英语 - Unit4 Where is it?（精选2篇）

英语-Unit4Whereisit?篇1

教学内容：Unit4Whereisit?

教学目标 ：

知识目标：1)运用in/on/under/behind/infrontof描述物体所在的位置。

2）熟悉操练句型Whereisit?It’s…学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…

能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/infrontof等介词及词组描述物体位置，能用Whereisit?It’s…句型询问物体的位置，并做出正确回答。

2）学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…，能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。

情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。

2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。

教学重点：能用Whereisit?It’s…/Wherearethe…?Theyare…句型询问物体的位置，并做出正确回答。

教学难点 ：能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。

教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料（附页1、2）录音机

实践活动：小组活动、口语交际调查

板书设计 ：

Unit4Whereisit?

Whereisthecat?Wherearethebirds?

It’son…Theyare…

In…

Under…

Behind…

Infrontof…

教学过程 ：

Step1Greeting1’

Step2Let’ssing.2’

Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit.10’

*T:whocanread?(whereisit?板书在黑板上的句子)

*T:Let’scompletethesentences,takeoutyourpaper.

PositionsMaster

1.Theballis()thebox.

2.Theballis()thebox.

……(见附页1)

*Askandanswer.

(1)Teacherandastudentmakeamodel.

T:whereistheball?

S:Theballisin(on/under/behind/infrontof/nextto)thebox.

(2)Groupwork.

(3)Report.

Step4Touch,ask,andanswer.(page45)（课件呈现）18’

*T：Lookatpicture1,whatcanyouseeinthepicture?(学生回答)

*T:whocanask,whocananswer?(问答birds，引出wherearethe…?)

*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe…?havestudentsreadthesentenceandknown.

*practicethenewsentence.(用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型，并随时纠正错误。)

*Lookatthepicture2,readthesentences,andtheaskandanswer.(这幅图画里基本是练习wherearethe…?Theyare…)

*Report.

*Makeasurvey,andthewritethesentencesinyourpaper.

(A)Thetigerisbehindthetree.(B)Theshirtisonthedesk.

Whereisthetiger?Whereistheshirt?

……(见附页2)

Step5Readthestory.(课件)7’

T:Lookatthescreen.Let’sreadthestory.

*Lookandlisten.

*Listenandrepeat.

*Listenandrepeatagain.(重点模仿课文中的语音语调。)

*Readthestoryalltogether.

Step6Settinghomework.1’

Usethesentencesandwordstodescribeyourhome.

Step7Let’ssing.（page41）1’

英语-Unit4Whereisit?篇2

教学内容：Unit4Whereisit?

教学目标 ：

知识目标：1)运用in/on/under/behind/infrontof描述物体所在的位置。

2）熟悉操练句型Whereisit?It’s…学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…

能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/infrontof等介词及词组描述物体位置，能用Whereisit?It’s…句型询问物体的位置，并做出正确回答。

2）学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…，能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。

情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，渗透方位意识。

2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯。

教学重点：能用Whereisit?It’s…/Wherearethe…?Theyare…句型询问物体的位置，并做出正确回答。

教学难点 ：能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答。

教学准备：课件、图片、两份学生练习的材料（附页1、2）录音机

实践活动：小组活动、口语交际调查

板书设计 ：

Unit4Whereisit?

Whereisthecat?Wherearethebirds?

It’son…Theyare…

In…

Under…

Behind…

Infrontof…

教学过程 ：

Step1Greeting1’

Step2Let’ssing.2’

Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit.10’

*T:whocanread?(whereisit?板书在黑板上的句子)

*T:Let’scompletethesentences,takeoutyourpaper.

PositionsMaster

1.Theballis()thebox.

2.Theballis()thebox.

……(见附页1)

*Askandanswer.

(1)Teacherandastudentmakeamodel.

T:whereistheball?

S:Theballisin(on/under/behind/infrontof/nextto)thebox.

(2)Groupwork.

(3)Report.

Step4Touch,ask,andanswer.(page45)（课件呈现）18’

*T：Lookatpicture1,whatcanyouseeinthepicture?(学生回答)

*T:whocanask,whocananswer?(问答birds，引出wherearethe…?)

*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe…?havestudentsreadthesentenceandknown.

*practicethenewsentence.(用铅笔、书本等学生身边的东西练习这个句型，并随时纠正错误。)

*Lookatthepicture2,readthesentences,andtheaskandanswer.(这幅图画里基本是练习wherearethe…?Theyare…)

*Report.

*Makeasurvey,andthewritethesentencesinyourpaper.

(A)Thetigerisbehindthetree.(B)Theshirtisonthedesk.

Whereisthetiger?Whereistheshirt?

……(见附页2)

Step5Readthestory.(课件)7’

T:Lookatthescreen.Let’sreadthestory.

*Lookandlisten.

*Listenandrepeat.

*Listenandrepeatagain.(重点模仿课文中的语音语调。)

*Readthestoryalltogether.

Step6Settinghomework.1’

Usethesentencesandwordstodescribeyourhome.

Step7Let’ssing.（page41）1’