3A Unit 9 第一课时教案（精选3篇）

3AUnit9第一课时教案篇1

教学内容:3apartb单词

教学过程:

step1:greetings

hello,boysandgirls.

step2:freetalk

goodmorning.

howareyou?

nicetomeetyou.

what’sthis?

step3:presentation

1.introduction

i’mnewhere,anddoyouwanttoknowsomethingaboutme?

now,look,thisismyhouse.andthisismyroom.

canyouguess,what’sinmyroom?

2.words

learnthewordsonebyone.

step4:consolidation

1.guessinggame

what’sonthedesk?

what’sonthechair?

2.helen’sroom

what’sinhelen’sroom?

3.dreamroom

drawyourdreamhouse,andtellusthethingsinyourdreamroom.

step5:homework

1.listentothetapeandreadthewordsofunit9fortenminutes,

2.introduceyourdreamroomtoyourfriends.

教学意图阐述

本课的教学内容我选择了unit9b部分的八个单词,因为unit8的新授已经结束,复习的内容不适合在三年级开课;同时考虑到三年级的孩子没有什么英语基础,如果本节课加入句型的话,孩子们会学得很累,因此我决定新授八个单词,配合上猜谜,绘画等游戏方式,来进行本课的教学活动.

在一节英语的开始,我选择了自由对话这个环节,它是一个提示的环节,提示孩子们上英语课了;它也是一个复习的环节,帮孩子们复习已经学过的交际用语和单词;同时它还是一个新课导入的环节,在交谈中我们自然地过渡到了今天要学的内容.

在自由对话后,我进行了自我介绍,很自然地引起学生的好奇心,想来了解一下这个新来的老师,于是我出示了我的房子我的房间,其实有两个作用,第一个也是比较关键的,是希望通过房间来引出房间内的物品,从而学习今天的新单词;第二个是为了引起学生的兴趣,因为孩子们对老师的东西总是充满了崇拜,也有很多的新鲜神秘感,我展示了自己的东西,必然会勾起孩子们想学的欲望.

接着就到了单词新授的环节,通过一张张图片的猜测和展示,让孩子们在轻松的氛围中学习今天的单词.

单词展示完毕后,就到了关键的巩固朗读检测的阶段,这时朗读是关键,但是应该怎么读?怎样才能让学生不觉得枯燥无聊?不能一直读,孩子们肯定没有兴趣.因此我就设计了三个小游戏.第一个先来猜谜,猜猜老师的桌子上和椅子上都放了什么东西?其实一双双小手举起来后读的还是那几个单词,但是稍微改变一下读的方式,加入一点游戏的成份,孩子们就会很感兴趣.第二个我请大家帮忙布置helen的房间,用学过的单词来装饰一下别人的房间,应该说效果还是不错的,其实归根到底,还是让大家在说今天学过的单词,但是通过变换不同的方式,永远让孩子们觉得新鲜有趣.第三个是一个机动的环节,可以根据时间的多少进行调节,让大家画出自己的理想房间,这个环节与第二个有类似之处,不同的是融入了美术教学,也锻炼了孩子们的创造力想象力,可以根据自己的喜好来设计自己的房间,还可以向大家展示你的劳动成果,让孩子们体验到了成功的乐趣,同时也能体验到与同学们分享成功的喜悦.

接着就是作业的设计,我放了两个作业,一个是比较固定的,听读单词,也是最基本的;第二个是继续介绍自己的理想房间,稍微灵活一点,两个相结合,能够很好的复习所学知识.

最后我想说的是,这仅仅是我个人的想法设计,肯定有许多不足的地方,在现实的教学中肯定也存在许多的问题,希望各位专家和老师能够多提出宝贵意见,大家共同探讨,学习,然后争取能有更大的进步,在自己今后的教学中能够有好的改进.谢谢大家.

3AUnit9第一课时教案篇2

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                         二、单元：unit6

三、课题：doinghousework

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组morning,home,ring,help,maths,housework,sweep,floor,homework,athome,help…with,seeyou.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语thetelephoneisringing.hello.isthat…?howabout…?canyoucomeandhelpmewithmymaths?seeyouthisafternoon.

七、重点难点：初步了解掌握句型whatareyoudoing?i’m____ing.

掌握电话用语hello.isthat…?

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.同学们，大家好。很高兴认识你们。

t:well,let’sbeginourenglishlesson,ok?下面，就让我们开始上课吧。

t:first,let’splayaninterestingguessinggame.首先，让我们一起来热热身，做一个有趣的游戏。在这个游戏中，请你仔细看我正在做什么动作，猜一猜这些动作是什么？areyouready?go!

t:the1stone:(做唱歌状)whatamidoing?

t:yes!‘sing!’i’msinging.

pleaselookcarefully.请仔细看。此处至ppt

sing

i’msinging.我正在唱歌。

t:怎么样？你猜对了吗？nowtryagain:(做跳舞状)whatamidoing?

t:right!‘dance!’i’mdancing.

pleaselookcarefully.此处至ppt

dance

i’mdancing.我正在跳舞。

t:areyouright?howaboutthisone?(做游泳状)thistime,whatamidoing?

t:clever!‘swim!’i’mswimming.

pleaselookcarefully.

此处至ppt

swim

i’mswimming.我正在游泳。

t:同学们，你们有没有发现，当你想告诉别人你正在做某事时，youcansay‘i’m____ing’.now,followme:

i’msinging/dancing/swimming/skating.(教师带读句子)

t:当你想知道对方正在做某事时，youcanask‘whatareyoudoing?’(教师带读句子)

good!nowyoucanplaythisgameinpairs.现在，你也可以和同桌一起来做一做这个游戏：说说，演演。请记住要用的句子是：whatareyoudoing?i’m____ing.

t:让我们先来看看这两位同学是如何表演的吧。

(ppt②出示句型，提供一些动作的图片)

s1:whatareyoudoing?

s2:(做滑雪状)i’mskiing.whatareyoudoing?

s1:(做弹吉它状)i’mplayingtheguitar.

对镜头：theydidagoodjob.whataboutyou?他们做得很好，你呢？

（本步骤设计说明：本节课课文对话生词较多，对话中反复出现新句型whatareyoudoing?i’m____ing.学生感觉比较陌生，在理解时会产生困难，教师通过此游戏不仅可以活跃课堂气氛，还可以渗透和帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习

1.t:well,boysandgirls,doyoulikethisgame?同学们，你们喜欢这个游戏吗？下课以后，你还可以和你的同伴继续玩一玩。now,let’smeettwofriends.whoarethey?look!此处至ppt

t:yes,theyaresuhaiandsuyang.whatdayisittoday?今天是星期几呢？

t:yes,it’ssunday.sosuhaiandsuyangareathome.

(电话铃声突然响起)

t:oh,listen!thetelephoneisringing.此处至ppt

thetelephoneisringing.(ppt点出，带读ring，句子)

t:who’scalling?谁打电话来了呢？let’swatchthecartoontogetherandfindouttheanswer.让我们一起来看动画，找出答案吧。此处至ppt

(播放金太阳u6a，完整一遍)

2.t:now,canyouanswermyquestion:who’scalling?是谁打来电话呢？此处至ppt

t:yes,she’snancy.(ppt点出)

t:whatissuhaidoingandwhatissuyangdoing?苏海和苏阳在做什么呢？let’swatchthecartoonagain.（金太阳）

3.t:boysandgirls,whataresuhaiandsuyangdoing?你知道了吗？此处至ppt

look,theyaredoinghousework.(ppt点出，带读，教)

t:whatissuhaidoing?canyouaskher?同学们，你们能问问苏海正在干什么吗？youcansay‘whatareyoudoing,suhai?’让我们一起来问问看吧。

whatareyoudoing,suhai?

t:听听苏海是怎样回答的。

(电脑回答2遍)i’msweepingthefloor.(ppt点出)

oh,suhaiissweepingthefloor.

sweepthefloor请大家看好我的口形认真模仿。

t:带读sweep,floor,sweepthefloor

suhaiissweepingthefloor.howaboutsuyang?苏海正在扫地，那么苏阳呢？let’slistentosuhaiagain.此处至ppt

(电脑回答2遍)she’scleaningthewindows.(ppt点出)

oh,suyangiscleaningthewindows.苏阳正在擦窗户。请大家看好我的口形认真模仿。

t:带读cleanthewindows

suhaiissweepingthefloorandsuyangiscleaningthewindows.whatisnancydoing?whyisshecallingsuhai?南希又在做些什么呢？她为什么要打电话给苏海呢？让我们接着看动画吧。此处至ppt

（金太阳）

t:nowcanyouanswermyquestion:whatisnancydoing?

yes,she’sdoinghomework.此处至ppt

t:带读dohomework

whathomeworkisshedoing?

she’sdoingmathshomework.请大家看好我的口形认真模仿。

t:带读maths

canshedoallthemathshomework?她会做所有的数学家庭作业吗？

no,shecan’t.听听南希是怎么说的吧。此处至ppt

（电脑播放声音）‘canyoucomeandhelpmewithmymaths?’(ppt点出)

分层学习：helpmewithmymaths/english

canyoucomeandhelpmewith…?

(带读长句，注意语音语调)

t:suhai答应nancy了吗？

ofcourse.butwhen?

t:yes,thisafternoon.suhaisays,‘howaboutthisafternoon?’

howabout=whatabout，可用于征求意见或建议（ppt⑥点出）

nancysays,‘ok.seeyouthisafternoon.’

t:now,weknowwhynancyiscallingsuhai.现在我们知道nancy为什么要打电话给suhai了吧。

3.t:well,connie又有一个问题了，你还记得nancy是怎样和suhai打电话的吗？pleaselookatthesesentences:请看这些句子此处至ppt

hello.

hello.isthatsuhai?

打电话时询问对方是不是…？wecanask‘isthat…?’

如果对方正是，他可以说：yes,thisis…

同学们，你记住了吗？

4.t:good!nowlet’slistenandrepeat.现在，让我们打开书，翻到44页，跟读课文。areyouready?准备好了吗？let’sbegin.此处至ppt

(ppt出示课文内容，放录音学生跟读。)

5.t:nowpleasereadthetextbyyourselves.现在请你们自己来读一读课文吧！你可以和同桌分角色朗读，注意本课的单词词组和我们新学的句子哦！

（本步骤设计说明：本部分教师先引出苏海苏阳两位老朋友，学习词组dohousework,sweepthefloor,cleanthewindow；然后利用电话铃响引发悬念：谁打来电话？为何要打电话来？自然进入课文学习。通过两次观看video，先后对谁打来电话及为何要打电话来进行由浅入深地学习，紧扣本课新句型帮助学生理解课文，并对简单的电话用语作了一下说明。）

第三步：巩固操练

t:ok,wehaveknownnancyisdoinghermathshomework.sheiscallingsuhaiforhelp.我们知道南希正在做数学回家作业，她打电话向苏海寻求帮助。now,supposeyouaredoingyourhomework,too.假设你现在也正在做某项回家作业，突然遇到问题了，你能像nancy一样打个电话向好友求助吗？let’smakeasimilardialogue.youcanusethesesentences.此处至ppt（t带读句子，讲解中文）

hello.isthat…?

areyoufreenow?

whatareyoudoing?

i’mdoingmyhomework.canyoucomeandhelpmewithmy…?

sure.howabout…?

ok.seeyou…

t:请你先看一看这两位同学是如何编对话的吧！(请一组学生示范对话)

t:goodjob!电视机前的同学们，相信你们也能做得很棒！赶快试试吧。

（结束语）ppt罗列本课主要知识点

t:同学们，本节课中，我们一起学习了两个非常重要的句子：此处至ppt

问对方正在做什么，wecansay,‘whatareyoudoing?’回答‘i’m____ing.’同学们千万不能忘记动词后面的ing哦；同时我们学习了如何用英语打电话‘hello.isthat…?yes,thisis…’

希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。seeyounexttime!

第三部分：说明

在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，以旧单词带新句型，帮助学生学习了现在进行时的基本表达whatareyoudoing?i’m____ing.减轻了后面的课文学习负担。在课文学习的过程中，通过前后两次观看video，加强视觉冲击，引发学习兴趣，先整体把握，再逐层深入。对于文中出现的新单词词组，教师应放慢脚步，耐心教授；对于具有交际功能的电话用语，教师也应作一定的讲解。在较好掌握本课句型的前提下，教师可鼓励学生仿照课文情景自编小对话，学以致用。

3AUnit9第一课时教案篇3

一.教学内容

《牛津小学英语》4aunit8partb&c

二.教学目标

1.能听懂，会说，会读和会拼写单词：close,open,read,write,eat,drink,

2.能听懂，会说和会读单词copy,draw

3.初步感知ea在单词中的发音/i:/

4.能听懂，会说。，会读和会写祈使句……,please.

三.教学重点

1.听懂，会说，会读和会写单词：close,open,read,write,eat,drink.

2.能正确运用祈使句……,please.

四.教学难点：ea中的发音/i:/

五.教学具准备及辅助活动

课件，图片，

六.主要板书设计

close open read write eat drink

copydraw

standup,please.   sitdown,please.

drawadogforme,please.

readthenewwords.

writethenewwordsinyournotebook.

七.教学过程

a.warmup

1.greeting

t:hello,boysandgirls.

ss:hello/hi,missyu.

2.sayarhyme

t:beforetheclass,let’ssayarhyme,ok?

ss:ok.

one,two,getup.

three,four,gotoschool.

five,six,havelunch.

seven,eight,gohome.

nine,ten,watchtv.

eleven,twelve,gotobed.

b.presentation

1.let’sdo.

（1）t:let’sdosomeactions.pleaselistencarefully.

standup,please.

学生全体起立(教师在课件和黑板上出示此句型)

t:let’sreadthissentencetogether.

分小组，两人读等形式读此句型。

（2）教师在课件和黑板上出示句型sitdown,please.

t:sitdown,please.

请几名学生分别读这句句型，边说边示意他们坐下；

再请其余的学生边说边坐下。

（3）playagame:teachersays

t:whowantstobeateachertosay‘standup,please.’

‘sitdown,please.’othersdotherightactions.

请一到两名学生到台前发指令，其余学生做动作

2.teach:open,close,drink,eat,read,write

(1)与一名学生对话

t:i’mcold.closethewindow,please.

课件上呈现一只盒子

t:look,thisisabox.ithinksomeonewantstoclosethebox.

出示单词close

t:readafterme,‘close’.

学生小组读单词，全班读单词。

t:whocanspellthisword,pleasehandsup.

请一名学生

t:canyouspellthisword?

s:yes,ican.c-l-o-s-e,close.

t:let’sspellthiswordtogether,ok?

ss:ok.

教师与学生一起拼读close这个单词;以两人一小组，整组等形式拼读单词‘close’.

（2）t:now,let’sopenyourbook.(教师边说边做动作示范)

呈现盒子打开的图片

t:look,ithinksomeonewantstoopenthebox.

出示单词open

t: ‘open’，whocanspellthisword?

let’sspellthiswordtogether,ok?

ss:ok.

学生与教师一起拼读这个单词

分别请几名学生拼读单词‘open’,（若发音不准确，及时纠正）

（3）doachant

open,close,open,close,

open,open,onetwothree,

close,close,threetwoone.

（4）出示一张以学过单词的图片，（adog）

t:lookatthispicture,whocanreadthisword,handsup,please?

课件呈现一个小女孩读书的图片，

t:thisgirlisreadingabook.

课件出示单词read

t:inthisword‘ea’pronouns/i:/. like‘e’.

let’sreadthewordtogether‘read’.

请一小组的学生读这个单词。

再请男女生分别拼读单词‘read’

t:let’sspellthiswordtogether,‘read,read,r-e-a-d’.

（5）t:icanwritethisword‘dog’,canyou?

教师利用手指空手写单词dog

t:ithinkyoucanwriteit,let’swriteittogether.

教师与学生一起空手写单词dog

(6)呈现一只苹果

与一名学生交流

t:lookatthispicture,what’sthisinenglish?

s:it’sanapple.

t:doyoulikethisredapple?

s:yes,ido.

t:me,too.

i’dliketoeatthisapple.（并做吃东西的动作）

呈现一个男孩吃东西的图片，

出示单词eat

t:pleaselookatthisword,inthisword‘ea’alsopronunce/i:/.

whocanreadthisword,pleasehandsup.

（7）呈现一杯牛奶

t:look,thisisaglassofmilk.

i’dliketodrinkthisglassofmilk.(教师做喝牛奶的动作)

呈现一个男孩喝果汁的图片,出示单词drink

t:‘drink,drink,drinkaglassofmilk.boysandgirls,haveatrytosaythissentence.

让学生边做动作边说单词，加深印象。

t:let’sspellthiswordtogether,ok?

ss:ok.

tandss:drink,drink,d-r-i-n-k.

3.showtwosentencesonebyeone:

(1)教师课前准备好抄写本

t:what’sthisinenglish?

s:it’sacopybook.

出示句型copy,copybook,copythewordsinyourcopybook.

t:let’shaveatrytoreadthissentence.

教师与学生一起试着读

接着出示图片及单词copy

请几组学生读这个单词

（2）教师课前准备好自己画的动物,也请学生在课前准备好自己画的动物。

课件呈现一只猫

与一名学生对话交流

t:thisisacat.doyoulikecats?

s:yes,ido.

t:me,too.

拿出准备好的图画

t:idrawacatforyou.hereyouare.

s:thankyou.

t:notatall.

drawadogforme,please.(在黑板上出示此句型)

s:hereyouare.

t:thankyou.

s:notatall.

出示画画的图片以及单词draw

t:draw,draw,drawapicture.（并做画画的动作）

让学生边做动作边说单词draw

3.t:openyourbooks,please.turntopage62,

let’sreadthenewswordsafterthetape.

在读单词之前在黑板上出示句型’readthenewwords.’

学生听录音跟读单词。

c.consolidation

1.playagame

magicmotion（快速呈现图片，请学生根据图片内容说出相对应的单词）

2.presentationthesefivesentences.

t:let’sreadthemtogether.

3.workinpairs

t:practisewithyourpartner,onemakeorders,anotheronedotherightactions.

学生练习几分钟后，请几组学生进行表演。

4.doexercises

t:pleaseopenyourbooks,turntounit8partc.

findtherightpicturesforthesesentences.

学生做完之后，教师运用课件呈现正确的答案

t:now,let’schecktheanswers.

picture1,whichsentence?

请学生进行回答，其余四句句型也是按这样的方式进行校对。

4.encourage

t:youdidagoodjob,let’sencourageourselves.

hey,hey,great.

hey,hey,great.

hey,hey,hey,great.

d.homework

1.readthenewwords.

2.copythenewwords:

close,open,read,write,eat,drink