6A Unit 7 教学方案（精选3篇）

6AUnit7教学方案篇1

年级：6年级                 单元：unit1

课题：publicsigns                  课型：新授课

教学目标：1.掌握单词、词组cousin,always,mean,danger,grass,cage,only,publicsigns,stayawayfrom…makenoise,

2.能听懂、会说、会读日常交际用语therearealotofsignshere.theymeandifferentthings.keepoffthegrass.bequiet.

重点难点：初步了解掌握句型：whatdoesit/this/thatmean?itmeansyou/wemust/should/shouldn’t…

教学过程

第一步：重难点突破

t:(ppt1显示课题)hello,boysandgirls.nicetomeetyou.

t:well,let’sstartourenglishlessonofthisterm,ok?

t:ok.first,let’splayaninterestingguessinggame.现在我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。回答老师提出的问题：whatdoesthismean?(ppt2显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——

如果你猜出来了，就可以回答：itmeans…(指屏幕，重复，慢)请大声跟我读—— 好，现在我们就来试一试吧！

t:nowwatchmecarefully.(做一个叫别人过来的手势)whatdoesthismean?

t:yes!itmeans‘comehere”.andwhataboutthisone?(做牙疼状)whatdoesthismean?

t:right!itmeans‘i’vegotatoothache.‘nowtryagain.(做跑步状)whatdoesthismean?

t:clever!itmeans‘i’mrunning.‘nowyoucanplaythisgame,too.现在你也可以和同学玩一玩这个游戏，请记住要用的句子是：whatdoesthismean?和itmeans…

（活动时间2分钟）

（学生互问互答，展示游戏问答对话）

s1:(做游泳状)whatdoesthismean?

s2:itmeans’swim”.

s1:(做快速游泳状)whatdoesthismean?

s2:itmeans’swimfast”.

s3:(做停止手势)whatdoesthismean?

s4:itmeans’stop”.

s4:(竖起大拇指)whatdoesthismean?

s3:itmeans’great”.

t:theydidagoodjob.whataboutyou?你呢？

（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型whatdoesitmean?itmeans…学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难。教师通过此游戏不仅可以活跃课堂气氛，还可以渗透和帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习

1t:well,boysandgirls.doyoulikethisgame?now,let’smeetalittleboy.look!(ppt3显示男孩头像图)doyouknowhim?

t:no?那我们就一起来读读他的自我介绍吧！nowpleasereadthis.(ppt②出现字幕)

hi,mynameisjack.i’mfouryearsold.i’mben’scousin.iusuallygototheparkattheweekends.andialwayshavealotofquestions.

(学生读字幕内容  半分钟)

t:doyouhaveanynewwords?nowreadafterme.(ppt4点出单词，带读cousin和always，教)

t:ok.读完了jack的自我介绍，现在你能向大家介绍介绍他吗？(ppt5显示介绍内容和提示词)youcanbeginwith:thisisjack.heis…

t:whocan?

s1:letmetry.thisisjack.heisfouryearsold.he’sben’scousin.heusuallygoestotheparkattheweekends.andhealwayshasalotofquestions.

t:welldone!(ppt6出现前言)nowpleasereadthisandanswermyquestions:(ppt7 出现3个问题) 请你也来读一读，找到这三个问题的答案。

q1:whereisjacknow?

q2:whatdoeshesee?

q3:whatishedoing?

(学生读前言，半分钟)

t:ok.thefirstquestion:whereisjacknow?(稍停顿，ppt8点出答案：heisintheparknow.)

t:ok.thesecondquestion:whatdoeshesee?(稍停顿，ppt9点出答案：heseessomepublicsigns.)

t:doyouknow‘publicsigns’?letmeshowyousomepublicsigns.(ppt10出现若干公共标志)theseareallpublicsigns.这些都是公共标志。nowreadafterme(带读，教)

t:ok.andthethirdquestion:whatisjackdoingnow?(稍停顿，ppt11点出答案：heisaskingbensomequestionsaboutthem.)

t:nowcanyoutrytoreadthis?现在你能试着来读一读前言部分吗？注意生词cousin,always和publicsigns的读音。please.（ppt12显示前言阅读时间半分钟）

2t:ok.nowweknowjackisaskingbensomequestionsaboutthepublicsigns.whatpublicsignscanhesee?现在我们已经知道jack正在问ben一些有关公共标志的问题，请听录音，选出jack在公园里看到的标志。(ppt13再次出现若干公共标志)areyouready?let’sgo. 

(播放课文录音 1分钟)

t:ok.你找到正确答案了吗？请你来看看你的答案和老师的答案一致吗？（ppt14显示正确标志)

t:areyouright?ok.jackcanseethesethreepublicsigns,andhealwayshasthesamequestionaboutthem.andthatis------ppt14出现问题：whatdoesitmean?）jack对他看到的公共标志总有一个问题-----whatdoesitmean?nowpleaselistenandanswer.请仔细听对话，试着说一说这些标志的含义。

(再播放课文录音 1分钟)

3t:ok.canyoutellmethemeaningofthesignsinenglish?现在你能告诉我这些标志各自代表的意思了吗？firstthisone（ppt15 显示第一个标志）whatdoesitmean?（稍停）

t:good!itmeans‘danger’readafterme( 点出标志意思danger,显示中文意思，带读，)

thissignmeans-----danger! look,ifweseethissignonabuilding,whatweshoulddo?（点出句子+中文）如果我们在建筑物上看见这个标志，应该怎么做呢？shouldwegointothebuilding?

t:ofcoursenot.weshouldstayawayfromthebuilding.（点击出现句子，带读词组stayawayfrom…和句子）

4 t:good!whataboutthisone? （ppt16显示第二个标志）whatdoesthismean?

t:itmeans-----keepoffthegrass.(点出标志意思,显示中文意思，带读，)

soifweseethissignongrass,whatshouldwedo?

t:well,weshouldn’twalkonthegrass,understand?（点击出现句子，带读shouldn’t和句子）

5t:andwhataboutthissign,canyouaskthistwoquestionsformetogether?现在你能试试问我这个标志的含义吗？（ppt17显示句子：whatdoesitmean?whatshouldwedo?）

t:good!itmeansweshouldnotmakenoise. （点击出现句子，带读makenoise和句子）

6.t:nowpleasetalkaboutthesepublicsigns.请你来就这些公共标志进行交谈，（ppt18显示对话所用句型）记得你可以使用的语言是：whatdoesit/thismean?itmeans… whatshouldwedo?weshould…请你开始吧！

（操练时间 1分钟）

7t:good!notlet’slistenandrepeat.(ppt19-21显示课文内容，放录音学生跟读每句间停顿，教单词cage)

8.t:pleasereadthetext.请你也来自己读一读课文吧！注意本课的生词和词组。

（本步骤设计说明：本部分教师利用jack这个新人物引入课文，让学生通过初步的转述自己了解人物jack,自然进入主题，然后通过选出标志让学生总体感知课文，再通过听课文对每个标志的具体含义进行深入学习，帮助学生突破本课的重点难点。本部分新授单词和词组比较多，教师需要耐心示范，给学生足够操练时间）

第三步：巩固操练

t:ok.wehaveknownalotaboutthesepublicsignsinthepark.andnowjackandbenareathomenow.buttheyarestilltalkingaboutthepublicsignsinthepark.jack和ben现在已经回到了家里，但是他们仍然正在谈论者公园里看到的公共标志。(ppt22显示图和填空内容)youmayreadandtrytocompletetheirconversation.请你来根据课文内容，把jack和ben回家之后的对话填写完整。

t:nowyoumaycheckyouranswerinyourgroup.现在你可以在小组内核对检查你的答案啦！(小组活动2分钟)

t:ok.let’scheckouttheanswer.请你来核对核对你的答案吧！（ppt点出答案）

yes,ido.nowiknowalotaboutpublicsignsinthepark.theymeandifferentthings.weshouldn’twalkonthegrass.weshouldbe/keepquietnearthebird’scage.thesignonthebuildingintheparkmeans’danger’.wemuststayawayfromit.

（结束语）

t:本节课中我们一起谈论了有关公共标志publicsigns的话题，希望你在课后认真复习课文，我们下节课再见。bye!

本节课说明：在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了whatdoesitmean?itmeans…减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在于课文中出现的三个标志的含义以及应该怎么做，并引入教授新句型。因此教师应该把大部分时间和精力放在这个部分，不断引导学生先通过听找出与课文相关的标志，去理解标志的含义，然后通过学习表达具体含义。教师应该在此部分放慢脚步，耐心教授学生新的单词和词组。最后通过对课文的整体把握，再让学生巩固课文内容，完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。

6AUnit7教学方案篇2

年级：6年级单元：unit7   

课题：atchristmas     课型：新授课

教学目标：1能听懂，会说，会读单词ours,mine,yours,his,hers,acalculator,ahairdryer,awallet,askateboard,ateapot.

2.能听懂，会说和会读日常交际用语：thisoneisfromgrandma.openitforme.whoaretheyfrom?they’refromgrandmaandgrandpa.you’rewelcome.

3理解对话的意思。

重点难点：1.日常交际用语：whoisit/aretheyfrom?they‘refrom..openitforme.

2.介词for和from的区别。

3.初步了解名词性物主代词的用法。

教学过程

第一步：重点难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.when’schristmas,doyouknow?(稍停)yes,it’sonthe25thofdecember.在圣诞节，我的朋友和我都收到了许多的礼物。

2.t:look,what’sthis?it’sapen.whosepenisit?it’smypen.我也可以简单说成it’smine.thepenismine.lookhere.（ppt2显示）（带读）pleasereadafterme,mine.

t:whoisitfrom?it’sfrommyfriend. from在这里的意思是给的，送的，是我的朋友给的。（带读）（ppt2显示）

2..oh,thisisabeautifult-shirt.it’syangling’st-shirt.我们也可以说it’shers.it’sfromhermother.（带读）（ppt2显示）pleasereadafterme,hers

3.t:look,whatarethese?they’recds.aretheyyourcds?aretheyyours?（带读）（ppt2显示）they’reliutao’scds.they’rehiscds.我们也可以说they’rehis他的（东西）.whoaretheyfrom?they’refromhisfather.（带读）（ppt2显示）

4.t:我知道jim一家在圣诞节也收到了好多礼物。let’sgoandhavealook.

第二步：课文学习

1.t:boysandgirls,pleasereadthefirstparagraphandanswermyquestions. 请同学们读课文的旁白部分，然后回答老师的问题。(ppt3显示)areyouright?good.

2.t:look,what’sthis?it’sawallet.（ppt4显示）wallet（带读）whosewalletisit?pleaselistencarefullyandanswerthefollowingquestions.（ppt5显示）oh,it’sgrandpa’swallet.”whoisitfrom?(稍停)it’sfromgrandma.now,let’slookatsomelanguagepoints.（ppt6ppt7显示）

4t:boysandgirls,pleaselistentothenextdialogue.herearesomequestionsforyou.what’sthebigpresent?whosepresentisit?whoisitfrom?let’slistencarefully.(ppt8显示)oh,it’sateapotandsometea.readafterme.ateapot.(ppt显示)it’sgrandma’s.it’shers.it’sfromgrandpa.

5t:.nowwhatarejim’spresents?let’sgoonlistening.(ppt9显示)oh,jimhasgottwopresentsfrommumanddad.acalculatorandaskateboard.（带读）

6.t:whataremumanddad’spresents?（ppt10显示）herearesomequestions:what’sdad’spresent?yes,it’sawatch.what’smum’spresent?yes,it’sahairdryer.（带读）

第三步：巩固复习

1.t:pleaselistentothetextoncemoreandfillthetable（ppt11显示）t:let’schecktheanswerstogether.areyouright?

2.t:let’scompletethesentences.请注意for和from的区别。（ppt11显示）

3.t:it’stimeforyoutoreadthetext.同学们，请你们一句句地模仿朗读课文吧。good.

t:doyouunderstandthesesentences?(ppt121314显示)

4.ok,kids.youdidverywelltoday.here’sacardforyou.（ppt15显示）

结束语：课后，老师希望你能再多听磁带多跟读多模仿，如果你能与你的小伙伴把这个对话表演出来，那就更好了。hopetoseeyouagain.bye! （ppt16显示）

6AUnit7教学方案篇3

第一部分简要提示

一、年级：3年级     

二、单元：unit8

三、课题：let’sgotothepark     

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标 

1.掌握单词、词组let’s,apark,acinema,azoo,how,good,great,aplane,xi’an。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语let’sgotothepark/cinema/zoo.let’sgotoxi’an.buthow?bybike/plane。

七、重点难点：初步掌握let’sgoto…极其回答allright./ok,let’sgo./good./great.buthow?

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.

t:hello,i’mmissshen.nicetoseeyou!同学们，很高兴见到你们。

t:today,let’slearnunit8let’sgotothepark今天，让我们一起学习unit8let’sgotothepark

t:（ppt）parkpark(升降调朗读)，thisisapark.park,parklet’sgotothepark.let’sgo（ppt）

t:read,please.let’sgo.let’s/l//l/let’s.let’sgo.

t：当老师邀请你们去公园的时候，我说：let’sgotothepark.（ppt）那么，你们该怎么回答呢？我们可以说：ok,let’sgo.（ppt）我们还可以怎么说呢？（ppt）allright.

t:今天，missshen还要教给你们两种新的回答方式，如果你很愿意去，你可以说：good!如果你非常愿意去，那就加重语气：great!(ppt)

t:nowpleaserepeat.(ppt)

2.

t:look,(手指屏幕上的图片)isthisapark?（这是公园吗？）

t:no,it’sazoo.lookatthezoo.whatcanyouseeatthezoo?

oh,icanseea…icanseemanyanimalsatthezoo.

t:yes,wecanseeanimalsinthezoo.zoozoo/z//z/zoo.gotothezoo.

t:let’sgotothezoo.buthow?bybike.(出示自行车图片,板书bybike)

t:by-/b/-/b/-by bybike

t:pleasereadafterthetape. (ppt)a:let’sgotothezoo.b:buthow?a:bybike.

（本步骤设计说明：一开始上课，我们就直切主题，学习let’s句型，并通过goto…引出本节课教学内容。在新授单词教学时，注意辅音字母的发音，有助于学生对单词的初步记忆）

第二步：课文学习

1.

t:now,let’smeetourfriendsmikeandgaoshan,wangbingandliutao.(屏幕上分别出现mikeandgaoshan,wangbingandliutao四个人物)

t:mike会邀请高山去哪里呢？刘涛又会邀请王兵去哪里呢？watchcarefully.请同学们认真观看。（金太阳parta）

t:gotit?看懂了吗？mikeandgaoshangotothepark.mikeandgaoshan去了公园，wangbingandliutaogotothezoo.wangbingandliutao去了动物园，howaboutnancyandhermother? 和她妈妈呢？

（ppt:cinema）t:nancyandhermothergotothepark?

t:no,nancyandhermothergotothecinema.(ppt5图片旁边出现单词cinema)

教师进行认读教学：cinemaci-ne-ma  cinema cinema(升降调朗读)gotothecinema

2.

t:inthecinema,wecanwatchafilm.what’sthefilmabout?let’senjoy.你们看到了什么？是兵马俑。你们知不知道在什么地方可以看到兵马俑吗？对了，在西安。很多人都很想去西安。david也不例外，看他多开心呀!

t:ok.let’sgotoxi’an.

t:nowpleaserepeat.(ppt)

t:buthow?bybike.？no,byplane.(出示玩具飞机)plane/p//p/plane,byplane.

5.t:let’slistenandrepeat.(ppt显示课文内容，放录音学生跟读，每句间停顿)

6.t:openyourbooktopage46andfollowthetape.接下来，请同学们打开书，跟录音朗读。canyouread.pleasereadtogether.

（本步骤设计说明：本节课的教学重点是句型let’sgoto…,这在我们生活当中会经常使用到，因此，在教学当中尽可能多地使用该句型，包括让同学们观看影片、跟录音朗读、集体读、个人读等等，都可以使用。）

第三部：巩固操练

t:ok.let’splayagame.whowillbethewinner.好的，接下来我们来玩个游戏。看谁能得第一。准备好了吗？areyouready?

t:lookatthem.gaoshanandmike,liutaoandwangbing,nancyandhermother.

这是我们刚才看到的几个人物，他们都去哪里呢？你们都记住了吗？老师要考考你们。老师说前半句，你们说后半句。例如：我说：nancyandhermother你回答：gotothe…好吗？

(ppt上显示连线游戏，每次回答前都留出一些时间给现场学生进行思考并参与)

1.t:nancyandhermother---gotothecinema

2.t:gaoandmike---gotothepark

3.t:liutaoandwangbing---gotothezoo

4.t:davidandhisfather---gotoxi’an

(结束语)

t:（ppt）本节课我们学习了如何邀请某人去某地的句子，你记住了吗？我们可以这样说let’sgoto…和你的同桌练习一下（停顿一下）。那么怎么去呢？buthow?bybike.byplane.

第三部分说明

本节课教师通过命令学生做事情，导入新授内容，学生形成形象思维有利于学生的理解。在教学中，教师要注意地点名词的不同用法：gotothepark与gotoxi’an中the的用法。教师还要注意鼓励学生通过竞争，提高他们参与学习的积极性。最后通过一个游戏活动，让学生再巩固课文内容，再一次朗读使学生牢牢记住所学知识。

3aunit8（parta）教学方案（第一课时）来自多学习。