )    where  there(      )

6AUnit3Itwasthere教学设计篇2

unit4         the    1 period     (date:          )

教学内容

reviewandcheck

教学目标知识和能力能正确地听、说、读、写四会单词，短语。过程和方法能正确地理解并应用重点句型。情感态度与价值观灵活运用所学的日常交际用语

教学重难点教学重点：能正确地听、说、读、写四会单词，短语，句型。

教学难点：句型实际应用。

教学准备

录音机，图片教学过程

学生活动

诊断与调整

step1greetingandfreetalk:       goodmorning,boysandgirls。giveittome.whatdayisittoday?whatdateisittoday?when’stheteacher’sday?whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?step2reviewandpractice1.guess:猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。2.默写这些四会单词。3.帮学生归纳1~3单元的词组。unit1publicsings       alotofquestions differentthings    onthewallstayaway walkonthegrass     makenoisenosmoking  nolitteringnoparking            nocycling,   keepoff      keepquite takeawalk   lookaround？pickupcomeupto   pointtounit2ben’sbirthday    onthe18thofoctober  abirthdaypresent    gohome  blowoutavcdof japanesecartoons    takeoffthefifthofapril sportsday   arunningrace   takesomephotos   lookfor   amomentagojustnow   ontheground    apairofglasses  arolloffilmstep3 consolidation       actpartastep4homework     copethesewordsandphrases.s:…板书设计

unit4reviewandcheck

usefulphrases.

unit4         the   2 period     (date:          )

教学内容

reviewandcheck

教学目标知识和能力

复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断

过程和方法复习unit1~3所学句型。情感态度与价值观灵活运用所学的日常交际用语

教学重难点

教学重点：复习字母组合在单词中的发音，使学生熟练掌握，并能正确判断

教学难点：复习unit1~3所学句型。

教学准备录音机教学过程

学生活动

诊断与调整step1greetingandfreetalk:giveittome.whatdoesitmean?whatdateisittoday?when’stheteacher’sday?wouldyoulikeayo-yoasabirthdaypresent?step2reviewandpractice1. 让学生画出表格归纳字母组合的发音。【e】breadbreakfastheadsweaterbrotherpetersistertigerdearhearnearyearbearpeartherewhere把它们牢记于脑中。2. 完成几道题目以巩固所学内容。1.bread read  (     )   2.head  breakfast(      )  3.pear  near（     ）4.brotherdanger（     ）  5.doctor tiger（     ）    6.here  there(     )7.dear   bear（     ）  8.pear  bear（     ）     9.here  hear（     ）3. 让学生就书中每课c，d部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。4. 默写句型。giveittome。don’tgiveittohim。whatdoesitmean？itmeansyouhouldn’tlitter。whenisyourbirthday?mybirthday’sonthefifthofmay.whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?i’dlikesomeflowers.where’syourbookl?it’sonthedesk.itisn’ttherenow.itwasthereamomentago.theyaren’ttherenow.theywerethereamomentago.step3 consolidation  actpartbstep4homework1. 书中a~d的练习,b部分也以书面形式完成。2.  让学生就所学的句型表演会话ss:…ss:…板书设计

reviewandcheckbread read  (     )    head  breakfast(      )  pear  near（     ） brotherdanger（     ）  doctor tiger（     ）    here  there(     ) dear   bear（     ）  pear  bear（     ）      here  hear（     ）

unit4         the   3 period     (date:          )

教学内容reviewandcheck

教学目标知识和能力通过复习掌握四会单词，短语，句型。过程和方法练习巩固句型。情感态度与价值观综合运用所学的日常交际用语

教学重难点教学重点：通过复习掌握四会单词，短语，句型。

教学难点：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语

教学准备

录音机,图片教学过程

学生活动

诊断与调整

step1greetingandfreetalk:goodmorning!giveittome.whatdoesitmean?whatdayisittoday?whatdateisittoday?what’stheweatherliketoday?whereis/areyour…?step2reviewandpractice      review1. 几组学生表演会话。2. 让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3. 请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。practice1. 请学生讲解图画的内容并校对答案。2. 让学生同桌就图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。3.请学生汇报其调查表格的内容。用…’sbirthday’sonthe…来回答。step3 consolidation  actpartc,d  introduceoneself.

about

name

age

familymembers\jobs

whatdoes…usuallydo?

whatdid…doyesterday?

whenis…birthday?

...

step4 assignment：1.     听录音unit1~unit32.掌握1~3单元的词汇。3. finishexercise.ss:…ss:act.ss:intrduce.板书设计

unit4reviewandcheck

introduceoneself.

about

name

age

familymembers\jobs

whatdoes…usuallydo?

whatdid…doyesterday?

whenis…birthday?

...

unit4         the   4 period     (date:          )

教学内容reviewandcheck

教学目标知识和能力通过复习掌握四会单词，短语，句型。过程和方法练习巩固句型。情感态度与价值观综合运用所学的日常交际用语

教学重难点教学重点：通过复习掌握四会单词，短语，句型。

教学难点：通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语

教学准备录音机,图片教学过程

学生活动

诊断与调整step1greetingandfreetalk:goodmorning!giveittome.whatdoesitmean?whatdayisittoday?whatdateisittoday?what’stheweatherliketoday?whereis/areyour…?step2reviewandpractice      reviewdoasurvey

about

name

age

familymembers\jobs

whatdoes…usuallydo?

whatdid…doyesterday?

whenis…birthday?

...教师可以先提问学生关于所设计到的问题。practice请学生汇报其调查表格的内容。用…’sbirthday’sonthe…来回答。step3 consolidation  actpartc,d  step4 assignment：1.copenewwords2.listentothetapess:…ss:…板书设计

unit4reviewandcheck

about

name

age

familymembers\jobs

whatdoes…usuallydo?

whatdid…doyesterday?

whenis…birthday?

...