Unit 5 Fruit Let’s Learn教学案例（设计）

设计教师：江滨实验小学罗华芳
课题名称：unit5fruitlet’slearn单词教学
教材版本：小学一年级《oxfordenglish》(1a)
授课时间：40分钟
学生分析：
1、小学一年级的学生，大部分都是6、7岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。
2、学生已经学过了一些基本的用语，如“thisisa/an…”、“that’sa”等，以及“smell,taste,touch”等一些口语。
3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。
教材分析：
1、本节课是unit5的第三课时，本教学设计适应小学英语一年级起点的学生。
2、学生在本课时前，已经学过了“smellthepeach./touchthemelon./openyourmouth./waveyourhand./raiseyourarms.”等指令，正好可以运用于本节课堂教学中。
3、本节课的教学设计是以学生的日常生活为题材，包括了“apple,orange,pear,melon,lemon,peach”等学生喜闻乐见、易于接受的课题，遵循思想性、趣味性、灵活开放性等原则，采用探究式、发现式的学习方法，促使学生拓展视野，培养学生的创新精神和实践能力。
4、学生对水果等的教学比较感兴趣，对这些常见的水果等易于接受，学生学过了这些单词后，能在日常生活中正确运用，真正做到学以致用。
教学目标：
1.listening:listenandidentifythekeywords.
2.speaking:pronouncethewordsproperly.
3.communicating:usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点：
1.masterthepronunciationofthenewwords.
2.usethepatternstosolutethetasks.
3.usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、tpr教学
tpr教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
设计思路：
本教案设计符合小学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心都能得到健康的发展。在教案设计中，教师依据教学内容和教学目标，创造性地设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，利用tpr进行教学，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式，学习和使用英语，完成教学任务。“任务型”教学活动设计如下：
1.taste,touch,smellthefruitandguessthewords(尝水果，猜单词)；
2.listenanddraw(听读，画画);
3.listenandtickoutthecorrectcardsandpictures(听读单词,找出正确的单词和图片);
4.re-arrangethewordandpicturesinrandomorder(把打乱顺序的单词和图片重新排好);共3页，当前第1页123