3A Unit 7 教学方案（精选14篇）

3AUnit7教学方案篇1

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词和词组：shape,art,teach,circle,rectangle,square,thesun,themoon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：cometotheblackboardandshowushowtodoit.

七、重点难点：初步了解掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

第二部分  教学过程

第一步：重难点突破 

t: hello,boysandgirls.nicetomeetyou.

看，老师今天给你们带了什么？what’sintheplate?doyouknow?（稍停）

wow,therearesomerubbers.lookattherubbers.theyhavedifferentshapes.这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape,带读)

t: whatshapeistherubber?(拿出一块圆形橡皮)这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)

it’sacircle.(ppt呈现句子，出示单词卡片，教)

t: howaboutthisrubber?whatshapeisit?它又是什么形状的？

it’sasquare.它是正方形的。（出示单词卡片，教）

t: lookatthisrubber.isitasquare,too?它也是正方形的吗？

no,it’sarectangle.不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）

t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。

t: (出示一正方形彩纸)lookatthepaper.whatshapeisit?（稍停）yes,it’sasquare.

(把纸展开)lookcarefully.isitasquare?whatshapeisit?（稍停）good.it’sarectangle.

t: theni’llshowyousomepictures.接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。

(ppt分别出示图片)

whatshapeisthebag?good.it’sarectangle.

whatshapeisthekite?right.it’sasquare.

lookatthispicture.whatshapeisthesun?great.it’sacircle.

andwhatshapeisthemoon?you’reright.it’sacircle,too.

t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。

weknowthesunisacircle.太阳是圆形的。(ppt出示thesun,领读)

themoonisacircle,too.月亮也是圆形的。(ppt出示themoon,领读)

t: verygood.nowlet’stalkaboutthesepicturesinpairs.(ppt5呈现图片)

现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：whatshapeisthe…?it’sa…当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。

我们先来听听这两位同学是怎么说的。

lookatthem.学生示范。

s1:whatshapeisthesun?

s2:it’sacircle.

t: 明白了吗？请你也来练一练。

(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)

（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型whatshapeisthe…?it’sa…通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习

t: good.youknowsomeaboutshapes.你已经了解了一些图形。howaboutmissliandherstudents.whataretheydoingnow?pleaselistentothetape.(ppt呈现字幕)

（学生听录音，看字幕）

thisisanartlesson.missliisteachingherstudentsabout

shapes.thestudentsarelearninghowtodrawthem.

t: ok.let’slistenagain.我们再来听一遍。(再放一遍录音)

t: 听明白了吗？

t: now,let’sreadandjudge.(ppt呈现3个判断题)请你读读这三句话，判断它们是否正确。

readandjudge

1.it’sanenglishlesson.(    )

2.missliisteachingherstudentsaboutmusic.(    )

3.thestudentsarelearninghowtodrawshapes.    (    )    

(学生读句子，讨论并回答，半分钟)

t: (ppt核对答案，教师讲解并引出新单词，带读)haveyoufinished?let’schecktheanswers.

t: missliandherstudentsaretalkingaboutshapes.李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’swatchcarefully.我们来看一段录象。

（播放金太阳课文）

t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。

(再次播放金太阳课文)

t: ok.there’sapictureontheblackboard.aboyisflyingakite.canyouflyakite?(ppt出示图片和单词：fly,flyakite,带读)

t: good.theboyisflyingakite.sowhatshapeistheboy’skite?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sasquare.)

t: thesecondquestion:whatshapeistheboy’sbag?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sarectangle.)

t: 在课堂上，missli想请liutao上来画一个圆。她是怎么对liutao说的呢？

（ppt出示）shesays:cometotheblackboardandshowushowtodoit.（教师领读）

t: 那么liutao能办到吗？canliutaodrawacircle?(ppt出示问题，稍停，点出答案:yes,hecan.)

t: oh,liutaocandrawacircle.howaboutyou?canyoudrawacirclenow?(稍停)

ithinkyoucan.youmayhaveatryafterclass.你在课后也试着画一画吧！

t: now,pleaseopenyourbookandturntopage68.现在请你把书翻到68页。let’sreadthedialogueafterthetape.我们跟着录音来读课文吧！

（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）

t: wonderful!nowreadthedialoguebyyourselves.现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！

（组织学生自读或小组分角色朗读课文）

（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问

题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）

第三步：巩固操练

t: oh.it’saninterestinglesson,isn’tit?ithinkyoucantellmeabouttheirartlesson.现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）youmayreadandtrytocompletetheshortpassage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。

thenyoucancheckyouranswerinyourgroup.完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）

t: ok.let’scheckouttheanswer.我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）

missliandherstudentsarehavinganartlesson.sheisteachingthemaboutshapes.theboyinthepictureisflyingakite.thekiteisasquare.hisbagisarectangle.

liutaocandrawacircleontheblackboard. 

（结束语）

t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了whatshapeisthe…?it’sa…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。

这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。

3AUnit7教学方案篇2

第一部分简要提示

一、年级：4年级               二、单元：unit8

三、课题：inclass

四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会拼写单词eat,drink,write,read,open,close等。

2.能听懂、会说、会读单词copy,draw等。

七、重点难点：

进一步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：复习（课文）

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.很高兴又与大家见面了。我们今天将继续学习unit8inclass。firstlet’swatchacartoon.我们先来回顾一下a部分的内容吧。

ppt：a部分的动画

t：现在请你们表演一下课文，好吗？

（本步骤设计说明：教师通过观看a部分动画并表演课文，复习上节课所学的祈使句以及回答，让学生比较轻松愉快的进入英语的学习，消除其紧张情绪，提高学生的学习积极性。）

第二步：词汇学习

t：你们的表演一定很棒。lookatthisclock.

ppt③：闹钟

t：whattimeisit?

t:it’sseventeninthemorning.it’stimetohavebreakfast.iwanttoeatsomebread(教师做吃面包的动作)anddrinksomemilk(做喝牛奶的动作).

t:nowreadafterme.eateat吃.eatsomebread.eatanapple.drink,drink喝.drinksomemilk.drinksomejuice.

ppt一一显示

2.t：boysandgirls,idotheaction,yousaythewords.老师做动作，你们说单词，好吗？

t：教师做喝水的动作。

t：教师做吃饭的动作。

t：教师做打开书的动作。

t：教师做关上书的动作。

t：最后这个动作表示什么意思呢？是“closethebook”。

(ppt显示close,关)

t：followme,please.close,关，closeclose.closethebook.

t:lookatmeagain.请看老师。（做写的动作。）

你猜对了吗？请看屏幕。

ppt：write写

t:readafterme.write写writewrite.writethenewwords.

t：nowpleaselook.这个动作怎么说呀？（做抄写的动作。）

ppt：copy抄写

t：yes,copy.followme.copy抄写。copy,copy.copythenewwords.

3.t：boysandgirls,thereareeightnewwords.我们已经学习了8个表示动作的单词。

ppt：教材b部分的单词

t：let’slookandsay.

（一个一个读单词）

4.t：同学们，你们能用这些词来发指令吗？看老师是怎么做的。

ppt：eat

→eatsomebread.eatapear.

open→openthebook.openthepencil-box.

(教师领读单词、句子。)

t：请你们也用这些词说一说吧。

ppt：b部分单词

（本步骤设计说明：通过图片和动作直观的呈现新单词，学生一目了然，简单易懂，用不同的方法呈现单词，也可以避免学生觉得枯燥。）

第三步：句型操练

t：boysandgirls，老师这里也有一些指令，请你们来读一读吧。

ppt:c部分5句话。（此处暂停在单词上，让学生操练。）

t：pleasereadafterme.请跟老师读一读。（领读一遍句子。）

t：lookatthispicture.他们在说什么呢？你能选一选吗？

ppt⑥:c部分第一幅图。

t：对了，老师说：“sitdown,please.”

t:pleaseopenyourbooksatpage63.请大家把书打开到63页，图上的人物在说什么呢？请你来选一选，说一说吧。

t：boysandgirls,haveyoufinished?let’schecktheanswers.

我们来看一看正确答案吧。

（向学生一幅一幅反馈正确答案。一边出示答案，一边说句子）

2.

t:你们做对了吗？now，lookatthispicture.

ppt:d部分第一幅图。

t：thegirlwantstoopenthedoor.女孩想把门打开，男孩不同意，他应该说什么呢？

t:对了，他说：“don’topenthedoor.openthewindow,please.”

ppt：don’topenthedoor.openthewindow,please.

猜猜女孩会怎么回答呢？

t：yes.她可能说：“allright.”

ppt：allright.

t：nowreadafterme.请跟我读。

don’topenthedoor.openthewindow,please.

allright.（2遍，升降调）

t：nowlookatthesepictures.pleasemakenewdialogues.请你用这些句型和同桌说一说吧。

ppt：d部分其它3幅图。

a:don’t…

…,please.

b:allright.

t：现在我们来看一看你说对了吗？

（ppt显示每一幅的正确句子，带读。）

（本步骤设计说明：cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。）

（结束语）

t：今天我们学习了unit8bcd部分，你们可以在课后做一做listenanddo这个游戏，熟练掌握今天的学习内容。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课对b部分的单词教学采用了不同的呈现方式和操练方式，c部分是在教师的引导下学生自己完成并操练。cd部分主要是进一步操练句型，教师在讲完要求后，把时间还给学生，让学生成为学习的主人。通过小组讨论，互相操练，培养他们的合作精神与能力。)

3AUnit7教学方案篇3

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：toilet,garden,swing,slide，readingroom,tabletennis,any

2.进一步巩固掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

七、重点难点：1.进一步掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

2.能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。

第二部分  教学过程

第一步：复习（课文）

1. t:nicetomeetyou,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partbcd.同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。thisisthesecondlessonofthenewterm.今天是新学期的第二节课onthefirstdayofthenewterm,welearntsomethingabouttheschool.新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3,ppt4屏幕中出现以下几个问题）

pleaseanswerthequestions

isitthefirstdayofthenewterm?

arethestudentshappytoseeeachotheragain?

isthereanewbuilding?

howmanyclassroomsarethereinthebuilding?

whatroomsarethere?

t:yes.itisthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.thereisanewbuildingintheschool.therearetwenty-fourclassroomsinit.therearetworeadingrooms,atabletennisroomandacomputerroom.

now,let'strytoretellthetext.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5)稍作停顿

t:great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好

（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和therebe句型。通过复习并复述课文，学生对therebe句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）

第二步：词汇学习

用时：10分钟

1. t:now,let'splayaguessinggame.下面让我们来玩个猜谜游戏。lookatthispicture.trytoguess:what’sthis?猜猜看这是什么？(ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)

t:right.therearealotoftreesandflowers.what’sthis?

t:it'sagarden.(ppt7出现单词：garden,带读，教授)

2. t:excuseme,isthereaslideinthegarden?（ppt8带读，教授新词汇：slide）

t:whatabouttheswing?(ppt9带读，新授词汇：swing)

t:andthereisonemoreplace.whatisit?(pp10稍作停顿)

t:yes,it’satoilet.(带读，新授)

t：actually,mostofthetime,wecallitrestroomorwashroom.事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10点击鼠标，出现restroom和washroom带读）

4. t:now,openyourbooksandturntopage8.let’sreviewthewordstogether.请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。followme,please.请跟我读。

5. t:boysandgirl,lookatthescreen.同学们请看屏幕。therearethreeplaces.这里有三个场所。theyaregarden,readingroomandbuilding.what'sinit?thinkitover.想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）

t:都想出来了吗？now,let’splayaguessinggame.我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“istherea…init?或者arethereany…init?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no”。

……

（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了computerroom,tvroom,restroom,washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对therebe句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）

第三步：句型操练

用时：5分钟

1. t:ok.boysandgirls,weknewsomethingaboutthenewbuildinginwangbing'sschoollastlesson.同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。andwewillknowmoreabouthisschool.今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。

t:lookatthepicture.（ppt15 课本中c部分4组图片）

t:thisisacomputerroom.如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：isthereacomputerroomintheschool?如果有，可以回答：yes,thereis.如果没有，可以回答：no,thereisn't.

now,readafterme.请跟我读。

2.t:(ppt16)lookatthispicture.whatarethey?they'resongbooks.what'sthis?it'sabookcase.如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：arethereanysongbooksinthebookcase?如果有，对方可以回答：yes,thereare.如果没有，对方会回答：no,therearen't.

readafterme,please.请跟我读。

t:canyoutalkaboutthesepictureslikethis?你们能像刚刚那样谈论图片吗？now,openyourbooksandturntopage9.practicepicture2andpicture4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)

3. t: now,let’shaveacheck.我们来校对一下答案吧。(ppt18)

t：areyouright?你们的回答都正确吗？

4. t:see,what'sthis?it'satvroom.

ifyouwanttoknowhowmanytvroomsinthebuilding.youmayask:howmanytvroomsarethereinthebuilding?如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)

readafterme,please.请跟我读。

5.t:ihaveanotherfourpictureshere.canyouaskandanswerlikethis?这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？pleaseworkinpairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）

t:let'shaveacheck.让我们来看下答案。（ppt21,22,23,24)

areyouright?你们都问答正确了吗？

（本步骤设计说明：cd部分都是therebe句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）

（结束语）

t：boysandgirls,wehavelearnunit1partbcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）

对了，我们可以用isthere…?/arethere…?的句型。

希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。bye!

第三部分说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。

5aunit1教学方案（第二课时）来自多学习。

3AUnit7教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：五年级     二、单元：第二单元：

三、课题：atelephonecall     四、课型：新授课

五、教学内容：单元partb、c、d

六、教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写had,acough,aheadache,afever,bad,feel,acold.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?istillfeel…

what’swrongwithyou?i’vegot…

3.能听得懂、会说、会读日常交际用语i’msorrytohearthat.

七、教学重点难点：

能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状.

第二部分 教学过程

用时：23分钟

第一步：复习

用时：4分钟

greeting：t：hello,boysandgirls.niceto seeyouagain.firstofall,let’ssingasong‘wishyouhappyeveryday’.同学们大家好。首先我们来唱一首歌，‘wishyouhappyeveryday’ppt3

第二步：词汇学习

用时：5分钟

1.playagame:下面请同学们和老师一起来玩个游戏。listenanddo。听一听做一做。我们先来看一看这些同学是怎么做的吧。

2.t：lastlessonwelearnedparta.doyoustillrememberwhat’swrongwithhelen?在上节课学的课文a部分中，我们了解到helen怎么了？

t：good,she’sgotaheadacheandabadcough.now,let’slookatthescreen,what’swrongwiththisoldlady? yes,she‘sgotaheadache.nowhereyoucanseefourwords canyoutrytoreadthem?great,tooth,ear,backandstomach.now,thenewwords. payattentionto‘ache’,itmeans痛.pleasetrytoreadthem.

ok.thistimepleasereadafterthetape.跟读ppt4

t:youdidagoodjob.nowlookatthescreenwehaveothertwonewwords.ppt5

pleasereadafterme.  领读afever,acold

canyoumakeasentencewiththenewword?yes,you’reright.i’vegota…

t:now,boysandgirls,pleaselookatthescreenandanswermyquestions.请大家看图回答我的问题。ppt6

lookatpictureone.what’swrongwithhim?(停顿)

t:yes,he’sgotatoothache.pleaselookatpicture2.what’swrongwithher?(停顿)

great,she’sgotanearache.

(师生操练八幅图)

t：ok,stop.now,let’splayagame.canyoulookatthescreenandguesstheword?let’stry.

no.1whatistheword?(停顿) yes,it’stoothache. no.2…ppt7

第三步：句型操练

用时：10分钟

1.t：now,boysandgirls,let’sact.同学们,下面我们来演一演。pleasemakeashortdialoguewithyourpartner。youcanusethedrillsonthescreen.youcanfindthepicturesinpage18,partd.现在就请大家开始对话吧。 ppt8

t:nowlet’scheckouranswer.ppt9-11.同学们，你们都做对了吗？让我们来看一看。

2

t:good,youdidagoodjob.nowifeelalittletired,let’stakearestandenjoyarhyme.我感觉有点累了，我们一起休息以下，欣赏一首儿歌吧。ppt12

3.t:boysandgirls,howdoyoufeelnow? ifeelbetter.let’scontinue.now,look, ihavesomepicturesforyou,canyoutrytomakeadialogue?youcanfindthepicturesinpage17.partc.ppt13.请大家根据这几幅图片跟你的同桌对话，你也可以在书上的c部分找到这几幅图片。

t：now,let’scheckouranswer.ppt14-15

let’ssee,whetheryouarerightorwrong.同学们，我们来核对一下答案吧，你做对了吗？

第四步：综合练

用时：4分钟

1.t:verygood.大家做得都很好。下面我们来看这幅图。你可以选择其中任意一个人物跟你的同学演一演。你可以用下面的这些句型，当然你也可以加入自己的语言。下面就请大家试一试吧。

（总结：todaywelearnedthenewwordsofpartb.wealsolearnedthedrillsofpartcandd.afterclass,pleaseusethepicturesofpartcandmakeadialoguewithyourfriend.今天我们学习了本单元b部分的新单词和cd部分的句型，课后请大家利用c部分的图片跟你的朋友做一个对话。好了，今天就到这里了，我们下次再见吧。）

第三部分 说明

本课时主要学习的是b部分的单词和c、d部分的句型，老师可以先带着学生复习以前学过的身体部位类的名词，由此引入本课中的新词汇。然后创设情景，引导运用这些词汇做师生问答，目的是起到示范作用，便于学生后面环节中能仿照示范完成类似口头练习。同时，在自由对话完毕后要请几组学生进行对话反馈，教师注意结合反馈情况，给出评价及时纠正错误。在句型和词汇操练完毕之后，运用情景表演的活动，让学生在轻松的形式中巩固本课所学的知识，提升学生对英语学习的兴趣。

5aunit2教学方案（2）来自多学习。

3AUnit7教学方案篇5

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefgh

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：house,flower,goandplaythere

2.能阅读e部分对话并进行表演。

3.进一步掌握句型：howmany…arethereinthe…?thereare…

4.了解字母a发[ei]的单词归纳总结。

5.会唱歌曲twojackets

七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。

第二部分  教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

1.t:nicetomeetyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。

look,ihavesomepictureshere.canyoutalkaboutthem?你们能谈论下这些图片吗？

isthereagardeninyourschool?  canyouworkinpairs?能同桌对话吗？(ppt3)

2. t:excuseme,howmanydesksarethereintheclassroom?

t:howmanychairsarethereintheclassroom?

t:pleaseworkinpairslikethis.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4）

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各板块教学

（一）e部分

1. t:ok.刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。

lookatthescreen.what’sthat?(ppt5出现房子的图片)

t:it’sahouse.(点击鼠标，出现单词，带读，教授)

t:what’snearthehouse?猜猜看，在这所房子的周围会有什么？

t:see?there’saparknearthehouse.你猜对了吗?（ppt5继续点击鼠标出现公园的图片）

2.t:what'sinthepark?公园里有什么呢？

t:now,let'swatchthemovieandthentalkaboutthepark.让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)

（播放e部分flash）

t:so,isthereaslideinthegarden?（ppt7) (稍作停顿点出答案）

t:arethereanyswingsinthegarden?（稍作停顿，点出答案）

3.t:let'sreadthedialogue.（读屏幕上内容）（ppt8）

4. t:then,we'regoingtoactit.下面我们就要来表演这个对话。

(学生示范）

a:isthereaparknearyourhouse?

b:yes.it’sasmallone,buttherearealotofflowersandtrees.

a:arethereanyswings?

b:yes.andthere’saslide,too.

a:shallwegoandplaythere?

b:goodidea.

t:你们象这样表演吗？好好准备一下吧。

（二）f部分教学

1. t:相信同学们表演得都很好！

there’saparknearmyhouse.andthere’sabusystreet,too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）

t:readafterme:street.(ppt9点击鼠标，带读street,教授)

t:inthestreet,therearesometrees,bikes,buses,cars,students,buildings.

2.  t:trytofindhowmanybusesarethereinthestreet?找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）

t:whataboutthestudents?howmanystudentsarethereinthestreet?

t:canyouworkinpairs?能象这样同桌互相提问吗？

（三）h部分教学

1.  t:good.你们表现真不错！let’senjoythesong“twojackets”.让我们欣赏一首歌吧。（ppt11播放flash）

t：let'sreadthelyricfirst.在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）

t：good.singthesongnow.让我们一起来唱吧。（ppt13播放flash)

（四）g部分教学（4分钟）

1. t:ok.somuchforthis.你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。

t:look,therearefourwords.canyoureadthem?你会读这四个单词吗？（ppt14屏幕显示g部分四个单词）

2. t:nowpleasereadafterme.请跟我读。（教师带读cake,grape,plate,table）

想一想，字母a在单词里发什么音呢？

t:right.字母a的发音是[ei]。（ppt14点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）

3. t:再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）

t:yes,wehavelearntmanywordslikethis.(ppt14点击鼠标，屏幕出现以下单词：take,make,late,lake,game,gate)你们都想出来了吗?

4. t:there'sasentence.canyoureadit?你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）

t:now,readafterme:onthetable,therearesomecakesandgrapesontheplate.

t:下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）

（结束语）

t：today,welearntpartefgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!

第三部分说明

本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

3AUnit7教学方案篇6

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：复习巩固课

五、教学内容：单元parte

六、教学目标：

1.四会学习字母aa,bb,cc,dd。

2.完成e部分的两项练习。

3.会唱歌曲coloursong。

七、重点难点：字母学习。

第二部分 教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.同学们好，我们又见面了？

t:上一节课，我们已经学习了一些服装类的单词，你们都记住了吗？

(ppt)lookathisjacket.你们会像老师一样说一说吗？现在老师来考考你们。请同学们准备好看图说话。areyouready?go!

t:(ppt)我们来看下一张。areyouready?go!

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关服装及本单元的相关句型进行回忆和再现）

第二步：完成e版块教学

（一）1.listenandnumber

1.t:现在请你们打开书本，翻到p.44，（停顿）请大家拿出铅笔，我们一起来完成listenandnumber .areyouready?

（播放录音）

let’scheckit.我们来对一下吧。（ppt公布答案）

t:你的答案和老师一样吗？相信你们一定能做得很好。

(二)singasong

1.tet’slearnanewsong“coloursong”,下面我们来学一首英语歌coloursong。firstlet’slisten,先请你们来听一听吧！（课件播放歌曲）

2.t:喜欢吗？我们来念一下歌词，readafterme,请跟我读（领读）。

大家发现了这首歌词中的新单词和新句型吗，请大家跟我一起读，purple,let’ssingthecolours.welikethemverymuch.（新授，带读）

3.t:let’slistentoitagain,我们再来听一遍，会的同学可以跟着一起唱。（课件播放歌曲）

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）

(三)drawandguess

1.t:同学们，现在我们来做一个画画猜猜的游戏，谁愿意和老师来做一做呢？

△学生活动

t:ihaveapicture.猜猜图上画得是什么衣服？

（s1学生活动）

请你再猜一猜我的这件衣服什么颜色的呢？

（s1学生活动）

同学们，你们会做这个游戏吗？我们先来猜一猜是什么衣服，再来猜猜这件衣服是什么颜色？我们用到的句型是…（ppt显示重点句型）ready!go!(停三秒)

这个游戏有趣吗？我们可以在课后接着玩。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过各种不同的形式带领学生学习新知识，如字母教学，以游戏形式操练旧知，以练习形式学习歌曲，不会让学生在这样的课中感觉枯燥，乐于学习，积极思考）

（四）字母教学

t:今天的这堂课非常重要，因为老师要带你们字母王国，你们知道吗？英语中有26个字母，从今天开始，我们就要开始学习字母了。今天老师先教四个字母(ppt)，我们来看一下。（ppt,aa,bb,cc,dd）

(出示字母aa)先听老师读aa，aa（一升一降读），同学们听清楚了吗？请同学们跟我读aa，aa（一升一降读）。同法教bb，cc，dd。细心的同学们有没有发现bb，cc，dd都有一个相同的发音/i:/,同学们你们会读了吗？

同学们，英语字母都是书写在四线三格(ppt)，第一条线、第二条线、第三条线和第四条线、第三条线是基线。

(ppt出示四个字母的书写),瞧，大写字母a,b,c,d要顶格，小写字母a和c要写在中间一格，小写字母b和d应写在上两格，上下都要碰线。

同学们，现在我们来学字母书写。我们来看一下字母的书写过程吧.(金太阳课件演示字母aa书写过程)，我们在书上看到的是印刷体，今天我们要用小手写出来的是书写体。请同学进行书空练习，同法教授字母bb,cc,dd的书写。最后请同学们翻开书本到p.42,完成描红作业。

同学们，现在我们来做一个找字母的游戏（屏幕上是本单元学过的单词），请你在这些单词中找出今天新学的字母。（ppt画外音）

t:（读coat）,老师在这个单词里找到了新学的c,a。剩下的就请你来找一找

现在来看一下你们做得对吗？（出示答案）

我想你们一定能做得这么好？

（结束语）

t：在这单元里，我们学习了字母aa,bb,cc,dd。我们还一起学习了各种服装单词，以及表达赞美之意的句子。相信你们在今后的学习中会学到更多的有关此类的知识，希望你们将所学的用于所用。bye!

3AUnit7教学方案篇7

第一部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1、掌握单词、词组small,big,short,dress,jeans,gloves,skirt,funny,pretty,they,apairof,try…on

2、能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it's/they’re…

七、重难点：初步了解句型：whose…isthis/arethey?it's/they’re…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

t：hello,boysandgirls.nicetomeetyou.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。

出示单词已学过的服装类单词asweater,ajacket,shoes

t：what’sthis?(稍停顿)it’sasweater/jacket.whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.

t：good.canyousaythesewords?真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词adress,askirt,apairofjeans,apairofgloves）

如：

t：what’sthis?(稍停顿)it’sadress.adress，一件连衣裙。pleasereadafterme,adress(稍停顿)adress。（同法学习askirt）

t：whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.it’sapairofjeans.apairof,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用apairof…（带读apairofshoes，呈现apairofgloves并学习）

t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？

t：(出示图片dress)what’sthis?it’sadress.whosedressisthis?这是谁的连衣裙？whose，谁的。whosedressisthis?(出示人物)it’shelen’s.（带读句型，同样的方法学习whoseglovesarethey?they’renancy’s）

t：（出示四副图）同学们，你们能用whose…isthis/arethey?it's/they’re…这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）

第二步：课文学习

t：verygood，boysandgirls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok.pleaselookatthepicture.好，请看图。

t：（出示图）thisissuhai.sheistryingadressandapairofjeanson.thedressistoosmallandthejeansaretoolong.同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子thedressistoosmallandthejeansaretoolong.并学习toosmall，toolong）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on,trythisoneon,trythispairon等词语并学习）

t：good.pleasewatchandlistencarefully,trytoanswerthesefourquestions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。

出示并读一遍：

q1whoseglovesarethey?

q2aretheybig?

q3whoseskirtisit?

q4isitlong?

t：ok.pleasewatchcartoon.

金太阳：a部分影像

t：canyouanswerthequestions?同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）

t：well,let’scheck.no.1:whoseglovesarethey?yes,they’resuhai’sfather’s.no.2:aretheybig?yes,they’resobig.look,they’resobig.suhailookssofunny.（出示和词语sobig和sofunny并学习）

t：no.3:whoseskirtisit?yes.it’syangling’s.no.4:isitlong?no,itisn’t.look,yangling’sskirtistooshort.it’spretty.（出示图画和词语tooshort和pretty并学习）

t：ok.pleasewatchcartoonsagain.请同学们再看一遍。

金太阳：a部分影像

t：ok.doyouunderstand? pleaseopenyourbooksatpage44.listenandimitate.好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）

第三步：巩固操练

t：(出现课文第五幅图)welldown.here’sapictureaboutsuyangandyangling.canyoutalkaboutthem?同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。

学生活动：表演课文第五幅图内容。

t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。

结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose…isthis/arethey?it's/they’re…，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？seeyounexttime.

第三部分本节课说明

本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。

3AUnit7教学方案篇8

第一部分简要提示

年级：四年级                          单元：unit7

课题：it’slate                      课型：单词句型新授课

教学内容：单元partbcd

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写数词1—10。

能听说数词1—100及掌握数词13—19，20—90和其他十位数数词的构成规律。

2.进一步巩固句型。

能听懂、会说、会读和会拼写句型what’sthe time,please?it’s…

能听懂、会说、会读交际用语whattimedoyou…?i…at…

重点难点:

1.各类数词的读法及其构成规律。.

2.进一步巩固句型what’sthetime,please?it’s…

whattimedoyou…?i…at…

第二部分教学过程

第一步:复习

1.t:hi, boysandgirls，nicetomeetyouagain.很高兴又和大家见面了。lastlessonwelearnedastory.同学们，上节课学习的内容你们还记得吗？let’stalkaboutthepictures.（生看图讨论对话内容）

2.t：ok,pleaselistentothedialogue.

好，下面我们听听录音，看看你说的内容和录音一样吗？                                        

（本步骤设计说明：在学习新知识之前，组织学生复习课文，有助于以旧带新，层层深入，为本课教学做铺垫。）

第二步:词汇学习

(一)教学数词1---19

1.导入t:good.你表演得真棒！canyoucount?你会数数吗？你会用英语数数吗？好，下面我们一起用英语从1数到19。

2.（出示数字和读音，生跟读。）

1one                   11eleven 

2two                   12twelve  

3three                 13thirteen

4four                  14fourteen

5five                  15fifteen

6six                   16sixteen

7seven                 17seventeen

8eight                 18eighteen

9nine                  19nineteen

10ten 

3.总结规律

t:（ppt出示13---19及其英文写法）同学们,你们发现这些数字有什么共同的特点吗？对,13---19这些数字都以teen结尾。  (重复，师示范读音)    

(二)同法教学数词20---90

1.（ppt出示20--90）                                         

t:look,howaboutthesenumbers?canyoureadthem?这些数字你会读吗？

2.t：请大家跟录音读一读。(生跟录音读数字。)

20  twenty                 60 sixty

30       thirty                70 seventy

40  forty                  80 eighty

50  fifty                  90 ninety

3.同法总结规律

t：大家再看看这些数字有什么共同特点？（ppt出示20—90及其英文写法）                    

整十数词20---90:都是以ty结尾。(重复，师示范读音)    

（三）比较读音相似的单词

（ppt出示13，30；15，50）                          

t：刚才学习的数字你都会了吗？好，下面我们来比较一下几个单词的发音。

（师范读，生跟读）

13 thirteen         30 thirty

15 fifteen          50 fifty

(四)教学“几﹢几”的数词

1.（ppt呈现数字27、54）                                   

t:这两个数字你们会读吗？请跟我读。（领读）

27twenty-six     54 fifty-seven 

2.（ppt出示数个几十几数字31、45、68、99、83、72）.                                

t:it’syourturn.下面老师来考考大家。canyoureadthem?ok,readthemwithyourpartners.和你的同桌读读这些数字吧。                       

①ppt出示数字           ②ppt出示英文表达方式

31 thirty-one           45 forty-five  

68 sixty-eight          99 ninety-nine

83 eighty-three         72 seventy-two

(五)教学数词100

t：areyouright?大家都说对了吧？我们来看一个更大的数字。

出示数字100，ahundred（师范读，生跟读）

(六)复习

t:let’shavearevision，我们已经学会了100以内的数字，我们来复习一下吧。pleaseopenyourbooksatpage54.readthenumbers,please.

请大家打开书54页，自己读一读这些数字吧。                          

（本步骤设计说明：本部分主要内容是教学各类数词。对于这些数词要分类要求，有所侧重。利用各种方式复习和巩固数词，以免学生使感到乏味，力争达到良好的教学效果。）

第三步:句型操练

(一)教学partc

1.导入:（出示教具钟）

t:look,what’sthetime,please?(重复)请问几点了？

yes,it’ssevenfifteen.对，七点四十了。

2.t:therearefourpicturesabouttime.let’stalkaboutit.

下面我们用what’sthetime,please?it’s…来谈论图画。

（ppt出示partc，生同桌两人运用句型操练图画）                                        

3.t：我们来看一看该怎么说？pleaselistenandrepeat.                               

（师生核对partc答案。）i thinkyouareright,yes?

(二)教学partd

1.导入t: igotobedatninetwenty-five.我九点二十五睡觉。

whataboutyou?你呢？pleaselookatthetable.(出示partd图画内容)

let’sdoasurvey.请大家四人一组用这样的句子来做调查。

2.t：大家都做好调查了吗？我们看看这两位学生的表演。

（请两位学生示范表演对话）

请你也像这样,采访一下你的同桌吧。     

结束语,课堂小结

t：同学们，今天我们学习了许多关于时间的知识，大家都会了吗？希望大家课后及时巩固复习，学以致用。

第三部分说明

本课教学密度大，信息量大。但bcd各版块又相互联系，逐层深入。在教学中教师运用了以旧带新，精讲多练的原则。层层深入，突出重难点。同时设计了各种活动，创设情境，使学生在真实的情境中学习，从而加深了对所学知识的理解和掌握。

3AUnit7教学方案篇9

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

3AUnit7教学方案篇10

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.上节课，我们一起学习了课文afterschool.doyouremember?你还记得吗？

下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)

1.whatisgaoshandoing?

2.whereiswangbingandwhatishedoing?

3.  whereishelengoing?

4  aresuhaiandsuyangstudyinginthelibrary?

5.  whereisgaoshangoingatlast(最后)?

（ppt逐个点出）

t:同学们，你们回答得怎样？

第二步：词汇、句型学习     

t:通过上节课的学习，我们知道了gaoshan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。

1.t:look!whatistheboydoing?

letmetellyou.he’sreadinganewspaper.(带读，教)

2.t:拿卡片nowlookatthispicture.whatisthegirldoing?isshereadinganewspaper,too?no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.(带读，教)

3.t:andthenlookatthisboy.heisreading,too.他也在看书。whatishereading?guess!ishereadinganewspaper?no!ishereadingamagazine?no!look!he’sreadingapicturebook.

4.t:nowlookatthesestudents.theyareallplaying.whataretheyplaying?let’sgoandhavealook.

whataretheyplaying?look!theyareplayingchess.

whataretheyplaying?aretheyplayingchess,too?no.look!theyareplayingcards.

howaboutthisboy?whatisheplaying?isheplayingabasketball?look!let’shavealook!oh,he’splayingwithayo-yo.

5.t:howaboutthispicture.theyareplaying,too.thistime,aretheyplayingchess?

look!they’replayingcards.

3.t:今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthem.请跟录音朗读。

4.t:good!now,let’splayaguessinggame.现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look,whoisshe?she’snancy.whatisshedoing?canyouguess?      

isshereadinganewspaper?

isshereadingastorybook?

t:揭示正确答案nancyisreadingamagazine.

t:nowlookatjim.whatishedoing?canyouguess?t:揭示正确答案jimismakingamodelplane.

(同法)mikeanddavidareplayingwithayo-yo.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)

第三步：句型操练     

1.t:now,boysandgirls.lookatthispicture.(ppt11)benandjimaretalking.whataretheysaying?doyouknow?let’sreadtogether.(ppt出示句型，齐读)

——ishesittingonafootball?

——no,he’snot.he’ssittingonabasketball.

2.nowcanyoutalkabouttheotherpictureslikethis?请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。youcanstart!

操练时间：2分钟

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）

picture2: ——aretheyplayingcards?

——no,theyaren’t.theyareplayingchess.

picture3: ——aretheyplayingwithyo-yos?

——no,theyaren’t.theyarejogging.

picture4: ——isshebuyingastorybook?

——no,sheisn’t.she’sbuyingapicturebook.

picture5: ——ishemakingamodelplane?

——no,heisn’t.he’smakingakite.

picture6: ——isshereadinganewspaper?

——no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.

t:good!我想你一定也是这么说的，对吗？

3.t:完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.(ppt17-20出示图片和答案)

t:goodjob!

(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)

第四步：综合练习       

t:本节课中，我们一起学习了许多afterschool的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’sbegin!图片闪动，师问生答。

怎么样？你都答对了吗？

此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)

(结束语)

t:同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

3AUnit7教学方案篇11

第一部分简要提示

一、年级：3年级                      二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词miss，mr，认识missli、mrgreen、wangbing和helen。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.并能所学交际用语介绍他人和互相问候。

七、重点难点：能所学交际用语thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.介绍他人和互相问候。

第二部分教学过程

第一