下学期 Unit 2 What time is it 第一课时（精选2篇）

下学期Unit2Whattimeisit第一课时篇1

课题：Unit2Whattimeisit?

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

3.教师准备六张单词卡。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.然后指着12点说：

Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Let’slearn：

探究活动

听音判断的探究活动

内容：两人一组，说英语，判断正误

目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力

形式：小组

过程：

将学生分成两人一组，练习，一个学生说“Igetupat3o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。

学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。

教师评出优秀组，给予适当奖励。

一分钟小资料的探究活动

内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。

目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。

形式：小组

过程：

将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。

回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。

学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。

教师讲评。教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。

下学期Unit2Whattimeisit第一课时篇2

课题：Unit2Whattimeisit?

教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教具准备：

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

3.教师准备六张单词卡。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2.教师在听录音或学生表演之后向学生提问：WhereisZoom?学生回答：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：Whyishehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look!What’sthis?It’saclock.然后指着12点说：

Whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?Why?用动作示意学生说出It’stimeforlunch.接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2.通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）

1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

2.教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1.做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。

2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。

3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令请他们做动作。

板书设计：

Unit2Whattimeisit?

Let’slearn：

探究活动

听音判断的探究活动

内容：两人一组，说英语，判断正误

目的：培养学生灵活动运用英语的听说能力

形式：小组

过程：

将学生分成两人一组，练习，一个学生说“Igetupat3o’clock.”另一个同学判断是否符合逻辑，然后做出yes或no的回答。然后，学生互换角色进行练习。

学生上台展示，看哪个小组说得多，判断迅速且准确,由教师打分。

教师评出优秀组，给予适当奖励。

一分钟小资料的探究活动

内容：搜集一分钟能做什么的小资料，或历史上一分钟的某事最高记录。

目的：培养学生用英语做事情的能力，同时教育学生珍惜时间。

形式：小组

过程：

将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料，并做记录。

回来后，分头做整理，列出至少十条一分钟的资料。

学生展示成果，小组内成员向全班说一说查到的资料内容，可以用英语简述，再用中文详述。

教师讲评。教育学生不要小看一分钟，要珍惜时间。