4A Unit 8教学方案（精选15篇）

4AUnit8教学方案篇1

第二部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词及词语：apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes,apairofshorts,ajacket.,ascarf.,asweater

2.进一步巩固句型：whose...is this/arethey?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/aretoo…

七、重难点：

1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用

2、进一步巩固句型：whose…isthis/arethey?it's/they’re…

第二部分教学过程

第一步：复习课文

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）

金太阳：a部分影像

t：herearearesomepicturesofparta.canyousaysomethingaboutthem?同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)

第二步：学习b部分

t：welldown.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？

第一步出示已学单词：apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,asweater,ajacket。

t：well,let’slearnthenewwords.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。

第二步学习未见的三个单词：

apairofsocks，apairofshorts，ascarf

t：canyousaythesewords?pleaseopenyourbooksatpage46.readafterme.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。

第三步：学习c部分

picture1:

t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…isthis?如（出现围巾）：whosescarfisthis?（出现人物）whosescarfisthis?it’swangfang’s.now,pleasereadafterme.whosescarfisthis?it’swangfang’s.

picture2:当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）

t：ok.let’splayaguessinggame.(教师带着做连线题)

t：welldown，herearesomepictures.pleasetalkaboutthem.请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)

t：excellent.well,let’scheck.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)

t：ok.areyouright? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。

第四步：学习d部分

t：hello,boysandgirls.youalldidagoodjob.同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。

学生活动：

a：hello,…

b：hello,…

a：lookatthispicture.whosesocksarethey?

b：they’redavid’s.

a：oh,thesocksaretoosmall.

b：yes,ithinkso.

t：verygood.canyoutalkaboutthesepictures?同学们，请你们选择其中一幅图谈论。

（呈现没有句子的图片）

t:welldown.pleaseopenyourbooksatpage48.completethesentencesinthebook.下面请打开书第48页，完成句子。

t：ok.let’scheck.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)

结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。seeyounexttime.

第三部分本节课说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。

4aunit6教学方案（第二课时）来自多学习。

4AUnit8教学方案篇2

（第一课时）

第一部分简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组children,hill,show,tent,tin，telescope,tin-opener,pot,stove,blanket,towel,acampingtrip,acampingsite,.

2.掌握句型：youhave…

whatdoyou/theyhave?i/we/theyhave...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

3.能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’sgreat!let’sgoandsee.look,...and…arecoming.

七、重点难点：1.掌握单词词组

2. whatdoyou/theyhave?

you/i/we/they have...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,children.nicetomeetyou.同学们，很高兴见到你。iamyournewteacher,gillian！我是你们的新老师gillian.

2.t:look,ihaveabook.ihavesomepencils.andihaveapencilbox.（ppt2，教授带读have,ihave）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？whatdoyouhave?（带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）

t:good.现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，followme,可以问：whatdoyouhave?你们可以回答：wehave…

t:ithinkyouhavesomepencils,apencilboxandsomebooks,too.我想你也有许多文具用品。你有，youhave.(带读教授)

3. t:刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’she?yes,he’sliutao?他有什么呢？我们可以这样问：whatdoeshehave?(带读教授)他有什么呢？hehasafootball.(带读教授)whatdoeshehave?hehasafootball.

t:(ppt4点出人物)who’sshe?oh,sheisnancy.她有什么呢？我们可以这样问：whatdoesshehave?(带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：shehasachair.(带读教授)whatdoesshehave?shehasachair.

t:(ppt5点出人物)whoarethey?theyaremissliandmrgreen.他们有什么，我们该怎么说？whatdotheyhave?(带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说theyhavesomefruitandsomechocolates.

t:(ppt6呈现句子)现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。

t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。

（学生示范）

t:明白了吗？赶快，练一练吧！

第二步课文学习

1.t:weknowmrgreenhassomefruitandmisslihassomechocolates.我们知道了老师们有一些水果和巧克力。wherearetheynow?他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)

t:(ppt9)look,theyarehere.theyareatthecampingsite.现在他们正在野营营地呢。(带读教授campingsite)theyarehavingacampingtrip.他们在野营呢。(带读教授campingtrip)

t:whoareatthecampingsite,too.谁也在野营营地呢？let’slistentothetape.让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）

t:听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1:whoareatthecampingsite?（稍停）yes.theyarethechildrenandtheirteachers.(带读教授children)(ppt11，呈现答案)

question2:whataretheydoing?（稍停）theyareshowingtheirthingstoeachother.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)

t:great!同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13,呈现前言）

2.t:good!whatarethechildrentalkingaboutthere?那么孩子们都谈论了些什么呢？let’swatchavideo.让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）

(1)  t:同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听liutaoanddavid之间的对话。（ppt15出现人物）

t:clear?清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？

whatdoesliutaohave?(稍停)yes,hehasatent.(图片，带读教授tent)

whatdoesdavidhave?(稍停)right,hehasachair.

whatdoesnancyhave?(稍停)good.shehasachair,too.

t:welldone!同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liutao之间的对话读一读吧。(ppt16,17呈现第一段文字)

(2)  t:我们知道了liutao,davidandnancy有些什么。再来听听helenandyangling之间的对话吧！（ppt18,呈现图片）

t:whatdoesyanglinghave?(稍停)right,shehasatin-opener.(图片，带读教授tin-opener)

whatdoeshelenhave?(稍停)good.shehasatinofchickenandatinoffish.（ppt18，出现词组，带读教授）

t:atinofchickenandatinoffish,一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，weknowyanglinghasatin-openerandhelenhasatinofchickenandatinoffish.whatdoesmikehave?mike有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）whatdoesmikehave?(稍停)yes,hehasapotandastove.(图片，教师带读教授apotandastove)

t:我们都知道yangling,helenandmike有些什么了。继续看书，说一说helen和yangling之间的对话。（ppt20，21,显示第二段文字）

(3)  t:wonderful!孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）

t:都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）

1.suhaiandsuyanghave

twoblanketsandatelescope.trueorfalse?(稍停)yes,theyaretrue.(图片，教师带读教授blanket,telescope)

2.misslihasaboxofmasks.trueorfalse?(稍停)false!becausemisslihasaboxofchocolates.

t:那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26,出现文字）

3. t:ok.nowpleasereadafterthetape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。

（ppt27-34,出现课文内容）

4. t:怎么样？会读了吧？pleaseopenyourbooksandturntop60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。

第三步：巩固操练

t:thechildrenandtheirteachershadagoodtimeatthecampingsite.孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。nowmikeisathome.heistalkingtohisparentsaboutthethingstheyhad.mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。canyoureadandtrytocompletethepassage?请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）

t:做好了吗？nowlet’schecktheanswers.让我们来校对一下答案。（ppt35，36,呈现答案）让我们接着看第二段。

liutaohasabigtentanddavidhasachair.whatdoesnancyhave?haha!shehasachair,too.helenhasatinoffishandatinofchicken.yanglinghasatin-opener.thetwins（双胞胎）haveatelescopeandtwoblankets.ourteachershaveaboxofchocolatesandsomefruit.

（结束语）

5aunit8教学方案

（第二课时）

一、年级：5年级 二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

第二部分教学过程

第一步：复习

1.t:boysandgirls,nicetoseeyouagain.同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）

t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）

1.whatdoesliutaohave?

hehasabigtent.

2. whatdoeshelenhave?

shehasachair.

3. whatdoesyanglinghave?

shehasatin-opener.

t:请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）

t:good.question4. whatdosuhaiandsuyanghave?

theyhavetwoblanketsandatelescope.(ppt4,出现问句，点出答案)

t:nowpleasereadafterme.跟我读。

（问题5同上）

question5.whatdomrgreenandmisslihave?

mrgreenhassomefruitandmisslihasaboxofchocolates.

同学们掌握得真不错。

第二步：词汇、句型学习

b部分

t:在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。

t:what’sthis?(稍停)yes,it’sapot.followme,pot,pot.(同法出现单词stove,blanket,tin-opener,telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）

t:look,what’sthat?letmetellyou.让我来告诉你，atowel.(ppt11，带读教授towel)

2. t:看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）

（二）c部分

1.t:我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes,acampingtrip.myfriendsandiaregoingonacampingtrip,too.（ppt13,呈现图片）

2.t:我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？(稍停)yes.whatdoyouhave?我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。ihaveatin-openerandatowel.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt14，呈现图片，点出句子）

t:look,whatahandsomeboy.瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom.想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good.whatdoeshehave?

guess!猜猜看！（稍停）right.hehasatelescopeandatent.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）

t:she’smyfriend,amy.她有什么，你该怎么问我呢？(稍停)yes.whatdoesshehave?再请你来猜猜吧！（稍停）shehasablanket.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）

t:theyareallmyfriends.他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good!whatdotheyhave?theyhaveapotandastove.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）

3.t:welldone.同学们完成的都不错。nowpleaselookatthepicture.请看图片。thechildrenareshowingtheirthingstoeachother.孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：youhave…andihave…wehave…andtheyhave...（教师带读句型）now,start.(ppt18,出示c部分)

(学生操练)

t:timetochecktheanswers.到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）

（三）d部分

t:相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）

t:让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：

a:ihave…whatdoeshe/shehave?

b:she/hehas….

a:wehave…whatdotheyhave?

b:theyhave….

（教师带读句型）

t:现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）

t:let’schecktheanswers.让我们一起来校对一下答案吧。

1.a:ihaveaknife.whatdoeshehave?

b:hehasatin-opener.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

2.a:ihaveavase.whatdoesshehave?

b:shehassomeflowers.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

3.a:wehavesometoycars.whatdotheyhave?

b:theyhaveapuppet.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

4.a:wehaveatent.whatdotheyhave?

b:theyhaveatentandablanket.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)（ppt25-28，呈现答案）

第三步：综合练习

t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？

t:whatdoesshehave?(ppt30,呈现图片)

教师示范如何猜测。

t:同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes,shehasablanket.你们猜对了吗？

t:我们再来看看下面一题。whatdoeshehave?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）whatdoeshehave?hehasatelescope.你猜对了吗？

t:再来看看最后一题。whatdotheyhave?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）whatdotheyhave?theyhaveatowel.你猜对了吗？

（结束语）

t:great!同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。

t:如果我们想知道对方有什么，可以问whatdoyouhave?回答ihave…我有…wehave…我们有…想知道另外一些人有什么，我们可以问：whatdotheyhave?回答theyhave…想知道另外一个人有什么，可以问：whatdoeshe/she/…have?he/she/…has…特别要注意，遇到第三人称单数，如he,she等，要用has表示有。

（结束语）

t:同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hopetoseeyouagain.goodbye!

（第三课时）

第一部分简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefgh

六、教学目标：

1.掌握单词、词组thin,fat,alotoftoys,wealllikeourtoys.

2.能看懂e部分小短文并完成练习。

3.了解字母i在单词中的读音。

4.会唱歌曲whatdoyouhave?

七、重点难点：e部分小短文

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

1. t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.

2. t:在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。pleasetellmethemissingwordsasquickasyoucan.请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6,旋转的物品）

t:look,wecanseethreethingshere.what’smissing?one,two,three!(稍停)yes,astove.followme,astove.(其他单词同上出现)

3. t:我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。

ihaveatin-opener.

wehaveablanketandatowel.

youhaveatelescope.

theyhaveapotandastove.

但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。hehasabear.

shehasadoll.

ithaslongnoise.

liutaohasapanda.（ppt7，8，出现句型）

t:have和has的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have,has填空。先来完成前面六题。

（ppt9，给出题目，学生操练）

1.he______atin-opener.

2.we________atelescope.

3.you________anicetowel.

4.they________abigpot.

5.she________ablanket.

6.i________somefruit.

t:好，我们先来校对一下！（ppt，呈现答案）areyouright?这些题目都作对了吗？good.那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）

t:nowlet’schecktheanswersnow.（ppt，呈现答案）

7.tomandjim______astove.

8.tom________amask.

9.myparents__________apot

10.it__________shorthair.  

11.ourteachers_______ahorse.

12.youandme______adoll.

第二步：完成各板块教学

（一）h部分

1. t:great!youdidagoodjob.你们完成的真不错！let’slearnasong《whatdotheyhave?》.（ppt12，播放歌曲）

t:歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’regoingonacampingtrip.我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）

t:nowlistentoitagain.现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）

t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）

t:相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）

t:现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）

t:wonderful!如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。

（二）e部分

1.t:本单元谈论的是某人有的话题。now,boysandgirls,listencarefully.听仔细了，听听老师有些什么呢？ihavetwotoys.ilikethemverymuch.我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢?你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）thefirstone…

2.ithasalongnose.it’sfat.(带读教授fat)itcancarrygoodswithitsnose.

t:fat,fat.…它能用鼻子搬运货物。whatanimaldoihave?你可以用youhave…回答(稍停)yes,ihaveatoyelephant.thesecondone…

ithasbrownhair.it’sthin.(带读教授thin)itcanclimbtrees.itlikespeachesbest.

t:whatanimaldoihave?(稍停)yes,ihaveatoymonkey.

t:nowboysandgirls.herearesometoys.doyoulikethem?你喜欢这些玩具吗？

那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，followme:ithas…it’sthin/fat/tall/short/… itcan… itlikes...ready?go!赶快练一练吧。

(学生问答时间)

2.t:ok.look!thechildrenlikethemtoo.这些孩子也喜欢这些玩具。listen,whataretheytalking?我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示parte小短文内容）

t:nowpleasereadthepassagebyyourselves.现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。

3. t:ok.读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）

（三）g部分

1.t:刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。pleaselookatthewords.readafterme:fish,fridge,in,milk

（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)

2.t:yes,you’reright.字母i在单词中发音为[i].（ppt29，显示音标，示范带读）

3.t:good.那么现在让我们再来读读这句句子：themilkandthefishinthefridgeareforme.（ppt29，显示g部分的句子，带读）

4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。pleasereadafterme.（ppt，显示单词，）

如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！

（四）f部分

t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。(教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)

t:drawaface.在白纸上画上一张脸。

colourandcutouttheface.然后涂好颜色并把它剪下来。

maketwosmallholes.在面具的两边戳两个小洞。

useastring.最后穿上线。一个面具完成了！

t:瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!

（学生活动）

t:请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。

（结束语）

t:本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’sallfortoday.bye！

4AUnit8教学方案篇3

第一部分简要提示

年级：四年级单元：unit7

课题：it’slate    课型：新授课

教学内容：单元partefg

教学目标：

1.掌握词汇和句型cinema,bybus,shallwe…?

2.了解辅音字母n和p在单词中的发音

3.会唱英文歌曲gotoschool.

重点难点：e部分短文

第二部分教学过程

第一步:教学g2部分

1.t:hi,boysandgirls,nicetomeetyou.上节课我们学习了许多数字。大家会用英语从1数到100吗？let’splayagame.  countfromonetoonehundred.我们来从1数到100。但是当数到3和3的倍数时记住要说“hello”，ok?

2.(学生围成圈，用英语数数，数到3和3的倍数时说hello。) 

第二步:教学g1部分

1.导入；t；verygood!用英语数数大家都会了，你会用英语做算术题吗？

peaseopenyourbooksatpage58.readthestory,please.

请打开书58页，读读书上的小故事吧。（生自由读书g1部分对话）    

2.师总结。t：it’sveryfunny.书上的小故事很幽默，yes?

boysandgirls,what’soneandone?yes,it’stwo.

what’sfiveandeight?it’sthirteen.

3.t:下面大家也用英语出一些算术题来考考你的同桌吧.

第三步教学e部分

1.(出示道具钟)t：what’sthetime?oh,it’sfive.几点了？五点了。

it’stimetogotothecinema.去电影院的时间到了

（师指图带读，生齐读cinema.it’stimetogotothecinema.）   

2.t:yanglingandnancywillgotothecinema.杨玲和nancy也要去电影院。buthow?但是怎么去呢？

oh,theywillgotherebybus.他们要乘公共汽车去。

3.t：pleaseopenyourbooksatpage57.readthedialogue,please.

请同学们打开书57页，把小故事读一读吧。（生自由读书e部分对话）    

4.t出示yangling，nancy头饰)你读懂了吗？let’sactout.请同学们两人一组试着把课文演一演吧。

（生同桌表演对话，请表现较好的同学上台示范表演）

第四步教学f部分

1.导入：:youdidagoodjob.同学们对话表演得很好。canyoureadthesefourwords.这四个单词你会读吗？

（ppt出示name,new,panda,peter）

2.t：pleasefollowme.师示范读单词name,new,panda,peter

注意这四个单词中“n”和“p”的发音。请跟我读一读.∕n∕,∕p∕

（师范读发音，生跟读）      

3.t：look,thisisanewpanda.what’shisname?（师指书上的熊猫图）

thenewpanda’snameispeter.（师范读，生跟读）

5.t：你们还能找出其他发音相同的单词吗？      

老师也找了一些,我们也来读读吧.

（师范读单词，生跟读） 

第五步教学g3部分

1.t:verygood.nowlet’senjoyasong.

2.(ppt出示歌曲gotoschool，生欣赏歌曲)    

3.t：大家想学唱这首歌吗？请跟我把歌词读一读。

（师生读歌词,学唱歌曲）   

4.tet’s singtogether.(生演唱歌曲gotoschool)

结束语,课堂小结

同学们，在本单元，我们学习了数字和时间的用法，大家都掌握了吗？希望大家在今后的学习生活中充尝试运用这些知识。

第三部分说明

本课时教学efg三个板块的内容。教师要耐心细致地设计开展各种活动,同时加强对单元知识的巩固和注意新知识的教授,使所学的内容有机结合起来。增强所学知识的趣味性和实用性,让学生积极参与，乐于学习。

4aunit7教学方案（第三课时）来自多学习。

4AUnit8教学方案篇4

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词和词组：shape,art,teach,circle,rectangle,square,thesun,themoon

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：cometotheblackboardandshowushowtodoit.

七、重点难点：初步了解掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

第二部分  教学过程

第一步：重难点突破 

t: hello,boysandgirls.nicetomeetyou.

看，老师今天给你们带了什么？what’sintheplate?doyouknow?（稍停）

wow,therearesomerubbers.lookattherubbers.theyhavedifferentshapes.这些橡皮有着不同的形状。(ppt呈现单词shape,带读)

t: whatshapeistherubber?(拿出一块圆形橡皮)这块橡皮是什么形状的？(ppt呈现句子，带读)

it’sacircle.(ppt呈现句子，出示单词卡片，教)

t: howaboutthisrubber?whatshapeisit?它又是什么形状的？

it’sasquare.它是正方形的。（出示单词卡片，教）

t: lookatthisrubber.isitasquare,too?它也是正方形的吗？

no,it’sarectangle.不，它是长方形的。（出示单词卡片，教）

t: 刚才我们学习了三种图形，你记住了吗？现在老师要来考考你们，请你快速地回答老师提出的问题。

t: (出示一正方形彩纸)lookatthepaper.whatshapeisit?（稍停）yes,it’sasquare.

(把纸展开)lookcarefully.isitasquare?whatshapeisit?（稍停）good.it’sarectangle.

t: theni’llshowyousomepictures.接下来，老师要请你看些图片，看仔细喽。

(ppt分别出示图片)

whatshapeisthebag?good.it’sarectangle.

whatshapeisthekite?right.it’sasquare.

lookatthispicture.whatshapeisthesun?great.it’sacircle.

andwhatshapeisthemoon?you’reright.it’sacircle,too.

t: 刚才这些问题你都答对了吧。那么，我们继续看图。

weknowthesunisacircle.太阳是圆形的。(ppt出示thesun,领读)

themoonisacircle,too.月亮也是圆形的。(ppt出示themoon,领读)

t: verygood.nowlet’stalkaboutthesepicturesinpairs.(ppt5呈现图片)

现在请你和同伴一起来谈论图中这些物品的形状。你要用的句子是：whatshapeisthe…?it’sa…当然，你也可以用它们来谈论你身边物品的形状。

我们先来听听这两位同学是怎么说的。

lookatthem.学生示范。

s1:whatshapeisthesun?

s2:it’sacircle.

t: 明白了吗？请你也来练一练。

(学生互问互答，进行对话，练习时间1分钟)

（本步骤设计说明：本部分教师通过向学生展示各种形状的橡皮来呈现新句型whatshapeisthe…?it’sa…通过问问、答答、说说、画画等形式来操练巩固。比较自然的帮助学生理解本课新知识，减轻后面学习课文的难度。）

第二步：课文学习

t: good.youknowsomeaboutshapes.你已经了解了一些图形。howaboutmissliandherstudents.whataretheydoingnow?pleaselistentothetape.(ppt呈现字幕)

（学生听录音，看字幕）

thisisanartlesson.missliisteachingherstudentsabout

shapes.thestudentsarelearninghowtodrawthem.

t: ok.let’slistenagain.我们再来听一遍。(再放一遍录音)

t: 听明白了吗？

t: now,let’sreadandjudge.(ppt呈现3个判断题)请你读读这三句话，判断它们是否正确。

readandjudge

1.it’sanenglishlesson.(    )

2.missliisteachingherstudentsaboutmusic.(    )

3.thestudentsarelearninghowtodrawshapes.    (    )    

(学生读句子，讨论并回答，半分钟)

t: (ppt核对答案，教师讲解并引出新单词，带读)haveyoufinished?let’schecktheanswers.

t: missliandherstudentsaretalkingaboutshapes.李老师和学生们正在谈论图形。他们都说了些什么？let’swatchcarefully.我们来看一段录象。

（播放金太阳课文）

t: 现在我们再来看一遍，请你记住他们在课堂上都说了写什么。

(再次播放金太阳课文)

t: ok.there’sapictureontheblackboard.aboyisflyingakite.canyouflyakite?(ppt出示图片和单词：fly,flyakite,带读)

t: good.theboyisflyingakite.sowhatshapeistheboy’skite?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sasquare.)

t: thesecondquestion:whatshapeistheboy’sbag?(ppt出示问题，稍停，点出答案：it’sarectangle.)

t: 在课堂上，missli想请liutao上来画一个圆。她是怎么对liutao说的呢？

（ppt出示）shesays:cometotheblackboardandshowushowtodoit.（教师领读）

t: 那么liutao能办到吗？canliutaodrawacircle?(ppt出示问题，稍停，点出答案:yes,hecan.)

t: oh,liutaocandrawacircle.howaboutyou?canyoudrawacirclenow?(稍停)

ithinkyoucan.youmayhaveatryafterclass.你在课后也试着画一画吧！

t: now,pleaseopenyourbookandturntopage68.现在请你把书翻到68页。let’sreadthedialogueafterthetape.我们跟着录音来读课文吧！

（组织学生听录音跟读，每句间停顿。）

t: wonderful!nowreadthedialoguebyyourselves.现在请你来朗读课文。你可以自己读，也可以和小伙伴一起分角色朗读。开始吧！

（组织学生自读或小组分角色朗读课文）

（本步骤设计说明：因本课对话内容相对简单，教师在解决语言难点的基础上，通过听课文录音和引导学生自主阅读两种方式来整体呈现课文内容。通过让学生判断和回答问

题的方式来检测学生对短文的理解，旨在培养学生对课文的整体把握能力。）

第三步：巩固操练

t: oh.it’saninterestinglesson,isn’tit?ithinkyoucantellmeabouttheirartlesson.现在要请你来描述一下这节有趣的美术课。（ppt呈现短文填空）youmayreadandtrytocompletetheshortpassage.请你根据课文内容，把下面的短文填写完整。

thenyoucancheckyouranswerinyourgroup.完成以后，你可以在小组内讨论一下。（学生完成填空）

t: ok.let’scheckouttheanswer.我们一起来校对答案吧！（ppt8呈现答案）

missliandherstudentsarehavinganartlesson.sheisteachingthemaboutshapes.theboyinthepictureisflyingakite.thekiteisasquare.hisbagisarectangle.

liutaocandrawacircleontheblackboard. 

（结束语）

t: 本节课中我们一起谈论了有关图形shapes的话题，希望你课后认真复习，我们下节课再见。seeyounexttime!

第三部分说明

本节课展现的是在美术课上教学画图形的一段对话，情景并不复杂，句型结构也比较简单。在课的开头，教师通过呈现各种形状的实物、图片来引入课文的重点难点，帮助学生学习了whatshapeisthe…?it’sa…为后面的课文学习减轻负担。因为该话题与日常生活中出现的东西密切相关，学生会非常感兴趣。建议教师和学生在课前多搜集些相关图形的物品，使谈论的内容更丰富。然后整体呈现课文内容，让学生通过听录音和阅读两种方式来理解课文背景、掌握课文内容。最后通过书面练习，让学生再次巩固课文。

这样的设计一步一步，层层递进，学生不会感到有困难。

4AUnit8教学方案篇5

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

4AUnit8教学方案篇6

第一部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1、掌握单词、词组small,big,short,dress,jeans,gloves,skirt,funny,pretty,they,apairof,try…on

2、能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it's/they’re…

七、重难点：初步了解句型：whose…isthis/arethey?it's/they’re…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

t：hello,boysandgirls.nicetomeetyou.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。

出示单词已学过的服装类单词asweater,ajacket,shoes

t：what’sthis?(稍停顿)it’sasweater/jacket.whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.

t：good.canyousaythesewords?真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词adress,askirt,apairofjeans,apairofgloves）

如：

t：what’sthis?(稍停顿)it’sadress.adress，一件连衣裙。pleasereadafterme,adress(稍停顿)adress。（同法学习askirt）

t：whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.it’sapairofjeans.apairof,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用apairof…（带读apairofshoes，呈现apairofgloves并学习）

t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？

t：(出示图片dress)what’sthis?it’sadress.whosedressisthis?这是谁的连衣裙？whose，谁的。whosedressisthis?(出示人物)it’shelen’s.（带读句型，同样的方法学习whoseglovesarethey?they’renancy’s）

t：（出示四副图）同学们，你们能用whose…isthis/arethey?it's/they’re…这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）

第二步：课文学习

t：verygood，boysandgirls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok.pleaselookatthepicture.好，请看图。

t：（出示图）thisissuhai.sheistryingadressandapairofjeanson.thedressistoosmallandthejeansaretoolong.同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子thedressistoosmallandthejeansaretoolong.并学习toosmall，toolong）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on,trythisoneon,trythispairon等词语并学习）

t：good.pleasewatchandlistencarefully,trytoanswerthesefourquestions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。

出示并读一遍：

q1whoseglovesarethey?

q2aretheybig?

q3whoseskirtisit?

q4isitlong?

t：ok.pleasewatchcartoon.

金太阳：a部分影像

t：canyouanswerthequestions?同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）

t：well,let’scheck.no.1:whoseglovesarethey?yes,they’resuhai’sfather’s.no.2:aretheybig?yes,they’resobig.look,they’resobig.suhailookssofunny.（出示和词语sobig和sofunny并学习）

t：no.3:whoseskirtisit?yes.it’syangling’s.no.4:isitlong?no,itisn’t.look,yangling’sskirtistooshort.it’spretty.（出示图画和词语tooshort和pretty并学习）

t：ok.pleasewatchcartoonsagain.请同学们再看一遍。

金太阳：a部分影像

t：ok.doyouunderstand? pleaseopenyourbooksatpage44.listenandimitate.好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）

第三步：巩固操练

t：(出现课文第五幅图)welldown.here’sapictureaboutsuyangandyangling.canyoutalkaboutthem?同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。

学生活动：表演课文第五幅图内容。

t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。

结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose…isthis/arethey?it's/they’re…，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？seeyounexttime.

第三部分本节课说明

本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。

4AUnit8教学方案篇7

第一部分简要提示一、年级：五年级                二、单元：unit1三、课题：anewterm             四、课型：新授课五、教学内容：单元partefgh六、教学目标：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母o在开音节词中的读音

4.能演唱本课英语歌曲wewishyouhappyeveryday七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2.学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟1.      t:nicetoseeyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。weallknowtherearesevendaysinaweek.whatarethey?我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？canyoutellme?你们能告诉我吗？right.they’resunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,fridayandsaturday.(ppt3)(ppt4)whatdayisittoday?今天是星期几？whatlessonsdoyouhaveinthemorning?你们上午有什么课？whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?下午有什么课？now,canyouaskyourdeskmates?现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t:great!同学们的表现真不错！* t:amongthesesubjects,whatsubjectdoyoulike?在这些学科中，你喜欢什么？(ppt5)       s1：ilike…       now,pleaseworkingroupsof4byusingthedrills.现在请按四人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。请看同学们的示范。  name（名字）favoritesubject(最喜爱的学科)             …likes____________.   你们也能这样练一练吗？（本步骤设计说明：通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进一步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。）第二步：完成各板块教学用时：20分钟（一）e部分(8分钟)1. t:good.相信每个同学都已经顺利完成了任务。theni’llshowyouaninterestingcartoon.下面，我将给大家播放一段有趣的卡通片。thedogandthecatcansolvethemathsquestions！这里的狗和猫会做数学题目哦！inthecartoon,therearesomenewwords.卡通片里有几个新单词。let’shavealook.我们先来看一下吧。(ppt6)readafterme:onceàatonce;  trickà(慢，带读，口型)doyourememberthisword?minusminus,what’s321minus123?now,let’swatchthecartoon.andtheniwillaskyousomequestions.(ppt7)whatsubjectdoesthedoglike?why?…what’sthetrick? (ppt8播放flash)t:isitinteresting?有趣吗？2. t:whocanfindtheanswer?有谁找到答案了？(ppt9校对答案) whatsubjectdoesthedoglike?why? what’sthetrick?有什么窍门呢？ 321-123=198;432-234=198;543-345=198;654-456=198;…987-789=198现在，你们发现窍门了吗？ 你会再出些类似的题目让同伴做吗？3.  t:mathisisreallyinteresting!数学真的是很有趣！butit’stimetoreadenglish.但读英语的时间到了。      pleaseopenyourbooksandturntopage11.listentothetapeandreadthetext.请把书翻至11页，跟着磁带读下e部分。（ppt10、11）    t:now,pleasereaditbyyourselves.先自己读一读，然后同桌分角色朗读。 （二）f部分教学（5分钟） 1. t:相信同学们一定读得很流利了。so,doyoulikemaths?你们喜欢神奇的数学吗？doyouhopeuhavemoremathslessonsaweek?你们希望有更多的数学课吗？now,youcandesignatimetableyoulike.现在你们就可以根据自己的意愿设计一张课程表。look,thisismytimetable.看，这是我设计的课程表。下面，让我来了解下同学设计的表格吧。（同学示范）whatlessonsdoyouhaveonwednesday?ihavemaths,science,english,art,computerstudies,andpe.你们也能像这样先设计自己喜爱的课程表，再了解别人设计的课程表吗？pleaseopenyourbooksandturntopage12.把书翻至12页。请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下。justdoit.现在就开始设计吧。（ppt13） （三）h部分教学（3分钟）1.  t:good.你们表现真不错！let’senjoythesong”wishyouhappyeveryday”.让我们欣赏一首歌吧。（ppt14播放flash1分钟）t：let'sreadthelyricfirst.在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt15、16）t：good.singthesongnow.让我们一起来唱吧。（ppt17播放flash)（稍作停顿） （四）g部分教学（4分钟）1. t:ok.somuchforthis.你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。t:look,therearefourwords.canyoureadthem?你会读这四个单词吗？（ppt18屏幕显示g部分四个单词）2. t:nowpleasereadafterme.请跟我读。（教师带读clock,coffee,doctor,hot）想一想，字母0在单词里发什么音呢？  t:right.字母a的发音是[0]。（ppt18点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）3. t:再想一想，我们还学过哪些单词中，字母0发音也是[0]（稍作停顿）  t:yes,wehavelearntmanywordslikethis.(ppt18点击鼠标，屏幕出现以下单词：box,lot,not,pot,sock,)你们都想出来了吗?     followme,please.注意字母o的发音！4.      t:there'sasentence.canyoureadit?你会读这句话吗？（ppt18点击鼠标，显示g部分句子带读）     这句话的意思是：靠近钟的热咖啡是给那位医生的。t:now,readafterme:thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.   t:下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）（结束语）t：today,welearntpartefgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!第三部分说明    本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。在f部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

4AUnit8教学方案篇8

第一部分简要提示

一、年级：3年级             二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     四、课型：复习课

五、教学内容：单元partc，d

六、教学目标：

1.进一步掌握巩固句型:thisis(my)…以及相互之间的问候。

2.能听懂并有韵律地诵读歌谣theyareallverygood.

3.能听懂、会说8种水果的单数:abanana,apear,amango,apineapple,anapple,anorange,awatermelon,apeach，能用icanseea/some…描述看到的水果。

七、重点难点：

理解单复数的区别，能用根据实际情况使用icanseea/some…

第二部分教学过程

第一步：复习(单元重点内容)       

t:同学们，前几节课我们认识了不少新朋友，还记得他们吗？

t(ppt照片):ifyouarenancy,howtointroducethem?如果你是nancy该怎么介绍他们呢？…,please.

t:good,当我们在介绍朋友时可以说thisis…；当我们在介绍家人时可以说thisismy…(字幕：thisis… thisismy…)同学们，你们会用了吗？我们来看下面一张图。

t(ppt换一张照片):whowillbedavid?谁来做david？

(本步骤设计说明：此环节是为了让学生能根据不同的人物关系运用thisismy…与thisis…)

第二步：完成练习

1.

partd1.listenandjudge

t:大家的记忆真的很棒！但是格林先生和太太常常认错人.下面我们听一听这次他们有没有认错人？

now,turntopage22,takeoutyourpencil,let’slistenandjudge.你们看到图片右下角的方框吗？仔细听录音，如果他们认对了，我们就打个勾，如果错了，就打个*。ready?go!(金太阳画面、录音)

这次，他们有没有认错人？

(金太阳画面)t:isthis…(对一遍答案)

2.

partclookandsay

同学们，通过学习，我们已经认识了不少朋友，在与人的交往过程中，可别忘了礼貌用语啊，老朋友见面可以招呼：hi,… hello,…或者goodmorning,…goodafternoon,…新朋友应该说：nicetomeetyou,…nicetomeetyou,too.(字幕)请跟我读。

t:ok.nowopenyourbooks,turntopage21,lookatthese4pictures,whataretheysaying?

下面我们就请你和你的同桌来为图片配音，请你选择合适的句子为下面的图片配音，好吗/.

t:好,让我们听听他们说了什么?(金太阳partclookandsay)

我想，你们一定也能说得这么好，对吗？

跟读

3.

partd3.sayarhyme

t:上节课老师让大家回去问了爸爸妈妈喜欢的水果，现在我们来交流一下吧。tom,youfirst.

t:oh,isee.同学们，你们能象tom一样来说说吗？

t:同学们说的都很棒,这些水果都很好吃。

t:theyareallverygood!(出现字幕) readafterme:theyareallverygood!

t:ok,let’slookatthescreenandreadafterthetape.(金太阳)

(本步骤设计说明：紧接第一步谈论人物的练习，先完成listenandjudge，接着，教师通过归纳礼貌用语，帮助学生复习1、2、3单元的交际用语，根据图片的情景完成lookandsay；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出sayarhyme。)

第三步：重难点突破

1.

you’reallverygood!i’llgiveyouaprize.

(水果脸)look,whatafunnyface!theyareallfruit!whatcanyousee?

s1:apples.

t:youcansay:icanseesomeapples.(字幕：icanseesome…)s1:icanseesomeapples.

t:yes.good.readafterme:icanseesomeapples.(图、词组一起出现)

t:boysandgirls,whatelsecanyousee?你还能看到一些什么水果呢？youcansay:icanseesome…

t:yes,icanseesomemangoes/oranges.(图、词组一起出现)

t:大家仔细看一下有几只菠萝？对了！只有1只。icanseeapineapple.icanseeapineapple.(图、词组一起出现)

t:readafterme:apineapple,apineapple,icanseeapineapple.

whatelsecanyousee? youcansay:icanseeabanana.

同学们，你们发现了吗apineapple比上节课学的pineapples前面多了一顶帽子/ /,但少了条尾巴/ /。原来,英语有单数、复数之分，一个人或物是单数,该戴上帽子/ /或/ /，明白了吗？好，下面我们再来看几个水果。

2.

(剩下的水果以单数形式出现)

t:lookatthesefruit.whatcanyousee？yes,apear.icanseeapear.

canyousaylikethis?你们也能像老师一样说说你们看到的水果吗？

yes,awatermelon,icanseeawatermelon.

3.

t:lookatthesepictures,pleasepractiseinpairs,tellyourpartner‘icanseea/an/some…’

(ppt：icanseea/an/some…及8张水果图片)

t:time’sup.谁来告诉大家，你看到了什么水果？

4.

t:let’sturntopage23,lookatthispictureandtalkaboutitwithyourgroupmates:whatcanyousee?(2个人，单复数示范)你们也能象他们一样说出图中的水果吗？

下面，我们以4人为以组，分别谈谈在图中你都看到了些什么？注意，当我们在描述的时候，要注意说话的顺序，你可以从左到右说，从上往下说，也可以由近至远说，在说之前，大家先准备一下，整理一下说话顺序.

t:ok.areyouready?go!

(本步骤设计说明：可数名词的单复数对于中国孩子来说是一个较难掌握的知识点，如何让学生排除母语的影响，接受这种新的语言形式，是教师应该认真思考的.这个环节中，首先让学生说说在果篮中看到了什么，学会用句型icanseesome…，这时引导学生看西瓜，告诉他们一只西瓜是awatermelon，出示句型icanseea…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组活动进行练习，提供给每位学生实践的机会；最后的游戏“神奇的耳朵”是一个强化练习，通过全体学生的听、说练习对icanseea/an/some…得到运用。)

(结束语)

在本单元的学习中，同学们一起学习了如何介绍朋友、家人相互认识，复习了如何与朋友打招呼,还学会了八种水果的英文名称。相信在今后的学习生活中大家一定会用好所学的知识。bye!

第三部分说明

本节课教师先复习人物，以两张照片让学生复习巩固了thisismy…与thisis…在不同情况下的运用；各板块练习：首先，检查对人物的辨识，完成listenandjudge；接着，复习操练1、2、3单元的交际用语，完成lookandsay；最后，以反馈作业的形式复习水果，引出sayarhyme。本课时的难点是可数名词的单复数形式，先学会用句型icanseesome…，再引导学生一只西瓜是awatermelon，出示句型icanseea…，以最直观的画面将单复数进行区别；接着，学习水果的单数形式，教师以自问自答的方式将单复数进行了对比，突出每个水果的单复数在音、形、义上的区别；然后，小组进行看图说话练习；最后的游戏“神奇的耳朵”，强化训练了全体学生的听、说能力。

3aunit3教学方案(第三课时)来自多学习。

4AUnit8教学方案篇9

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组ashirt,ablouse,hisshirt,mynewblouse,herjacket.

2.能听懂、会说、会懂日常交际用语lookathisshirt.it’ssmart.

lookatmynewblouse.it’spretty. 

look,thisisherjacket.oh,it’snice!

look,that’smysweater.hownice!

七、重点难点：初步了解掌握句型：lookat…. look,thisis… look,that’s…it’ssmart.it’spretty.hownice! it’snice.

第二部分 教学过程

第一步： （教第一、二两张图）

（(一开始就播放音乐coloursong课件，教师手拿颜色板)

t:刚才那首歌好听吗？hello!i’mmissjiang.nicetomeetyou. lookatmissjiang.lookatme!i’mwearingyellowtoday.isitnice?蒋老师今天穿着黄色的衣服，漂亮吗？

t:missjiang hasa sweater,it’syellowtoo.（按课件）lookatmysweater, my sweater,我的毛衣(ppt),

（拿起卡片），请看老师口形，listentome听我读，asweater(升降读)

readafterme.请同学们跟我读asweater(3遍)

let’schant.我们来念个儿歌，listentomefirst,先听我读（按课件，老师看着ppt读），请跟我读，同学们你们会读了吗？

同法学jacket,blouse,

(ppt)t: isitablouse?no,it’sashirt.readafterme,ashirt（升降调）it’sbooby’sshirt.it’shisshirt.his,his,hisshirt, 

let’schant,shirt,shirt,hisshirt,lookathisshirt.

t:  shirt与 blouse不同，shirt是指男式衬衫，blouse女式衬衫，同学们，你们分清楚了吗？

look,whoseblouse?谁的衬衫？ it’snancy’s blouse,it’sherblouse.

(讲完按ppt)her,her,herblouse,lookatherblouse. 先听我读lookatherblouse.请跟我读lookatherblouse.

老师指着自己的衣服说：lookatmysweater,lookatmy/his/her…

(ppt)readafterme，先跟我读lookatmy/his/her/…

△       学生活动，现在让我们一起练一练吧。whocanhave atry?let’swelcome

同学们，请你们四人一组操练。

t:boysandgirls,lookatthepictures,想想图片中的人物会说什么？讨论一下吧！。（按ppt）

我们来看一下，他们到底说了什么？（按ppt）

同学们，你们听到新句子了吗？我们来看一下（出示ppt）it’ssmart.用来形容男孩子的