Unit1： Li Ming comes to Canada（精选2篇）

Unit1：LiMingcomestoCanada篇1

unit1：limingcomestocanada

contentofcourses

lesson1:attheairport

teachingaims

知识与技能：studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.

过程与方法:introduce,demonstrate,practice.情感、态度与价值观：通过李明独自去加拿大的事，渗透自主、自强、自立的教育。

teachingimportant

practicetoexpressthetimecorrectly.

teaching difficult

practicetoexpressthetimecorrectly.

preparefortheclass1.arealclock2.numbercards3.audiotapeandthetaperecorder

classperiod

1课时teachingstepsstep1.organizingtheteaching1. greetings2. singthenumbersongstep2.revision1. play“clap”toreviewthenumbersfromonetoonehundred.2. playnumbergametoreviewnumbers.step3.keyconcepts1. introduce:a. expressthatinlevels7and8,limingcomestocanadatospendtheschoolyearwithjennyandherfamily.b. discusswhatthestudentsknowaboutcanada:whereiscanadafromchina?(east)howfarisitcanada?(about8500kilometers)whatdotheyspeakincanada?    c.usethebigclocktoteach“whattimeisit?”“it’s______”explainthatweuse“o’clock”onlyonthehour.2. studentbook:a. explainthepicturefortheclass.b. discussthestoryinthestudentbook.whyis limingcomingtocanada?howdoeshecome?whomeetshimattheairport?3. practice:a. usetheword-cardstoshowstudenthowtosubstitutewordsin“whattimeisit?it’s____.”b. dividetheclassintosmallgroups.askeachgrouptomakeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport. 4.students’activity:1. singtheenglishsong“thelittleindians”.2. play“clap”toreviewnumbers.3. discusswhattheyknowaboutcanada.4. discussthestoryinthestudentbook.5. practicethestructure“whattimeisit?”6. group-worktopracticemakingupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.  excises：a：nicetoseeyou。b：nicetoseeyou，   a：      you    agoodtrip？b：yesbuti`m    a：let`s         home。arethese    suitcases？letme        helpyou！b：      alot。a：you`reweicome。

homework

activitybook

lesson1

blackdesignlesson1：attheairportphrases:1. livein+n.   iliveinbeijing.2.  becoming…            shelivesinxi`an.3. wanttodosth. shewantstogotoschool.4. 8.21.augusttwenty-first5. 9.30.septemberthirtieth.6. 1.1. januaryfirst7.  whattimeisit?    it’s__________.

self-examinationafterclass

Unit1：LiMingcomestoCanada篇2

unit5limingcomestocanada!

lesson33—36

一、一周课程概述

1.掌握名词性物主代词的用法

2.学会频度副词的使用方法

3.初步学习倒装句

二、重难点提示

1.重点句子

（1）hewantstolearnenglish.他想学习英语。

learn动词学；学习

e.g.ican’tdrive,iamlearningnow.

我不会开车，我还在学。

shelearnsenglishwithhismother.

她和她母亲一起学习英语。

learnfrom向……学习

e.g.learnfromcomradeleifeng.

向雷锋同志学习。

ourmonitorisagoodstudent.let’slearnfromhim.

我们的班长是一个好学生，让我们向他学习。

learn和study的用法

learn和study都可以作“学习”解，但在词义和用法上还是有区别的：

learn一般指通过练习、讲授而获得知识或技巧，更侧重学习的成果，较为口语化。

study则含有“研究”的意思，它多指努力勤奋地“学习”，侧重学习过程，语义比learn庄重。

e.g.i'mlearninghowtousethiscomputer.

我正在学习怎样使用这台电脑。

learn,learnandlearnagain!

学习，学习，再学习。

wemuststudyhardforourmotherland.

我们要为祖国而勤奋学习。

childrenshouldgotoschooltolearntoreadandtowrite.

小孩应该上学学习文化。

在不强调learn和study的区别时，它们可以通用。

e.g.howlonghaveyoubeenlearning(或studying)english?

你学英语多久了？

此外，study既是动词，也是名词；而learn只能作动词用。

比如“语言学习”可以说成languagestudy，不可说成＊languagelearn，除非改用动名词，说成languagelearning。这是两者的又一区别。

（2）didyou...?你……(怎么样)？

此句使用的是过去式，故这个句型表示对过去发生的事情的询问。由于did是助动词do的过去式，其后动词用原形。

e.g.didyouhaveagoodtimelastweek?

上个星期过地好么？

didyoufinishyourhomework?

你完成家庭作业了吗？

didyougotocanada？

你去过加拿大吗？

（3）thisis....这是……；这位是……。

这个句型既可以介绍物体，也可以用来介绍人。

e.g.thisismylivingroom.it’ssmallbutclean.

这是我的客厅。它虽小但是干净。

thisislihuaandthisishismother.

这位是李华，这位是他妈妈。

（4）herecomestheschoolbus!校车来了。

这是一个完全倒装句。正常语序为：

theschoolbuscomeshere!

在英语中，以副词开头的句子常常要倒装。

e.g.here’sthebusstop.

站台在这儿。

theregoestheschoolbell.

上课铃响了。

2.重点单词与短语

（1）live动词住；居住

e.g.wheredoyoulive?

你住在哪儿？

heliveswithhisgrandmother.

他和奶奶住在一起。

live是一个不及物动词，若要表示住在某地时，要加上介词in。

livein+地点

e.g.doyouliveinshanghai?

你住在上海吗？

helivesinthatbigschool.

他住在那所很大的学校里。

（2）rideabike骑车，相同意思的表达法还有bybike.但是rideabike是动词短语，而bybike是介词短语。

e.g.irideabiketoschooleveryday.

=igotoschoolbybikeeveryday.

我每天骑自行车上学。

搭乘各种交通工具的表达法：

乘地铁bysubway乘车bycar

乘公汽bybus步行onfoot

（3）always,usually,sometimes和never

以上四个词都是频度副词，放在动词之前，be动词之后，助动词及情态动词之后.

其表示频率程度概念顺序如下：always>usually>sometimes>never

e.g.healwayskeepshiswords.

他经常遵守他所说的话。

iusuallygotoschoolbybus.

我通常乘公汽上学

sometimesigototheparkaftersupper.

有时我晚饭后到公园去。

i’llneverdolikethat.

我永远也不会那样做。

（4）same相同的，一样的

e.g.theyaresayingthesamething.

他们说的是一样。

weliveinthesameplace.

我们住在同一个地方。

（5）befrom和comefrom

在日常交际中，询问对方的国籍、家乡的时候，可用两种句型。

whereareyoufrom?

wheredoyoucomefrom?

befrom和comefrom意思相同，都可理解为“从……来”，“是……人”，注意使用介词from，而不是用别的介词。

e.g.—whereishe/she/lilyfrom?

—he/she/lilyisfromtheusa.

—aretheyfromchina?他们是中国人吗？

—no,theyarefromjapan.不，他们是日本人。

stelladoesn'tcomefromengland.sheisamerican.

stella不是英国人，她是美国人。

注意以下的几组句子，同样的意思可以有两种表达方式。

comefrom与befrom意思相同，但come是实义动词，其否定与疑问句式与befrom不相同。

三、语法讲解——名词性物主代词

物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词两种。

名词性的物主代词相当于一个名词。在句中单独使用，其后不能接名词。

e.g.idon’tlikemyownbicycle,ilikehis.

我不喜欢我自己的自行车，我喜欢他的。

yourroomisbig.mineisbig,too.

你的房间大。我的房间也大。

tom’smotheristallerthanmine.

汤姆的妈妈比我妈妈高。

lihua'sbikeisred,andyoursisgreen.

李华的自行车是红色的,而你的是绿色的。

形容词性物主代词相当于“相应的形容词性物主代词＋名词”。

e.g.thatcarismine,notyours.（yours=yourbike）

那辆汽车是我的,不是你的。

thesebooksareours.（ours=ourbooks）

这些书是我们的。

whosebagisit?it'shers.（hers=herbag）

这是谁的书包?是她的。