Unit 7 Follow me（第二课时）

一、教学目标
1、复习祈使句touchyour…
2、复习四个单词amouth，anose，anear和aneye。
3、能根据祈使句touchyour…做出正确的动作，并能指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
4、学习歌谣followme.
二、教学重点、难点：
会说歌谣followme.复习所学的内容，要求发音正确。
三、课前准备：图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit7followme
四、教学过程：
step1freetalk
利用图片复习特殊疑问句what’sthis?it’sa…及文具、水果、动物和人体部位的单词。
t:hello,boysandgirls.what’sthis?
ss:it’sa…
step2practice:
t:let’sact,ok?
ss:ok.
t:who’sactmike,who’sactsuhai?andwho’sacttheteacher?
（一个人演mike，一个人演suhai，再一个人演教师。）
s1:hello,boysandgirls.
ss:hello,miss/mr…
s1:followme,please.standup./sitdown.
s1:touchyour…
s1:handsup./handsdown.
……
s1:thankyou.goodbye.
ss:bye.
step3playagame
t:hello,boysandgirls,let’splayagamelistenanddraw,ok?
ss:ok.
1、教师先在黑板上画一张脸的轮廓。
2、师发指令，请2-4个学生戴上眼罩在黑板上画出相应的五官，边画边说。
3、由学生轮流发指令，其他学生画出相应五官。
4、请2-3个四人小组轮流在黑板上画，看哪组画得最好。
step4sayarhyme
1、先让学生边听录音边看书上图片，使学生感知每一句的含义。
2、带着学生边做动作边学新句子handsup./handsdown./turnaround.
3、带着学生逐句诵读歌谣，力求熟练。
4、在学生教好地诵读歌谣的基础上，让学生边做动作边有节奏得说歌谣，做到语言动作相一致，起到帮助记忆的作用，从而逐步达到背诵歌谣的要求。
5、在学生语言比较丰富之后，开展的lookandsay游戏，让学生看动作，说句子，从而巩固祈使句
step5assignhomework,
1、复习所学的内容。
2、把今天所学的歌谣说给爸爸妈妈听。
五、板书设计
unit7followme
handsup!
handsdown!
followme,
andturnaround.
课后反思：
游戏“听指令，画五官”，由于是在罩着眼罩，看不见的情况下进行的，更增添了游戏的趣味性，学生们在哈哈大笑的愉快气氛下，很好地进行了复习。儿歌followme，教师通过让学生跟着自己说儿歌、做动作，让学生很快理解并掌握了儿歌的意思。

授后小记:
通过说一说、唱一唱、做一做、画一画等形式将英语教学与音乐、美术、信息技术有机地整合，从而引导学生探究式、自主式、合作式地参与整个教学活动。让学生在活动中感知，在情景中体验，在运用中实践，充分发挥学生的自主性，创造性，使学生主动参与到求知的行列中来。

课后反思：
 本课对句型作了进一步的要求，要求学生能在听懂的基础上会说这个句型。并能用这一个句型向他人发出指令。由于配上了动作，学生比较感兴趣，也学的津津有味。在学儿歌时，也配上了相应的动作，handsup举起手，handsdown放下手，followme拍两下手，andturnaround手插腰转一圈。课后反思:
对于一年级的学生来说,他们是非常好动，又善于上台展示自己的才能,因此同学们都积极地要上台表演,这就很好的提高了学生的学习兴趣。同学们都很有表演的天赋,角色扮演得也非常像。在课堂上还穿插了英语歌曲《howareyou?》,活跃了课堂气氛，激发了学生对英语的学习兴趣。