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thefirstperiod卢湾区第一中心小学 孟静美一. 教学说明1. 通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（
游戏激发了他们的兴趣）2. 了解后知到，班级中有一半同学会用“hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。二. 教学内容1. 认知内容：a.会说：hello(hi) . i’m . thisis .b.能运用上面的句子，进行情境表演。2. 能力要求：能运用hello(hi) .hello(hi),i’m .thisis .进行情境表演2. 会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。 三. 教学步骤procedurescontentsmethodspurposepre-taskpreparation1.warmingupsong:<hello,howareyou？>1. singandactthesong.歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。 2.listenandactstandup,please.sitdown,please.openyourbook.(bag,pencil-box,eyes,mouth)closeyour .1.t:sayp:act2.p:sayt:act3.p1:sayp2:act 玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。while-taskprocedure1.introduction hello, .hi, .1. hello,boysandgirls.p: hello,michelle2. usethepuppet(dogandrabbit)toelicitthegreetingspuppe1：hello(hi),dog.puppe2:hello(hi),rabbit.套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。 2.imitationhello, .hi, .1.puppe1:hello,dog.p: hello,dog.puppe2:hi,rabbitp: hi,rabbit让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。 2.encouragethepupilstosay“hello”,“hi”to eachother. 孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。 3.introductioni’m .1.t:hello,i’mmichelle.i’myourenglishname.iloveyou.2.t:what’syour name？puppet:i’mdog.3.t:what’syourname,please？p:i’mtony.2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。 2. introductioni’m .1.t:askpupilstolistenandfollow.2.sayandreadthesentence.3.answerthequestion:what’syourname？让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问 5.listenclapandsay.iam .x xi xiiamste-ven.x xix xiiamna-cy.x xix 0iiamalice.game：1.listenthemusic.2.clapyourhands.3.sayyourname.通过音乐节奏
游戏，调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。 6.introductionandimitation1.t:thisiselephant.(puppet)2.explain.3.s:thisiselephant.4.encouragethepupilstointroducetheirfriendstoeachother. 7.actione:hi,rabbit.thisisdog.r:hello,i’mrabbit.d:hello,rabbit. 1.watchaction.2.p1:hi,rabbit.thisisdog.p2:hello,i’mrabbit.p3:hello,rabbit.3.changethecharacter.全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。 8.activity1.listentothetape.2.dividetheclassintoofthree.practisethedialogue.让学生用新学的句子互相交流。assignment1.listen page8 and read it.2.act page8 with parents.3.completetheexercisesonworkbookpage5. 四、教学提示1. 媒体准备：傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。2. 教学关注点：a.i’mmay.这句句中的“i’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。b.三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。c.培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。3. 设计思路1. 把let’stalk部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2. 三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。3. 第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。4. 教学反思：1. 游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。2. 培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。 oxfordenglishbook1aunit2(a教案)thesecondperiod卢湾区第一中心小学 孟静美三. 教学说明1.通过上一课的学习，学生能用hello.hi.i’am .thisis .来问候，介绍和交流了。2.有少数学生从未接触过英语，学句子时有些困难。四. 教学内容1. 认知内容：1）.学会用祈使句：giveme ,please.2）.学说小对话：a：giveme , please.b：hereyouare.a：thankyou.b：you’rewelcome.2. 能力要求：学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3. 情感态度：感受帮助别人，与他人分享物品的快乐。 三. 教学步骤procedurescontentsmethodspurposepre-taskpreparation1.warmingupsong:<penandpencil> 1.pointthestationeryandsingthesong:<penandpencil>2.onepupilpointthestationeryandanotherpupilssingthesong.ifthepupiliswrongandchangeanotherpupil.（游戏可以反复进行，速度可以逐步加快）。1.通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词，活跃课堂气氛。2.同一首歌曲换成游戏的方式，孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快，难度递增，培养学生手口一致，思维、动作的敏捷性。 2.dialoguea:hi,george.thisismymummy.(daddy)b:hello,i’mgeorge.c:hello,george.1.readthewords:mummy,daddy.2.showthedialogue 让学到的句子“活”起来，必须运用于实际。while-taskprocedure1.introductiongiveme ,please. 1.t:ihavn’tapencil. butiwanttowrite.icansay:givemeapencil,please.p1:hereyouare.t:thankyou.2.explain 2.imitationgiveme ，please. 1.listentothetape.closeyoureyesandlisten.2.readafterthetape.3.followtheteacher.4.dialogue: t:giveme ,please.ps:hereyouaret:thankyou英语以“听”领先，对于学生较难掌握的句子，让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力，学生也感到有趣，不乏味。 3.astory<teacher’sbook>p71. listentothestory.2. answerthequestions.a.whatdidsamwant？(arubber)b.whatdidhesay？(givemearubber,please).c.whatdidannwant？（aruler）d.whatdidshesay？(givemearuler,please).通过听故事，加大了语言输入量，学生真正明白了giveme ,please.的含义。 4. adialogue:a:giveme ,please.b:hereyouare.a:thankyou.b:youarewelcome. 1.watchandlistentothesong.<thankyou.you’rewelcome>2.ps:thankyou.ps:youarewelcome.3.p1:thankyou.p2:you’rewelcome.4.t:giveme ,please.ps:hereyouare.t:thankyou.ps:you’rewelcome.(thenchange)边看边听这首歌曲，通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律，朗朗上口，小朋友很快会跟唱了。师生间的对话，使语言用于生活。post-taskactivitydrawapicture1.distributewhitedrawingpapertoeachpupil.2.tellthemthattheycanusetheirpencilsandrulers,etc.todrawapictureoftheirclassroom. 3.iftheyneedtoborrowsomething.theymustsaythedialogue.在情境中懂，在情境中练，在情境中用。assignment1. listentotapeandsayp7.2. talkwiththefriendsofparents. 五、教学提示5. 媒体准备：vcd、磁带、文具等。6. 教学关注点：a.注意学生“give”的发音。b.本课的祈使句：giveme ,please.让学生在情境中懂，在情境中练，在情境中用。c.拓展的“hereyouare.”“thankyou.”“you’rewelcome.”不要急于求成，可在日常生活中鼓励学生不断使用。7. 资源分享《小博士黄语》①、《走遍美国》第一盘vcd、《教学参考》8. 设计思路：a.开始部分复习的文具类单词，不仅是巩固旧知识，而且为本课的新授部分做好铺垫。b.英语学习是一个“滚雪球”的过程，加以点滴新鲜“血液”，使旧知识变为新内容。c.把“孤零零”一句祈使句，变成对话，让师生动起来，从而达到师生互动，生生互动。5. 学了这句祈使句，一有机会就要用，老师要起示范作用，在班级中形成良好的使用英语的学风，创设学英语的语言环境。 oxfordenglishbook1aunit2(a教案)thethirdperiod卢湾区第一中心小学 孟静美五. 教学说明1.学生能用简单的英语进行问候了：goodmorning!hello!hi!howareyou？等等。2.很多学生能正确使用giveme ,please.这一句型。并能用hereyouare.thankyou.you’rewelcome.来互相交流。3.个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。六. 教学内容1. 认知内容：a.学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。b.初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略)c.欣赏歌谣：<one two three>p11.2. 能力要求：学生能根据物品的多少，说出相应的数字。4. 情感态度：体会合作学习的乐趣。 三. 教学步骤：procedurescontentsmethodspurposepre-taskpreparation1.warmingup 1.enjoythesong.<thelittleindians>2.playthegame.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：“no，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。） 在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。while-taskprocedure1. introductionone－ten1.holdupajarofsweets.2.t:doyoulikesweets？ps:yes.3.t:howmanysweets？letmecountone,two,three…ten.tensweets.五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。 2.imitation one－ten 1.readthenewnumberwordsbyaddingthesweetsonebyone.2.encouragethepupilstocounttogether.3.lookatthewordsandreadit. 读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。 3.achantone,two,three,four,comein,pleaseandclosethedoor.five,six,seven,eight,gotoschoolanddon’tbelate.nine,ten,nine,ten,learnenglishagainandagain.1.listentothetape.2.askpupilstolistenandfollow.3.thepupilsshowthechantwiththehelpofcastanets.让孩子读朗朗上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。 4.let’slearnp9onebagtwopencilsthreebooksfourpensfiverulerssixrubbers1.listenandfollow.2.readaftertheteacher.3.practiceinpairs.onepupilsay,anotherpupilpointit.在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils,books…老师可简单解释。 5. matchthepicturestothewordsone-ten.1.t:whatcanyousee？ps:icanseethreebooks.2.readthewords.3.competition通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。post-taskactivity1.guessinggame1. putsomesweetson theteacher’shand.2. askpupils:guess,guess,howmanysweets？ifhe(she)isright.eatonesweet.t:guess,guess,howmanysweets？p1:foursweets.t:ok!eatit.p1:yummy,yummy.(nice.good.delicious.wonderful）在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。 2.enjoytherhyme1.listentotherhyme.2.theteachershowstherhyme.3.thepupilsshowtherhyme.通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。assignment1.count1-10.2.listenandreadpage9.3.listentherhymepage11.4.completeworkbookpage6. 五、教学提示9. 媒体准备：磁带、图片、单词卡片、圆舞板。10. 教学关注点：a.“four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。b.特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。c.学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。11. 资源分享《小拇指英语》p123、《剑桥英语》（第一级上册）p5。12. 设计思路：a.开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。b.通过朗朗上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。c.根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。13. 教学反思：在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。 oxfordenglishbook1aunit2thefourthperiod卢湾区第一中心小学 孟静美七. 教学说明1. 通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。2. 学生对于一些较相近的字易混淆，如four,five；fine,five；ruller,rubber.等等。八. 教学内容：1. 认知内容：1. 听懂指令并做出相应的动作或应答。showmefour. clapthree. saysix.2. 学会使用问句：howmany……？3. 学会有节奏地念歌谣。p112. 能力要求：根据周围环境会问答：howmanychairs?fourchairs.3. 情感态度：乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。 九. 教学步骤：procedurescontentsmethodsp purposepre—taskpreparation1. warmingupchant1. readthechant.theteachershowstherhymewiththehelpofcastanets.p3:one,one.t: run,run,run!ps:two,two.t: gotothezoo.ps:three,three.t: swiminthesea.ps:four,four.t: staybytheshore.ps:five,five.t: findabeehive.ps:six,six.tandps:pickupsticks.ps:seven,seven.t: gotoseveneleven.ps:eight,eight.t: standbythegate.ps:nine,nine.t: formaline.ps:ten,ten.t: catchthehen.学生在念数字时，老师用响板为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。整首儿歌语言的输入量很大。 1.openyour__.closeyour__.2.icansee… 1.t:openyourpencil-box,please.p1:icanseetwopencils.2. practiceinpairs.p1: openyourbook,please.whatcanyousee?p2: icansee…让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。while-taskprocedure1.introductionandimitationshowme__.(one-ten)1. putuponefingerandsay:showmeone.2. pupilscopy.3. continuewith‘two,three,…andten’withpupilscopying.4. game:sayandact.玩偶能听懂句子并做出反应。能力能力强的学生可边做动作边说showyouone. 2. introductionandimitationclap__.(one-ten)1.clapandcount‘one,two,……ten’.2. pupilsrepeatthewordsonly.thensayanddo‘clap’—‘one,two…ten’. 3.activity 3. t:clapfour.p:sayanddo‘clap’—‘one,two,three,four’.4.game:say and clap. p1:clapfive. p2:sayanddo. p2:clapeight. p3:sayanddo. … p4:clapnine. p1:sayanddo.游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。 4.introductionandimitation.say__(one—ten)1. selectpupilsandsay‘say—one,two,…ten’.pupilsrespond.2. t: saytwo. ps:two.让能力强的学生带动其他同学，给大家做示范作用。 5.activity1.p1:say six.ps:six.p2:sayseven.ps:seven.2.game:sayanumber.游戏规则：每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。 6. introductionhowmany…?t:howmanypens?p:fivepens. 7. imitationhowmany…?1.theteachersay‘howmany…?’thepupilscopy.2.t:howmanybooks? ps:sixbooks.3.theteacherholduptworulers.ps:howmanyrulers?t: tworulers.4.game:guessp1:closeyoureyes,please.howmanybags?p2:threebags.在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。 7. arhyme.1.listentothetape. t:what’sthis? ps:it’satree.2.pointtoastickandsay‘isthisathree?’ no,it’sastick. oh,somanysticks. pickupsticks.3.followthetapebytheactions.把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。post-taskactivitygame<tenlittleindians>1.singthesong.2.playthegame.在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。assignment2. readandacttherhymewithyourfriendsorparents.3. listentothetapeandreadpage10,11.4. completeworkbookpage7.. 五、教学提示:1. 媒体准备：磁带、教学挂图、响板、数字卡片。2. 教学关注点：a）要让学生区分showme…和giveme…两句句子的不同含义。b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。c）儿歌中‘pickupsticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。3. 资源分享〈youandme〉英语儿歌大家唱page33。4. 设计思路a) 选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。b) 课的结尾做了上节课同样的游戏，〈tenlittleindians〉，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。在歌唱游戏中复习了10个数字。 5. 教学反思 语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。