Unit 2 My Family（精选2篇）

Unit2MyFamily篇1

PARTA

教学目的及重点：

1. 通过教学使学生掌握5个新单词man,father(dad),woman(mum),family,达到能听说认读这些单词。

2.  完成句型教学,使学生理解句子Who'sthatman/woman?He/She'smyfather/mother.熟读并能在实际语言环境中正确运用。

3.   培养学生热爱家庭,关心父母的情感。鼓励学生用英语表达自己的想法。

教学方法

运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,巩固新知.

教学步骤 

1.  单词教学

单词--与单词有关的歌曲

2.  句型教学

出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文--句型扩展.

课前准备

课文中人物图卡，单词卡片

教学过程 

一、Greetings.

T:Hi,boysandgirls.

SS:Hello,MissWang.

T:Howareyou?

SS:Fine,thankyou,howareyou?

T:Verywell,thanks.

二、Presentation.

Today,we'lllearnthenewUnit--Unit2.PartA.

（一）Let'slearn:Let'slearnthenewwords.

1.words.(Beforetheclass,teacherdrawsthesimplepicturesofafamily.)T:First,somewords.(Pointingtoagirl.)Lookhere,thisisa…(girl).师教读后，指名学生个别读，老师正音。(Pointingtoaman.)Thisisaman.Readafterme,"man".学生分组练习，组与组之间进行比赛，看哪组读得又准又快。

Andyourfatherisaman.Yourfathermeansyourdadoryourdaddy.学生同桌之间，前后相互读。

(Pointingtoawoman.)Don'tforgetyourmother.Yourmothermeansyourmum,oryourmummy.用找单词卡片的游戏练习读这个单词。Andyourmotherisawoman.Iamawoman,too.学生边传单词卡片，边读单词。Fatheraddg-r-a-n-dbeinggrandfather.Guess,howtosay"奶奶"inEnglish?教学grandfather,grandmother.

Readingthewords"man,father,woman,mother,grandfather,grandmoter."Theymakeupafamily.Myfamily.(在Unit2后边板书Myfamily，把课题补充完整。)

2.Learningthesongofyourfamily.

T:Ilovemyfamily,doyouloveyourfamily?

SS:Yes!

T:Well,let'slearnasongaboutyourfatherandyourmother.Whenyougobackhome,singthissongtoyourdaddyandyourmummy,theywillbeveryhappy.

(Listenandsing.)

（二）Let'stalk.

1.Learn"who'sthat…?"

Pointingtoaman,andsay"Who'sthatman?"(那个男的是谁？)Readitagainandagain.Then…

T:Canyoumakeasentencelikethis?

SS:Yes!

SA:Who'sthatwoman?

SB:Who'sthatgirl?

SC:Who'sthatboy?

看人物卡片Studentsask"Who'sthat…?"AndMissanswers.（注意突出he,she的不同用法）。

Now,youcansee,whenyouanswerthesequestions,mustuse"he".师手指板书Who'sthatman/boy?并板书"Heis…"用同样的方法教"She"的用法。学生看着同学用he/she造句。

Studentsfollowmereading"Who'sthatman?He'smyfather.Who'sthatwoman?She'smymother."

2.Readingbooks.

T:Let'sreadourbooks.Turntopage14.

(Listentothetape,readafterthetape,andreadittogether.)

3. Practice.

(Showingthephotoes.)Askthestudents"Who'sthatboy?Who'sthatgirl?Who'sthatman?Who'sthatwoman?"Andthestudentsanswermyquestionslikethis:

T:Who'sthatgirl?

SS:Sheis…(She's…).

T:Who'sthatboy?

SS:HeisA.(He'sA.)

T:Hi,A.Who'sthatman?

SA:He'smyfather.

T:Who'sthatwoman?

SA:She'smymother.

三、总结，布置作业 

Today,wehavelearnedsomenewwords.Theyare"man,woman,father,mother,grandfather,grandmother."Let'sread.老师领读。Andanewsentence"Who'sthat…"

Whenyougobackhome,singthefamilysongtoyourfatherandmother.Seeyou.

PARTB

教学目的及重点：

1.复习巩固PartA学习的5个单词，学习新单词sister,brother达到能熟练地听说认读这些单词。

2.完成句型教学,使学生理解句子Isheyourbrother/father/grandfather?Issheyoursister/mother/grandmother?熟读并能结合PartA句型Who'sthat…?在实际语言环境中正确运用。

3.培养学生学习英语的兴趣。鼓励学生用英语表达自己的想法。

教学方法

运用多媒体辅助教学,采取看听读做等多种方法提高学习兴趣,温故知新.

教学步骤 

1.  单词教学

复习旧单词——学习新词汇

2.  句型教学

出示句子--教授答语--新句练习--读课文,用课文--句型扩展.

课前准备

单词卡片,帽子、围巾等化装用具。

教学过程 

一、Greetings.

T:Hi,boysandgirls.

SS:Hello,MissWang.

T:Nicetomeetyou.

SS:Nicetomeetyou,too.

二、Presentation.

Today,we'llgoonlearnUnit--Unit2.PartB.

（一）Words:

1. Reviewwords.

Atfirst,let'sreviewthewords.Let'swatchthevideoofthewords.观看动画帮助学生回忆PartA学过的六个单词（grandfather,grandmother,father,mother,man,woman）。

板书，进一步复习巩固单词。板书man，问指名学生读该单词，同样的方法复习woman。出示father,mother的单词图卡让学生认读并分类板书好。老师戴上花镜扮作老年人问：WhoamI?学生回答grandmother。老师用:grandmotherlovegrandfather引出单词grandfather,也把它们分男女板书好。师领生读。

2。Learnnewwords.

Next,let'slearntwonewwords--brother,sister."brother"means“兄弟”，"sister"means“姐妹”。老师利用单词图卡直接教授新单词。男女分读加深学生印象，Boysread"brother",girlsread"sister",please.Now,let'schange.挑选几组同学来读。

3。Wordspractice.

Let'sread.Readafterme,then,you'retheteachersandIamthestudent.Letmefollowyou.

在学生较熟练地掌握新旧单词后，让他们看单词图卡进行抢读，比比哪位同学认得又快读得又准。

Game:manleft,womanright.学生听老师读单词，如果单词是男性学生就向左跳，反之，向右。先由几名同学上讲台演示，然后集体玩这个游戏。Whenyouhearawordofman,pleasejumptoleft,whenyouhearawordofwoman,jumptoright.

（二）Sentences:

1. Reviewsentences.

OK,goonlearnsentences.板书：Who'sthatman?问学生：Doyourememberthissentence?Let'sread.学生读后造句，老师板书Who'sthatman/boy?Who'sthatwoman/girl?

Great!Now,Iaskandyouanswer.Who'sthatwoman/man/girl/boy?学生一起回答，再指名提问，引出本课新句型的学习。

2.Learnnewsentences.

Who'sthatboy?Isheyourgrandfather?Isheyourfather?(No,he'smyfriend.)

老师板书好新句子，解释汉意，教读。Isheyourgrandfather/father/brother?

学生仿造句子，注意he/she的不同用法。Canyoumakesomesentenceslikethese?老师把学生造的句子板书好，Issheyourgrandmother/mother/sister?

3。Sentencespractice.

用多媒体课件展示人物卡片，师生就句子进行问答练习。BrotherT:Who'sthatboy?Ss:He'smybrother.MotherSs:Who'sthatwoman?T:Guess!Ss:Issheyourmother?T:No,she'sMimi'smother.Man/womanSs:Who'sthatman/woman?Sister/grandmotherSs:Issheyoursister/grandmother?…

4。Let'stalk.

通过多媒体教学课件展示课文对话内容，老师用课前准备好的教具给学生化装，布置照片，学生根据课文进行对话练习。Let'swatchthevideo.Then,talkaboutyourfamilyphotolikethevideo.

三、总结，布置作业 

Today,wehavelearned2newwords.Theyare"brother,sister",andanewsentence"Ishe/sheyour…?"

Homework,readyourbooksandtalkaboutyourfamilywithyourdeskmates.

Class'sover,goodbye!

Unit2MyFamily篇2

一、基本要求：

1.能认读、听说单词：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,me,friend.

2.能用：thisismy….进行家庭成员的介绍，并能用：isthisyour…?yes,thisismy….no,thisismy…进行问答。

3.能用:thisismy….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。

4.能听懂，使用，并能作出相应的反应和回答：haveyougota___?yes,ihavegota___.no,ihavegota___.

5.能听懂并会说祈使句：pointto____!

6.能流利朗读表演儿歌；能用：___iscoming.表述某人将来。

7.能用其他人物角色和声音替换儿歌中的内容，编出新儿歌。

二、人文教育：

通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。通过对父母兄弟姐妹的情况了解问答，增强学生们的家庭和睦，孝敬父母，团结兄妹的情感。

三、课时安排：

第一课时：单词：fathe,mothe,sister,brother,me

thisismy……./ myfather/mothercan….

第二课时：thisismy….

pointtoyour……

第三课时：haveyougota___?yes,ihavegota___.no,ihavegota___.

第四课时：rhyme

补充内容：car,motor-bike,bicycle

第五课时：revision

四、教学建议：

let’sact:用“simonsays”游戏激发学习热情

let’stalk:“

1.cartoonfriends

利用mickeymouse的照片，让学生来询问他”haveyougota…?”。学生对名人，卡通明星特别感兴趣，利用他们的好奇心，来学习句型，让他们记得更牢，而且让学生们更形象地理解。

2.超级模仿秀

让小朋友模仿成他喜欢的卡通人物和其他小朋友来表演对话。

3.比一比，说一说，演一演。

let’learn:根据现在家庭大多为独生子女的特点，可以适当补充其他单词，如“cousin”。

1.photoshows:教师通过出示自己家庭的照片，让学生初步感知家庭成员的各自位置或称呼。

2.drauthefamily:请学生画出自己家人的画像，再让他们分组介绍，增强他们的兴趣，轻松了学习氛围。

3.guessinggame:出示卡片人物发型的一角，让小朋友猜猜分别是谁，熟悉他们对家庭成员单词的运用，以及提高注意力。

4.pairwork:教师轻声读单词，学生大声读，教师大声读，学生轻声读。

5.dialogue:学生对话“thisismy…”“whatcanyour…do?”“my…can….”加强学生灵活运用的能力。

let’splay:在前面的课时中已经将难点分解。出示过句型”thisismy…”这一节课时可以适当增加内容”isthisyour..?”扩展学生说话能力。

let’senjoy:适当增加一些单词认识”car,bike,moto-bike”

1.song”happynewyear”营造节日气氛，通过”makeanewyearparty”来迎接家人的到来，形象的引入主题。

1.角色表演：让学生分别扮演father,mothe,brothe,me，配上骑车的动作，形象的认识这首儿歌。

unit7myfamily

口语评价 class_______name________

1. 认读单词和句子（括号内为补充单词）

fathermother(brother)sisterme cat

isthisyour…? yes,thisismy…..

haveyougota…?yes/no,ihavegota…..

pointtoyour….

2. 快速反应：

a. pointtoyour….

b. whatcanyour…do?

c. haveyougota…?

3. 听指令，做一做

a. pointtoyour….

b. myfatheriscoming. didi

3.sayarhyme