3B Unit 3 Family members（精选3篇）

3BUnit3Familymembers篇1

一 教学内容：《牛津小学英语》3b第三单元第一课时。

二 课标：在课改的背景下，本套教材避免了传统的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。三年纪作为学生学习英语的启蒙阶段，还更加重视了学生的情感，使学生有一个良好的开端。这个特点在本单元中也得到了充分的体现。

三 教材：这一个单元分a、b、c、d、e主部分，主要是学习“认人”，与第二单元“认物”有相似之处，只是将物品转化为认识朋友的家庭成员，结构上仍然围绕一般疑问句展开，本单元还体现了教材重复出现的特点，复习了前一单元用yesorno回答等语言点，新语言点将在以后的教材中分散出现。因此，本单元在整册教材中承上启下，具有特殊意义。

四 学生：本课时的教学内容为用who’she/she?he’s/she’syour…ithink.进行询问回答。课前我安排学生对所学内容通过听磁带进行预习。根据这一安排和三年级学生的整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标。

五 教法：（一）情境教学法。

通过设置良好的情境，让教师的语言调节、缩短知能之间的距离，激发学生情感，使学生以最佳的情绪、状态、主动投入主动参与，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

（二）小组学习法

每4人一组可两两交流也可自由选择，在互动中互相启发产生思维的碰撞。同时注意保证每个学生都有机会参与学习，而培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信，自强。

（三）练习法

把大多的课堂时间留给学生，使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓宽了学习思考方向建造了知能转化的桥梁。并且使用现代花教学手段——多媒体课件

六 教学目标：

1能正确听说运用词汇grandfather,father,uncle,son,brother,

grandmother,mother,aunt,daughter,sister。

2能较熟练地在情景中运用句型who’she/she? he’s/she’s….

3能正确区别he和she。

七 教学重点：

1能够正确听说运用家庭成员类单词。

2能运用who’she/she? he’s/she’s….进行问答交流。

八 教学难点：

正确区别he和she。

九 课前准备：

1制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。

2磁带，录音机。

十 教学过程：

（一）freetalk:

1师生之间用交流语进行问候。

a goodmorning/afternoon.

b hello!nicetomeetyou!

c howareyou?

d areyouhappytoday?

2电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。

t:look,what’sthis?

s:isthis/thata/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）

3听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。

listentothemusic“familysong”.

（二）presentanitionandpractice:

1oh,what’sthis?(学生猜isthisa…?)it’safamilyphoto.电脑出示全图和短语familyphoto，理解并领读。

2教师以helen的身份出现

a   i’mhelen.thisismyfamilyphoto.therearemanypeopleinmyfamily.guess!who’she?依次点击照片上的男性，教师引导学习。

点击父亲图片:who’she?he’smyfather.(学习father)

点击祖父图片:lookattheoldman.he’smyfather’sfather.who’she?he’smygrandfather.(学习grandfather)

点击叔叔图片: lookatthemaninthebrowncoat.he’smyfather’sbrother.（学习brother）who’she?he’smyuncle.(学习uncle)

点击mike图片lookattheboy.he’smybrother.he’smyfather’sson.(学习son)

出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’she?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’she?he’s….

b同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.

点击母亲图片:who’sshe?she’smymother.(学习mother)

点击祖母图片:lookattheoldwoman.she’smyfather’smother.who’sshe?she’smygrandmother.(学习grandmother)

点击阿姨图片:lookatthewomaninthebluecoat.she’smymother’ssister.（学习sister）who’sshe?she’smyaunt.(学习aunt)

点击helen图片:lookatthegirl.she’smike’ssister.she’smyfather’sdaughter.(学习daughter)it’sme.

出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’sshe?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’sshe?she’s….

c教师总结thisisabigfamily.theyareallveryfriendly.doyouwanttomakefriendswiththem?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。

(三)playagame:（通过游戏复习所学单词及短语）

在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

youruncle’fatheris….

youraunt’smotheris….

yourmother’ssonis….

yourmother’ssisteris….

学生模仿老师进行叙述，继续游戏。

(四)workinpairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）

a:who’she/she?

b:he’s/she’s….

c:nicetomeetyou!

（五）homework:

1听录音读听单词。

2用所学句型介绍自己的全家福照片。

3欣赏歌曲“familysong”

3BUnit3Familymembers篇2

一.教学目标：

1能听、说单词father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.

2能听、说日常交际用语isthisyour…?thisisyour…,ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.

3能正确区分he和she，并能熟练运用。

4能掌握单词photo的正确读音。

二.教学重点：

1能听、说单词father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.

2能听、说日常交际用语isthisyour…?thisisyour…,ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.

三.教学难点：

1能听、说单词father,mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.

2能听、说日常交际用语isthisyour…?thisisyour…,ithink.yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.

3能正确区分he和she，并能熟练运用。

4能掌握单词photo的正确读音。

四.教具：七张人物图，全家福照片，卡片，磁带。

五.教学过程：

step1warmup

1greeting

2freetalk

t:what’sthis/thatin/on….?

s:it’s….

step2 presentation&practice

1(showafamilyphoto)

t:what’sthisonthedesk?

s:it’saphoto.

t:yes,it’smyfamilyphoto.

thisismyfather.(出示卡片，以开火车读、升降调读、造句读等形式带读.同法教授mother,brother,sister,aunt,uncle,friend.并强调aunt不仅仅指阿姨，也指姑母，伯母，婶母，舅母。uncle也指伯父，舅父，姑丈，姨丈。)

2出示学生的全家福。

t:excuseme,isthisyourfather/mother?

s:yes,he/sheis.

(这时学生可能会回答itis，所以要及时纠正和强调he–他/she-她，并跟读，齐读，以加深印象。)

t:andthisisyourbrother,ithink.

s;no,heisn’t.(让学生完整回答，并出示ithink告知其意。)

t:whoishe?

s:heismyfriend.

3practice

isthisyour…?    thisisyour…,ithink.

yes,he/sheis.     no,he/sheisn’t. he/sheis……

(让学生自由练习，巩固单词和句型。)

4game---magicears

选一位学生蒙上眼睛，让他/她通过听声音来猜thisisagirl/boy,ithink.he/sheis….可以用假声来增强趣味性。

step3 consolidation

1listentothetape.

2readandactit.

step4 homework

1readthewords

2readpicture1,2afterclass

3BUnit3Familymembers篇3

教学目标：

1、复习巩固三会单词grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister。

2、三会句子ishe/sheyour…?yes,heis.no,heisn’t.yes,sheis.no,sheisn’t.

教学重点：

1、复习巩固三会单词grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister。

2、三会句子ishe/sheyour…?yes,heis.no,heisn’t.yes,sheis.no,sheisn’t.

教学难点：he与she的区别。

教学准备：人物头饰、家庭照片、文具等。

教学过程：

一、introduction

1、freetalk

2、unit3familymembers

t：boysandgirls，today，wewilllearnunit3familymembers.doyouknowwhichfamilymembers？

s：grandfather、grandmother、father、mother、uncle、aunt、son、daughter、brother、sister.

t：you’reright.nowlookattheblackboard,thisishelen’sfamilymembers,iwillacthelenandintroduseherfamilymembers,pleaselistencarefully.

二、presentation

1、she’smy…

1）playagame:haveaguess

a)isthisa…?yes,itis.no,itisn’t.

b)thisisa…,ithink.

2）touchandguess:thisis…,ithink.

师与生小组活动

2、isthis…?yes,heis.no,heisn’t.

1）取出三个男孩头饰,who’smissing?引出回答。

2）师生在游戏中问答操练

3、isthis…?yes,sheis.no,sheisn’t.方法同上2。

三、learntosay.

1、familyphoto

1）now,i’mhelen,thisismyfamilyphoto.

2）learntosay

3）showthefamilyphototoothers.

2、learntosaypicture1&2

1）lookatthepicture,listentothetape.(twice)

2）sayafterthetape.

3）askandanswer.

4）thestudentspointtothepicturetoaskandanswer.

四、practice

仿照课本对话向你的同桌介绍你的家庭照片。

1、自由练习。

2、演示练习。

五、consolidation

情景对话：你在公园里遇见了同学的一家人，你们展开了一段与课文内容有关的对话。

1、自由组合对话。

2、上台表演。