Unit（精选12篇）

Unit篇1

unit1

teachingaims:

(1)    usingimperativestogivesimpleinstructions.

(2)    usingformulaicexpressionstogreetpeople.

(3)    usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

(4)    usingmodelverb“can”toexpressabilities.

(5)    leananenglishsong.

teachingschedules:

5periods

period1

teachingaims

usingimperativestogivesimpleinstructions.

teachingpoints

listenandact.e.g.standup,please.

teachingdifficulties

askpupilstospeakandactthemselves.

teachingaids

multimedia,cassette

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    t:classbegins.p:standup.t:goodmorning,boysandgirls.p:goodmorning,april.t:sitdown,please.

2.    repeatsitdownplease.standup,please.asktheclasstodotheactions.thenplayagameofquickresponse,teachersays:boysstanduporgirlssitdown,seewhoisbetter.

while-taskprocedure

1.    showthepicturewithaboysittingonthechair,andelicit“sitdown”.letssresponsetotheorder.letstudentsreaditonebyone.correctthepronunciation.

2.    usethesamemethodtoteach“standup”.look,theboyisstandingup.

3.    toelicit“standup,please.”letstudentsreaditonebyone.correctthepronunciation.

4.    playagametopracticethesetwoorders.letboysandgirlsdothe          actionsandgoonacompetition.andseewhichteamwins.boysandgirls,let’splayagame,isayyoudo.afterplayingonce,letastudentstobeateacher,trytosaytherequirement.

5.    quickresponse.teachergivesorderandssdotheactiontogether.

6.    readarhyme.

up,up,standup.down,down,sitdown.up,up,down,down.up,up,down.whensaythisrhyme,dotheaction.

7.    letsslistentothetape.askthesstolistenandpointtothepictureswith  theirfingers,andread.

8.    say“closeyourbook”.dotherelevantaction,andletssunderstand.letstudentsreadit.

9.    showthepicture“closeyourbook”,andletsspractice.

10.    practice“close…”letallthestudentsshout,,closethedoor!thenthestudentwhoisnamedshouldclosethedoor.teachercanchange“door”into“window,book…”

11.    letonecapablestudentdotheactionandelicit“openyourbook”.letstudentsreadit.

12.    practice“open…”letallthestudentsshout,,openthedoor!thenthestudentwhoisnamedshouldopenthedoor.teachercanchange“door”into“window,book…”

13.    showthepicture“openyourbook”.asktheclasstodotheaction.

14.    sayarhyme:o,o,openyourbook,c,c,closeyourbook.

15.    acompetitionbetweenboysandgirls.t:closeyourbook.t:boys,standup,please.girls,openyourbooks.

post-taskactivity

1.    letgroupof4topracticeandshowthemselvesinfrontoftheclass.

2.    playagame:classisover.(practice)

homework

speakandact.

period2

teachingaims

usingformulaicexpressionstogivepeople.

usingformulaicexpressionstoaskhowsomeoneis,andresponding

teachingpoints

learndialogue:howareyou?fine,thankyou.

learngreeting:goodmorning.

teachingdifficulties

askhowsomeoneisandresponding.

teachingaids

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    listenanddotheactions.t:standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.

2.    saygoodmorningtoss,andseetheirresponse.

while-taskprocedure

1.    showapicture,tellstudentstheboyisbaby,andthewomanismum,firstletthemreadthesetwowords.thenletthemguesswhatwilltheysay.somegoodstudentscansay:goodmorning.toelicit“goodmorning”.

2.    standinfrontofastudentandsaygoodmorning.letthestudent  answergoodmorningteacher.

3.    repeatwithotherstudents.greeteachother.askonestudenttogreetwithteacher,thenaskonepairofstudentstocometothefront,andgreeteachother.

4.    showapictureofthesun,tellstudentsit’sintheafternoonandit’sintheevening,toelicitgoodafternoonandgoodevening.

5.    saygoodmorningandletssanswergoodmorning.thenteachersay“goodafternoon,children.”seeiftheycananswer“goodafternoonteacher.”

6.    holdacompetitiontoconsolidate.showapictureofalionandarabbit.thentoimitatethem.payattentiontotheintonationofthesetwoanimals.group1saygoodmorning,group2saygoodafternoon,group3saygoodevening.

7.    makingadialogue:goodmorning,goodmorning.howareyou?seeifthegoodstudentscananswer:fine,thankyou.

8.    showthepicturehowareyou.andletsomecapablesstoanswerfine,thankyou.

9.    practiceinpairs“howareyou?b:fine,thankyou.”

10.    introducetheotheranswers:justsoso.notverywell.

post-taskactivity

1.    doadialoguewiththegreetingslearnedintheclass.

2.    playagame.s1:howareyou?s2:fine,thankyou.findfriendsintheclassroomfollowingthemusic“goodmorning”.

homework:

listenandrespond.

period3

teachingaims

usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

teachingpoint

learnwords:book,pen,pencil,bag,ruler,rubber.

teachingdifficulties

pronouncewordsproperly.

teachingaids

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions,e.g.standup,please.playagame:isayyoudo.thistimeiwillaskastudentstobeteacher.andheshouldsay:standup.sitdown.

2.    chairdrillaroundtheclass.goodmorning.howareyou?fine,thankyou.thenaskstudentstogoaround.theclasstofindhis/hergoodfriendtogreet.

while-taskprocedure

1.    t:whatcanyouseeintheclassroom?(holdupapupil’sbook.)look,thisisabook.read:book.t:haveyouabook?(thepupilsholduptheirbooks)p:book.readitonebyone.

2.    askwhatitis,andletssanswer.ifthepupilisright.allthepupilsclaptheirhands.yes.ifwrongthensaytherightword.

3.    t:isthisabook?pointtothepencil.studentswillsayno.theniwilltellthemit’sapencil.read:pencil.t:haveyouapencil?(thepupilsholduptheirpencils)p:pencil.readitonebyone:p,p,pencil

4.    t:isthisapencil?pointtothepen.studentswillsayno.theniwilltellthemit’sapen.read:pen.t:haveyouapen?(thepupilsholduptheirpens)p:pencil.readitonebyone:p,p,pen

5.    askstudentstolookatapencilandapen.playagame,quickresponse.helpthemtodistinguishthesetwowords.

6.    showthesentence:icansee_______.letstudentssaythewordstheyhavelearned.

7.    (thesame)teach:ruler,rubberandbag,desk.

8.    showthepictures.t:pointtotheruler.pointtotherubber.letssreadthewords.matchthepictureswiththerightwords.

9.    missinggame.letsstellwhichstationeryismissed.

10.    listentothetape,andreadthenewwordsafterthetape.

post-taskactivity

1.    guessinggame:t:what’sonthedesk?p:bag.thenletssguesswhat’sinthebag.

2.    activity.letssshowtheirstationeryonthedeskandsaytheword.sayshowmeyourruler,andaskssholduptheruler,andrepeatruler.

homework:

readthewords.

period4

teachingaims

usingmodelverb“can”toexpressabilities.

usingformulaicexpressionstoindicatesharing.

usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

teachingpoints

learntherhyme.learnwordpaper

teachingdifficulties

pronouncecorrectlywords:paper.

expressabilities:icansee.

expresssharing:foryouandme.

teachingaids:

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions.standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.clapyourhands.stampyourfeet.comehere,please.gobacktoyourseat.

2.    readthewordstogether.t:what’sthis?p:book.

while-taskprocedure

1.    learnnewwordsentencewhatcanyousee?icansee…showapieceofpaper,andaskwhatcanyousee?letssfollowmeicanseeapencil.

2.    discriminatebetweentwowords.t:thisispaper(holdupit)t:thisisapencil.(holdupit)readthemseveraltimes.

3.    showsomeotherstationeryandletsspracticemoreusingdialogueinpairs.

4.    showthepicturesandletsspracticewhilelookingatthepictures…,icansee.

5.    sayapencilandaruleandshowthetwothings.letsschosetwothingstopractice…and….

6.    givesomethingtoastudentandsaythisisforyou.letsspracticeinline.

7.    readtheparagraphingroupsandholeacompetition.

8.    theteacheractsit.letthemunderstandit.repeatpaper,apencilicansee.paper,apencilforyouandme.

9.    thesametoteach:aruler.arubbericansee.aruler.arubberforyouandme.

post-taskactivity

1.    listentothetape.

2.    askpupilsreadtherhyme.actout.

homework

repeattherhyme.

period5

teachingaims

usingformulaicexpressionstogreetpeople.

usingsimplepresentsensetoindicatehabitualactions.

teachingpoints

learnthesong.

teachingdifficulties

simplepresenttense.itakemybagandbooktoschool.

teachingaids

cassette,multi-media.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions.standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.clapyourhands.stampyourfeet.comehere,please.gobacktoyourseat.

2.    sayarhymelearnedinlastclass.

while-taskprocedure

1.    greetingeachother.goodmorning,a.goodmorningb.

2.    teachword,teacher.(pointmyself)t:i’mateacher.letssrepeat:teacher.

3.    sayitakeapencil,anddotheaction.

4.    teachwordschool.showapictureofschool.letsssaymyschool.saytoschool.

5.    (teacheractandsay).t:itakemybagandbooktoschool.

6.    itakemybagandbook,mybagandbooktoschool.

7.    listentothetape.

8.    singafterthetape.

post-taskactivity

singandactthesong.

homework

singasong.

Unit篇2

unit 5

一、teaching  aim:

1. words:a pen , a book , a rubber, a pencil , a pencil box, a ruler , a ball pen, a pencil sharpener及复数形式。

2.sentences:1)how are you?  fine , thankyou./not bad , thank you.

2)how are you ? fine , thank you. and you? i'm fine , too.

3)how are you?  not so good.  i'm sorry.

3.sing a song:hello!how are you?

二、difficult and important teaching points:

1. words:a pen , a book , a rubber, a pencil , a pencil box, a ruler , a ball pen, a pencil sharpener及复数形式。

2.sentences:1)how are you?  fine , thankyou./not bad , thank you.

2)how are you ? fine , thank you. and you? i'm fine , too.

3) how are you?  not so good.  i'm sorry.

三、teaching aids:

1.tape recorder

2.cardswith sentences , pictures of the school things

3. dolls

四、teaching times:

three lessons

五、teaching process:

lesson 1

step 1. listen to the tape"hello!how are you?" 

导入：howare you?

teach:"how are you?"

practise: 1) train practise

2)boys read , girls read.

step2. s-t:  s1:how are you ?

t:(card:我很好; bodylanguage)fine,thank you .

s2,n-t    ask andanswer

teach " fine , thank you."

practise: 1)pair workt-s （教师纠正发音）s-s

2)listen to the  tape, ss read after the tape

step 3.(教师模仿对话）

doll1:how areyou? doll2: fine , thank you .and you?

doll1:i'm fine , too.

(repeat it)

teach this dialouge.

pratise:1)pair workt-s （教师纠正发音）s-s

2)listen to the  tape, ss read after the tape

step 4.teach the words.

1.t:  today ,let'smeet some new friends.they're fivebrothers. nowlet's have a look at no.2pen.今天，让我们认识五位新朋友，他们是兄弟哦。现在我们来看一看老二 pen.

then teach " pen"

practise:1)train practise

2)a pen , a pen, this isa pen.

2. the same way to  teach "ball pen(老大)","pencil（老三）","pencil box（老四）","pencil sharpener（老五）"

3. play games.

1.what's missing? 1) quick respond

2)what'smissing?

2.touch and guess.

step 5.教学复数形式

教师左手拿一枝钢笔，说a pen, 右手拿一枝钢笔，说a pen, 把两枝钢笔和起来说pens.继续拿一枝钢笔说apen , 再三枝合起来说 pens。依次类推，引出复数的概念。

要注意pencil boxes 的读音。es读/iz/

lesson 2

step1: free talk

t: hello!good morning.

ss: hello!good morning.

t: hello, how are you?

s1: fine , thank you. and you ?

t: i'm fine , too.

step 2 : exchange

s1: hello, miss deng. how are you?

t:    fine , thank you. andyou ?

s1: i'm fine, too.

s2:  hello , miss deng. how are you?

t: not bad, thank you . ( 教师做表情， 和fine, thankyou的表情相似）

如此几遍以后，教学not   bad, thank you.

practise: 1) train practise .

2)  pair work and act.

3)   listen to the tape, read after it and act.

step 3: 事先安排一学生与教师对话

1. s1:how are you ?

t: not so good.( 做生病的状态，可咳嗽，打喷嚏， 捂肚子……）

2. t: how are you ?

s1: not  so good.(也做生病的状态）

teach " not so good."      

practise: 1) train practise .

2)  pair work and act.

在s-s的pair work中，教师在旁引出"i'msorry." 并手拿哭脸卡片。

teach"i'm sorry".

t-s:  t: how are you?

s1:not so good .  

t:  i'm sorry.

学生以这样的形式操练此句型。并听录音跟读。

step 4:

1.review the words that we   have learned.

we can play a game : quick respond.

2.用实物呈现单词

t: what'sthis? it's a ruler.

同法教学rubber, book 及其复数。

注意： books   /buks/

3. play a game:guess

呈现某件东西的一小部分让学生猜是什么。

4.do fun house : 第一部分中的a,b,c,d.

1）认识图中的物品。

2）听录音。

3）师生分析答案。

unit 5   第三课时

step 1  free talk

t: good morning.                       s: good morning.

t: good afternoon.                      s: good afternoon.

t: get up, .                          s: all right.

t: how are you?                        s: fine, thank you. and you ?

t: i’m fine, too.

t: go to bed now, .                    s: ok. good night.

step 2  1) listen to the song.

2) sing the song.

step 3  take out the picture, think ( guess ) what they are saying? 以第二幅图为

例，教师分析，学生来说。学生表演：

s: go to school, mike.

s: all right. bye, dad.

教师对学生的表演予以评价，学生再次表演。四人一组练习，评一评哪位是表演天才

。

step 4  fun house ( e f g h )

1. look at the picture.

2. talk ( students).

3. listen to the tape.

4. check it out.

step 5  workbook

1. look at the picture.

2. listen to the tape, and number it. ( 在这个过程中重复内容 )

3. check it out.

step 6  review the word.

1. 认识书中东西。

2. listen to the tape.

3. check it out.

step 7  play a game.

guess and say: 教师先示范，将文具放在文具盒里面，学生在教师配合下完成这个游戏，注

意这里单词需升调，安排学生利用自己的文具同桌操练。

Unit篇3

teacher

PanGuiqiu

Subject

English

Time

2005-4-22

Topic

Class

Three

教

学

目

标

Knowledgaim

(知识目标)

1熟练掌握一些与食物有关的单词

2学会购物,订餐用语

Ability aim

(能力目标)

1培养学生独立,合作,探究的学习方式

2在生活中运用英语的能力

Emotionaim

(情感目标)

让学生通过用餐用语,来提高自己使用英的自信,并让他们懂得,生活处处皆英语

Imporint (重点)

Wordsand senteces单词与句型

Difficult point(难点)

运用句式Whatsize¡­¡wouldyoulike?

Teachingisprepared

多媒体课件(computer) 实物 

l     教学教

l     学

l     过

l     程

教学内容

Teacherability

(教师活动)

Studentsability

(学生活动)

Step 1

Ask some words

Lookat thecomputerandsay

words

Step  2

Warm_up

Say  English

Say after me

Step  3

1Ilike……

2I’d lke……

3Whatkind of……?

4what size of? 

Pairwok

Game 

1Lead studentssay___I’d

2usethesentencesoforder food

Groupwork

Homework

Unit篇4

教学设计

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：canyoucometomyparty? yes,i’dloveto./sorry,ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。canyoucometomyparty? yes,i’dloveto./sorry,ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

完成任务可能要用到的语言结构：

wearegoingtohaveapicnic.canyoucome?

whenisitgoingtostart?

i’msorry.ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

havearest  play  therebe  bebusy  practice  befreelistento

1.canthey__________themusicintheclassroom?

2.i’msorry.tomorrowi’m__________soccerandhavingamathlesson.

3.hehasgotabadheadache.lethim______________.

4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.

5.we’llhaveapianolessononfriday.theteacheraskedus________thepianoeveryday.

6.paulandeliza___________both________onsunday.theycanwatchthefootballmatch.

7.i’msorry,i___________really___________thisweek.ican’tgotoseeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

(  )1.wouldyoulikeacolddrink?

(  )2.wouldyouliketogotothecinemaonfriday?

(  )3.wouldyoulikeahamburger?

(  )4.wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?

(  )5.wouldyoulikehelpwithyourhomework?

a.nothanks,idon’tlikethatkindofmusic.

b.nothanks,idon’teatmeat.

c.yesplease,ifeelverythirsty.

d.yesplease,ican’tunderstanditatall.

e.nothanks,idon’tlikecinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic

2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。

3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.

4.应为thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。

5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

二、

cebad

Unit篇5

unit  1

一、teaching aim

1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi ，i’m…

what’s your name？

要求读音正确，语调自然。特别要注意i’m和name的正确读音。

2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3、认识五个人物：david、 liutao、yangling、 mike 、nancy

4、能听懂、会说以下单词：

a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant

5、会唱歌曲hello!

6、理解冠词a/an之间的区别

二、the difficults of teaching

1、能听懂、会说交际用语hello/hi,i’m…  what’s your name?

2、八个动物单词

三、teaching aids

1、八张动物图片或玩具

2、文中涉及的人物的全身像

3、一个洋娃娃

4、一些半遮掩的动物图片

5、录音机和磁带

四、teaching process

lesson 1

一、teaching aim

1、can listen say and read these sentences：hello/hi,i’m…

what’s your name?

2、认识五个人物：david、 liutao 、yangling 、mike、 nancy

二、the difficults of teaching

正确掌握hello/hi,i’m…  what’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名

三、teaching aid

1、文中涉及的五个人物的图片

2、一个洋娃娃

3、录音机和磁带

四、teaching process

step 1   free talk1、

t: good morning ,boysand girls .welcome back to school.i’m your english teacher this term.my name is mrchen.from now on ,you can call me mrchen.

s:（齐）miss qiu

2、t: show“miss”

s: read “miss”

step 2   presentation

1、（1）t:（到学生面前） hello/hi,i’m miss qiu

t:（站到学生旁边引说） i’m…

t:（开火车练说）hello/hi, i’m miss qiu

s: hello/hi, i’m…

（2）t: show these word: hi hello i’m

s: learn to say

s: pair work （小小组练说、全班交流）

（3）t:（拿david等五人图片）hello/hi, i’m david（liutao yangling mike nancy）

s:（齐读）david…

s:（拿david等人图片开火车练说）hello/hi,i’m david…

t: hello/hi ,i’m miss qiu

2、（1）t:（手拿洋娃娃）hello/hi, i’m miss qiu. what’s your name?

t:（示范说）i’m tiantian

t:hello/hi,i’m miss qiu. what your name?

s:（拿洋娃娃）i’m tiantian

（2）t: now boys and girls,look here! please read after me.

show: what’s your name?

s: read: name/your name/what’s your name?

t: (向三人说) hello/hi,i’m miss qiu. what’s your name?

s123: i’m…

exchange

s:hello/hi, i’m… what’s your name?

t:（拿人物图片）i’m david…

（3）t:（把图片给学生）

s: pair work（小组交流、全班交流）

3、（1）t:（拿图片）hello/hi, i’m david. what’s your name?

s:（拿图片）hello/hi, i’m liutao

t: （走向该生）hello/hi, liutao.

s:  hello/hi,david

（2）t: （开火车）hello/hi,….

s:  hello/hi,…

（3）s: pair work

step 3   practices

1、open your book and listen to the tape

2、read after the tape

3、pair work（小小组练读、全班分角色读）

step 4   homework

1、listen to the tape and read after the tape

2、act the dialogue

五、板书设计

lesson 1

hello/hi,i’m…

what’s your name?

i’m…

lesson 2

一、teaching aim

1、能运用所学英语进行交际

2、can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a ze

bra、 a、panda、 a tiger、 an elephant

3、理解冠词a/an之间的区别

二、the difficults of teaching

八个动物单词的读音

三、teaching aids

八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具

四、teaching process

step 1  free talk

1、t: hi/hello,i’m miss qiu. what’s your name?

s:i’m…（利用人物图片）

3、act the dialogue

s: hi/hello,i’m…  what’s your name?

s:i’m…

step 2  presentation

1、（1）t:（show doll and say some times）what’s this? it’s a bird

t: a bird（升调） a bird（降调）

s: read toghter

s:read one by one

t: show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳

（2）the same way learn: a cat、 a dog 、a monkey

（3）practice

a: respond

b:模仿动作猜动物

2、（1）、t:（show card and say ）what’s this ? it’s a panda

t: a panda（升调） a panda（降调）

s:read toghter

s:read one by one

t:show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝

（2）、the same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant

（3）practice

step 3  practice

1、show the rhyme and say together

bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳

dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪

cat cat  是小猫，小猫 cat喵喵喵

monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃

panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝

zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹

tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王

elephant elephant是大象，大象elephant体如墙

2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）

3、look and guess（出示八张动物半身像）

t:（教给方法）a dog（升调）

s: guess

step 4  consolidation

1、open your book and listen to the tape

2、read after the tape

3、fun house: listen and circle

step 5  homework

1、listen to the tape and read after the tape

五、板书设计

lesson 2

图1     bird        图5     panda

图2     dog        图7      zebra

图3     cat         图7      tiger

图4     monkey     图8     elephant

lesson 3

一、teaching aim

1、复习本单元的日常交际用语及动物单词

2、用所学的日常交际用语进行情景表演

3、完成练习册

二、teaching aids

1、八张动物图片

2、“look and say”中的图片

三、teaching process

step 1  free talk

1、listen a song ： “hello ”song

2、greeting

t: hi/hello, i’m miss qiu.  what’s your name?

s: i’m…

t:hi/hello…

s:hi/hello…

3、act the dialogue（三组）

s: hi/hello, i’m… what’s your name?

s:i’m…

step 2  presentation

1、show picture 1of “look and say”

（1）、t:look at the picture（指着图说）the boy is david. the girl is yangling.wh

at are they saying?let’s make a dialogue

t:（拿图片）hello/hi ,i’m yangling. what’s your name?

s:（拿图片）hello/hi, i’m david（2）、ask two students, one act yangling ,one act david, make a dialogue

s:…

s:…

2、show other pictures

（1）、t:what are they saying? please talk to your partner

s:pair work

（2）、act the dialogue

step 3  practice

1、sing asong

（1）、listen to the tape

（2）、sing after the tape

（3）、sing together

2、do exersices

t:open your book,let’s do some listening

（1）、listen and judge

t: talk to your partner,what are they saying

s:talking

t:listen and judge

（2）、listen and draw

t:（出示动物图片）what’s this?

s: respond

s:listen and drow

（3）、listen,find and circle

t: what are these?

s: find and say

s:listen, find and circle

step 4  homework

（1）、listen to the tape

（2）、read the text and these words

四、板书设计

lesson 3

图1     图2

图3     图4

Unit篇6

unit 2

一 the objects of teaching

1 can listen,say and use the expressions in daily communication:

this is …

good morning.

good afternoon.

nice to meet you.

nice to meet you,too.

2 can know these four persons:miss li, mr green, wang bing,helen.

3 can listen and say the words:

black  white  red  yellow  blue  green  brown  orange

4 sing a song <<hi,nancy!>>

二 the difficults of  teaching

1sentences:

this is…

nice to meet you.

nice to meet you,too.

2words:eight colours

三 teaching aids:

some pictures: miss li, mr green,wang bing,helen,a clock

some cards:   black  white  red  yellow  blue  green  brown  orange

四 the arrangement of teaching

lesson  1

a  free talk

t:hi/hello,…

s:hi/hello,miss shi.

t:hello,i’m miss shi.what’s your name?

s:i’m…

b  presentation and practice

1 t:(手拿玩具)hello,i’m miss shi. this is pipi.

放慢速度 this is pipi.(2~3遍)

出示:this is…

领读 this—is—this is

ss:跟读  开火车读

t:(站一学生旁)this is…

this is…

s:开火车介绍 this is…

2 t:出示wangbing头像.this is wangbing.(贴黑板上)

s1,2,3:this is wangbing.

同法教 helen,miss li,mr green.

t:拿出很多男女头像,举女:miss,miss.举男:mr,mr.

拿女

ss:miss

t---ss  

t:拿图片 this is

ss:wangbing

t---ss

3 t:ok.please introduce your friends.可以是同学,也可以是这些人物。

4 s:this is…

t:(握手动作)nice to meet you.(2~3位)

出示nice to meet you .

领读nice—to—meet—you

nice to meet you.

ss:跟读  开火车读

5 t：（举pipi）this is pipi.

ss:nice to meet you.

t:(模仿pipi语气)nice to meet you,too.

(指头像)this is miss li.

ss:nice to meet you.

t: nice to meet you,too.

出示 nice to meet you,too.

t:领读

ss:跟读

t---s1,2,3

6 t:(手拿一头像)this is mr green.

ss:nice to meet you.

t:nice to meet you, too.

把头像发给学生,有头像的说

s:this is…

s(其他):nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

group work.(三人一组)

全班交流(2~3组)

7 t:look!boys and girls,this is a clock.

边拨指针边说:good morning!(2遍)

出示 good morning!

领读 good—morning ---good  morning 

ss:跟读

t—ss

t:继续拨,过了12点改说:good afternoon.(2遍)

出示 good afternoon

领读good—after---noon---good  afternoon

ss:跟读

t—s1,2,3                 t—ss              pair work

c   learn to say

listen to the tape, read after it.

d   homework

听录音读对话5遍.

附板书设计:

unit 2  nice to meet you 

图1   图2

this is   图3   图4

nice to meet you.

nice to meet you,too.

good morning.

good afternoon.

lesson 2

the arrangement of teaching

a  free talk

t: good morning/afternoon!

s:good morning/afternoon!

t:(指头像)this is mr green.

ss: nice to meet you.

t:nice to meet you,too.

b  revision and practice

t:please read after the tape.

ss:read after the tape.

t:let’s read the sentences of picture 1.

举liu tao头像

ss:miss li,this is david.

t:举miss li头像

ss:good morning.

t:举david头像

ss:good morning,miss li.

两组同学表演

同法复习2、3、4幅图

c  have a rest

listen to the tape. (a song: hi, nancy)

d look and say  

1. t: 出示图1  what are they saying?

s1,2 说: good morning/hi/hello, what’s your name?

pair work.   全班交流

2.t:出示图2  what are they saying?

s1,this is helen.

s2: nice to meet you.

s3 nice to meet you , too.

group work  全班交流

3.同法教图3、图4(提示看一下时间)

4.创设情景,自编对话

(1) 在路上遇到同学……

(2) 下午放学遇到同学……

(3) 把自己的朋友介绍给同学。

f  home work

用学过的日常用语与父母进行对话。

附板书设计：

unit 2 nice to meet you

good morning /afternoon,…

this is…

nice to meet you ,…

nice to meet you ,too.

lesson 3

a   free talk

t:   good morning / afternoon.

ss:  good morning / afternoon.

t:   this is…

ss:  nice to meet you.

t:   nice to meet you , too

b   presentation and practice

1. t： 画一个太阳，嘴里说：画个（生：太阳）是…

ss： (看老师涂颜色说) 红色

t： red ,red是红色

出示 red

领读

ss： 跟读

于红色卡片开火车读

t： 画个太阳是红色，ret ,ret是红色

s： 开火车说，

画天空教blue（画白云教white,画草地green）

ret ,blue 两两练习 快速闪现

f—ss  pair work

white green 两两练习 快速闪现

4个单词  play a game 魔力眼

2 .  t：出示实物或图片  the banana is yellow (2—3遍)

出示 yellow

l领读

ss：跟读  开火车读

t：画根香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色

ss：跟读，开火车读

同法教 brown

两两练习，快速闪现

同法教 black , orange

快速闪现，两两练习

t：（4个单词）let’s play a game. 心灵感应

c   look and learn

1. t:  listen to the tape.  (read after it)

ss:  边听边举颜色卡片或水彩笔，跟读。

t:  出示整个儿歌

ss: 齐读

小黑熊，真顽皮，    画朵白云是白色，      画只小狗是棕色，

手里拿支大画笔。    white ,white是白色。    brown ,brown是棕色。

画个太阳红通通，    画片草地绿油油，      画只桔子是橙色，

ret ,ret是红色。     green ,green是绿色。     orange ,orange是橙色。

画片天空是蓝色，   画根香蕉是黄色，       最后拿出黑色笔，对看镜子画自己，

blue ,blue是黄色。   yellow ,yellow是黄色。  black ,black是黑色，

黑不溜秋不美丽，

哭着闹着找妈咪。

2.play a game (参考书p71) 或玩“what’s missing ?

t: 指某一颜色 what colouv is it ?

ss: blue.

问所有颜色

t：把颜色卡片放衣服卡片后 the dress is…

ss: blue.

同法让学生说出其他颜色

d  home work

listen to the tape. read after it

附板书设计：

unit 2 nice to meet you

卡片1    卡片2    卡片3    卡片4

ret       blue      white     green

卡片5    卡片6    卡片7    卡片8

yellow     brown    orange    black    

the teaching plan of unit 2

lesson 4

teaching process

a. free talk

t: good morning/afternoon!

s: good morning/afternoon!

t: hi,. this is 

s1: nice to meet you.

s2: nice to meet you, too.

t: what colour is it ?

s: blue/red/…(复习八种颜色)

b.revision

1.d.fun house

（1）t: please listen to the tape.  (take out the radio and turn on the radio.)

学生边听边独立完成

（2）再重新逐一听音，让学生逐一重复。

（3）集体校对，参考答案：

a  blue   b  red  c  green   d  orange  e  brown  f  yellow  g  blue  h  white

2. 教学练习册

（1） 教师录音，学生集体听做，独立完成。

（2） 再重放一遍，让学生逐一重复。

（3） 集体校对，参考答案：

a:  a 2  b1  c3  d4 

b:1. a green bird   2. a black cat   3. a brown monkey   4.a yellow dog

c:w 

Unit篇7

七年级英语下册unit6单词表

unit6 （words27）

electricityn.电

conversationn.谈话

*identityv.确认；认出

rulen.规则

anyonepron.任何人

replyv.回答

foolishadj.愚蠢的

wiren.电线

connectv.（使）连接

*cablen.电缆

momentn.瞬间；片刻

batteryn.电池

cookern.厨灶；炉具

fridgen.冰箱

*bulbn.电灯泡

lockv.（用锁）锁上

testv.测试

tidyv.使整洁；使整齐

touchv.触摸；碰

apacketof一袋

inaway在某种程度上

(be)connectedto连接到

powerstation发电站

washingmachine洗衣机

switchoff关（电灯、机器等）

tidyup收拾妥；整理好

airconditioner空调

Unit篇8

教学目标：1.能够掌握四会句子：howareyou?youlooksohappy.youlooksadtoday.

2、能用句型i’m…youlookso…句型进行单词替换。

3、能对一件事物的感受进行心理感觉的表述，并说明其原因。

教学重点：句型：howareyou?youlooksohappy/sad.i’mgoingonabigtrip.ifailedthemathtest.i’msorrytohearthat.

教学难点：运用所学陈述产生某种心情的原因。

教学准备：课件、图片、录音机、及格、不及格各科试卷若干张、面具

教学过程:

一、warm-up

boysandgirls,areyouhappy?

ifyouarehappy,let’ssingthesong<ifyouarehappy>together!

二、review

yes,youlooksohappy.iwantyoutobeexcited,let’splayaguessinggame.

oneofyoushouldbehindthemask,makedifferentfaces,suchas:happyface,sadface……othersguess!

somanydifferentfaces,let’schanttogether.clapyourhands!

happyhappyhappy    ifeelhappy

sadsadsad          ifeelsad

boredboredbored    ifeelbored

angryangryangry    ifeelangry

tiredtiredtired    ifeeltired

excited  excited    ifeelexcited

三、presentation

wow,youlookexcitednow.taday,we’lltalkmoreaboutourfeelings.

lookatthescreen.

1、（多媒体课件：一个女生手拿一张及格的英语试卷露出笑脸）

shepasttheenglishtest,howdoesshefeel?guess.

shelookssohappy.

pleasepayattentiontotheword“so”,itmeans“veryvery”.

whocanmakesentenceswith“so”?

2、（多媒体课件：一个男生手拿一张不及格的英语试卷神情悲伤）

hefailedthechinesetest,howdoeshefeel?guess.

helookssad.

3、game：抽试卷说心情

准备及格、不及格各科试卷若干张，让学生上台来随意抽取，根据抽到的试卷分别表现出“pastthetext”的喜悦和“failedthetext”的难过，并引入let’stalk中的对话，让学生感知：

——howareyou?youlooksohappy./youlooksadtoday.

——yes.ipast/failedtheenglish/chinese/mathtest.

——i’mglad/sorrytohearthat.

4、导入let’stalk部分

whoarethey?(sarahandliuyun)

whataretheytalkingabout?

listentothetapecarefullyandanswerthesequestions:

wholookshappy?why?

wholookssad?why?

(放录音，请学生回答以上两个问题)

doyouknow“abigtrip”?it’smeanstravelling.

ifyouaregoingonabigtrip,howdoyoufeel?(happy/excited)

四、practice

1、let’sreadtogether.

(放录音，跟读let’stalk部分；男女生分角色朗读)

2、now,weknowsarahandliuyun’sfeeling.

howtodescribeourselves？pleasetakeoutyourphotos.

（学生自带日常生活照或家庭成员的照片，根据照片上的特殊表情，同桌间相互讨论问答）

pairwork,talkaboutyourphotos:

a:howareyou?youlooksohappy.

b:yes.iaminbeijing.ivisitthegreatwall.it’sverybeautiful.

howareyou?youlookbored.

a:yes.istayathome.it’srainy.ican’tplay.

五、consolidationandextension

提供以下语言材料，学生读一读，连线。

liuyunisexcited,                   shefailedthemathtest.

sarahlookssad,                     sheisgoingonabigtrip.

amylooksbored,                     thedogiseatinghishamburger.

maryissohappy,                    hermumsendsheranewdress.

mikelooksangry,                    shehasmuchhomeworktoday.

板书设计：

unit2 what’sthematter,mike?

youlooksohappy.

i’mgoingonabigtrip.

youlooksadtoday.

ifailedthemathtest.

i’msorrytohear.

Unit篇9

牛津初中英语8bunit2单元知识点复习

1.i’mgoingonatrip.

“goon+表示活动的名词”表示“去参加”“去进行”某种活动

shedecidedto______ ______(去)atriptothatpoorarea.

it’ssofineaday.weallfeellike____________(进行)apicnicwithourteacher.

2.itmustbefun.

mustbe表示推测“一定是……”,否定形式为 can’tbe“不可能是……”

youdon’tdowellinyourenglish.yourfather________(一定)beangryandunhappy.

ithinkhemustbeamathsteacher,__________he?

3.canijoinyou?

1)join+组织；takepartin+活动；attend+会议；

2)joinsb.;joinsb.insth./doingsth.;

hisdreamistoj___________theparty.

heisatopstudent.healways____ ____ ____(参加)schoolactivities.

heisagoodteacher.hehas______(加入)inthepartyfortwentyyears.

won’tyou________(参加)usinthefootballmatch?

4.manypeoplelikevisitingdifferentplaces.

like:v.喜欢 ；prep.像

wouldlike(want)sth./todosth.;feellikedoing;looklike;likedoing/todo

(  )tom___theotherchildren_________listeningtomp3.

a.likes,likes  b.like,like  c.like,likes  d.likes,like

5.myparentsandiarehavingafantastictimehere.

haveafantastictime=>enjoyoneself

联想记忆haveameal;havealesson;haveacold;

haveadream;haveatry;havealook;

haveaseat;haveameeting;

6.today,wespendawholedayinhongkongdisneyland.

spend渡过；花费

hes_________(givemoneyto)allhismoneyongoodbooks.

weareluckyenoughtogotobeijing________(渡过)oursummerholiday.

7.后缀–ful与-less分别表示“有/充满……的”和“没有……的”。

useful/useless;helpful/helpless;hopeful/hopeless;colourful/colourless;painful/painless;thoughtful/thoughtless;harmful/harmless

类似的：valuable;golden;sunny等。

写出下列词的形容词形式:

delight____________   wonder____________rain__________  love_________               

success___________ fog___________cheer_____________/_______________

noise_____________/___________end______________  

8.现在完成时

1)掌握现在完成时have/hasbeento与have/hasgoneto的区别:

havegone表示“去了……”（在路上或到了某地，但不在讲话的现场）

havebeen表示“去过……”（到过某地，从那里回来了或到了另一地方）

①a:whereisyourmother?

b:she________thesupermarket.hewantstobuysomefoodforme.

②a:where_____you______?iamlookingforyou.

b:i_________thelibrary.ihavereturnedtheborrowedbooks.

(  )③a:doyouknowthegreatwall?

b:no.i____there,buti______thesummerpalaceseveraltimes.

a.haven’tgone;havegoneto           b.haven’tbeen;havebeento

c.haven’tgone;havebeento           d.haven’tbeen;havegoneto

(  )④simon_______hongkongfortwoyears,soheknowsitverywell.

a.hasgoneto     b.hasbeento    c.hasbeenin   d.hasgonein

2)掌握非延续性动词在现在完成时中与一段时间连用时的转化.

① buy-----have                borrow----keep

②      arrive/come/go------bein/at              leave------beaway

join------bein/amemberof            begin/start------beon

stop/finish------beover

③      die------bedead   open------beopen   close------beclosed

he________(离开)hishomeforamonth.

hergranny________(死亡)sinceshewasborn.

thefilm_______(结束)forhalfanhourbeforetheygottothecinema.

i________(买)thebookfortwoyears.

she_______(借)thedictionarysincetwoweeksago.

who________thelight?it________foraday.(开)

it’stenyearssincehe________(结婚)mary.

那位老人去世三年了。

theoldman_____________forthreeyears.

it_______threeyearssincetheoldman_________.

threeyears_______sincetheoldman________.

Unit篇10

英语4a课程教案年级：四      主备者：

周次

第四周

课次（本周第几课时）

第1课时

授课课题

unit 2 inatoyshop  

教学基本内容

(revision)

教学目的

1复习本单元的短语和句型。2学生能用本单元的句型做对话。

3做练习从而巩固本单元的知识

教学重点及难点教学重点：复习本单元三会，四会单词，重点句型，并能够熟练掌握运用教学难点：通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

教学方法及手段

情境教学法 交际法   任务型教学法

学法指导

阅读指导记忆指导 小组合作学习

集体备课

个性化修改

预习

1listentothetape

2.learntoreadthedialogue

教学

环节

设计

step1 warming up.1.singasong:《oldmacdonaldhadafarm》2.freetalk.以goodmorning/afternoon.howareyou?和学生打招呼.step2 revision1.     spellsome words and sentences.eg. that is  my lion……2.retell the dialogues of theparta. step3、do some exercise一.读一读,抄一抄 howlovely! what’sthis/that?it’sapanda.thisisyourdog.thatismybear.二.辨音1、afternoon  and(    )          2、bear  boy(    )  3、can  cinema(    )              4、doll  do  (    )  5、eleven  excuse(    )         6、for  father(    )7、get  go  (    )              8、her  here(    )  三.翻译词组或短句。1、howlovely!                      2、inwhichbox?                          3、can’t=cannot                    4、anicerabbit                          5、isee.                            6、havealook                          7、that’s=thatis              8、我想要            9、我喜欢            10、他的狮子                11、我的熊猫         12、一家玩具商店          13、这只猫          四.翻译句子1、这是你的狗。                                                        2、我想那是他的猫。不，它不是。                                                                        4、我想这是她的兔子。是的，它是的。                                                                

作业

联系与测试第三课时

板书设计

板书设计：            unit2  inatoyshopsome exercise

执行情况与课后小结

小学英语4a课程教案年级：四      主备者： 备课时间：

周次

第四周

课次（本周第几课时）

第2课时

授课课题

unit3 apurse

教学基本内容

partb,c.

教学目的

1.四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.

2.三会单词anumbrella,acrayon,awaterbottle,astorybook.

3.四会句型where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…

教学重点及难点1.     四会单词akey,apurse,afan,atape,where,she和he.2.      四会句型where’smy/your/his/her…?perhapsit’sin/on…

教学方法及手段

情境教学法 交际法   任务型教学法