牛津小学英语5A UNIT 8 A CAMPING TRIP教学案例

一、教材依据：牛津小学英语 5a unit8  acampingtrip
二、设计思想：
⒈教学思路：本节课从学唱本单元的英文歌曲入手，激发学生的学习兴趣，再复习旧知，过渡到新单词和新句型。然后进行巩固训练，课程临近结束时，设计一个小游戏，用以对所学知识的巩固，培养语感和提高语言应用能力。
⒉教学原则：
⑴遵循听、说、读、写，循序渐进，由简入难的教学原则，从已学的单词和句型入手，温习旧知，过渡到学习新句型，操练新句型。
⑵教学过程中，注意词不离句，学练结合。以单词教学为点，以句型教学为主线，始终贯穿整个课堂教学，即教一个单词，便把这个单词融入到句型中去。
⑶承认学生的个体差异，承认学困生的存在。对待不同层次的学生进行分层要求，遵循“优等生吃多，中等生吃好，学困生吃到”的课堂教学理念。注意对学困生学习情感的培养，对他们降低标准，分层要求，让学困生、后进生也能充分体验成功。
三、教学目标：
⒈知识与能力目标：
⑴学习b中的三会单词：atelescope ,a tin-opener,a pot,a stove, a blanket, a towel(根据实际教学情况，可以把二个简单的单词a pot，a stove定为四会单词)
⑵熟练掌握句型：you have...and ihave...
 we have... and they have...
⒉过程与方法目标：
 由谈话引入，由浅入深地引导学生学习本课知识，从最简单的句型ihave...入手,完成教学目标.
⒊情感目标：
⑴学会用所学句型描述各自的物品。
⑵ 实际生活中能熟练运用所学句型。
⒋学困生目标：基本能认读b中的简单单词，能用…have…造简单的句子。
四、教学重点：
⒈能准确、熟练地认读所学单词。
⒉句型运用，能用不同的人称代词表达不同的意思。
五、教学难点：
   人称代词的切换方式。
六、教学准备：
⒈教学课件。
⒉学生练习材料。
七、教学过程：
 step1.review
 ⒈ listentothesongofthisunit .getthesslisten andsing followingthetape.
⒉organization
 greeting each other .make a simple introduction.
⒊  lookat the students' things,and say "you have a nice pencil  case." get the ss say "you have a ..." write it on the bb.
⒋ show my own things,say "ihave a ..."  and write it on the bb.
 step⒉ presentation
⒈ say :today we are going for a camping trip.what do you have? get the ss tell the things they have.共2页，当前第1页12