4A Unit 5 教学方案（通用16篇）

4AUnit5教学方案篇1

第一部分简要提示一、年级：五年级                二、单元：unit1三、课题：anewterm             四、课型：新授课五、教学内容：单元partefgh六、教学目标：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母o在开音节词中的读音

4.能演唱本课英语歌曲wewishyouhappyeveryday七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2.学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟1.      t:nicetoseeyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。weallknowtherearesevendaysinaweek.whatarethey?我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？canyoutellme?你们能告诉我吗？right.they’resunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,fridayandsaturday.(ppt3)(ppt4)whatdayisittoday?今天是星期几？whatlessonsdoyouhaveinthemorning?你们上午有什么课？whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?下午有什么课？now,canyouaskyourdeskmates?现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t:great!同学们的表现真不错！* t:amongthesesubjects,whatsubjectdoyoulike?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5)       s1：ilike…       now,pleaseworkingroupsof4byusingthedrills.现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。请看同学们的示范。  name（名字）favoritesubject(最喜爱的学科)             …likes____________.   你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分(8分钟)1. t:good.相信每个同学都已经顺利完成了任务。theni’llshowyouaninterestingcartoon.下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。thedogandthecatcansolvethemathsquestions！这里的狗和猫会做数学题目哦！inthecartoon,therearesomenewwords.卡通片里有几个新单词。let’shavealook.我们先来看一下吧。(ppt6)readafterme:onceàatonce;  trickà(慢，带读，口型)doyourememberthisword?minusminus,what’s321minus123?now,let’swatchthecartoon.andtheniwillaskyousomequestions.(ppt7)whatsubjectdoesthedoglike?why?…what’sthetrick? (ppt8播放flash)t:isitinteresting?有趣吗？2. t:whocanfindtheanswer?有谁找到答案了？(ppt9校对答案) whatsubjectdoesthedoglike?why? what’sthetrick?有什么窍门呢？ 321-123=198;432-234=198;543-345=198;654-456=198;…987-789=198现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3.  t:mathisisreallyinteresting!数学真的是很有趣！butit’stimetoreadenglish.但读英语的时间到了。      pleaseopenyourbooksandturntopage11.listentothetapeandreadthetext.请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11）    t:now,pleasereaditbyyourselves.先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t:相信同学们一定读得很流利了。so,doyoulikemaths?你们喜欢神奇的数学吗？doyouhopeuhavemoremathslessonsaweek?你们希望有更多的数学课吗？now,youcandesignatimetableyoulike.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look,thisismytimetable.看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）whatlessonsdoyouhaveonwednesday?ihavemaths,science,english,art,computerstudies,andpe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？pleaseopenyourbooksandturntopage12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。justdoit.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1.  t:good.你们表现真不错！let’senjoythesong”wishyouhappyeveryday”.让我们欣赏一首歌吧。（ppt14播放flash1分钟）t：let'sreadthelyricfirst.在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16）t：good.singthesongnow.让我们一起来唱吧。（ppt17播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t:ok.somuchforthis.你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t:look,therearefourwords.canyoureadthem?你会读这四个单词吗？（ppt18屏幕显示g部分四个单词）2. t:nowpleasereadafterme.请跟我读。（教师带读clock,coffee,doctor,hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？  t:right.字母a的发音是[0]。（ppt18点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t:再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿）  t:yes,wehavelearntmanywordslikethis.(ppt18点击鼠标，屏幕出现以下单词：box,lot,not,pot,sock,)你们都想出来了吗?     followme,please.注意字母o的发音！4.      t:there'sasentence.canyoureadit?你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子带读）     这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t:now,readafterme:thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.   t:下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today,welearntpartefgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明    本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

4AUnit5教学方案篇2

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.上节课，我们一起学习了课文afterschool.doyouremember?你还记得吗？

下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)

1.whatisgaoshandoing?

2.whereiswangbingandwhatishedoing?

3.  whereishelengoing?

4  aresuhaiandsuyangstudyinginthelibrary?

5.  whereisgaoshangoingatlast(最后)?

（ppt逐个点出）

t:同学们，你们回答得怎样？

第二步：词汇、句型学习     

t:通过上节课的学习，我们知道了gaoshan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。

1.t:look!whatistheboydoing?

letmetellyou.he’sreadinganewspaper.(带读，教)

2.t:拿卡片nowlookatthispicture.whatisthegirldoing?isshereadinganewspaper,too?no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.(带读，教)

3.t:andthenlookatthisboy.heisreading,too.他也在看书。whatishereading?guess!ishereadinganewspaper?no!ishereadingamagazine?no!look!he’sreadingapicturebook.

4.t:nowlookatthesestudents.theyareallplaying.whataretheyplaying?let’sgoandhavealook.

whataretheyplaying?look!theyareplayingchess.

whataretheyplaying?aretheyplayingchess,too?no.look!theyareplayingcards.

howaboutthisboy?whatisheplaying?isheplayingabasketball?look!let’shavealook!oh,he’splayingwithayo-yo.

5.t:howaboutthispicture.theyareplaying,too.thistime,aretheyplayingchess?

look!they’replayingcards.

3.t:今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthem.请跟录音朗读。

4.t:good!now,let’splayaguessinggame.现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look,whoisshe?she’snancy.whatisshedoing?canyouguess?      

isshereadinganewspaper?

isshereadingastorybook?

t:揭示正确答案nancyisreadingamagazine.

t:nowlookatjim.whatishedoing?canyouguess?t:揭示正确答案jimismakingamodelplane.

(同法)mikeanddavidareplayingwithayo-yo.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)

第三步：句型操练     

1.t:now,boysandgirls.lookatthispicture.(ppt11)benandjimaretalking.whataretheysaying?doyouknow?let’sreadtogether.(ppt出示句型，齐读)

——ishesittingonafootball?

——no,he’snot.he’ssittingonabasketball.

2.nowcanyoutalkabouttheotherpictureslikethis?请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。youcanstart!

操练时间：2分钟

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）

picture2: ——aretheyplayingcards?

——no,theyaren’t.theyareplayingchess.

picture3: ——aretheyplayingwithyo-yos?

——no,theyaren’t.theyarejogging.

picture4: ——isshebuyingastorybook?

——no,sheisn’t.she’sbuyingapicturebook.

picture5: ——ishemakingamodelplane?

——no,heisn’t.he’smakingakite.

picture6: ——isshereadinganewspaper?

——no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.

t:good!我想你一定也是这么说的，对吗？

3.t:完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.(ppt17-20出示图片和答案)

t:goodjob!

(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)

第四步：综合练习       

t:本节课中，我们一起学习了许多afterschool的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’sbegin!图片闪动，师问生答。

怎么样？你都答对了吗？

此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)

(结束语)

t:同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

4AUnit5教学方案篇3

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组shirt,blouse,skirt,blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.

2.进一步掌握日常交际用语lookathisshirt.it’ssmart.lookatmynewblouse.it’spretty. look,thisisherjacket.oh,it’snice!look,that’smysweater.hownice!

七、重点难点：1.服装类单词的读法

2.进一步掌握句型：lookat….look,thisis…look,that’s…it’ssmart.it’spretty.hownice!it’snice.

第二部分 教学过程

第一步：复习（课文）

t:nicetoseeyouagain.boysandgirls. 

同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下（出示四幅图，点击图1）

同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧

第二步词汇学习

t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,thisisajacket.look,thisisasweater.lookattheblouse.lookattheshirt.大家还记得吗？

今天我们再来学四个新单词

(ppt) t:boysandgirls.look,thisisashirt.isthisa shirt?no,it’sat-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读at-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。

t:我们继续看，(ppt)thisisadress.isitnice?thisisaskirt.isitpretty?dress和skirt你们会区分了吗？请跟我读adress，askirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。

(ppt)今天我们要学的最后一个单词是coat，coat一件外衣(ppt).请跟我读acoat（出示图片读三遍）

t:同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)

t：(ppt)whatcanyousee?yes,it’s…下面我们来做个游戏，what’smissing?

先看老师来做一做，同学们，请继续玩what’smissing?这个游戏吧。

t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)

请同学们看屏幕，你们都连对了吗？

（与学生一起示范游戏）

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)

第三步：句型操练

1. nowboysandgirls,openyourbooksatp.43,把书打开到43页我们要来做d部分练习。lookat picture1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。  

2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？

（ppt显示partd第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，

你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用thisis…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位

置，用look,thisis….that’s…这样的句型来完成下面三幅图。

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）

例：look,thisismyskirt.that’smyblouse.

look,thisismyshirt.that’smycoat.

look,thisismytelephone.that’smybookcase.

look,thisismydesk.that’smychair.

第四步：综合练习

t:look,thisismynewblouse.isitnice?

今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？

你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）

同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气，（再放音乐）

（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。

本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

4AUnit5教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：3年级                                 二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou                         四、课型：新授课

五、教学内容：单元partcd

六、教学目标：

1.掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用whatcolourisit?进行提问。

2.复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。

3.会唱歌曲hi,nancy!

七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

t:hi,boysandgirls.nicetomeetyouagain.welearntseveralgreetingsinunit2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt金太阳partdlet’splay②点出小船问候。复习goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.）

t:在刚才的动画中，我们看到了这句话goodevening。evening是晚上的意思。（ppt点出单词，evening，教）goodevening.就是晚上好的意思。（ppt点出句子，goodevening，教）

第二步：句型操练（partc部分）

t:lookatthesepictures.helenmeetsliutaointhemorning.afterawhile,theymeetyangling.whatwilltheysay?pleasemakealittledialogwithyourdeskmate.早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt出示图1、2）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。

t:let’slistentotheirdialogandreadafterthem.请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）

t:intheafternoon,helenmeetswangbing.theyalsomeetalovelyfriendinthestreet.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’stakealookatthepicturesandcompletethedialogplease.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。（ppt出示图3、4）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。

t:whoisthislovelyfriend,youknow?这个可爱的朋友是谁呀？yes,it’sadog.ok,let’sreadthedialogtogether.（ppt跟读对话）

t:now,let’senjoythewholestory.现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。pleasereadafterthem.请同学们跟着一起读。（ppt播放金太阳partc，学生跟读）

第三步：单词操练（partd①②部分）

t:welearnt8wordsaboutcolourslastlesson.canyourememberallofthem?let’shaveaquickreview.上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳partb/more自动播放）

t:ok,let’scoloursomepictures.（ppt12播放金太阳partdlistenandcolour）

t:now,it’stimeforfun.（学生示范partd2drawandguess的游戏）isitfun?now,it’syourturntoplaythegame.请同学们也一起来做这个游戏吧！

第四步：歌曲教学（partd③部分）

t:didyouhavefun?同学们玩得开心吗？nowlet’senjoyabeautifulsong.现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。

t:isthisabeautifulsong?这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt出示歌词，跟老师逐句朗读）

t:同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。

t:歌曲中出现的hi和goodmorning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok,let’ssingthesongloudly.好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！

t:刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wangbing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。

t:如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。

t:课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的goodmorning.goodafternoon.和goodevening。that’sallfortoday’sclass.今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt播放金太阳歌曲hi,nancy）

第三部分说明

本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语goodmorning.goodafternoon.和nicetomeetyou.并依照“金太阳”partd第二部分的游戏，拓展学习了goodevening。然后教学partc，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。

4AUnit5教学方案篇5

第一部分简要提示

一、年级：3年级             二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     四、课型：复习课

五、教学内容：单元partc，d

六、教学目标：

1.进一步掌握巩固句型:thisis(my)…以及相互之间的问候。

2.能听懂并有韵律地诵读歌谣theyareallverygood.

3.能听懂、会说8种水果的单数:abanana,apear,amango,apineapple,anapple,anorange,awatermelon,apeach，能用icanseea/some…描述看到的水果。

七、重点难点：

理解单复数的区别，能用根据实际情况使用icanseea/some…

第二部分教学过程

第一步：复习(单元重点内容)       

t:同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？

t(ppt照片):ifyouarenancy,howtointroducethem?如果你是nancy该怎么介绍他们呢？…,please.

t:good,当我们在介绍朋友时可以说thisis…；当我们在介绍家人时可以说thisismy…(字幕：thisis… thisismy…)同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。

t(ppt换一张照片):whowillbedavid?谁来做david？

(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用thisismy…与thisis…)

第二步：完成练习

1.

partd1.listenandjudge

t:大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？

now,turntopage22,takeoutyourpencil,let’slistenandjudge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready?go!(金太阳画面、录音)

这次，他们有没有认错人？

(金太阳画面)t:isthis…(对一遍答案)

2.

partclookandsay

同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,…或者goodmorning,…goodafternoon,…新朋友应该说：nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.(字幕)请跟我读。

t:ok.nowopenyourbooks,turntopage21,lookatthese4pictures,whataretheysaying?

下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.

t:好,让我们听听他们说了什么?(金太阳partclookandsay)

我想，你们一定也能说得这么好，对吗？

跟读

3.

partd3.sayarhyme

t:上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom,youfirst.

t:oh,isee.同学们，你们能象tom一样来说说吗？

t:同学们说的都很棒,这些水果都很好吃。

t:theyareallverygood!(出现字幕) readafterme:theyareallverygood!

t:ok,let’slookatthescreenandreadafterthetape.(金太阳)

(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listenandjudge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成lookandsay；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出sayarhyme。)

第三步：重难点突破

1.

you’reallverygood!i’llgiveyouaprize.

(水果脸)look,whatafunnyface!theyareallfruit!whatcanyousee?

s1:apples.

t:youcansay:icanseesomeapples.(字幕：icanseesome…)s1:icanseesomeapples.

t:yes.good.readafterme:icanseesomeapples.(图、词组一起出现)

t:boysandgirls,whatelsecanyousee?你还能看到一些什么水果呢？youcansay:icanseesome…

t:yes,icanseesomemangoes/oranges.(图、词组一起出现)

t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。icanseeapineapple.icanseeapineapple.(图、词组一起出现)

t:readafterme:apineapple,apineapple,icanseeapineapple.

whatelsecanyousee? youcansay:icanseeabanana.

同学们，你们发现了吗apineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ /,但少了条尾巴/ /。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。

2.

(剩下的水果以单数形式出现)

t:lookatthesefruit.whatcanyousee？yes,apear.icanseeapear.

canyousaylikethis?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？

yes,awatermelon,icanseeawatermelon.

3.

t:lookatthesepictures,pleasepractiseinpairs,tellyourpartner‘icanseea/an/some…’

(ppt：icanseea/an/some…及8张水果图片)

t:time’sup.谁来告诉大家，你看到了什么水果？

4.

t:let’sturntopage23,lookatthispictureandtalkaboutitwithyourgroupmates:whatcanyousee?(2个人，单复数示范)你们也能象他们一样说出图中的水果吗？

下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.

t:ok.areyouready?go!

(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型icanseesome…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是awatermelon，出示句型icanseea…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对icanseea/an/some…得到运用。)

(结束语)

在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼,还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!

第三部分说明

本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了thisismy…与thisis…在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listenandjudge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成lookandsay；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出sayarhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型icanseesome…，再引导学生一只西瓜是awatermelon，出示句型icanseea…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。

3aunit3教学方案(第三课时)来自多学习。

4AUnit5教学方案篇6

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词：square,star,shape,circle,rectangle,triangle,diamond

2.进一步巩固掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

showushowto…

七、重点难点：

1.辨认各种形状。  2.进一步巩固掌握句型。

第二部分  教学过程

第一步：复习

t:hello,boysandgirls.lastlessonwelearnedaboutshapes.doyourememberthem?同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？first,let’splayaguessinggame.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。listencarefully.

t:ihaveaniceplate.whatshapeistheplate?你可以回答：it’sacircle.it’sasquare.

(ppt出示：it’sa…?)nowguess,please.

t:look,it’sarectangle.howlovely!（出示实物）你猜对了吗？

t:ihaveanewtowel.whatshapeisthetowel?(稍停)

oh,it’sasquare.it’snice.（出示实物）

t:ihaveapencilsharpener.如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）

(引导学生提问):whatshapeisthepencilsharpener?(ppt出示问句)

letmetellyou.it’sacircle.（出示实物）你猜对了吧！

t:nextgame.magiceyes.下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对ppt）

(ppt出示3组图形)

howmanycirclescanyousee?(rectangles/squares)

t:oh,youhavemagiceyes.

(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在a部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。

第二步：词汇学习

1:t:今天，老师来给你们变个魔术look,thisisasquare.(展示一张正方形纸片，对折)

whatshapeisit?(稍停)

it’satriangle.(出示单词卡片，带读)

t:(拿出准备好的一些三角形实物提问)whatshapeistheruler?(rubber)

(引导学生回答)it’satriangle.

2.t:lookatthepaper.it’satriangle.nowlookcarefully.(展示一张三角形纸片，展开)

isthisatriangle?(稍停)no,it’sadiamond.(出示单词卡片，带读)

t:icanmakeadiamondwithfingers.老师会用手指做出一个菱形。look,thisisadiamond.now,followme.跟着老师边做边说。

（学生跟着教师做和说）

t:ok.youdidverywell.

t:(出示一张扑克牌)nowlookatthecard.howmanydiamondscanyousee?(稍停)(引导学生回答)icansee…diamonds.

t:yes,wecansee…diamonds.

3.t:ihaveabox.it’snotacircle.it’snotasquare.whatshapeisit?

(展示盒子)look,it’sastar.(出示单词卡片，带读)

4.t:(ppt出示b部分)oh,wehavelearnedsixshapes.我们已经学习了六种图形。

nowlet’slistenandrepeat.跟录音来读一读吧！

5.t:next,let’splayagame.接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。what’smissing?怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。

游戏做两次

t:good.youareveryclever.课后你也可以和同学一起玩这个游戏。

6.t:theshapesareveryuseful.ioftendrawpictureswithshapes.图形真有用，老师常用图形来画画。

(ppt出示图形)look,what’sthat?(稍停)yes,it’sachicken.多可爱的小鸡啊！

whatshapescanyousee?你能看见那些图形？

yes.wecanseecirclesandtriangles.

howmanycircles?（引导学生回答）

同法让学生数图中的三角形。

(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，

并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌握这些词汇。)

第三步：句型操练

1.t:boysandgirls.ihavesomenicethings.whatarethey?老师这儿还有些什么呢？

（镜头对ppt）

(ppt出示c部分)引导学生一一说出图中物品的名称。

hownice!they’re…

let’stalkabouttheirshapes.我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是whatshapeisthe…?it’sa…(ppt9出示句型)  

（教师示范图1） a:whatshapeisthebiscuit?

b:it’sarectangle.

t:canyouhaveatry?你来试试吧！

(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

2.t:great!我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。whatcanido?icanmakeshapeswithfingers.我会用手指摆成各种形状。letmeshowyou.thisisacircle.thisisadiamond.(教师边说边用手摆出图形)

t:  想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：showushowtomakeatriangle.(ppt出示句型)

那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？

yes.你可以说：showushowtomakearectangle.

想摆个正方形又要怎么对我说呢？

good.youcansay:showushowtomakeasquare.

t: 学会了吗？nowyoumaypractisewithyourpartner.现在你和同伴一起练习一下。

先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）

s1&s2:hi,…showushowtomakearectangle.

s3:ok.look,thisisarectangle.canyoudoitnow?

s1&s3:yes,wecan.thankyou.

t:  同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对ppt）

2.t:youdidverywell.

t:nowlookatthechildren.whatcantheydo?接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？

(ppt9出示d部分)

oh,theycan…. 一一说出各图的动作。

噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？

我们可以对他们说：showushowto…

lookatthegirl.看这位女同学，我们对她说：showushowtomakeacake.(ppt9出示句型，带读)

其他几幅图你会说吗？来试试看。

(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)

t:说完了吗？let’schecktheanswers.

你们一定也是这么说的吧！

(本步骤设计说明：cd部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)

(结束语)

t:同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(ppt10出示本课词汇和句型,教师小结。)

你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。ok.that’sallfortoday.goodbye,children!

第三部分    说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在cd部分，教师先根据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。

4AUnit5教学方案篇7

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：term,first,day,back,all,room,building,eachother,atschool,alotof,readingroom,tabletennisroom

2.能听懂、会说、会读日常交际用语itisthefirstdayof…  theyarehappytoseeeachother. gladtoseeyou. i'mnotsure.

七、重点难点：初步了解掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

第二部分  教学过程

第一步：重难点突破

1.t:nicetomeetyou,boysandgirls.todaywewilllearnparaofunit1thefirstdayatschool,funwithenglish,grade5.同学好，今天我们学习牛津小学英语5a第一单元thefirstdayatschool的a部分。

welcomebacktoschool.thisisthefirstlessonofthenewterm.今天是新学期的第一节课。

wewilllearnsomethingabouttheschool.

firstofall,couldyoupleasetellmewhatisinyourschool?我很想知道在你们学校里有些什么呢？maybethere’saplayground,therearemanyteachers.canyousaysomethinglikethis?你能像这样说一说吗？(ppt3)

there’sa…             thereare… （学生自由回答时间）

2.t:ithinktherearealotofthingsinyourschool.我想，你们学校里一定有很多东西。now,trytoguesswhatisinmyschool.现在请你们猜猜看我的学校里有什么呢？youmayaskwiththesentences:istherea…?arethereany…?可以用这两句来提问：

pleasereadafterme。(ppt3)

t:look,thisismyschool.there’saplayground.there’sanewbuilding.therearemanytrees.(鼠标一定要指到相应的图片上）你们猜对了吗？(ppt4)

andtherearemanystudents.thereare49studentsinmyclass.(ppt4,再次点击鼠标)

3.t:howmanystudentsarethereinyourclass?在你们的班级里有多少个学生呢？（ppt5）

readafterme,please.

t:howmanyboysarethere?howmanygirlsarethere?(ppt6) 你们能通过同桌互相问答来完成这张统计表格吗？

（本步骤设计说明：本节课课文对话生词比较多，therebe句型难以理解又易混淆。教师通过让学生说一说自己学校里的设施，对therebe的陈述句有所熟悉之后，安排一个猜的游戏，不但让学生能更好地投入到课堂中，还帮助学生理解新的知识。在同桌完成表格的过程中，学生对howmany…?的句式有了初步的认识。）

第二步：课文学习

1.   (此处，老师直接引出课文旁白。)

t:boysandgirls,let’slookatthispicture.同学们，看这张图片。(ppt7)itisthefirstdayofthenewterm.今天是新学期的第一天。

t:herearetwonewwords.readafterme.这里有两个新单词，跟我读：first,firstàthefirstday;

term,termàthenewtermàthefirstdayofthenewterm.

t:(ppt7继续点击鼠标）allthestudentsarebackatschool.所有的学生都回到了学校。readafterme:all,allàallthestudents：back,backàbackatschool.

t:（ppt8theyarehappytoseeeachotheragain. 他们很高兴又互相见面了。readafterme,please.eachother,eachotheràseeeachother.

t:therearethreesentences.canyoureadthem?这里有三句话，你们会读吗？(ppt9)

followme,please.请跟我读一下。

2. t:good.they'rehappytoseeeachother.they'rewangbing,helenandmike.

see,what’sintheirschool?看，他们的学校里有什么呀？(ppt.10)

t:yes,there’sabuilding.there'sanewbuilding？有一幢新大楼。

t:therearealotofroomsinit.

3.      t：whatarethey?(ppt11)

thisisareadingroom.readafterme.

thisisatabletennisroom.readafterme.

4.t:arethereanyotherroomsinthebuilding?大楼里还有其他的房间吗？let'swatchthemovieandanswerthequestions.让我们看完影片后回答几个问题。（ppt12）

1.howmanyclassroomsarethere?

2.howmanyreadingroomsarethere?

3.arethereanycomputerrooms?

t:now,let'swatchit. (ppt13播放flash）

t:（ppt14)

so,howmanyclassroomsarethereinthebuilding? thereare24.

howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?  thereare2.

arethereanycomputerroomsinthebuilding?     yes,thereare.

t:areyouright?你们都答对了吗？

5.t:now,boysandgirls,pleaseopenyourbooks.let'sreadthetext.同学们，请把书打开，我们一起来读下课文。(ppt15\16)

t:下面请同学们自己读一读，然后小组内分角色朗读，读的过程中尽量记住课文主要内容。

（本步骤设计说明：本部分教师利用图片直接引入课文旁白部分，在和学生讨论图片的过程中呈现课文的主要内容。本部分新授单词和词组比较多，老师要耐心示范，给学生足够操练的时间）

第三步：巩固操练

1. t:boysandgirls,doyouremember?同学们读过课文之后都记住了吗？下面我们一起来看下这些短语，它们能帮助我们复述课文。（ppt17   ppt18)

t:let'sreadittogether.我们一起来读一下吧。

2. t:allright.now,let’strytoretellthetext.iwillgiveyouthemodel.虽然复述课文有点难，但我相信你们绝对可以做到！老师先示范一下

(  itisthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.

thereisanewbuildingintheschool.therearetwenty-fourclassroomsinit.therearetworeadingrooms,atabletennisroomandacomputerroom)

t:let'stryittogether.请全班同学一起来试一下吧。（稍作停顿。）

（结束语）

t：today,welearntunit1parta,thefirstdayatschool.本节课我们讨论了关于学校的话题，希望你们在课后多听、多读，并继续尝试复述课文，下节课再见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头部分，教师通过让学生说和猜各自学校的情况分散了课文的重点难点，帮助学生对therebe句型有了一定的了解，减轻了后面的课文学习负担。所以本节课的重点难点在therebe句型的引入教授和运用。教师要把大部分时间和精力放在这个部分，通过不断地运用来理解句型的意思并能区分出单复数名词的不同。此外，从五年级起，教师可加强对学生整段复述课文能力的训练。这样的设计比较有层次，通过训练梯度的设置，学生不会感到太大的难度，易于学生更好的掌握课文。

4AUnit5教学方案篇8

第一部分简要提示       

一、年级：3年级                       二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou                四、课型：新授课

五、教学内容：单元partb

六、教学目标：

1.能听懂、会说、会读八个有关颜色的单词black,white,red,yellow,blue,green,brown,orange。

2.学生能听懂问句whatcolour?并能回答其答句it’s…

七、重点难点：学生能准确熟练朗读八个颜色单词。

第二部分教学过程

第一步：复习（课文）

t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.还记得怎么回答nicetomeetyou吗？yes,wecansay“nicetomeetyou,too.”那我们再来练习一下。isay,nicetomeetyou,boysandgirls.yousay…

t:helenandmrgreencometoourclasstoday.helen和格林老师也来了。nowlet’sgreetthemtogether.让我们一起来问候他们吧！(ppt问答练习)

t:helenandmrgreenwenttoaparklastclass.doyourememberwhathappenedinthepark?上节课helen和格林老师都去了公园，同学们还记得在公园里都发生了哪些故事吗？let’sreviewthestorywithpictures.我们看着图一起先回忆一下。（ppt补全对话）

第二步：词汇学习

t:inthisclassiwillplaysomemagictoyou.doyoulikemagic?ihopeyouhavefunwithme.同学们喜欢魔术吗？今天这节课，我要给同学们表演几个魔术。

t:look,whatisit?it’sabottleofwater.看，这儿有一瓶水。thewaterhasnocolourbutitwillhavecolourlater.现在水没有颜色，但是等一会儿它就会有颜色了。“magic,magic,onetwothree”.（摇瓶，水变蓝颜色）

t:whatcolourisit?它是什么颜色？it’sblue.是蓝色。（ppt点出单词，blue，教）

lookatthescreen.whatcolourisit?(pptit’sblue.教)

t:hereihaveanotherbottleofwater.whatcolourwillitbe? “magic,magic,onetwothree”.（摇瓶，水变黄颜色）whatcolourisit?它是什么颜色了？it’syellow.是黄色。（ppt点出单词，带读yellow，教）

t:look,whatcolourisit?it’syellow.（pptit’syellow.教）

t:ihavethelastbottleofwater.let’sguesswhatcolourisitnow?来猜猜它会变什么颜色呢？isitblue?no.isityellow?no.watchcarefully.“magic,magic,onetwothree”.（摇瓶，水变红颜色）

t:whatcolourisit?it’sred.是红色。（ppt点出单词，red，教）

lookatthepictures.whatcolourisit?（pptit’sred.教）

t:red,yellow和blue我们称之为“三原色”tricolor。

t:(指着蓝色的水瓶)whatcolourisit?it’sblue.(指着黄色的水瓶)whatcolourisit?it’syellow.

whatcolourisitwhenbluemeetsyellow?“magic,magic,onetwothree”.whatcolourisit?it’sgreen.是绿色。（ppt点出单词，green，教）

t:（同样的方法，混合黄色与红色，ppt教orange）

t:nowlet’splayagamecalledquickresponse.iwillshowyousomecolourpencils.pleasesaythecoloursoutasquicklyasyoucan.let’sseewhichstudentisthequickestone.我们来玩个快速反应的游戏。同学们会看到一些彩色笔，看谁第一个说出他们的颜色。（ppt先出示已经学过的5个颜色，最后出示棕色。ppt点出单词，带读brown，教）whatcolourisit?it’sbrown.

t:（ppt出示猴子和老虎的图片）whatisit?it’samonkey.whatcolorisit?it’sbrown.

whatisit?it’satiger.whatcolourisit?it’sbrownandyellow.and表示和（教and）。老虎身上的颜色有棕色和黄色。所以我们说it’sbrownandyellow.

t:(ppt20出示熊猫的图片)whatisit?it’sapanda.it’sthenationaltreasureofchina.熊猫是我们中国的国宝。ilovepandas.doyoulovepandas?你们喜欢熊猫吗？whatcolourisit?it’sblackandwhite.（ppt点出单词，black和white，教）

t:（ppt）whatcolouristhezebra?it’sblackandwhite.

第三步：词汇巩固

t:tillnow,we’velearnt8colours.现在我们已经学习了8种颜色了。doyourememberthesewords?你能记住这些单词吗？（ppt播放金太阳partb部分）

t:同学们都学会了吗？pleaseopenyourbooksandturntopage14.现在请把书翻到第14页，以小组齐读的形式把单词读一遍。

t:doyouwanttoplayqagamewithme?qmeansquestion.ameansanswer.愿意和老师一起来做问答游戏吗？请同学根据问句说出答句。（ppt教师提问，学生回答）；请同学们根据答句来提问。（ppt学生提问，教师回答）；下面的两幅图片请男同学提问，女同学回答。（ppt）最后的两幅图片请女同学提问，男同学回答。（ppt）

t:let’smatchthepicturesandwords.接着，请同学们完成一道连线题。(ppt出示题目和答案)

t:doyoulikepainting?同学们喜欢画画吗？nowfollowme,colourthewordsplease.跟老师一起来涂单词。(ppt给空心单词涂上相应的颜色。)

（结束语）

theworldiscolourful.youmayseemanycoloursaroundyou.我们的世界缤纷多彩。在你们的身边可以找到很多美丽的颜色。请同学们课后用今天学到的单词说一说你能看到哪些颜色。seeyounextclass.goodbye.

第三部分：说明

本课运用了变魔术的游戏，使得颜色的学习充满了神奇色彩，激发学生的学习兴趣。首先教师先后摇动三个装着红、黄、蓝颜料的水瓶，重点教授了blue,yellow和red三原色。再混合blue与yellow教授green；混合red和yellow教授orange。接着使用一包彩色糖果复习以上5个颜色单词，借助其中的一块巧克力教授颜色brown。然后通过unit1partb里面的动物panda和zebra教授black和white。最后，设计了听读、问答、连线和涂色的练习，巩固8个单词。在学习颜色单词的过程中，教师经常提问whatcolourisit?并引导学生回答it’s…通过不断的问答，使学生逐渐习得句型。

3aunit2教学方案（第二课时）来自多学习。

4AUnit5教学方案篇9

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组ashirt,ablouse,hisshirt,mynewblouse,herjacket.

2.能听懂、会说、会懂日常交际用语lookathisshirt.it’ssmart.

lookatmynewblouse.it’spretty. 

look,thisisherjacket.oh,it’snice!

look,that’smysweater.hownice!

七、重点难点：初步了解掌握句型：lookat…. look,thisis… look,that’s…it’ssmart.it’spretty.hownice! it’snice.

第二部分 教学过程

第一步： （教第一、二两张图）

（(一开始就播放音乐coloursong课件，教师手拿颜色板)

t:刚才那首歌好听吗？hello!i’mmissjiang.nicetomeetyou. lookatmissjiang.lookatme!i’mwearingyellowtoday.isitnice?蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？

t:missjiang hasa sweater,it’syellowtoo.（按课件）lookatmysweater, my sweater,我的毛衣(ppt),

（拿起卡片），请看老师口形，listentome听我读，asweater(升降读)

readafterme.请同学们跟我读asweater(3遍)

let’schant.我们来念个儿歌，listentomefirst,先听我读（按课件，老师看着ppt读），请跟我读，同学们你们会读了吗？

同法学jacket,blouse,

(ppt)t: isitablouse?no,it’sashirt.readafterme,ashirt（升降调）it’sbooby’sshirt.it’shisshirt.his,his,hisshirt, 

let’schant,shirt,shirt,hisshirt,lookathisshirt.

t:  shirt与 blouse不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？

look,whoseblouse?谁的衬衫？ it’snancy’s blouse,it’sherblouse.

(讲完按ppt)her,her,herblouse,lookatherblouse. 先听我读lookatherblouse.请跟我读lookatherblouse.

老师指着自己的衣服说：lookatmysweater,lookatmy/his/her…

(ppt)readafterme，先跟我读lookatmy/his/her/…

△       学生活动，现在让我们一起练一练吧。whocanhave atry?let’swelcome

同学们，请你们四人一组操练。

t:boysandgirls,lookatthepictures,想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）

我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）

同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’ssmart.用来形容男孩子的衣服神气，it’spretty.用来形容女孩子的衣服漂亮，你们分清楚了吗？readafterme,请跟我读：it’ssmart.it’spretty.注意停顿

t:（ppt）readafteritonebyone.现在我们来一句一句跟读吧。

第二步： 

yangling和brown，他们也有新衣服，我们来听一下吧。（放课件）

同学们，你们听到什么新句子了吗？对了，it’snice!和hownice!

当我们看到别人衣服漂亮时，我们都可以说：it’snice!或者hownice!请同学们跟我读：it’snice!hownice!（出示ppt）

老师还要考你们一个更难的问题，那就是当物品放在远处的时候，我们应该怎么介绍呢，那就是that’s…（教师举个例子）

请看屏幕，readafterme:look,thisis…that’s…(ppt板书)

t:look,thisisapen.that’sapencil. (实物，手势作出远近)

t:look,thisisanapple.that’sapear.(实物，手势作出远近)

t:同学们，你能用look,thisis…that’s…把你周围的物品说出来吗？试试看吧！（暂停）

t:（ppt）readafterthetapeonebyone.我们来一句一句跟读。

第三步：巩固操练

thistimelet’swatchthecartoon. （ppt，观看全文）最后我们一起来看一下完整的故事。

openyourbooksatpage40,let’sreadafterthetapetogether.请同学们打开书本，我们一起读

readittogether.请同学们齐读。(暂停)

pleaseactitoutinpairs.请同学们分角色读(暂停)

（结束语）

t:同学们，我们今天学了第七单元a部分的对话，你都学会了吗？如果你还没有完全学会，没有关系，不要着急，回家多听听磁带，老师相信，下节课你一定可以说的很棒。我们下节课再见！

第三部分说明

本单元教学重、难点较多，教师把课文教学内容分成两部分来处理。在本节课开头，教师通过唱英语歌，自然引出本课新授内容之一，lookatmy…通过多媒体进一步引入lookathis…其次教师通过实物、手势，让学生理解look,thisis…与look,that’s…的区别所在，最后通过看金太阳课件对课文整体把握。这样的设计比较有递进层次，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好的掌握课文。

4AUnit5教学方案篇10

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit3

三、课题：atamusiclesson       四、课型：新授课

五、教学内容：单元part efg

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：put, him, rideabike

2.能读懂e部分短文，能熟练地用canyou…?与他人交流。

3.了解字母a在单词中的第三种读音。

七、教学重点：能熟练地用canyou…?与他人交流

l  第二部分 教学过程

第一步：复习(单元重点内容)

t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.lastlesson,welearnedsomenewwords.doyouremember?now,let’splayagame:listenanddo.现在就来做一个听然后做动作的游戏。在这个游戏中，当老师讲到：youcanmakeapuppet.你必须迅速反应，边说边做：yes,icanmakepuppet.ok.let’sbegin.现在先看老师和同学的示范。

t:youcansing.

ss:yes,icansing.(做唱歌的动作)

t:areyouclear?清楚了吗？一起来边说边做吧。

(相同方法依次复习其它单词：youcandance/swim/skate/ski/playtheguitar/playtheviolin/makeamodelplane)

第二步：完成各板块教学

(一)e部分

1.t:welldone.nowlet’sdoasurvey.大家都做得非常好，下面我们就来做个调查。首先请看老师和同学的示范，看看这个调查是怎么做的。

t:icansing.canyousing?

s1:yes,ican.

t:icanswim.canyouswim?

s1:no,ican’t.

t:whatcanyoudo?

s2:icanplaytheviolin.

t:怎么样，你会做调查了吗？你可以多调查几位同学，然后统计一下，看看你们班上的同学分别会做哪些事情。

2.t:刚才我们知道了班上的同学会做什么？现在我们一起看一部短片，看看他们能做什么？

(播放动画)

3.t:isitinteresting?now,pleaseanswerthequestions.很有趣吧！现在请你来回答老师的一些问题。

thefirstquestion:whatcanthecatdo?

yes,itcanrideabike.

它会骑自行车。readafterme:ride,rideabike)

canyourideabike?你能骑自行车吗？ yes,ithinkyoucan.小狗也会骑吗？

t:thesecondquestion:canthedogrideabike,too?

yes,itcan.

t:thethirdquestion:canthedogrideabikeandputabookonhishead?请注意这个单词：put，放(带读单词)putabookonthedesk,把书放在桌上，putabookonmyhand把书放在手上，andputabookonmyhead把书放在头上，canyou?你会吗？小狗会吗？

yes,itcan.

t:thefourthquestion:canthedogrideabike,putabookonhisheadandhaveanicecream?小狗会骑着自行车，把书放在头上，再吃一个冰激凌吗？

t:no,itcan’t.

t:看来做事得量力而行，不能逞能。这个故事就在书上的第27页，现在你可以打开书，和同学一起读一读这个故事。在朗读时，要注意你的语音语调，并且要模仿出图中人物的神态和动作，这样你才会觉得更有趣。

(二)f部分

1.t:well,let’splayanothergamenow.hideandseek,捉迷藏的游戏。首先请看老师和同学的示范。

nowcloseyoureyes.

s1:ok.

(s2藏好)

t:ok.openyoureyes.where’s…?canyoufindhim?

s1:he’sbehindthedesk.

t:yes,youareright.

2.t:现在请你们也来玩这个游戏吧。你可以用这个句型：where’s…?whocanfindhim/her?

3.t:书上28页中的人物是怎样玩这个游戏的？打开书，自己读吧。

(三)g部分

1.t:ok.pleasereadthesefourwords.下面我们再来读一读这些单词。

pleasereadafterme.(带读after,basketball,class,dance)请你自己再读一读想一想，在这四个单词中字母a的发音是什么？

2.t:right!这里字母a的发音是…

3.t:nowcanyouputthesewordsintooneortwosentences.你能动动脑筋把这四个单词放到一到两个句子中吗？和同学一起讨论吧。

4.t:相信你一定有了答案，现在请你来读一读书上的句子吧。nowreadafterme:weoftendanceandplaybasketballafterclass.这里有一个新单词,readafterme：often

5.t:老师还搜集了一些其它单词，请你们自己来读一读。

t:通过这三个单元的学习，我们已经知道字母a有三种不同的发音，分别是：…

(带读)这里有一些单词，请你读一读，根据单词中字母a的发音，给它们归归类。

t:let’scheckoutyouranswerandfollowme.现在我们核对答案，请跟我一起读一读。

(结束语)

t:在这一单元中，我们一起学习了一些有关如何与他人交流自己“会做什么”的语言知识，相信大家今后会很好地运用这些知识进行交流。bye.

4AUnit5教学方案篇11

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：toilet,garden,swing,slide，readingroom,tabletennis,any

2.进一步巩固掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

七、重点难点：1.进一步掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

2.能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。

第二部分  教学过程

第一步：复习（课文）

1. t:nicetomeetyou,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partbcd.同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。thisisthesecondlessonofthenewterm.今天是新学期的第二节课onthefirstdayofthenewterm,welearntsomethingabouttheschool.新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3,ppt4屏幕中出现以下几个问题）

pleaseanswerthequestions

isitthefirstdayofthenewterm?

arethestudentshappytoseeeachotheragain?

isthereanewbuilding?

howmanyclassroomsarethereinthebuilding?

whatroomsarethere?

t:yes.itisthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.thereisanewbuildingintheschool.therearetwenty-fourclassroomsinit.therearetworeadingrooms,atabletennisroomandacomputerroom.

now,let'strytoretellthetext.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5)稍作停顿

t:great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好

（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和therebe句型。通过复习并复述课文，学生对therebe句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）

第二步：词汇学习

用时：10分钟

1. t:now,let'splayaguessinggame.下面让我们来玩个猜谜游戏。lookatthispicture.trytoguess:what’sthis?猜猜看这是什么？(ppt6缓慢点击鼠标4次，