3A Unit 5 How are you? 第一课时教案（精选2篇）

3AUnit5Howareyou?第一课时教案篇1

第一部分：简要提示

一、年级：三年级

二、单元：unit5

三、课题：howareyou?

四、课型：复习课

五、教学内容：part a

六、教学目标：

要求学生能熟练运用本单元的日常交际用语。

七、重点＆难点：所学日常用语的综合运用。

第二部分：  教学过程

第一步：引出新日常用语，教授新日常用语。

1、t：hello!boysandgirls.i’mmisstea.nicetomeetyou.todaywewilllearn“unit5howareyou?”同学们好，我的英文名字叫tea.所以你们可以叫我misstea。今天很高兴可以认识你们哦，让我们一起和现场的同学们打声招呼吧。hello,boysandgirls.

s:hello,misstea.t:doyourememberthesong“hello!”?let’ssingthesong“hello!”.ok? s:ok.

2、t:见面的时候，我们可以互相打招呼说：“hello!/hi!”还可以怎么说呢？让我们来听一听，mike和nancy是怎样打招呼的。（ppt）。t:mike跟nancy打招呼说：“hi!nancy.howareyou?””howareyou?”的意思是“你好吗？”我们一起来读一遍。pleasereadafterme.“howareyou?”，今天我们来了三个好朋友。让我们去跟他们打声招呼。问问他们，“你好吗？”thefirstoneis.让我们一起和说“hello!.howareyou?”(学生一起问)t：从nancy旁边的笑脸我们就能看出，她很好，所以她说：“fine,thankyou.”我很好，谢谢你，我们来一起读一遍。第二位朋友是谁呢？我们来看一下，啊！是liutao,我们一起来和liutao打声招呼，问问刘涛你好吗？记得怎么说呢？hello!liutao.howareyou?(学生一起问)看看刘涛旁边的笑脸，虽然没有nancy多，可是也很不错，所以刘涛说，“不错，谢谢你。”，“notbad,thankyou.”,让我们来看一下最后一位朋友是谁呢？是杨玲，让我们一起来跟她打声招呼吧，并且问问她“你好吗？”，你会说了吗？“hi!yangling.howareyou?”（学生一起问），看看杨玲，她的旁边一个笑脸都没有，而且好像在发抖的样子，她一定不太好，所以她说“notsogood.”三个句子你都学会了吗？我们再来放一遍录音，请你跟着录音再来读一读。

第二步：操练日常用语  

1、t:同学们，你们都会念了吗？let’sdoasurvey.就像我们刚才问候南希，刘涛和杨玲那样，请你问候一下你的好朋友。然后把他们的感觉画下来。记得，如果她告诉你fine,thankyou.就画五个笑脸，如果她说notbad,thankyou.就画四个笑脸，如果她说notsogood.那么请不要画笑脸了，请你告诉有礼貌的告诉她“i’msorry.”我很抱歉。ready准备好了吗？go.(老师在课前把表格发给学生,完成以后可以请几个学生表演一下)

name  feeling

2、t:同学们，你们都问候好朋友了吗？得到你们的问候他们一定都很高兴吧，今天有几个好朋友也见面了，让我们来听听他们的问候吧。（ppt）这是nancy和mike在互相问候呢，我们再来听一遍录音，请你向他们那样，和同桌也来问候一下。（现场同学示范）我们先请和来给我们示范一下。（ppt第一课时10，老师可以反复点图中的话语，录音就会反复播放，让学生跟读，教师引导学生操练日常用语“hi,.howareyou?fine,thankyou.”请几位同学表演）

3、t：我们再来看看wangbin和helen是怎样互相问候的呢？（ppt）你记得helen是怎样问候wangbin的呢？hello,wangbin.howareyou?,wangbin回答说：“fine,thankyou.andyou?”,“andyou?”的意思是“你呢？”我们来读一遍“andyou?”我们把wangbin的话连起来“fine,thankyou.andyou?”helen回答说“i’mfine,too”意思是：“我也很好。”我们再来看一遍对话，然后请你模仿对话内容来问候一下同桌。现场学生示范，让我们先来看看和是怎么做的。t：接着是david和刘涛的对话，还有杨玲和高山的对话，我们来听一下，请你像刚才那样模仿一下。（ppt）

第三步：阅读课文

t：最后我们一起来看一下完整的故事。(ppt，老师可以反复播放，请学生打开书跟读，或分角色朗读对话)

t：同学们，今天的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，misstea相信，下节课你一定可以说的很棒，好了，我们下节课再见吧。bye.

第三部分： 说明

在本节课里，“fine,thankyou.”,“notbad,thankyou.”,“notsogood.”这三句话其实比较难记忆，除了ppt中的游戏外，老师也可以通过请学生表演，其他学生猜的方法操练，在“andyou?”,“i'mfine,too.”的引出中，老师也可以通过和学生之间操练今天的日常用语时直接引出。

3aunit5howareyou?第一课时教案来自多学习。

3AUnit5Howareyou?第一课时教案篇2

一、教学目标：

1、学习四个学习用品类单词：pencil,pen,ruler,book及其复数。

2、熟练掌握日常交际用语“howareyou?”“fine,thankyou.”“fine,thankyou.andyou?”“i’mfine,too.”“notsogood.”“i’msorry.”

3、培养学生的学习兴趣，掌握向他人问候的表达方法。

二、教学重点：

1.掌握学习用品类单词pencil,pen,ruler,book及其复数。

2.掌握日常交际用语“howareyou?”“fine,thankyou.”“fine,thankyou.andyou?”“i’mfine,too.”“notsogood.”“i’msorry.”。

三、教学难点：

1、理解并掌握四个学习用品类单词复数的变化形式及发音。

2、了解并会说问候语中的礼貌用语。

四、课前准备（教学辅助手段）：

1.铅笔、钢笔、尺、书等学习用品数本（实物、图片、单词卡片）；

2.多媒体教学课件

3.铅笔、钢笔、尺、书的头饰

五、板书设计：

unit5howareyou?

pencil(s)                                            j­fine,thankyou.

pen(s)                 howareyou?                 lnotsogood.

ruler(s)

book(s)

六、教学步骤：

step1.freetalk

t:goodmorning,boysandgirls.

ss:goodmorning,misszha.

t:what’syourname?

s1:mynameis…

t:introduces2tome,ok?

s1:heis.

t:nicetomeetyou,s2.

s2:nicetomeetyou,too.

step2.presentation:

1.singasong:hello,hello,howareyou? 

（设计意图：通过听一听，唱一唱这首歌曲，既活跃气氛，把学生带入学习英语的氛围，又为下面的句型教学作准备，也是引出句型的关键。）

2.承上歌曲t:howareyou?      s:fine,thankyou.(根据歌词回答)

教学fine,thankyou.并板书，操练此句子。

t:howareyou,?      s:fine,thankyou.(师与多名学生问答)

3.教学howareyou? 并板书，操练句子，点题：unit5howareyou?

s:howareyou?    师面带微笑：fine,thankyou.

（师面带微笑，配上这个肢体语言，帮助学生理解fine,thankyou.的句意）

4.practiseinpairs

5.幻灯出示半支铅笔的图片，请学生猜一猜。t:what’sthis? 

（师让学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。）

s:it’sapencil.（引导）

t:yes,it’sapencil.（展示全幅图片，并拿着一支铅笔教学）

t:showmeyourpencil.

s:pencil,pencil,mypencil.(生站起来拿着自己的一支铅笔说)

6.师拿着一支铅笔说apencil,拿出另外一支铅笔，说pencils,并教学pencils,板书，操练apencil 和pencils[z]

7.师头上戴上pencil头饰，说：i’mmisspencil. howareyou?  

s:fine,thankyou.

学生倒过来问：howareyou,misspencil?

t:fine,thankyou.

8.师拿出一支钢笔，说：isthisapencil?

ss:no,itisn’t.

t:it’sapen.  教学apen板书并操练。拿出两支，说pens[z].并操练。

9.师戴上pen头饰，学生询问：howareyou,mrpen? 

师作出不舒服的表情：notsogood.板书并操练此句子，让学生在读这个句子时面带不舒服的表情。

t:howareyou?            s:notsogood.(与多名学生操练)

workinpairs.

10.拿出一把长尺，图形结合教学aruler,然后教学复数rulers[z]

学生1戴上ruler头饰，下面学生问：howareyou,missruler?

s1:notsogood.(痛苦的表情)

学生戴头饰，操练句子。

11.师指着一名学生的书说：what’sthis?      s:it’sabook.

教学abook,板书， 出示三本书t:books[s]

师戴book头饰，问howareyou?  当学生回答notsogood.时，师说i’msorry. 教学此句：i’msorry.

操练：a:howareyou?    b:notsogood.   a:i’msorry.

（设计意图：师在教学四个学习用品时，把它们拟人化了，制作了头饰，学生很喜欢这些头饰，把单词融入到本节课的句型中，做到了词句结合教学，同时激发了学生的学习兴趣。）

step3:chant

hello,hello,howareyou?

fine,fine,thankyou.

hello,hello,howareyou?

not,not,notsogood.

(设计意图：把本课的重点句型编成chant的形式进行朗读练习，琅琅上口，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对所学知识的印象。)

step4:consolidation（playagame）

1.看老师的唇形，说出单词

2.请学生把眼睛闭上，摸一摸东西，说出单词

3.学生戴上四种学习用品的头饰，进行以下对话： 

a:howareyou?b:fine,thankyou./notsogood./   a:i’msorry.

（设计意图：通过游戏形式巩固所学内容，符合新课程标准，也符合三年级学生特点，教师设计了三种方法巩固所学内容，由单词到句型，学生在玩中学，在学中玩，快乐地巩固学习了本课的重点单词和句型，第三个游戏同时体现了任务型教学。）

step5:exercise:

连线：

pen                         (图pencils)

pencils                      (图books)

ruler                        (图pen)

books                       (图rulers)

rulers                       (图ruler)

(设计意图：通过连线练习，加深学生对所学单词的印象，同时检查学生对名词的单复数的掌握情况。)

step6:homework

1.和家人或同学用今天所学句型打招呼。

2.读熟四个学习用品类单词的单复数形式。

最后以歌曲“hello,hello,howareyou?”结束本课。

（设计意图：用歌曲的形式结束，将快乐的气氛永留孩子们心中。）