Recycle（精选15篇）

Recycle篇1

recycle1

教学单元目标：

1、 能力目标

（1） 能够反前三个单元所学语言知识融会贯通，运用以实际的语言

交际中去。

（2） 能够通过温习旧知识开拓思维，自觉学习并运用融合和扩展后

的新语言知识。

2、 知识目标

（1） 复习1~3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在

实际情景中准确表达。

（2） 复习1~3单元let’slearn中的四会单词和readandwrite中

的四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写。

3、 情感、策略、文化等有关目标

随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、

写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。

单元课时安排：

第一课时：mainscenereadandwrite1let’schant

第二课时：readandwrite2listenandcirclepairwork

第三课时：tasktimelet’splaylet’ssing

第一课时

教学目的与要求：

1、 复习1~3单元所学会话，要求学生能根据实际情意熟练运用这些

句子。

2、 会说唱歌谣，并能理解其含义。

教学重、难点分析：

重点：前三个单元中四会句子的综合运用；

难点：是两个时间副词的读音。

课前准备：

教学挂图、单词卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

（1） 播放录音，跟唱歌谣。

（2） 日常口语练习。

2、 预习

播放歌曲，学生跟唱，引出willowschool这所学校

3、 新授

mainscene

接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：thisiswillowschool.let’swalkthroughwillowschoolandtalkaboutit.引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。教师可给予提示或直接讲解部分新词的含义。

readandwrite

(1) 教师拿出一张校报向学生介绍：thisistheschoolnewspaper.并对学生

说：caniiinterviewyoutheschoolnewspaper?通过手势让学生理解该句子的含义，带读句子。教师用句型：“whatdoyoudoon……？和what’syourfavouritefood?”提问学生，进行师生对话，然后把麦克风交给学生让学生来提问。

(2) 听readandwrite部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，完

成填空部分。

let’schant

学唱本课时的歌谣，解释其中几个时间频度副词的含义。

巩固延伸

活动：作采访；做配套练习；

第二课时

教学目的与要求：

1、 能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：myfavourite

dayismonday.myfavouriteteacheris……并能在情景中进行运用。

2、 能够根据信件内容书写答句，并根据个人情况回复信件。

3、 学会用“wouldyoulikesome……？”句型提问并做出回答，做

pairwork中的结对活动。

教学重、难点：

重点：复习前三单元所学的四会句子，在此基础上写出readandwrite中

五个问题的答句，应鼓励学生昼写出完整的句子。

难点：是学生根据个人情况回信给jack。

课前准备：

图卡、录音带、录音机

教学过程：

1、 热身

（1） 放录音，学生跟唱歌谣。

（2） 师生对话。

2、 新授

readandwrite

（1） 由本单元歌谣引出本课进的新语言，教师总结歌谣内容：the

boylovessaturday.hisfavouritedayissaturday.thegirllovessunday.herfavouritedayissunday.反问学生：what’syourfavouriteday?帮助学生回答：myfavouritedayis……再进一步引导学生说出句子：myfavouritefood/teacheris……

（2） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：

what’syourfavouritefood?该生回答：guess!其他学生进行猜词竞赛。猜对之后持卡学生确认答案：yes……is/aremyfavouritefood.

（3） 听readandwrite部分的录音，让学生跟读句子。

（4） 学生进行小组练习，完成answerthequestions部分，教师检

查答案。鼓励学生根据段落内容写出完整的答句。

（5） 根据个人情况回复信件，填充段落。

listenandcircle

播放本部分听力内容，学生选择正确答案。录音内容如下：

① man:it’sthursdaytoday.jackhascarrots,cucumbers,chicken

andgrapesforlunch.whichlunchisjack’s?

② girl:it’smyfavouriteday.wehavep.e.andarttoday.whatdayis

it?

③ boy:who’sournewartteacher?

girl:mrhu

boy:what’shelike?

girl:he’sshortandthin.he’sveryfunny.

who’sthenewartteacher>

pairwork

用问句子“whatwouldyoulike?”引出句子：“wouldyoulikesome……？”并回答。学生进行结对练习。

巩固延伸

尝试与他人进行书信交流

第三课时

教学目的与要求：

1、 能够使用所学四会句子完成tasktime中的采访任务。

2、 能够理解let’splay中的问题并做出正确回答。

3、 能够听懂、会唱歌曲“myfavouriteday”。

教学重、难点：

重点、难点为复习并使用四会句子完成tasktime中的采访任务，并展示

个人报道。

课前准备：

教学挂图、录音带、录音机、简历表

教学过程：

1、 热身

（1） 放第二单元歌曲，学生跟唱，复习有关一周七天的单词。

（2） 日常口语练习。

2、 预习：

放录音，欣赏歌曲。

3、 新授

tasktime

（1） 就歌曲内容向学生提问：doyoulikeweekends?what’syour

favouriteday?引导学生回答：myfavouritedayissaturday/sunday.并请学生说明理由，表述周末活动。出示采访表，回答问题。

（2） 让学生参照学生用书的采访表进行小组交流，并在最短的时间

内填充表格，然后每组派代表做汇报。

let’splay

看图片，指导学生先读懂句子，再回答问题。

let’ssing

学生理解并学唱本单元歌曲“myfavouriteday”.

巩固延伸：

采访教师；画画猜人

Recycle篇2

教学目标和要求：1、trytunderstandthestory2、trytocatthestory教学重点：let’sact教学难点：let’sact 教学用具：tape/recorder教学过程：step1:revision1、singasong2、greeting?step2:let’sact1、lookatthepictures2、trytounderstandthestory3、listentothetape4、readthedialogueafterthetape5、trytounderstandthesentences6、readthestorytogether7、actthestorystep3:amatch1、groupworkactthestoryout2、retellthestorystep4:summaryandhomework板书设计：                           

let’sshare!!

goodidea!!

thanks!!!作业布置：1.listentothetape2.readthesentences

Recycle篇3

recycle2

单元教学目标：

1、 能力目标

（1） 能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。

（2） 能够用介词短语表示物体的方位。

（3） 能够用therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。

（4） 能够用therebe句型的一般疑问形式询问并作答。

（5） 学唱歌曲。

2、 知识目标

（1） 掌握4~6单元的四会单词和句子。

（2） 认读白体单词和句子。

（3） 理解pairwork等部分的内容。

（4） 了解tasktime、let’schant等部分的内容。

3、 情感、策略、文化等目标

（1） 情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。

（2） 文化目标：了解生态环境的相关知识。

（3） 智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语

篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。

单元教学时间安排：

第一课时：let’sreadlet’schant

第二课时：readandwritetasktimelet’splay

第三课时：listenandchoosepairworklet’ssing

第一课时

教学目标与要求：

1、 复习第四单元的有关做家务的内容。

2、 通过诵读歌谣接触十二个月的名称。

教学重、难点：

重点是让学生将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

难点是十二个月份的名称认读。

课前准备：

词卡、录音机、录音带

教学过程：

1、 热身

（1） 放歌曲，学生跟唱。

（2） 日常会话。

2、 预习

（1） 放录音，边说边做动作。

（2） 做“连锁问答”游戏。

3、 新授

let’sread

(1) t:canyoucookthemeals?whocancookthemeals,yourfather

oryourmother?yourfather/motherisn’tathometoday.whocooksthemeals?whatcanyoudo?

(2) 介绍mothermonkeyisn’tathometoday.whatcanthelittle

monkeydo?然后放课文录音，请学生认真听。

(3) 教师就课文内容说几个句子，让学生判断句子正误。

mothermonkeyisathome.

thelittlemonkeycancookthemeals.

thelittlemonkeycan’twashtheclothes.

thelittlemonkeyemptythetrash.

thelittlemonkeycanhelphisdad.

(4)学生打开学生用书，分角色读一读故事。

let’schant

(1) 借助台历引出十二个月份的名称。

(2) 教师播放歌谣录音，引导学生跟读。

巩固延伸：

做“动作接力赛”游戏；小调查

第二课时

教学目标与要求：

1、 能够读懂小短文，并能完成相应的练习。

2、 进行小组合作，完成房子设计广告。

3、 认读并能根据图片回答问句。

教学重、难点：

therebe句型的操练和运用是本课的重点。

难点是认读并能根据图片回答问句。

课前准备：

录音机、录音带、词卡

教学过程：

1、 热身

（1） 放录音，学生跟读。

（2） 拼读单词。

2、 预习

教师与学生进行问答。

3、 新授

readandwrite

（1） 教师描写插图，让学生判断正误。

（2） 看图片连锁造句。

（3） 学生根据短文把句子补充完整，完成书上的练习。

（4） 请学生打开课本，读一读小短文，然后把图片补充完整。

let’splay

（1） 看图，介绍：thisismyvillage.isitpretty?引导学生展开小组讨论，

对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。

（2） 完成课本上的let’splay.

巩固延伸：

做“背*前游戏”；做“排队”游戏

第三课时

教学目标与要求：

1、 通过活动和复习句型，介绍及动作短语等。

2、 学唱歌曲。

教学重、难点：

重点为复习巩固介词及存在句型。

难点为正确区分内容相近的图片。

课前准备：

词卡、录音机、录音带、图片

教学过程：

1、 热身

（1） 放歌曲录音，学生跟唱。

（2） 师生进行日常会话。

2、 预习

做“按我说的做”游戏。

3、 新授

（1） 看图片，问：whereisthe…?ss:it’sin/on/over…

（2） 做“猜一猜”游戏。

（3） 两人一组完成pairwork,连一连，说一说。

（4） 听录音，完成练习。

录音原文如下：

therearemountainsbehindhervillage.thereisarivernearher

house.thereisanewair-conditionerinherbedroom.shecleansherbedroomeveryday.

thereisalakenearhisvillage.therearemanytreesinfrontofhis

house.thereisabigtrashbininhiskitchen.hecancooktastymeals.

thereisaforestnearhisvillage.thereisaroadbesidehishouse.

thereisamanunderatree.heoftenwaterstheflowers.

therearemanypathsinhervillage.therearenewcurtainsonthe

windowofherhouse.therearemanynewskirtsinhercloset.shewashestheclotheseveryweekend.

巩固延伸：

做“幸运摸奖”游戏

Recycle篇4

recycle1

第一课时

教学目标

复习1—3单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。

教学过程

⒈热身(warm-up)

⑴听听做做。（第三单元blet’sdo）

⑵用实物、图片等复习学过的单词。

⒉预习（preview）

⑴日常口语练习。

⑵让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，练习后进行同伴会话。

⒊新课呈现（presentation）

⑴教师通过放录音、投影或通过录像、vcd来展示readandact部分的内容。

⑵用语言和肢体动作帮助学生理解they’remyfriend’sstory-books./shespeaksenglishwell./curly/gee!

⑶让学生跟读对话，并根据此框架加入新内容进行两人一组的角色表演。如将书包中的物品换成玩具、文具，将被猜的人换成同学或父母等。

⑷请学生上台进行角色表演。

⑸玩“猜人”游戏，教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

⑹教师放录音展示let’sfindout的内容，让学生听听、找找。

⑺让学生选择四个人物中的一人或一名班中学生进行描述。

⒋巩固与扩展（consolidationandextension）

完成活动手册本单元readandact部分的配套练习。

⒌教学感想

第二课时

教学目标

复习26个字母；认识五个元音字母；能将26个字母按发音归类。

教学过程

⒈热身(warm-up)

⑴复习第二册学生用书第65页的

⑵日常口语练习。

⒉预习（preview）

⑴打断字母顺序随意抽取字母卡让学生认读，并要求学生说出一个含有该字母的单词。（将放在一起）

⑵出示几组小写字母：让学生认读并书写。

⑶出示单词卡让学生认读，并让学生将单词卡贴到相应的字母卡下。强调认读三个新单词：

⒊新课呈现（presentation）

⑴放录音让学生感知singandread部分的内容，要求学生边听边指。教师用投影或小黑板展示完整的歌词内容，指导学生理解其意。

⑵让学生跟着录音学唱。

⑶让学生找出5个鲜红色的字母，说明是元音字母。

⑷将a,e,i,o,u,f6张小屋子的图片贴到黑板上，让学生根据自己的理解，请剩下的字母分别住到这些屋子里，师生共同讨论、调整，最后形成如readandsay的场面。

⑸让学生说规律，教师总结。

⑹玩游戏：将字母卡发给学生，请7个人当屋子的主人，当教师问：’’howmanyfriendsarethereinyourfamily?lettera?’’时，持有hjk三张字母卡的学生走到“a”的身边，四人一起说：“four!a,h,j,k!”

⑺玩卡片。

学生用小字母卡在桌上做“7个家庭”的字母音素归类游戏。

⒋巩固与扩展（consolidationandextension）

完成本单元部分的活动手册配套练习。

⒌教学感想

第三课时

教学目标

⒈复习1—3单元中要求听、说、读、写的单词。

⒉复习有关文具、颜色、教室设备的单词及数词。

教学过程

⒈热身(warm-up)

⑴听听、做做（第二单元let’sdo部分）

⑵日常对话练习。

⒉预习（preview）

⑴全班报数游戏：教师让全班学生依次起立从1到50报数，教师需要特别点拔一下55和60的发音。

⑵快看快说游戏：教师出示含有30—50数字的图片，图片上的数量虽大，但要容易识别，如9朵花一排，共5排，请学生快速反应，说出该数字。

⑶找句子游戏：在前三个单元的主情景图中找句子。教师读句子，学生指出来并大声朗读。

⒊新课呈现（presentation）

⑴教师先出示一张图片，（图片内容可以是若干数量的水果或文具等）提问：look!howmanybananas?

学生回答：6！

教师再出示另一张图片，问：howaboutthisone?howmany?

学生回答：3！

教师将两张图片拼起来，示意学生，“what’s6plus3?”

引导学生回答：9！

教师出示更多图片，叠加数字，让学生熟悉这一句型。

⑵教师出示加法题提问，答对一题得到相应奖品，要求学生拼出部分单词，如pen.

⑶教师将myclassroom,,myschoolbag,myfriends三个话题提供给学生自由讨论可就每个话题事先拟定一些问题。

⑷教师可在黑板上画出“爬山夺红旗”的图，引导学生展开竞赛，回答let’splay部分的问题。

⒋巩固与扩展（consolidationandextension）

完成本单元let’spractise和let’splay部分的活动手册配套练习。

⒌教学感想

Recycle篇5

教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。

教学难点：新出现的句型：Letmesweepthefloor.They’remyfriend’sstory-books.ShespeaksEnglishwell./Gee!

教具准备：

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件［Recycle1,Readandact］。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。

2.做游戏Listenanddo.

教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。

（二）呈现新课（Presentation）

1.Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’sintheclassroom?

What’sinyourschoolbag?

Who’syourbestfriend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示第一段对话。

3.让学生观看后回答问题：

WhatdoesChenJiewanttodo?(Cleanthedesksandchairs.)

WhatdoesJohnwanttodo?(Sweepthefloor.)这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。

4.听录音带，让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Let’s….Letme…表达更多的句子。

6.给学生展示第二段对话。

7.根据对话回答问题：

IsJohn’sschoolbagheavy?

What’sinit?

Arethestory-booksJohn’s?

(They’reJohn’sfriend’sstory-books.)教师给学生解释这一句话：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

8.听录音带，让学生跟读本部分对话。

9.让学生表演对话。

10.教师出示John的图片，指着他的头发说：Hehascurlyhair.HespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/Shehasnotcurlyhair.(一边说一边做手势)He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Doyouhavecurlyhair?DoyouspeakEnglishwell?

11.让学生看书听录音带，并读出对话。

12.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。

13.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’sJohn’steacher’sname?

14.让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

15.根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’shisname?Hisname’s…

（三）趣味操练（Practice）

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。

板书设计：

Recycle1

Let’s…

Letme…

What’sinyourschoolbag?

What’shername?

Hernameis…

教案点评：

本课时Readandact部分是对1－3单元所学内容的复习。首先复习1－3单元所学单词及词组，然后教师通过Freetalk引出有关教室、学习用品、朋友的话题方面句型的复习，为本部分的对话做铺垫。再通过多媒体教学形式分段教学对话。再通过玩“猜人”和“传话”游戏，进一步巩固所学的主要句型。最后教师让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习，提高学生综合运用语言的能力。整个教学过程以学生的活动为主，教师主要起一个引导的作用。

探究活动

帮助字母小宝宝回家

摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第3期）

Recycle篇6

第三课时

【课题】Recycle2

【教学重点】制作键盘；学唱英文歌曲“ABCSong”。

【教学难点】复习过程中的兴趣培养。

【教具准备】

1教材配套的录音带。

2教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。

3教师准备一个自己已制作好的键盘。

4教师准备字母卡片和真正的键盘一个。

【教学过程】

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放Unit6BLet’schant的录音，让学生边拍手边说歌谣。

（4）游戏：SilentSpeech

教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

（2）学生字母背诵Aa----Zz。

（3）教师播放歌曲“ABCSong”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（4）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

（5）教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，BoysGroupandGirlsGroup.谁先找到谁获胜。

（6）教师出示自己已制作好键盘：ThisisaKeyboard.重复aKeyboard，学生跟读

aKeyboard ThisisaKeyboard.并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：Let’smakeaKeyboard.

（7）教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3趣味操练(Practice)

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

（2）键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱“ABCSong”.

（3）展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

4课堂评价(Assessment)

（1）做活动手册43页的练习。

（2）让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

【板书设计】

Recycle2

教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。

Recycle篇7

课题：recycle2

教学重点：听懂、会说let’sact部分的故事。

复习4—6单元所学的会话。

教学难点：let’sact部分的故事情节的理解。

教具准备：

1教师准备教学录音带。

2教师准备let’sact部分的教学课件。

3教师准备人物头饰misswhite,sarah,mike,sarah’smother,sarah’sfather。

教学过程：

1热身、复习(warm-up/revision)

（1）学生日常用语的展示，可以是学生间的问答也可以是师生间问答。

（2）师生共同演唱歌曲《happynewyear!》

2呈现新课(presentation)

（1）教师继续播放歌曲《happynewyear!》，同时告诉学生misswhite,sarah,mike,sarah’smother,sarah’sfather来到班中，让学生戴上头饰扮演这些人物。

（2）教师手拿几个礼品盒说：为了向这些好朋友表示欢迎并祝新年快乐，我们准备了一些小礼物gift，教师带领学生共同说：thisisforyou.ihavegiftsforyou.在教师示范两次之后，教师请学生为这些朋友送礼物。让学生在边说边做中练习英语。

（3）教师播放let’sact部分的教学课件。

（4）教师播放录音内容，学生跟读。

（5）教师将let’sact部分的教学课件的声音关闭，让学生试着说故事，并体会其中的语调和表情，尤其是最后的语调和表情oh,no!wherearethey?

（6）将声音打开，再次说故事。

（7）教师讲故事中的主要句子,独立展示，让学生认读。

教师打开演示文稿，将句子一个个展示并认读，并在句子原有内容的基础上适当扩展。演示文稿内容为：

a.新年祝贺语        happynewyeartoyou!

b.询问某物有多少？  howmanycakes/books/…?

c.询问某物在哪里？  wherearethey?

d.表示我有……  ihave…

e.征求别人意见      may/canihaveacake/ahamburger/…?

（8）学生小组内分角色练习表演故事，可借助书边看边演，也可两个小组合作接力表演。

3趣味操练(practice)

（1）将学生分为七人一组，进行角色表演。

（2）让学生上台表演故事。

（3）让学生将新年的情景改为生日或做客等情景，适当更改句子内容，再次练习运用语言。

（4）表演新编对话。

（5）游戏：猜猜看，有多少？

教师将文具或其他一些物品放在礼物盒中，让学生猜有多少？猜的过程中让学生们说数字，教师根据学生所猜的数字用手势告诉他们是猜多了还是猜少了，如学生说：8，如果比实际的数字多，教师就用手向下指指，相反就向上指。猜谜的同时训练认真倾听的习惯和思维意识的形成。

4课堂评价(assessment)

做活动手册本单元1部分的练习。

5扩展性活动(add-activities)

将所学各用语重新组合，编排对话。为后面的全面复习做准备。

板书设计：

recycle2

happynewyeartoyou!

howmanycakes/books/…?

wherearethey?

ihave…

may/canihaveacake/ahamburger/…?

教案点评：

本课时的letsact部分将unit4-6的重点句型贯穿形成一个幽默小故事。教师在教学过程中注意创设情景，培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。教学重点把握得当，难点处理较好，学生的能力得到了充分发挥，unit4-6的重点内容得到了很好的复习和巩固，教学目标实现较理想。

探究活动

比一比

探究内容：小组大比拼

目的：复习并扩展动物类单词及数字单词

方式：小组活动，小组竞争

过程：

（1）让学生提前准备各类动物的图片。

（2）将图片贴在教室的各个角落或任意地方。

（3）将学生分为5-6组，每组成员分工合作，寻找动物及数量。

（4）小组汇报：

动物图片的种类有多少？

每种动物图片的数量是多少？

模仿其中的一两种动物，让大家猜猜看。

（5）评选优胜小组并发奖。

Recycle篇8

第二课时教学设计方案

【课题】Recycle1,第二课时

【教学重点】

1.家庭成员的单词认读。

2.数字和字母的正确发音。

【教学难点 】

1.Jj,Gg;Bb,Dd;Mm,Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B,d; l,j; 在书写时易写错。

【教具准备】

1.字母卡、数字卡

2.教材相配套的录像

【教学过程 】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习Unit2/A和B部分的Let’schant.

2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答：Who’sthatboy/girl/man/woman?He/Sheis..

3.复习歌曲“Fatherandmother”

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师拿出一张全家福，问学生：

Howmanypeoplecanyousee?Whoarethey?

学生回答：Theyarefather,mother,brother,sisterand…

2.教师手指着照片说：Thisisafamily.Ok,Let’splayagame.Let’sallbeafamily.教师指着照片中的妈妈说：Iplaymother.Iammother.教师分别指着照片中的爸爸、男孩和女孩问：Whoplaysfather?Whoplaysmother?Whoplaybrotherandsister.

3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：Iamfather.Wearebrotherandsister.

4.播放Let’schant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s allbeafamily.的发音以及play的第三人称单数的读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’sgo,boy.Let’sgo,gils.Let’sallbeafamily.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let’splay部分的录音，边听，边指，边跟读。

（三）趣味操练（Practice）

1.跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let’splay部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

【板书设计 】

Recycle篇9

一、教学重点

本课时的教学重点是巩固复习Therebe句型和表示物体的方位介词短语。让孩子在Pairwork的练习中充分的运用语言。

二、教学难点 

本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。

三、课前准备

1.准备第in,on,under,beside的单词卡片。

2.Pairwork练习的图卡和挂图。

3.第四--六单元的单词卡片。

四、教学过程 

1.Warm-up

（1）手势操

教师出示in,on,under,beside的单词卡片，让孩子看卡片用手势表演含义。

（2）听一听，做一做

教师发出口令，学生边做边说：Putyourhandsin/on/under/besidethedesk.Putyourpencilin/on/under/besidethebook….

2.Presentation

（1）Pairwork

教师出示Pairwork的挂图，请孩子把小图片贴在图中，边贴边询问：Whereisthe…?,请孩子来回答。

每个孩子有一套小卡片，小组做练习。一个孩子把自己的图贴好，然后描述给另一个孩子；另一个孩子按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，就与同伴进行一次对话。

（2）Listenandchoose

让孩子在第一排的图中挑一幅，用手遮住。

让教师描述其中的一幅衣服图，如果孩子和教师的一样，孩子就得一分。如果孩子和教师的不一样，孩子描述出自己的图，正确的话得两分，不正确不得分。

3.Let’splay

（1）拼词游戏

教师拿出4－6单元的单词，进行拼读练习。

教师拼一个词，学生猜一猜单词是什么。

小组做练习。（拼一拼，猜一猜）

（2）Askandanswer

小组练习：两人一组，互相询问，并填写答案。

Whereisyourbed？         Mybedis_______.

Whereisyourmirror?       Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner? Myair-conditioneris______

4.Consolidationandextension

（1）做本单元活动手册Listenandwrite.

自己阅读短文

听录音，填空

（2）Listenanddraw

听录音，完成图画

小组描述图画

涂上自己喜欢的颜色

5.板书：               

Lessonthree

Whereisyourbed？         Mybedis_______.

Whereisyourmirror?          Mymirroris_______.

Whereisyourair-conditioner? Myair-conditioneris______

教案点评：

通过《Wecanhelpourplanet》导入  课堂学习，引起学习的积极性，然后对Therebe句型进行复习。在复习的基础上开展Pairwork练习，先让学生们自己贴一贴物品，然后学生小组之间进行问答的练习。再开展猜一猜的练习，使学生充分熟练地运用语言。巩固操练部分让学生两人一组完成Pairwork，连一连，说一说。然后学生们就东西的位置进行问答练习。Listenandchoose的练习，让学生在第一排的图中挑一幅，用手遮住，让教师描述其中的衣服图，如果学生和教师说的一样，学生就得分了。然后学唱歌曲《Wecanhelpourplanet》，调动学生学习的积极性。最后进行扩展练习，通过开展askandanswer、拼词游戏等充分的复习词汇，运用语言。教学安排紧凑、寓教于乐。让学生在游戏中复习已学知识。

谈论房间的探究活动

Talkabouttherooms

²       将学生分成两人小组。在组内进行口语交流。

²       可按下面例句进行对话：

Girls’room

Whereisthemirror?It’s_______.

Office

Whereistheclock?It’s________.

…

²       找几组学生演示所说内容。

²       教师讲评，要注意学生的语音、语调和语法。

一日家务劳动的探究活动

活动目的：通过学生参与分工，进行真实性的任务活动，让孩子在活动中充分的运用语言。

活动步骤：

1、学生6人一组组成一个临时家庭，fathermothergrandmothergrandfatherson/daughter sister/brother 完成分工任务。

2、小组成员互相询问Whatcanyoudo？完成对话任务。

3、根据分工进行表演，小组成员分别说出自己做的工作。完成表演任务。

Recycle篇10

教学重点：通过chantandmatch复习和巩固家庭成员的单词。

教学难点：说演chant,理解let’smake部分的指示语。

教具准备：

1、职业、家庭的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、圣诞贺卡

5、制作圣诞礼物的材料

教学过程：

一热身/复习（warm-up/revision）

1、singthesong:《amerrychristmas!》

2、教师出示表示职业的卡片，学生抢答读一读表演不同职业的人。

3、freetalk

howmanypeoplearethereinyourfamily?

whoarethey?

what’syourfather/…?

ishe/sheanurse/..?

doyouwanttobeateacher/…?

师生问答，生生问答。

二呈现新课（presentation）

1、passtheword

两个小组听音乐同时向后传词卡，一组传成员，一组传职业。音乐停后，拿成员的学生问另一人，如：“what’syour father?myfatherisadoctor.”

2、groupwork

两人一小组，互相问答，学生根据对方的回答摆词卡。

根据卡片，用句子描述一下自己的家庭成员和职业。(仿照歌谣中的句型)

3、chantandmatch

听一听chant，请孩子们根据录音摆一摆卡片。一个学生在黑板上摆。

4、观看课件，边看边跟读。看书，边看边指书中的人物。

5、听录音，边听边打节奏。男女生接龙说歌谣。各小组接龙说歌谣。请几个学生接龙说歌谣。

6、各小组说一说，演一演歌谣。各小组展示歌谣。

7、教师出示一个制作好的圣诞礼物，说：“doyoulikeit?”“todaylet’smakeagift,ok?”教师边说边示范制作过程。学生认真听，理解。

8、观看课件，边看边模仿制作步骤。一起制作，教师边说指示语，学生边逐渐完成。

9、教师说：“todayischristmasday.let’ssingasong!”播放歌曲《amerrychristmas》录音，边唱边拍手。边唱边表演歌曲。

10、教师投影圣诞节的照片或贺卡，学生们伴随着歌曲互换礼物。“hereisagiftforyou.thankyou!  ”

三趣味操练（practice）

1、演一演，猜一猜

孩子表演不同职业的人，其他同学猜一猜。

2、课件出示：家庭成员及每个职业需用的工具。

让孩子猜猜职业。用：“yourmotherisadriver/….”回答

四扩展性活动（add-activities）

makeachant

学生摆出自己的家庭成员的职业，然后根据卡片编一首歌谣，说给同学们听。

板书设计：         

教案点评：

本课时主要复习和巩固家庭成员及相关职业名称的单词。让孩子在chantandmatch的活动中巩固复习相关的词汇。letsmake部分设计了的手工活动，让孩子在动手操作中听懂一些指示语，培养孩子学习英语的兴趣。进行chantandmatch的活动前，教师设计了一些游戏，引导孩子复习家庭成员及职业的单词等做铺垫。本课时教学内容丰富，教学条理清晰，活动到位，学生广泛参与，发挥了其主体地位和创新潜力，取得了较好的复习效果。

填写家庭成员职业的探究活动

在方框中填入你们家庭成员的职业，然后说一说。

Recycle篇11

recycle1

教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4.学唱歌曲“howareyou?”。

第一课时

一、教学内容与分析：let'sact

本部分呈现了一个幽默的故事，mike,john带着zoom和zip的面具假扮zoom和zip，碰到sarah和bailing，没想到真的zoom和zip出现了，mike，john就溜之大吉，zoom和zip不明白为什么sarah和bailing看到他们就去追赶mike和john了，所以，故事的最后zip十分不解，看看zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、课前准备：

1.sarah,bailing,zoom,zip的头饰。

2.zoom和zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

1.热身/复习（warm-up/revision）

(1)教师播放歌曲hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛（参看unit3）。

2.新课展示（presentation）

(1)通过师生间的日常对话引出whoareyou?i'm...

(2)两人对话操练whoareyou?i'm...

(3)听录音来展示let'sact部分的教学内容。

3.趣味操练（practice）

(1)教师根据对话提问题，如：isthiszoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

4.课堂评价（assessment）

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5.课外活动（add-activities）

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

一、教学内容与分析：let'splay

1.chantandfind

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.chantandcolour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前准备：

1.教师准备各色蜡笔。

2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3.教师准备chantandfind的挂图或投影片。

4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5.教师准备放大的chantandcolour的挂图或投影片。

6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1.热身/复习（warm-up/revision）

(1)让学生听“coloursong”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“guessinggame”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“slowmotion”(慢动作)来复习文具。

(5)用simonsays的游戏复习小丑身体的部位。（游戏规则同前）

2.新课展示（presentation）

(1)教师出示小红书，问：what'sthis?whatcolourisit?然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2)教师把chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：thisisapicture.what'sinthepicture?然后让学生一点一点地看图，look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3)教师也可先将chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4)教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放chantandcolour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3.趣味操练（practice）

(1)教师让学生听chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)让学生听chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3)教师读chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4)学生一边拍手一边说chantandcolour的童谣。

4.课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第二部分练习。

5.课外活动(add-activities)

将let'splay的两首童谣唱会。

第三课时

一、教学内容与分析：

1.let'smake

本部分是让学生将书中提供的眼睛、嘴、鼻子、耳朵复习后剪下，贴在书中的小孩头上，制作一个有趣的脸谱。

2.let'ssing

本部分是一首见面打招呼问好的歌曲，学生较容易上口。

二、课前准备：

1.教师将let'smake部分的眼睛、嘴、鼻子和耳朵以及空白脸谱学生。

2.教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

3.教师准备一个空白脸谱和书上放大的眼睛、嘴、鼻子和耳朵。

4.学生准备胶水。

三、教学步骤

1.热身/复习（warm-up/revision）

(1)教师让学生唱hello的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

(2)学生间进行日常对话。

(3)将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的两首童谣。

2.新课展示（presentation）

(1)教师举起自己制作好的脸谱说：thisisafunnyface.重复：afunnyface.然后将空白脸谱和放大的眼睛等脸部部位贴在黑板上，说：let'smakeafunnyface.

(2)教师自己选择眼睛、嘴、鼻子和耳朵贴在空白脸谱上，告诉学生：thisisafunnyface.

3.趣味操练（practice）

(1)教师将复印好的眼睛、嘴、鼻、耳朵给学生，让他们按自己的喜好选择并贴在空白的脸谱上。

(2)让学生跟随录音一起学唱歌曲howareyou?

3.课堂评价（assessment）

做活动手册本单元第3、第4和第5部分的练习。

4.课外活动（add-activities）

将howareyou?这首歌唱给家长和同学听。

Recycle篇12

第一课时

【课题】recycle1第一课时

【教学重点】认读对话中出现的生词和新语言;熟练朗读并表演课文内容

【教学难点】句型: “itlookslike….” “it’syourturnnow.”

【教具准备】

fashionshow，t-shirt，vest，dress的图片及t-shirt,vest,dress纸质实物

报纸，鞋盒，纸的实物及单词卡片

【教学过程】

一、热身(warm-up/preview)

师生演唱第三单元的歌曲“myclothes.”

教师播放资源库中第四册recycle1的let’ssing“whattimeisit?”部分。这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。

二、新课呈现（presentation） 

教师可参照第四册第二单元部分let’slearn的图表，让学生做问答练习，最后引出这节课的主题afashionshow.

教师在黑板上写出readandact部分的主题:afashionshow,然后出示教学挂图或vcd,让学生了解故事大意。在听，看之前，教师提出问题让学生去听。

(1) whatshowisit?

(2) whattimedoesitbegin?

(3) ontheplayground?where?

教师放录音或看投影片的同时，出示本部分的生词和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：it’sasecret！itlookslikeafish.it’syourturnnow.

学生跟读录音，并分角色朗读。

三、趣味练习（practise）

出示对话中的8幅图，打乱顺序地听对话，请同学把对话与图配对。 

请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）

四、巩固和扩展（consolidationandextension）

做活动手册本部分配套练习。

把所学的故事讲给家里人听一听。

学生回家自己设计一件服装，和班上同学比一比，评出最佳设计师。

第二课时

【课题】recycle1第二课时

【教学重点】学生共同完成设计服装的任务并作展示

【教学难点】在展示中正确使用所学语言

【教具准备】

报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物

胶水、剪刀、彩笔等工具

【教学过程】

一、热身(warm-up/preview) 

1.教师播放第三单元的歌曲“myclothes.”师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。

2.教师播放chantandwrite部分的录音。第一遍整体听，问：whatsubjectdoyouhear?

让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：whatclassesdotheyhaveon….?

二、新课呈现（presentation）

1.教师把自己事先做好的服装展示出来。thisismyt-shirt,it’snewspaper.

然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。

2.生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。

注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：caniuseyour…?let’s/me…..

3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。

thisis……

lookatmy…..it’snewspaper.

it’snice/beautiful.

4.其它组的同学也可适当的提出问题，如：

isthisyourdress?

whoseisit?

服装做得好，问题答的对的组是最棒的。

5.以制作服装的组为单位，朗读readandact部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。选出最好的一个组。

三、趣味练习（practise）

let’sfindout：whatismissinginamy’sroom?

先请学生说一说该部分的单词。

学生将单词填入表格中，注意图中黄色部分最后应该现成一个单词。

请学生公布答案。

教师带领学生一起核对答案。

【板书设计】

recycle1

monday

tuesday

wednesday

thursday

friday

第三课时

【课题】recycle1第三课时

【教学重点】会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词

【教学难点】运用单词灵活造句

【教具准备】

1.前三单元中的四会单词卡片

2.教师自制的表格及thinkandwrite中出现的单词图片

3.教师准备作息时间表

【教学过程】

一、热身(warm-up/preview)

1. 教师播放chantandwrite中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。

2. 教师出示前三单元中应掌握的四会卡片

（1）可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好

（2）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来在读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。

二、新课呈现（presentation）

1.thinkandwrite

教师可先出现thinkandwrite的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。

2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子

zoom’sredshoesareinthelibrary.

zoom’sgreensweaterisinthegym.

3.听录音完成choose,writeandsay。

4.let’sread

教师先引导学生仔细看图阅读john的活动时间表，然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：whendoesjohngotoschool?wheredoesjohnreadbooks?等问题，以此来检查学生掌握的情况。

三、趣味练习（practise）

1. 复习四会单词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。

2. 教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。

Recycle篇13

教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。

教学难点 ：Let’splay的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。

教具准备：

1.Teacher,student,boy,girl,friend等单词卡及组成这些单词的小写字母卡。

2.第42、43页放大的图片

3.教材相配套的教学录音带

教学过程 ：

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。

2.做“拼读单词列队比赛”

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。游戏开始，教师说一个单词，如ship，  

或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。

3.复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。

教师先准备一些单词的图片。如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣   

等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane(car).Whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred(black)?”等，全班学生答：“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师出示第42页放大的图片并贴到黑板上。让学生读出上面的单词和词组。

2.教师放录音展示Let’sfindout的内容，让学生听听、找找。

3.让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。

4.教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。

5.教师在黑板上归纳各组拟定的问题，并进行修改。

6.给时间让学生根据黑板上的问题进行对话练习。

7.教师把第43页放大的图片贴到黑板上，组织学生进行竞赛。可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。

8.评出各组比赛的优胜者进行奖励。

（三）趣味操练（Practice）

1.看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的11个单词用简笔画画在小黑板

上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

2.找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后

让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

（四）扩展性活动（Add-activities）

猜袋中物品数量

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们 

借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计 ：               Recycle1

What’sinyourclassroom?

Who’syourmathteacher?

Howmanystory-booksdoyouhave?

What’sinyourpencil-case?

What’sinyourschoolbag?

Doyoulikesports?

Who’syourbestfriend?

Whatcolourisyourschoolbag?

WhatcolourisyourEnglishbook?

教案点评：

Let'sfindout部分让学生在“找朋友”的过程中，复习和巩固第三单元的句型和词汇。Let'splay部分则通过“爬山夺红旗"的形式复习和巩固前三个单元的主要句型和词汇。由于教材的设计就是以活动形式来进行复习教学，所以教师除了把握好Let'sfindout和Let'splay两部分的教学活动之外，还精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游戏中不自觉的自主完成了复习的任务，取得了很好的复习效果。使得学生在复习过程中不至感到枯燥和厌倦，还进一步提高了学生的学习兴趣。

关于复习句型的探究活动

探究活动：十个和前三单元所学知识相关的问题。

探究内容：1－3单元句型。

活动目的：让学生通过活动，熟练掌握1－3单元句型。

活动形式：可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两

个组，在两组中间比赛。

活动过程 ：

1）出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一

个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上。

2）猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Isheaboy?”“Hashebigeyes?”等。

3) 出题的人只回答：“Yes”或“No”。

4）如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。

5) 如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。

字母滚雪球探究活动

探究内容：字母滚雪球

活动目的：训练学生记忆字母的能力

活动形式：学生分成若干组或男女生两大组

活动过程 ：

1）游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)

2）第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)

3）然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

Recycle篇14

第一课时

教学重点

第四、五单元中单词的熟练掌握与应用

ing句型的掌握

教学难点

表达不同人称正在做某事的句型

课前准备

准备第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片和一些人物卡片。

准备第四、五单元主情景挂图。

第四、五单元A、BLet’slearn部分的卡片。

Zoom和Zip的头饰。

教学过程

Warm-up(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：1-2分钟

教师播放五年级下册第四单元C部分歌曲“WhatAreYouDoing?”的录音，请学生跟唱，复习已学过的动词的ing形式，帮助学生回忆一些单词。

活跃课堂气氛，让学生在歌曲中重新熟悉所学句型

Preview(预习)

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师准备出第四、五单元中所出现的一些动词的单词卡片，让学生随意抽出任意单词，根据所看到的单词做出相应的动作，然后请其它同学用“Heis……/Sheis…….说一句话。

⑵如果该同学说的句子是对的，则抽卡片的同学说:“Yes,I’m….”反之则说:“No.I’m….”     

检查学生掌握、认读、理解单词的情况，让学生在活动中复习现在进行时的句子，避免枯燥性，提高学生的学习兴趣

活动三：找卡片

教学参考时间：2-3分钟

⑴教师将第四、五单元A、B Let’slearn部分的短语卡片一次放在黑板槽内，让每位同学都能看清。

⑵将学生分为每两个学生一组。教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。

检查学生认读单词的情况和对单词理解的情况

活动四：你能做什么

教学参考时间：3-4分钟

⑴教师出示第四、五单元主情景图的挂图，学生轮流描述情景图里人物/动物正在做的活动。

⑵请两人一组上来看图作对话练习。

通过复习以前学过的知识，唤起学生对表示某人能力句子的记忆

Presentation (新课呈现)

活动五：谁的眼力好

教学参考时间：5分钟

⑴教师出示课前准备好的图片，内容为“Thedogisswinging;Themonkeyisdancing;Theelephantiscountingtheapples;Thebearsarefighting.”的画面

⑵第一遍后请同学说说看到了什么，同学之间可以互相帮助，对于说对的同学教师应及时给予表扬。

⑶第二遍后请同学互相补充第一遍没有说出或说对的句子。

⑷第三遍请每位同跟读听到的句子。

练习某人正在做某事的句子，通过这一活动的设计使每一位同学精神力高度集中，都参与到课堂教学中。

活动六：说一说、找一找

教学参考时间；7-8分钟

⑴教师播放Readandmatch部分的录音，学生看对话并跟读。

⑵学生自己读短文。

⑶教师出示本部分的挂图，请同学合