Unit 6 In a nature park第二课时（精选10篇）

Unit6Inanaturepark第二课时篇1

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给中国学习联盟约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇2

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇3

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit 6 In a nature park第二课时

Unit6Inanaturepark第二课时篇4

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给中国学习联盟约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇5

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇6

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇7

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇8

unit6inanaturepark第二课时

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“isthere…….”及其肯定回答“yes,thereis.否定回答“no,thereisn’t.”

二、教学难点

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程

warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放c部分let’ssing部分的歌曲“thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同naturepark的图片，请同学用上节课学过的“therebe”句型描述看到的图画内容。thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：thereisablackboardinourclassroom.thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.presentation(新课呈现)

⑴  let’stry（试一试）

①教师出示let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“yes”或“no”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：thereisalakeinthenaturepark.

istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：yes,thereis.no,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：thereisamountaininthepark.therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成listenandcircle部分的题目。

⑵  let’stalk(说一说)

①教师说：iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说lookatthepicture.thiscityisbeijing.thiscityisshanghai.whatisacity?doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：zhangpengandjohnaretalkingaboutacity.what’sthecitylike?listen.

②教师放let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：yes,thereis.教师继续问：isthereariverinthepark?isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：yes,thereis./no,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元alet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

istherea……inthenaturepark?

yes,thereis.

no,thereisn’t。

Unit6Inanaturepark第二课时篇9

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.

Unit6Inanaturepark第二课时篇10

一、教学重点

本课时的重点是掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”

二、教学难点 

字母组合er,or,wh的发音规律

三、课前准备

教师准备教学过程 中所需要的图片、课件及单词卡片。

事先让学生准备好的自己的假日照片。

教师准备的风景照片。

教师准备录音机及录音磁带。

四、教学过程 

Warm--up(热身)

⑴   唱一唱

教师播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。

⑵  口语练习

教师出示准备好的不同Naturepark的图片，请同学用上节课学过的“Therebe”句型描述看到的图画内容。Thereisaforestinthenaturepark.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更多的说的机会。也可让同学自由发言，如：Thereisablackboardinourclassroom.Thereareforty-onedesksinourclassroom.……

2.Presentation(新课呈现)

⑴  Let’stry（试一试）

①教师出示Let’stry部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看图，然后教师把图收起或把图片背对学生。教师问学生“Isthereariverinthepicture/naturepark?”这时学生应能明白教师提出的问题，教师也可适时引导学生回答出“Yes”或“No”.

②教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）

出现句型：Thereisalakeinthenaturepark.

Istherealakeinthenaturepark?

(教师请同学读句型，并进行翻译)

这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学生的练习内容：Thereisamountaininthepark.Therearetwowindowsinthebedroom.通过实际练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。

③教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。

④教师出示Let’stry部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listenandcircle部分的题目。

⑵  Let’stalk(说一说)

①教师说：Iliveinacity.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Lookatthepicture.ThiscityisBeijing.ThiscityisShanghai.Whatisacity?Doyouliveinacity?教师拿出city的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：ZhangPengandJohnaretalkingaboutacity.What’sthecitylike?Listen.

②教师放Let’stalk部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Isthereanatureparkinthecity?引导学生回答：Yes,thereis.教师继续问：Isthereariverinthepark?Isthereafarm?让学生回答。

③教师指导学生做替换练习。

④教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练。

⑤教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。

⑶  Pronunciation(语音)

①教师出示词卡teacher river ruler dinner

doctor  actorvisitor

who   whosewhom

when what white

②教师最好能将这些词卡中的字母组合er,or,wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图，请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er,or,wh的发音规律。教师及时总结。

③教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。

④教师提供一些包含字母组合er,or,wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握情况。

含有本课字母组合的常见单词：

er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

or minor doctor visitor actor author

wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

3.Let’splay(趣味练习)

⑴  找一找

做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其他学生用句型“Istherea……?”猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生继续游戏。

4.Consolidationandextension(巩固与拓展)

⑴  练一练

做本单元ALet’stalk活动手册配套练习

⑵让学生听Let’stalk部分的录音，之后两人一组做对话练习。

5.板书

Istherea……inthenaturepark?

Yes,thereis.

No,thereisn’t.