6A Unit 7 At Christmas教案（精选2篇）

6AUnit7AtChristmas教案篇1

unit7  atchristmas       单元分析

一

单元教材分析

本单元围绕的主要话题是“谈论物品的归属”。通过jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出这样要的学习内容，即名词性物主代词。通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。教师可以结合句型，根据自己的教学风格采取不同的方法引导学生，同时可对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗。

二

单元目标要求

1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：answeraskhershismineoursyours2、能听懂、会说、会读单词：acalculatoracombadiaryahairdryeramirrorawalletaseataskateboardsunnyateapotgetoff3、读日常交际用语thisoneisfromgrandpa.openitforme,please.whoaretheyfrom?theyarefromgrandpaandgrandma.4、会说、会读、会写句型whose…isit/are/they?it’sthey’re/mine/yours/his/hers/ours.5、了解字母组合oo在单词中的读音。6、能诵读歌谣myshirt’sblack

三

单元设计意图

根据学生的实际设计教学内容，采用适合学生的教学形式，引起学生的共鸣。1.通过歌曲的演唱和学习，让学生进一步感受圣诞文化，学习圣诞文化。2.通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及形容词性物主代词与名词性物主代词，让他们在体验中学会英语。3.给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。.

四

单元目标达成分析

课题：unit7atchristmas

（第一课时）

教学目标：1.通过机械操练和有意义操练掌握5个单词hers,his,mine,ours,yours和2个句子whose…isit?it’smine/his/hers/…（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过机械操练和有意义操练使学生知道名词性物主代词和形容词性物主代词的用法和区别。（语法2、知道主要人称代词的区别；）3、通过圣诞互送礼物了解西方人送礼与受礼的风俗。（话题能理解和表达有关下列话题的简单信息）重点与难点：名词性物主代词的用法mine=mything课前准备：图文卡。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、greetings二、presentation

三、practiceandconsolida-tion四、homework1.what’sthatinenglish?it’smywatch.it’smine.mine=mythingeg:thewatchismine.2.用同样的方法教授his,hers,ours.3.look,thisismybirthdaypresent,ateapot.it’sfrommymother.4.what’sthatinenglish?great!it’sawallet,too.whosewalletisit?oh,it’shers.5.what’sinthebox?guess!look,it’sacomb.whosecombisit?it’shis.whataprettycomb!1.lookandreadmy--------mine your-------yoursher--------hers his--------his2.lookatpartcandworkinpairs.1.copythenewwords2.makesomedialogueswiththedrill“whose…isit?”it’sawatch.(learntheword“watch”and“mine”)makesentences:①thekoalaismine.②thetoyismine.③thecdismine. hownice!howlovely!saylikethis:①mypenisfrommyfather.②mycoatisfrommyuncle.it’sapurse.(learntheword“wallet”andmakephrases)it’s…’s.(learntheword“hers”andmakesentences)isitabook?isitawallet?(learntheword“comb”)it’smine.it’s…’s.readthewordsandmakesentences:eg:thebookismine.  thewalletisyours.  thecombishis.  theteapotishers.actinpairs①whosecombisit?it’smine.②whosemagazineisit?it’smine.③whosecdsarethey?theyarehers.通过真实的情境呈现minehis,hers,ours.把名词性物主代词放在一起练习使学生有整体感，并通过对话练习使学生熟练运用名词性物主代词课题：unit7atchristmas

(第二课时)

教学目标：1.通过学生在真实的情境中的运用使学生四会5个单词mine,hers,his,ours,yours。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；） 2.通过圣诞互送礼物使学生使用the…is/arefrom….（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）3.能演唱歌曲，myshirt’sblack感受歌曲的旋律美。（情感态度二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；）重点与难点：区别使用who’s…from?who’sitfor?以及答句。课前准备：录音机，图字卡。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、greetings二、revision三、presentation

四、practiceandconsolida-tion五、homeworkwhat’sthisinenglish?canyouspellit?whoseteapotisit?it’shers,isee.thankyou.1.look,icanskate.canyouskate?wecanskatewithaskate-board.whoseskateboardisit?it’sfromhim.it’sfrom…2.i’vewashedmyhair.ineedahairdryer.look,it’sthis.itcandrymyhair.whosehairdryerisit?hereyouare.3.letmehavealook.ineedamirror.whoseisit?1.themirroris…’s.it’sfrom….2.lookatpartd1.copythewordsofpd2.makesomesentenceswiththedrills.3.previewpait’sateapot.yes,t-e-a-p-o-t.ithinkit’s…’s.notatall.yes/no.(learntheword“skateboard”)it’s…’s.it’shis.what’sthat?(learntheword“hairdryer”)wow.it’s…’s.it’sfrom…here’samirrorforyou.(learntheword“mirror”)it’s…’s.it’sfrom….用所给句型作口头表达listenandwrite1.theeraserisfrom      .2.thecrayonsarefrom   .3.themodelshipisfrom  .4.thecdisfrom       .5.thefootballisfrom     .6.thestampsarefrom    .通过复习反馈学生对上一节课的单词的掌握情况。通过真实的情境呈现skateboardhairdryermirror，帮助学生正确理解。通过themirroris…’s.it’sfrom….的练习帮助学生区分名词性物主代词和宾格。以及这两种句子的不同问答。课题：unit7atchristmas

(第三课时)

教学目标：1.在图片的帮助下听懂录音内容。语言技能二级目标（听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；）2、通过和同伴交流录音材料的内容以及自己的圣诞礼物，能听懂，会说，会用thisoneisfromgrandpa.openitforme..whoaretheyfrom?（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）3、通过和同伴交流录音材料的内容以及自己的圣诞礼物学会描述物品，提高语言表达能力。（说：2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；）重点与难点：区分whose…arethey?whoaretheyfrom？课前准备 卡片、录音机

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、greetings二、presentation三、1.hi，boysandgirls.whatfestivalisdec.25?doyoulikechristmasday?childrenlikechristmasdayverymuch.why?yes.jim’sfamilywereveryhappyonchristmasday.let'slistentothetape.2.教师根据录像内容提问：whatarethepresents?1)jim’sfamilyhavegotsomanypresents.whoaretheyfrom?whosecalculatorandskateboardarethey?

whosewatchisit?

whosehairdryerisit?2)出示句型，教师带领学生朗读三遍。3)whoaretheyfrom?let’slistentothetapethenmatch.

4）retellthetext.

单词单元默写。

2)做句型：whose…arethey?

they’re…

3）背诵课文第二部分对话。it’schristmasday.yes.becausewecangetsomepresents.1)学生观看录像，初步体会课文内容。学生指着图片将文章中涉及的物品找出来:a…/…学生听课文录音，完成匹题：grandfathergrandmother watch  wallet teapot hairdryer skateboardfathermotherjim 根据教师提供的跟课文相关的图片复述课文。要求学生可以适当添加句子。通过自由交谈引出christmasday这个话题激发学生的兴趣并通过播放录音帮助学生更好地理解课文。通过单词的默写了解学生对本单元所学过的单词的掌握情况。课题：unit7atchristmas

(第四课时)

教学目标：1、在录音的帮助下，能正确朗读所学短文。（读：4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。）2、通过和同伴的机械和有意义的操练掌握whoaretheyfrom?they’refrom…（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）3、通过和同伴的机械和有意义的操练，能理解和表达有关节日的简单的信息。（话题能理解和表达有关下列话题的简单信息）重点与难点：句型的四会运用以及语音。课前准备：教学挂图。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、greetings二、revision三、presentation四、practiceandconsoli-dation五、homeworklastclass,we’velearnedthetext.whoisthewalletfrom?whoaretheteapotandtheteafrom?whoisthewatchfrom?whoisthehairdryerfrom?1.onchristmasday,jimhasgottwopresents.whoarethepresentsfrom?what’sinthebox?2.wherearemum’sanddad’spresents?whatarethey?whoaretheyfrom?howaboutthepresents?1.readthetext2.trytosaysthaboutthetext3.now,let’ssingasong.4.readthewholepassage1.readthetext2.writethewordsandphrasesofthetext.3.trytowritesthaboutthetextassthasyoucanwriteit’sfromjim’sgrandpa.they’refromjim’sgrandma.it’sfromjim’sfather.it’sfromjim’smother.they’refromhismumanddad.acalculatorandaskateboard.(learntheword“calculator”andmakesomephrases)they’reonthechristmastree.theyareawatchandahair-dryer.they’refromgrandpaandgrandma.theyareverynice.readthetextonebyoneandtogether.saysthaboutthetextassthasyoucanlearnthesong“myshirt‘sblack.”readthewholepassageworkingroupsandactinpairs.通过复习反馈学生对前几节课所学内容的掌握情况。通过真实的情境呈现calculator，并复习前面所学的内容。通过复述课文提高学生综合运用英语的能力。课题：unit7atchristmas

(第五课时)

教学目标：1、通过师生及生生间的情境交流，能认读所学词语policestation,atthebackof,getoff1.（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2.通过学生的自由的拼读，了解简单的拼读规律，知道oo的读音。（语音3、了解简单的拼读规律；）3.会唱歌曲myshirt’sblack.（情感态度二级1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；）重点与难点：区别atthebackof和behind;学会字母组合oo的发音规则。课前准备：相关图片。

板块

教师活动

学生活动

教学目标及达成情况

一、greetings二、presentation

三practise三、homework1.      lookatthepictureandreadbyyourself.1)whoaretheyinpicture1?whathappened?2)lookatpicture2andwhatdidhedo?3)lookatpicture3andwhatdidhedothen?4）lookatpicture4andwhatdidhedoatlast?2.trytosaysthaboutthepictures.3.partg[u]1.做语音练习2.playagame1.copythewordsandphrases.2.finishtheworkbookthismorning,mumandiwenttothesupermarketbybus.we     atthebackofthebus.soonthebusstoppedandsomepeoplegotoff.suddenly,i     acdwalk-manundertheseatinfrontofme.heaskedtheman:“isit  ?”“no,it’snot      .”hepointedtothewomanbesidehim.“isit     ?”iaskedthewomanbesidetheman.“no,it’snot    .”shesaid.“whosecdwalkmanisit?”iasked.nobodyanswered.thebusstoppedagain.i      thecdwalkmantothedriverandaskedhimtotakeittothepolicestation.saysthaboutthepicturesassthasyoucan.listenandrepeatbook football   good look1)findthesimilarwords2)  toothroom[u:]putsthinthebagandguesswhoisit/aretheyfrom?eg:thecalculatorisfromhers.no,you’rewrong.it’smine.thepenisyours,jim.yes,you’reright.通过看图片首先初步理解图意，然后通过saysthaboutthepictures.通过学生综合运用英语的能力。首先通过读，使学生在读中体会字母的发音，然后通过1)findthesimilarwords使学生的知识能得到迁移。

6AUnit7AtChristmas教案篇2

6aunit7atchristmas教案

一、teachingcontent

partb look,read,andlearn

partc lookandsay

二、teachingaims

1、 beabletolisten,sayandreadthewords“awatch，awallet,acomb,amirror,ateapot,ahairdryer,acalculator,askateboard.”

2、 初步掌握名词性物主代词hers,his,mine,ours,yours,theirs的用法。

3、初步掌握句型whose…isit/arethey?

it’s/they’remine/yours/his/hers/ours.

三、importantpoints:

1、初步掌握名词性物主代词hers,his,mine,ours,yours,theirs的用法。

2、初步掌握句型whose…isit/arethey?

it’s/they’remine/yours/his/hers/ours.

四、difficultpoints

1、 理解并掌握名词物主代词和形容词性物主代词的区别

五、teachingaids

课件实物（梳子等）、图片、礼物

六、teachingprocedures

step1.freetalk.

whatdateisittoday?(the23rdofnovember)

whatfestivalisthe25thofdecember?(christmas)

step2.presentationandpractice

1.today,we’regoingtolearnunit7atchristmas.

readafterteacher‘unit7atchristmas’

t:christmasiscoming.

look,here’sachristmastree.

learnthewords:christmastree,fatherchristmas

supposetodayischristmas.let’ssay“merrychristmas!”

t:herearesomepresentsforyou.

2.t:whatwouldyoulikeachristmaspresent?

wouldyoulikea…..?

s:yes,please(i’dlike…)

t:this…isforyou.

teachergivethepresenttothestudents.

3.look，what’sthis?

s:awatch.

t:whowouldlikeawatch?

givethewatchtoastudent.

learntheword:watch.

learntheotherwordsinthesameway.

4.t:whosebookisit?(askseveralstudents)

s:it’smybook.

thenonestudentasktheteacher:

s:whosebookisit?

t:it’smybook.it’smine.

learnthesentences:whosebookisit?it’smybook,it’smine.

teacherasksomestudents:whose…isit?

ss:it’smine.

workinpairs:  whose…isit?

it’smine.

t:whose…isit?

s:it’smy….

t:yes.it’syour….it’syours.

learnthewordandsentences:it’syour….it’syours.

t:whose…isit?

s:it’syours.

learntheotherwordsinthesameway.

5.showthepicture(partclookandsay)

asksomestudentstotalkaboutthepicture.

whose…isit?

it’smine/his/hers/ours.

whose…arethey?

they’remine/his/hers/ours.

workinpairs

asksomestudentstopractice

step4consolidation

1.workingroupsoffour

whose…isit/arethey?

it’s/they’remine/his/hers/ours.

2.finishexerciseone

checktheanswer

step5homework

1.copythenewwords.

2.practicethesentence:whose….isit/arethey?

it’s/they’remine/yours/his/hers/ours/theirs.

blackboarddesign:

unit7atchristmas

whose….isit/arethey?

it’s/they’re my…          it’s/they’remine.

your….                   yours.

his……                   his.

her…..                   hers.

our….                    ours.

their…                   theirs.