小学五年级下学期 Recycle（精选3篇）

小学五年级下学期Recycle篇1

第一课时

教学重点

第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

ing句型的掌握

教学难点 

表达不同人称正在做某事的句型

课前准备

准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

准备第四、五单元主情景挂图。

第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程 

Warm-up(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Preview(预习)

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。

⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”     

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

活动三：找卡片

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师将第四、五单元A、B Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

活动四：你能做什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵请两人一组上来看图作对话练习。

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

Presentation (新课呈现)

活动五：谁的眼力好

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面

⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。

练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

活动六：说一说、找一找

教学参考时间；7-8分钟

⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵学生自己读短文。

⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸请学生带上头饰表演故事。

⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。

重点复习某人正在做某事的句子

活动七：哪幅图

教学参考时间：6-7分钟

⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

培养学生说英语的习惯。

⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing? Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。

⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。

⑸两人一组朗读对话。

Let’splay (趣味操练)

活动八：说歌谣

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。

⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

Consolidationandextension (巩固和延伸)

活动九：听力练习

教学参考时间：3分钟

完成活动手册P57—1./P58--3

⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。

⑵两个人互相订正检查。

⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。

活动十：小结

教学参考时间：1分钟

⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

五、板书

Recycle 2

Thedogisswinging.                        Canyou……?

Themonkeyisdancing.                      Yes,Ican.

Theelephantiscountingtheapples.        No,Ican’t.

Thebearsarefighting.

第一课时

教学重点

第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

ing句型的掌握

教学难点 

表达不同人称正在做某事的句型

课前准备

准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

准备第四、五单元主情景挂图。

第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程 

Warm-up(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Preview(预习)

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。

⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”     

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

活动三：找卡片

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师将第四、五单元A、B Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

活动四：你能做什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵请两人一组上来看图作对话练习。

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

Presentation (新课呈现)

活动五：谁的眼力好

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面

⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。

练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

活动六：说一说、找一找

教学参考时间；7-8分钟

⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵学生自己读短文。

⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸请学生带上头饰表演故事。

⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。

重点复习某人正在做某事的句子

活动七：哪幅图

教学参考时间：6-7分钟

⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

培养学生说英语的习惯。

⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing? Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。

⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。

⑸两人一组朗读对话。

Let’splay (趣味操练)

活动八：说歌谣

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。

⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

Consolidationandextension (巩固和延伸)

活动九：听力练习

教学参考时间：3分钟

完成活动手册P57—1./P58--3

⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。

⑵两个人互相订正检查。

⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。

活动十：小结

教学参考时间：1分钟

⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

五、板书

Recycle 2

Thedogisswinging.                        Canyou……?

Themonkeyisdancing.                      Yes,Ican.

Theelephantiscountingtheapples.        No,Ican’t.

Thebearsarefighting.

第二课时

教学重点

第六单元中的单词短语及其ing形式。

第四、五单元中的重点句型

教学难点 

帮助学生在情境中灵活运用所学语言

课前准备

准备四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片和一些人物卡片

Readanddraw部分大图的分图图片

教学过程 

Warmup (热身)

活动一：说歌谣

教学参考时间：1-2分钟

教师播放第四单元A部分歌谣，学生跟读。

激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫

Preview (预习)

活动二：少了什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师依次出示第四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片。

⑵学生读出卡片上的短语。

⑶教师抽出其中的一张，再让学生看卡片读短语并说说少了哪一张。

让学生在活动中复习旧知识，提高他们的学习兴趣并在活动中检查学生掌握单词的情况以及记忆单词的情况。

活动二：做做猜猜

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师给一名学生看一张人称代词/任命卡片和一张动词短语ing形式的卡片，如：“dad”和“readinganewspaper”。

⑵学生看过卡片后表演句子“Mydadisreadinganewspaper.”，其他学生猜句子。学生可以用特殊疑问句也可以用一般疑问句。

检查学生认读及理解单词能力，通过在活动中来进一步复习现在进行时内容

Presentation （新课呈现）

活动三：猜一猜

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示Readanddraw的挂图，请同学猜一猜图中的同学在做什么。学生可能回答：“Sarahiswatchinginsects.”教师可以回应：“Isshewatchinginsects?Maybe.Whocanguess?”

教师不要否定学生的答案，目的是使学生多说句子，多说单词。通过猜一猜的方法也激起学生的兴趣。

⑵学生阅读短文，然后读出图中每位小朋友正在做某事的句子。

活动四：画一画

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师请一名学生描述图中任意一个人物正在做的事情，如：“ChenJieiscollectingleaves.”然后全班学生一起补画。然后再让一名学生进行描述，直到补画完所有的部分为止。

⑵请每位同学说出自己想说的句子，直到每位同学读说到了为止。

活动五：填表格

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示Writeandretell部分的表格，请同学把名字读一读。

⑵教师将Readanddraw部分大图中的个人物图分别拿下，请同学将这些人物与人名相对应的贴在一起。

⑶请同学根据图片说出一句话，如：“ChenJieiscollectingleaves.”然后将表格填写完整。

⑷学生依次按照表格里的顺序叙述图中人物所作的活动将表格填写完整。

⑸鼓励学生把六个人物的活动一起说出来。分小组练习复述。

锻炼学生的表达能力及培养学生书写单词、句子的能力。

活动六：读一读、填一填

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示Readandwrite部分的挂图，让学生自己阅读。

⑵教师注意随行巡视指导学生，学生有不明白的问题及时辅导。

⑶教师放该部分的录音，学生完成表格内容。

⑷师生一起核对答案。

逐步培养学生阅读的能力及自主学习的能力，逐渐培养学生一些良好的英语学习习惯。

活动七：我是小记者

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师分别请四对学生先后根据表格表演文中记者同另外四个家庭打电话。

⑵学生两人一组表演，评选出最佳表演搭档。

⑶让学生根据表格统计做每个活动的人数，如：“FivepeoplearewatchingTV.”。

让学生在真实的语境中练习语言，并使学生明白语言的实际应用。

Let’splay (趣味操练)

活动八：Lotto游戏

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师让学生出示第四、六单元A、BLet’slearn部分的短语卡片。

⑵让学生从这些卡片中任意选四张，正面朝上放在自己的课桌上。

⑶教师从所有的卡片中任意选一张，读出卡片上的短语，每说一张，选取了这张卡片的学生就将该卡片翻过去。

⑷首先全部翻完四张卡片的学生即为胜者。

考查学生认读单词的能力，在游戏中降低学习的枯燥性，使学生学得有兴趣。

Consolidationandextension (巩固和延伸)

活动九：练习

教学参考时间：4分钟

⑴完成练习册P60---7/8

⑵想请同学自己看图完成所写内容，然后订正。

⑶请同学把所写内容读出来。

反馈所学内容

活动十：小结

教学参考时间：1分钟

五、板书

Recycle 2

ChenJie（图片）       collectingleaves

ZhangPeng（图片）     playingchess

John （图片）          playingchess

Mike （图片）          readinganewspaper

Sarah （图片）         watchingTV

WuYifan （图片）      drawingpictureoftheants

第三课时

一、教学重点

复习四会单词、短语和句子的拼写，帮助学生在练习和活动中进一步复习现在进行时。

复习现在进行时的一般疑问句。

二、教学难点 

现在进行时和一般现在时的区别。

正确使用动词短语和动词短语的ing形式。

三、课前准备

教师准备第4-6单元短语卡片和一些人物卡片。

Numberandwrite部分的六幅图片。

Let’splay部分的九幅分图。

四、教学过程 

Warmup (热身)

活动一：说歌谣

教学参考时间：1分钟

教师播放第四单元B部分歌谣录音带，学生跟唱。

激发学生的积极性，回忆以前所学内容，为下面知识的学习做好铺垫

Preview (预习)

活动二：问与答

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师提供一些图片，就4-6单元重点句型和学生做对话练习，也可根据学生的实际情况进行问答练习。

Whatareyoudoing?

Whatishe/shedoing?

Whatdoyouusuallydointheevening?

Isshereadingabook?

⑵教师提供图片让学生之间互相做对话练习。

给与学生机会练习问与答的句子，避免学生只回答语而不会问句的现象，使学生学的、练得更加全面。

活动三：圈起来，接力赛

教学参考时间：3-4分钟

⑴全班同学分成两队。

⑵教师将黑板分成两栏，然后在每一栏中贴相同的一些短语图片或单词。

⑶教师说其中的一个短语或说一个句子描述一张卡片上的图画，两队的第一名学生跑到黑板前，争取第一个圈出这张卡片并读出这个短语，第一个正确完成的学生为本队赢得一分。

⑷教师再说一个短语或句子，由两队的第二名学生继续进行比赛。

检查学生掌握四会单词的情况及认读单词的情况。

Presentation (新课呈现)

活动四：说一说

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示Numberandwrite部分的几幅图，然后提问。如：

Whatdoyouusuallydointheevening?

Whatistheboy/girldoing?

Canshecook?

Isheswimming?

⑵教师也可让学生根据看到的图片用自己所学的语言对图进行描述，不用拘泥于一种句型，只要语法正确，符合该图内容就正确。

锻炼学生说英语的能力，让学生在平时的练习中积累一定的经验，为以后的知识的应用打下良好的基础。

活动五：排顺序

教学参考时间：7-8分钟

⑴教师放Numberandwrite部分的录音，第一遍学生认真听，给六幅图标号。

⑵教师将Numberandwrite部分的六幅图打乱顺序放在黑板槽内，再放一遍录音，请同学按照听到的录音将这些图按顺序码放，其他同学核对答案。

⑶教师放第三遍录音，学生听录音填写空缺的单词或短语。教师在每句录音后停顿，让学生有时间完成句子填空。

⑷让学生再听一遍录音，自己核对答案、修改。

⑸同桌互相检查。录音内容如下：

①Boy:UsuallyIgotobedat9:00.Buttodayitis9:30now,IamstillwatchingTV.Why?Becausetodayismybirthday.

②Girl:UsuallyIwatchTVintheevening,butnotthisevening.IamcookingdinnerformyfamilybecausetodayisMother’sDay.

③Girl:UsuallyIwritee-mailstomyfriends.Butnottoday.Iamwritingaletterbecausemycomputerisbroken.

④Boy:Ioftenplaycomputergamesintheevening.ButthiseveningIamswimminginthepool.Why?BecauseIamtooheavynow.

⑤Boy:UsuallyIdon’tcleanmyroomintheevening.ButthiseveningIamcleaningmyroom.Why?Becausemyfriendsarecoming.

⑥Girl:UsuallyIhaveEnglishclassMondayafternoon.ButthisafternoonIamhavingapicnic.Why?BecausetodayisChildren’sDay.

⑹请同学读出所写、所听到的句子。

培养学生良好的听力习惯，每一遍都要有目的的去听，每一遍都要有不同的收获。这也是一项综合能力的检查，检查了学生的听、读、些的能力。

Let’splay (趣味练习)

活动六：我是小记者

教学参考时间：2-3分钟

⑴请同学根据Readandwrite部分的内容，做一下实际采访，用上句型“Whatdoyoudo?”“Whatareyoudoing?”

⑵检查学生的对话，选出好的组，给与表扬。

帮助学生在实际情境中灵活运用语言

活动七：谁的记忆力好

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师迅速出示Let’splay中的九幅图，然后将这九幅图马上收起。

⑵请同学凭借记忆说出刚才所看到的图的内容。如：Alionissleeping./Aboyistakingpictures.

⑶当学生说对一幅图片的内容之后，教师将这幅图拿出来。

提高学生学习的兴趣，调动他们学习的积极性，同时检查学生的记忆力，复习了第四—六单元的单词和短语。

活动八：填表游戏

教学参考时间：4分钟

⑴给学生一分钟的时间观察本部分的九幅图。

⑵教师放本部分的录音，让学生听录音，思考答案。教师再放一遍录音，在每个问题读完后停顿，师生共同找到答案。

⑶全班核对答句的拼写。

⑷教师按任意的顺序说问题的答案，学生在相应的答案上划个叉。如果哪名学生划叉的三个答案在一条直线上，就说“Bingo!”，然后教师继续念答案，游戏继续进行。

通过这种方法，教师可了解学生对单词和短语的理解掌握程度，避免学生只会读，而不知道含义或只知道意思不知道如何读的现象，帮助学生词义相连。

活动九：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师播放Let’ssing部分的歌曲“Ilovegoinghiking.”，教师可适当解释学生不理解的单词。如：hiking(徒步旅行)；picnic(野餐)。让学生自己理解歌词大意。

⑵学生学唱歌曲。

此首歌曲中的歌词大部分为学生已学过的单词和短语，让学生在歌曲中再一次加深对这些单词的理解与记忆，从而帮助学生解决这些重点内容。

Consolidationandextension （巩固和延伸）

活动十：听力练习

教学参考时间：2-3分钟

完成活动手册P62—9Listenandwrite

⑴请同学看图和所给文字内容。

⑵请学生听第一遍录音，了解所听内容。

⑶第二遍录音每句话后暂停，请同学写答案。

⑷第三遍核对答案。

所听内容：

Look!ZhangPengandMikeareplayingchess.Sarahiswritingareport.ChenJieandAmyarereadingabook.WuYifaniscleaningtheblackboard.WhatareJohnandMissWhitedoing?Theyaredoinganexperiment.We’reallhavingfun.

活动十一：写、问、答

教学参考时间：2-3分钟

完成活动手册P64—3Write,askandanswer

⑴请同学根据例句完成填空。

⑵根据例句两人一组完成对话练习。

活动十二：小结

教学参考时间：1分钟

⑴一般现在时表示的是经常性、习惯性发生的事情；现在进行时表达的是现在正在进行的事情。

⑵一般现在时的构成是用动词原形，如果主语是第三人称单数，动词则也要用动词的第三人称单数形式；现在进行时动词则要用ing形式。

五、板书

Recycle2

Iusually……。

Iam……now.

探究活动

猜词探究活动

探究内容：组织学生进行猜词游戏

探究目的：锻炼学生听、说、表达的能力，重点练习第四、六单元当中的四会单词。

探究形式：以小组为单位

活动特点：此项活动以听和说为主。培养学生共同学生的习惯。让学生和自己的搭档配合好，充分发挥自己的想象力，画出满意的图画，同时锻炼了学生表达英语的能力和听力能力。

活动过程 ：

教师为每组准备第四---六单元的动词或动词短语卡片，每组各五张（或多或少），每组的单词可重复。

要求每组选出2位同学作为代表，进行“最佳搭档”的练习。

请学生在几组单词中任意抽出一组，一位同学根据看到的单词进行表演，另外一位同学则根据他的表演猜出卡片上所写单词并大声读出来。

由老师和同学进行评价，看看那组同学表演得到位，猜的同学猜得准确，花的时间最短，而且有创意。选出配合默契奖，予以奖励。

找搭档的探究活动

探究内容：组织小组之间的配对练习

探究目的：锻炼学生表达和组织语言的能力

探究形式：全班

活动特点：此项活动以找搭档的形式展现。让学生自己找自己相应的搭档，并充分发挥自己的想象力，通过同学之间的配合来很好的完成自己的任务。培养了学生运用语言的能力及相互学习的习惯。

活动过程 :

教师事先准备好不同的词卡，可以分为两类：第一类：人物或人名，如：Sarah,she,MomTheboy)；第二类：动词或动词短语，如：watchTV,cook,fight,writeane-mail等。

同学抽词卡，（词卡应背对学生）学生看不见内容。请同学分别从这两类词中抽出一张，让学生快速根据卡片上的内容造句。如：SarahiswatchingTV.Momiscooking.

看看那些同学在规定时间内抽得多、说得快，评选出最佳选手。

小学五年级下学期Recycle篇2

第一课时

教学重点：

综合运用第一单元的中心语言，对一天的活动进行有条理的表述。

教学难点：

语篇的叙述和写作是本单元的重点，教师本节课应让学生模仿Listenandwrite部分内容，并同时提供一些语言框架，从而降低学生完成的难度。

课前准备：

资源中心的相关素材。

第一单元动词短语卡片。

学生制作自己的时间表。

录音：Listenandwrite部分；活动手册P25—1。

Askandanswer部分两张活动时间表的挂图。

Askandanswer部分对话材料复印件。

教学过程：

Warmup（热身）

活动一   复习短语 

教学参考时间：5分钟

教师播放录音，全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’schant”部分歌谣。

出示动词短语卡片，教师做动作，请学生猜短语并找出相应的卡片，进行认读，然后师生共同拼读，并板书。

帮助学生回忆第一单元短语，为下面的问答练习充分准备。

活动二  连锁问答

教学参考时间：5分钟

教师先提问一名学生：Whendoyougetup?该学生回答后，继续用黑板上的其他词组提问下一名学生：Whendoyou…?，进行连锁问答活动。（教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。）

教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛，四个组同时进行，教师计时。声音最亮，口齿最清晰，耗时最短的组获胜。（教师提示前后两名学生不能提问同一内容。）

操练句型Whendoyou…? （I…）At…，为Askandanswer部分进行铺垫。

Presentation（新课呈现）

活动三  学习短语

教学参考时间：4分钟

（1）教师出示Askandanswer部分两张表格的挂图：ThisisZhangPeng’stimetableinasportscampandthisisAmy’stimetableinacomputercamp.Whatdotheydo?请学生读读表格中的短语。

（2）请学生认读：havecomputerlesson，playping-pong，教师要适时通过haveEnglishclass和playfootball引导学生理解havecomputerlesson和playping-pong的意思。

点击单词recess，学生跟读，讲解中文意思：休息。

初步了解ZhangPeng和Amy的生活安排，认读短语。

活动四  角色扮演

教学参考时间：5分钟

（1）教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一，另一人发材料二。)

材料一

Amy’stimetable                    ZhangPeng’stimetable

Time

Activity 

Time

Activity

6:30a.m.

getup 

getup

6:50a.m.

eatbreakfast 

eatbreakfast

8:00a.m.

domorningexercise 

domorningexercise

8:30a.m.

havecomputerlesson 

swim

11:30a.m.

eatlunch 

eatlunch

1:30p.m.

havecomputerlesson 

playfootball

6:30p.m.

eatdinner 

recess

8:30p.m.

playcomputergames 

playping-pong

9:30p.m.

gotobed 

eatdinner  

watchTV  

gotobed

材料二

Amy’stimetable                        ZhangPeng’stimetable

Time

Activity 

Time

Activity 

getup

6:00a.m.

getup 

eatbreakfast

6:30a.m.

eatbreakfast 

domorningexercise

7:30a.m.

domorningexercise 

havecomputerlesson

6:30a.m.

swim 

eatlunch

11:30a.m.

eatlunch 

havecomputerlesson

1:30p.m.

playfootball 

eatdinner

3:00p.m.

recess 

playcomputergames

4:30p.m.

playping-pong 

gotobed

5:00p.m.

eatdinner 

7:00p.m.

watchTV 

8:30p.m.

gotobed

（2）学生两人一组分别扮演ZhangPeng和Amy，进行Pairwork，询问对方的活动时间安排，同时完成表格时间的填写。-      

A：Whendoyou…?

B：At… 

教师巡视检查，看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。

在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。

Exercise （巩固练习）

活动五 听力练习

教学参考时间：3分钟

教师播放Listenandwrite部分录音，学生先听一遍，听第二遍时填写Timetable。

从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。

活动六  语篇叙述

教学参考时间：5分钟

将Listenandwrite部分内容提供给学生：

Iusuallygetupatthreethirtyinthemorning.Igotoworkatfour(gotoschoolat…).Ifinishmyworkataboutsixinthemorning(gohomeat…).Ieatbreakfastatseven.ThenIcleanmyroom.Istayathomeintheday.Ieatdinnerataboutsevenintheevening.Igotobedateight.WhatdoIdo?Iamastreetcleaner.请学生朗读。

参照以上语言框架和学生自己制作的时间表，向全班同学介绍自己一天的作息时间。

训练学生连续表达的能力。

Extension巩固与扩展

活动七 练一练

教学参考时间：6分钟

完成活动手册P25—1

学生自己看图试着说句子；

教师播放录音2遍，学生完成填空。

完成活动手册P26—2

学生自己阅读对话，完成判断题

答案：WuYifangoestoschoolat7：30.   T

WuYifan’sfavoriteclassisEnglish.    F

WuYifanlikesplayingping-pong.     T

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活动八小结

教学参考时间：2分钟

出示Askandanswer部分两张时间表，男生扮演ZhangPeng，女生扮演Amy，进行问答练习——A：Whendoyou…?

B：At… 

活动九 写作练习

（可作为家庭作业 ）

写一篇主题为“MyDay”的短文。

五、 板书

第123页 

小学五年级下学期Recycle篇3

第一课时

教学重点

第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

ing句型的掌握

教学难点

表达不同人称正在做某事的句型

课前准备

准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

准备第四、五单元主情景挂图。

第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程

Warm-up(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Preview(预习)

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。

⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”     

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

活动三：找卡片

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师将第四、五单元A、B Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

活动四：你能做什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵请两人一组上来看图作对话练习。

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

Presentation (新课呈现)

活动五：谁的眼力好

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面

⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。

练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

活动六：说一说、找一找

教学参考时间；7-8分钟

⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵学生自己读短文。

⑶教师出示本部分的挂图，请同学合上书试着看着挂图来讲解或者是复述挂图内容。

逐步培养学生良好的英语学习习惯并逐步提高对学生的要求，能够用书上的话或者是自己的话来表达故事内容，逐渐脱离课本对自己的束缚。

⑷请学生分别扮演Zoom和Zip，分角色朗读课文。

⑸请学生带上头饰表演故事。

⑹完成连线活动，并用“Thedogisswinging.”这样的句式来说句子，核对答案。

重点复习某人正在做某事的句子

活动七：哪幅图

教学参考时间：6-7分钟

⑴教师分别出示Let’sfindout中的三幅图，请同学用自己的语言对这三幅图进行简单的描述。

⑵哪怕只是简单的一句话也鼓励孩子们去说。

培养学生说英语的习惯。

⑶教师可以对这三幅图提问：“Whatisthepandadoing? Canthepandasswim?Doyoulovepandas?”等等，也可由学生提问学生回答。

⑷教师播放Let’sfindout部分的录音，请同学看书选出答案。

⑸两人一组朗读对话。

Let’splay (趣味操练)

活动八：说歌谣

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师播放Let’schant部分的录音，学生听录音看歌谣。

⑵教师请学生根据配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。

⑶再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。]

Consolidationandextension (巩固和延伸)

活动九：听力练习

教学参考时间：3分钟

完成活动手册P57—1./P58--3

⑴学生听录音完成I.Listenandwrite和Listenandmatch部分。

⑵两个人互相订正检查。

⑶听录音，读一读Listenandwrite中的句子。

活动十：小结

教学参考时间：1分钟

⑴表示某人正在做某事，动词后面要加ing来表示。

⑵不同的人要变换成相应的人称，同时be动词也要相应改变。

五、板书

Recycle 2

Thedogisswinging.                        Canyou……?

Themonkeyisdancing.                      Yes,Ican.

Theelephantiscountingtheapples.        No,Ican’t.

Thebearsarefighting.