《牛津小学英语》教案（精选19篇）

《牛津小学英语》教案篇1

一、教学内容

parta

二、教学目标

1. 能初步熟练地听、说、读上节课所学单词、句型。

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) comehere.

b) excuseme.

c) oh,isee.

3、能听、说、读、写单词bag,book,tape

4、初步学会用英语有礼貌地询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读课文。

2. 能科学记忆四会单词。

四、教学过程

step1.greeting.

t：goodmorning.

ss:goodmorning.

t:howareyou?

…

step2.revision

1)freetalk

师示范：excuseme,what’sthis/thatinenglish?

it’sa…

领读excuseme。师生，生生间相互问答。

2）小诗复习单词

acrayon,acrayon.

it’sinthedesk.

aknife,aknife.

it’sonthechair.

鼓励学生自己边摆文具，边创作小诗。

3)完成教材e1听力练习。

4)lookatthesewordscarefully.

bag,cat,fat,dad

book,look,cook,hook

tape,name,kate

大声读完后，让学生试着总结后，集体背诵单词。

step3.presentation

a:comehere,…

b:allright.

a:excuseme,what’sthis/thatin/onthebox?(利用遮盖等方式创设信息差，提高语言运用的真实性)

b:it’sa…

a:oh,isee.thankyou.

b:that’sok.

step4.learningnewmaterials

1. 领读新句子：comehere，oh,isee.

2. 看课文插图，回答问题。

1) whoarethey?

2) where?

3) whatcoloristhe…?

3. 分两次听磁带，回答问题。

1) what’sthatonthedesk?

2) what’sthisinenglish?

4. 跟读课文两遍。

5. 小组读课文。

6. 分角色朗读课文。

step5.consolidationandpractice

1. 鼓励学生看着课文插图，给图中人物配音。

2. 结合练习册内容，做适当练习。

step6.homework.

1. 跟磁带大声朗读课文a，b五遍。

2. 抄写四会单词四遍，并背诵。

注意点：

1.课文朗读时间应尽量长一点，不能走过场，或寄希望于课后。

2.复习环节要方式多样化，扎实操练。

课文处理环节要注重教材资源利用。

《牛津小学英语》教案篇2

Unit8OpenDay胡埭中心小学 王菁菁一、教学内容：《牛津小学英语》4B第八单元第一课时二、教学目标 ：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...in/on/nearthe...3、熟悉歌曲Intheclassroom。三、教学重点和难点：1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。2、能听懂、会说，会读，会写句型There'sa/Therearesome...五、课前准备教具准备：本课课件及磁带录音机。六、教学过程 Step1.Freetalk:1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?互相问候。2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.3.复习句型：Let'sgotothelibrary.Great!Howdowegothere?Shallwegotothere bybus?OK.练习"there",并书写。 4.Let's sing the song《The wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。 Step2.Presentationandpractice1、出示library的图片。T:Lookatmypicture.出示单词picture并领读S：跟读.T:(指图片）What'sthis?S:It'salibrary.T:Whatcanyouseeinthelibrary?S:Icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.2、出示课件歌曲《Wheelsonthebus》T:(出示office的图片）What'sthis?S:……T:It's an office..出示单词 office 示范朗读S:跟读T:Whatcanyouseeintheoffice?S:Icanseeacomputer.T:Soyoucansay:Thereisa computer.Can you say like me?出示句型:There is a/an……Canyousaylikeme?S:Thereisacomputer.Thereisa...S:造句练习。3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。T:What's this?S:It's a classroom.出示单词classroom并领读S：跟读T:Whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。S:There'sablackboard.    学生造句练习……T:出示复数句型There are some ……S:(在教师帮助下）Therearesomedesks.学生学说并做造句练习。4、同法教 aplayground,amusicroom. Step3Ashortbreak1、Enjoyasong欣赏本课的歌曲Intheclassroom2、Agame"Magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。 Step4.Learntosay 1、在黑板上写出课题Unit8Openday并领读2、出示本课单词图片。学生看图说单词。3、T：（示范）Thisisanoffice.Thereisa/an...on/inthe...Therearesome...on/inthe...Canyousaysomethinglikethat?S:模仿教师练习句型。 Step5Consolidation 1、看图说话比赛,练习书上Part.C教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:Thereis/are....in/onthe... Step6Homework 1、听磁带，跟录音读对话。 2、单词抄写，各三遍。  附板书：                             Unit8OpenDay           There is a/an……         There are some……

《牛津小学英语》教案篇3

一、教学内容

partb,c

二、教学目标

1. 能听懂，会说，会读单词：storybook,copybook,knife,toytrain,tape,stapler,schoolbag,,in,on,inenglish

2. 能听懂，会说，会读句子：

a) what’sthis/thatin/onthe…?

b) what’sthis/thatinenglish?及其应答句。

3、初步学会用英语询问物品的名称。

三、教学重点

1. 能正确朗读以下单词：knife,tape,stapler,crayon

2. 能正确区分this/that,in/on,tape/tap

四、教学过程

step1.greeting.

t：happynewyeartoyouall,boysandgirls.

ss:thesametoyou.

t:howisyourvacation?

s1:good.

s2:notsogood.

…

step2.revision

t: look,thisismy…

it’s+color.hownice!

look,that’shis/her…

示范后，学生操练。

step3.presentation

t：（指着课本）what’sthisinenglish?

s1:it’sabook.(引导回答)

t：where?

s1:onthedesk.(引导回答)

领读inenglish，on/in

示范后，生生利用身边的文具，操练新句型

step4.learningnewmaterials:

1. 将要学习的新单词实物放进袋子里，让学生随意挑选后，主动发问：what’sthis/thatinenglish?可求助老师，也可以求助同学。

2. 逐一板书新单词时，要求学生拼读。领读新单词，注重音节划分，单词构成，字母组合，新旧单词区分等方面的渗透。

如storybook,copybook;crayon,day,bay;knife;toytrain,boy；tape,tap;schoolbag;stapler

3.游戏操练新单词。如高低声，看口形猜单词等。

4、利用图片或实物，操练单复数。astapler?yes/no.somecrayons?yes/no.…渗透复数概念，并强调knife---knives.

5.看b图说话。whatcanyousee?icanseea…

6.通过图片、实物、多媒体等方式创设情境，操练新句型：what’sthis/thatin/onthe…?

step5.consolidationandpractice

1. 指导完成c部分的看图说话。

2. 条件允许的情况下，可将四段对话打印出来，让学生阅读后配对。

step6.homework

1. 抄写b中词汇，每个两遍，中文一遍。

2. 跟磁带朗读b中词汇五遍，并拼读。

3.看图说话，自己操练c部分。

4.准备一个自己感兴趣的物品，下节课带到课堂上。

注意点：

1. 教学内容较多，把握好时间分配，尤其是新授部分内容要予以充足的时间保证。

2. 新授单词，句子不要苛求每个学生都掌握得很熟练。

教学过程中要高频率，快节奏，充分激发学生的兴趣。

《牛津小学英语》教案篇4

一、教学内容

parta，b，c，e2，e3

二、教学目标

1. 学会唱字母歌。

2. 能在熟练掌握本单元所学单词、句型基础上，巩固复习3a中文具类，动物类，交通工具类，食品类单词。

3. 能将本单元句型熟练地运用到日常交际中。

4. 能在教学活动中，感受到成功和快乐，增加学习英语的兴趣和自信。

三、教学重点

1. 能将本单元句型熟练运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

learntosingthesong”abc”together.

step2.revision

1)haveadictation

可以适当增加听音填字母的项目，促使学生尽快熟悉简单的读音规律，为记忆单词打下基础。

2)小组竞赛，说出文具类词语。

3)game.模仿教材e2中形式进行。句型可以略作调整。what’sthisinmyschoolbag?it’sa…

规则：

1.四人小组进行游戏。

2.摸物品，每人2次机会，答对的同学可以将物品放在自己的位置上。

3.最后物品最多的同学即是赢家。

4.若有同学用中文，失去一次猜谜机会。

step3.consolidationandpractice

1.t:youdidagoodjob.i’dliketobuyatoyformynephew.wouldyouliketogowithme?guess,whatcanyouseeinthetoyshop?

复习动物类，交通工具类，家具类词汇。

2.情境一，示范对话，并让学生跟读。 

a:hello,… howareyou?

b:fine,thankyou.andyou?

a:i’mfine,too.let’sgotothetoyshopbybus.

b:ok,let’sgo.

a:hereweare.

b:look,what’sthatonthedoor?

a:it’sa…

b:oh,isee.comehere,…what’sthisonthedesk?

a:it’sa…

b:hownice!

a:a…,please.

c:ok,hereyouare.

…

3.小组合作，看图编对话。

4.情境二，买完玩具，一起去kfc吃了点东西。正巧遇到了一位外国人，相互自我介绍后，又相互请教了食品名称。

示范：（根据本班实际情况，选择是否继续示范）

a:hi,mynameis…what’syourname?

b:mynameis…i’manenglish…i’mfrom…

nicetomeetyou.

a:nicetomeetyou,too.excuseme,what’sthisinenglish?

b:it’sapacketofchips.what’sthisinchinese?

a:hanbao.

b:oh,isee.thankyou.

5.同桌模仿例子，编新对话。（师将提供的食品图片贴在黑板上）

step4.homework

1.跟磁带，大声朗读本单元课文五遍。

2.提供图片及句子，请学生给句子排序，变成对话。

注意点：

1.要在充分复习后，给学生创设表达的机会。

2.情境创设要简洁，大情境中设置若干个小情境。

3.运用前有示范。若学生情况好，可以逐渐放手。

《牛津小学英语》教案篇5

一、教学内容

parta，b，c

二、教学目标

1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。

2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。

3.能在教学活动中，感受到成功和快乐。

三、教学重点

1.能初步将本单元句型运用到交际中。

四、教学过程

step1.greeting.

（日常问候语）

step2.revision

1)freetalk

师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干，操练句型：

what’sthis/thatinenglish?及其应答

2)学习歌曲whatisthisinenglish?师示范后，学生跟唱。

3)鼓励学生挑选喜欢的图片，小组创作新歌词，并集体演唱。

step3.activity

1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画

2.listenandpoint.

3.listenandcolor.(师提供颜色，生自己涂色)

4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。建议：inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等

5.师示范新对话,并让学生跟读。

如：

a:comehere,…

b：allright.

a:excuseme,what’sthisonyourbook.

b:oh,it’smytape.

look,it’snew.

it’sgreenandwhite.

it’sfrommydad.

it’sonmybooknow.

6.学生以小组为单位，编新对话，并表演。

step4.homework

1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。

2.口头向父母介绍自己的文具。

注意点：

1.活动课不能搭建花架子，所设计活动要紧紧围绕教学重点。

2.活动过程中要用语言，不仅用本单元，更要考虑到前面的知识联系。

活动资源要用足，用好。

《牛津小学英语》教案篇6

教学内容：《牛津小学英语》4b第八单元第一课时

二、教学目标：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...in/on/nearthe...

3、熟悉歌曲intheclassroom。

三、教学重点和难点：

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground。

2、能听懂、会说，会读，会写句型there'sa/therearesome...

五、课前准备

教具准备：

本课课件及磁带录音机。

六、教学过程step1.freetalk:

1.师生用goodmorning/afternoon.howareyou?互相问候。

2.出示课件，看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。

重点复习本课中的复现单词：acomputer,achair,abookcase.

3.复习句型：let'sgotothelibrary.great!howdowegothere?shallwegototherebybus?ok.练习"there",并书写。 

4.let's sing the song《the wheels on the bus》，（出示课件音乐，并在每个地点类单词图片出现前播放）。  

step2.presentationandpractice

1、出示library的图片。t:lookatmypicture.

出示单词picture并领读s：跟读.t:(指图片）what'sthis?s:it'salibrary.t:whatcanyouseeinthelibrary?s:icanseeapicture,acomputerandsomebookcases.

2、出示课件歌曲《wheelsonthebus》t:(出示office的图片）what'sthis?s:……t:it's an office..出示单词 office 示范朗读s:跟读t:whatcanyouseeintheoffice?s:icanseeacomputer.t:soyoucansay:thereisa computer.can you say like me?出示句型:there is a/an……canyousaylikeme?s:thereisacomputer.thereisa...s:造句练习。

3、听音乐，做动作，出示classroom的图片。t:what's this?s:it's a classroom.出示单词classroom并领读s：跟读t:whatcanyouseeinthe classroom?出示blackboard的图片。s:there'sablackboard.     学生造句练习……t:出示复数句型there are some ……s:(在教师帮助下）therearesomedesks.学生学说并做造句练习。

4、同法教 aplayground,amusicroom.  

step3ashortbreak

1、enjoyasong欣赏本课的歌曲intheclassroom

2、agame"magicears”游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。  

step4.learntosay  

1、在黑板上写出课题unit8openday并领读

2、出示本课单词图片。学生看图说单词。

3、t：（示范）thisisanoffice.thereisa/an...on/inthe...therearesome...on/inthe...canyousaysomethinglikethat?s:模仿教师练习句型。  

step5consolidation  

1、看图说话比赛,练习书上part.c教师出示书上图片。学生分两大组比赛哪组说的多，说的好。用句型:thereis/are....in/onthe...  

step6homework  

1、听磁带，跟录音读对话。  

2、单词抄写，各三遍。   

附板书：          

unit8openday            

there is a/an……          

there are some……

《牛津小学英语》教案篇7

一、教学内容

单元小练习

二、教学目标

1、 熟练掌握本单元的（三会、四会）单词、词组、句子及对话。

2、 运用已有语言知识解决问题。

3、 通过难度适中的适量小练习，帮助学生进一步了解自身学习状况，以促进以后的学习。

三、教学重点

引导学生学会发现本单元知识的薄弱环节，以便及时调整教学策略。

四、教学过程

step1.greeting

singanenglishsong.(whatisthisinenglish?)

step2.revision

1. 师提供本节课的话题“mystationery”,鼓励学生围绕此话题与教师或同学进行交谈。

2. 生齐读a、b部分，鼓励学生总结本单元学到的知识。

1） 一些文具类的单词，并初步接触了它们的复数形式。（knife是特例）

2） 会默写3个四会单词

3） 介词in/on,借助这两个词语，我们可以表达物品的位置。让学生举例。

4） 初步掌握my/your/his/her+名词，表示某人的东西。

5） 用途很广的几个交际用语：comehere.excuseme.oh,isee.

6） 询问物品的英文名称或中文名称时，我们可以用句子……

7） 询问近处或远处东西时，可以用句子……

3、完成小练习

小练习内容如下：

一、 请读一读下面的英语，你能写出对应的中文吗？

1. storybook_______     2.copybook_______ 3.knife_______

4.toytrain_______       5.tape_______      6.stapler_______

7.schoolbag_______   8.inenglish_______ 9.inchinese_______

10.mypen_______   11.yourruler_______12.hisrubber_______

13.onthebookcase_______14.intheschoolbag_______

二、看图写单词

考察book,tape,bag.(可以适当增加1－2个与它们发音类似的单词)

三、模仿例子写复数

forexample: atoytrain------sometoytrains

选择本课及以前学过的部分单词，其中可以设两个不规则的单词，数量控制在10个以内。

四、根据所给情境，从方框中选择合适的句子：

主要考察交际用语的掌握情况。

如：1.需要打扰别人时，可以说：

2. 当你弄明白一件事情的时候，可以说：

3. 请某人过来，说：

4. 做错事情时说：

…

五、提供图片和句子，让学生给图中人物配上句子，并写出中文翻译。

建议：对话控制在4句内，以本单元重点句型为训练重点。

注意点：

1.让复习课不要成为老师的个人演讲。不要低估学生的三言两语，耐心的引导他们学会梳理知识，培养学习能力。

2.练习内容的设计不同考试，目的重在单元基础，不可以难、偏、怪。学生通过练习可以客观的了解知识的掌握情况，老师也可以为下面的教学找准目标。

《牛津小学英语》教案篇8

教学内容：综合实践课

教学目标：

1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。

3.鼓励学生合作学习，共同发展。

教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。

教学过程：

step1groupwork:whathaveyoulearnt?

1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）

2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

3.全班交流。

step2listeningexercise听力练习

1.listenandjudge（完成练习册第1页）

1)lookatthepictures.

2)whatcanyousee?

3)listentothetapeanddrawasmilingorcryingface.

4)checktheanswers.

2.listenandchoose.（完成练习册第2页）

1)lookatthepicturesandsaythewords.

2)listentothetapeandchoosethecorrectletter.

3)checktheanswers.

step3oralexercise口语练习（完成练习册第5页）

1.checktheanswers.（上节课布置的作业）

2.readthedialoguestogether.

3.trytoactoutthedialogues.(groupwork)

4.action.

step4readingwork读句竞赛

训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。

step5writingwork写话练习。

练习形式：每组发一张纸，以hello/goodmorning/…开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。

step6布置作业。

1.背诵a部分。

2.你能发现多少单词：

newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

3.你会说吗？

1)你第一次到一个新的地方，可以说：

2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：

3)当你打扰别人时，应该先说声：

板书内容：（请合理安排）

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》教案篇9

教学内容《牛津小学英语》3b unit1blookandlearn教学目标1.sscanunderstandandreadtheseeightwords:aschoolbag,acrayon,astorybook,acopybook,atape,astapler,atoytrain,aknife.2.sscanunderstandandsaythenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.教学重点难点1.pronunciationoftheeightwords.2.expression:thenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.教学准备tapeandtapeplayer.cardsofnewwords.教学环节过程目标教师活动学生活动 freetalk       presentation                     practice      homework greetingandmotivation.      sscanunder-standandreadtheseeight words:aschoolbag,acrayon,astorybook,acopybook,atape,astapler,atoytrain,aknife..2.sscanunder-standandsaythenewsentences“what’sthis/that?”andcanuse“it’s…”answer.    usegametohelpstudentspracticetheeightnewwordsandthenewsentencepattern.    organize:goodmorning,class.hi.hello.what’syourname?what’syourname?a thisisb. (1)teachingthenewwords:(showanewwordcardtostudents.)schoolbag.(showstudentsacardofnewwords.)crayon.(showthecardofnewwordstostudents.)storybook.(showstudentsacardofnewwords.)copybook.readthesecards.(usethesamewaytoteachtheotherfournewwords),readthesecardsonebyone.(2)teachingthesentence:(showthecardofcrayon).what’sthis?(askself).it’sacrayon.(showthecardoftape).what’sthat?(askstudents).(usebodylanguageandcountenancetohelpstudentsunderstand). let’splayagame.let’sguess.(showthebackofthecardstostudents).no,itisn’t.yes,itis.what’sthis/that? 1.      repeatpicture1&2ofparta.2.      readnewwordsofthisunit. goodmorning,miss.hi.hello.i’ma.i’mb.a:nicetomeetyoub.b:nicetomeetyou,too  schoolbag.(readonebyone). crayon.(readonebyone). storybook.(readonebyone). copybook.(readonebyone).schoolbag,crayon,storybook,copybook  schoolbag,crayon,storybook,copybook…. (lookatteacherandtrytounderstand).   it’satape.    ok.tape?knife? it’sa…   

《牛津小学英语》教案篇10

教学内容：a listen,readandsay

教学目的：

1.能听懂、会说、会读单词词组：minute,twin,child、also,chat.

2.能听懂、会说和会读日常交际用语i’mastallasyou.suyang’s(twentyminutes)youngerthansuhai.

3.能听懂、会说、会读、会写句型who’stallerthandavid?gaoshanistallerthandavid.

教学重点：

1.能正确、规范地朗读课文，理解课文内容。

2.掌握句型“who’s…than…?”。

教学难点：

1.流利、规范朗读课文。

2.灵活运用句型：“…than…”与情景中。

教学过程：

step1warmup

1.listentoasong:iwishiwastaller

2.greetings

3.freetalk

利用室为现有物品围绕上节课所学句型与生交谈.如：hello,isthisyourruler?where’sher/hisruler?whoserulerislonger,yoursorhers/his?howoldareyou?who’syounger/olderthanyou?doyouknow.who’sfat/thin?who’staller/shorterthan…?look,××isastallas…（此句重在引导生理解as…as句式为本课学习新型做铺垫）…

step3presentation

1.学习引言部分

①listentothetapeandanswerthequestions.

a.onsundaymorning,whowentforawalkinthepark?

b.whodidshemeet?

c.whatdidshedo?

②根据回答随机出示并学习词组“goforawalkhaveachat,meet-met”

③listentothetapeandrepeat.

④readtogether.

2.学习twin,lookthesame,twentyminutes,oneday.

①出示suhai和suyang的图片谈话形式引出“twin,lookthesame，twentyminutes”如：t:lookatthepicture.whoarethey?

s:they’resuhaiandsuyang?

t:yes.they’retwins.（出示单词）theylookthesame.（出示词组）doyouknow.who’syounger?

suyangistwentymantesyoungerthansuhai（出示词组twentyminutes）doyouwanttomeetthemoneday?（出示“oneday”）

②指导朗读出示的词组。

3.listentothetapeandanswerquestions.

①dosuhaiandsuyanglookthesame?

②issuhaiastallassuyang?

③who’syounger,suhaiorsuyang?

④doesjackhasanybrothersorsisters?

⑤who’sjimmy?

⑥howoldisjimmy?who’syounger,jimmyorjack?

step4consolidation

1.listentothetapeandrepeat.（出示本部分挂图，生边听边观察图）

2.readafterthetape.

3.完成课后填空题。①生自由填空②checkandread

step5homework

1.listenandreadthetext.

2.根据家庭照片模仿课文内容，自编对话。

板书内容：

词组：goforawalk,haveachat,twin,minute,as…as,meet-met

句子：a:areyouastallasyourtwinsister?b:no,i’mtallerthansuyang.

a:who’syounger,youorsuyang?

b:suyang’stwentyminutesyoungerthanme?

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》教案篇11

教学内容：d部分listenandwrite和h部分sayarhyme.

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animalshow,goforawalk.

2.会诵读歌谣run，rabbit,run!

教学重点：训练学生听读能力。

教学难点：找准关键词，培养学生听力。

教具准备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。

教学过程：

step1revision

1.groupwork.小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。

游戏名称：纸袋偶paper—bagpuppet

游戏规则与说明：

①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim,dad)进行修饰。

②小组合作，用纸袋偶表演课本剧。

③评选最佳演员。

2.completethesentences.根据课文内容完成填空。

①jimis_____________englishandmaths,buthe_____________dowellinpe.

②doyou______help_______yourhomework?

③ben________________thanme.

④jimis_______as_______astheotherboys.

⑤do_________exercise.you’llget__________.

checktheanswers.

readthesentencestogether.

step2presentation.学习d部分

1.学习单词fish，词组animalshow,goforawalk.

①双簧表演。

一人背对着表演者发指令，另一人背对指令者做动作。指令参照：thisisamonkey.hecanjumphigh.look,hecanjumphigher.i’matiger/…i’mfish.icanswim.icanswimveryfast…butnowidon’twanttodootherthings,ijustwanttogoforawalk.

②引出新知：fish,goforawalk.

readaftertheteacher.注意：goforawalk和takeawalk联系起来，新旧知识对比。

③doyoulikethis‘animalshow’?

learn：animalshow.

④allthestudentsshow.

2.lookatthepicture.

①questions：whoarethey?wherearethey?whatmaytheytalkabout?

先看图，猜测对话内容，为听力做准备。

②guessandsay.猜一猜四道题的内容。

③listentothetapetwice.

④complete.

⑤checktheanswers,thenread.

3.question：whatshouldtheysee?

鼓励学生发挥想象，根据课文继续练说。

step3sayarhyme‘run,rabbit,run!’

1.lookatthepictureandguess.看图片，猜测歌谣内容。

2.readtherhyme.认读歌谣中已经学过的单词和句子。

3.listentothetape.要求学生注意语音、语调、语气。

4.whatdoestherhymemean?进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组differentsport.（不同的运动）和句子runningisgreatfun!最后总结：theyhavealotoffun.（玩得开心）

5.readafterthetape.跟读歌谣。

6.readtherhymebyyourselves.

step4consolidation.

1.listenandwrite.

①there’sananimalshowoverthere.let’sgoandwatchit.

②themonkeysandbearscanskatesowell.

③howaboutgoingforawalkaroundthelake?

④thefishswimfasterthantheducks.

⑤welldone,welldone!

2.sayandchant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作，每说一个节拍就必须跳一次，活跃课堂气氛。

step5布置作业

1.读写d部分，看谁写出的句子最多最生动。

2.完成补充习题a部分和e部分。

板书内容：

fish,animalshow,goforawalk.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇12

《牛津小学英语》6bunit5seasons的话题主要是围绕“季节”展开，课文介绍了纽约的四个季节，课文中的这四个季节并不是按顺序逐一介绍的，而是在特定的话题下产生。课一开始，教师在freetalk中与学生交流有关天气及四季的相关话题。

[教学片段一]

t:what’stheweatherliketoday?   

s:it’ssunnyday.

t:whichseasonisitnow?

s:it’sspring.

t:whichseasoncomesafterspring? 

s:summer.

t:whichseasonisthelastseason?

s:winter.

t:whichseasondoyoulikebest?why?

s:ilike…becausei…

freetalk中的等问题，把学生引入他们感兴趣并熟知的“扬州四季”，既为学习课文中“纽约的四季”做了铺垫，也促使学生用英语主动去谈论家乡的季节，大大增强了学生的求知欲。

[教学片段二]

t:suyang’sdadisgoingtonewyorknextweek.butshedoesn’tknowtheweather.whocanhelpher?

t:what’stheweatherlikeinnewyork?…

（教师提一些问题，学生听完课文对话后，回答问题）

由这一系列的问题，教师把学生带入课文引言部分的学习，在这一学习过程中，教师的话题从学生感兴趣的“summerholiday”转换成newyork。但笔者认为教师完全可以改变一下freetalk中最后的话题，可以先问whereareyougoingnextweek?再转换为whereissuyang’sdadisgoingnextweek?canyouguess?这样,自然地过渡到课文内容的学习，新旧知识点的联系就较为紧凑了。

课文教学是小学高年级外语教学的重点，也是难点。课文是教材的中心，是教授、学习语言知识和训练语言技能的综合教学材料。高年级课文的词汇量大、句型比较长。教师如何有效地让学生学习课文内容呢？教师是直接讲解课文？还是教师设计不同的练习，通过不同的方法，来逐步学习课文呢？课文内容的学习方式需要多样性。魏老师教学课文内容的方式是这样的：

一、通过“听音标号”的形式，学生初步感知课文

教师提了两个问题howlongishegoingthere?whatquestionsdoessuyangaskabout?学生带着问题先整体听课文内容，根据课文介绍的先后顺序标序号。

通过“听音标号”这种形式，学生对课文介绍的纽约季节的先后顺序有了一个感知，对课文内容有了一个初步了解，有了一个整体的把握。

二、通过“选词填空”的形式，学生深层学习课文

学生对课文内容有了初步的感知，如何进一步加深学生对课文的理解？如何使学生了解纽约的季节里不同的天气及人们的活动？教师采取了“选词填空”的形式，学生一边仔细听课文录音，一边选词填空。考虑到学生刚刚接触课文，考虑到不同水平的学生，教师并没有让学生直接填词，而是给出了一些关于天气的词，让学生去选词填写，大大降低了难度，学生进一步理解了课文内容。

seasonweatherhotrainycoolwindycloudywarmsummerautumn spring 

三、通过“缺词填空”的形式，学生再次理解课文

学生是否已经掌握了课文知识？如何来检测学生的学习效果？魏教师根据课文内容把对话改编成了一篇小短文，让学生根据所学的课文内容填空，通过这种形式，不仅检测了学生掌握课文知识的情况，同时再次让学生理解巩固了课文，更进一步地理解掌握课文知识。

suyang’sdadisgoingtonewyork     .heisgoingtoworkthere     oneyear.innewyork,there’salotofrainin     .theweatherinsummeris

as      asinnanjing.autumnisthe       seasoninnewyear.

it’s      and     .inwinterit’s      thanininnanjing.suyang’sdad

needs         somewarmclothesforwinterinnewyear.

整篇课文的学习，教师采取了“总→分→总”的方法，及学生先从整体上把握课文，理解整篇课文的意思，然后分段学习课文，自然新授并讲解知识点，最后再进一步巩固课文。在每个教学环节的过程中，教师采取了不同的教学方法，设计了不同的练习，题目由简到难，并且题型多样，激发了学生学习的兴趣，学生做的不亦乐乎！

这一节课中，教师设计的各个环节都很巧妙，学生学习课文的方式多样，有“听音标号”的形式等。学生运用语言的活动很多，教师对课文内容教学的每一个步骤设计到位，考虑到学生知识水平，循序渐进地，运用多种练习方式，不同难度的题目，让学生学习课文。在学习课文中学生了解了语言知识，掌握了语言知识，并去运用了语言知识，符合学生的认知规律，学生感兴趣，学的轻松，教学效果好。

《牛津小学英语》教案篇13

一、教材简介

本单元的核心内容是万圣节晚会的准备工作，本课时为教学第一课时，重点学习doyoulike…？yes，ido./no，idon’t.ilike…whatdoyoulike？等句型及b部分动物词汇。

二、教学目标

能力目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词chicken、duck、horse、pig。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型doyoulike…？/yes，ido./no，idon’t.whatdoyoulike？ilike…。

技能目标：培养学生运用语言的能力。

情感目标：培养学生爱护小动物、热爱生活、热爱英语的浓厚兴趣。

三、教学重点、难点

1.教学重点：四会掌握本单元词汇及目标句型。

2.教学难点：（1）掌握like句型中名词的正确形式。

（2）让学生运用本堂课所学知识进行口语交流。

四、设计理念

英语课程标准强调，从学生的学习兴趣和生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课为学生生活中喜欢的话题，让学生在课堂上不仅学会知识，还能体会在生活中运用知识的乐趣。

五、设计思路

用以往所学的动物单词引入新知的教学，在导入环节就引起学生的注意，在接下来的单词教学中，采用形象、生动的叫声、奔跑声，再次提高学生的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。句型教学，不仅紧紧围绕本节课的单词进行操练，还采用了chant、doasurvey、小记者采访等多个方面巩固，充分调动学生的积极性。

六、教学过程

step1.greeting and revision

1.greeting

2.revision

（课件出示一些动物图片）

t:what’sthis? s1:it’sapanda. (生拼写panda，师板书)

t:ilikepandas.doyoulikepandas?s1:yes,ido.（用红笔板书复数。）

t:what’sthis? s2:it’sacat.

t:ilikecats.doyulikecats?s2:yes,ido.（板书同上）

（bears,tigers,monkeys,练习五名学生。同时板书ilike）

3、chant

panda↑pandas↓ilikepandas.

cat↑ cats↓  ilikecats.

bear↑bears↓ilikebears.

tiger↑tigers↓iliketigers.

monkey↑monkeys↓ilikemonkeys.

（设计意图：通过以往所学的动物单词和自然的把学生带入like句型，为本节课的学习作好了铺垫。用chant练练，更增加了兴趣。）

step2.presentationandpractice.

1.教学单词chicken、duck和doyolike…句型及其肯定回答

t:pandas、cats、bears、tigers、monkeys.theyareanimals.

（顺带教学该单词）

t:doyoulikeanimals?ss:yes,ido.

t:now,boysandgirls,todaywehavefourfriends,theyareanimalstoo.

（课件呈现鸡叫声）

t:whatisit?ss:鸡、chicken

t:yes,it’sachicken.（呈现）

教学：chicken 开火车读，拼写

师：chicken↑ chickens↓ilikechickens.（呈现一群鸡，板书复数。）

t:**,doyoulikechickens?s1:yes,ido.（板书doyoulike）

t:**,doyoulikechickens?s2:yes,ido.（板书yes,ido.）

t:doyoulike…（播放鸭子的叫声）ss:duck

教学：duck 开火车读，拼写。

师：duck↑ ducks↓ ilikeducks.（板书ducks）

t:**,doyoulikeducks?s3:yes,ido.

s4:misshuang,doyoulikeducks?t:yes,ido.

pairwork: doyoulike…?

yes,ido.

（设计意图：用动物的叫声来引起学生的兴趣，对单词的教学，句型的操练起到了事半功倍的效果。）

2、教学horse、pig，否定回答no,idon’t,及whatdoyoulike?

t:boysandgirls,listen,whoiscoming?（播放马奔跑的声音）

ss:马，horse   t:yes,it’sahorse.

教学：horse开火车读，拼写并板书

t:ilikehorses.**,doyoulikehorses?s1:yes,ido.

t:**,doyoulikehorses?s2:yes,ido.

（生问）ss:misshuang,doyoulikehorses?t:yes,ido.

（指板书的其他单词）s2:misshuang,doyoulike…?

t:no,idon’t.（强调两遍）

s3:misshuang,doyoulike…?t:no,idon’t.

t:**,doyoulike…?（问学生不喜欢的动物）s4:no,idon’t.

（板书，并领读）

（课件呈现猪的图片）t:doyoulikepigs?ss:no,idon’t.

教学：pig，pigs.（齐读两遍）

t:**,doyoulikepigs?s5:no,idon’t.

t:**,doyoulikepigs?s6:no,idon’t.t:whatdoyoulike?s6:ilike…

t:**,doyoulikepigs?s7:no,idon’t.t:whatdoyoulike?

s7:ilike…

（板书whatdoyoulike?领读）

引导学生问老师，两名学生。

pairwork:a:doyoulike…?

b:no,idon’t.

a:whatdoyoulike?

b:ilike…

（设计意图：单词的教学上，我有意把学生喜欢的单词放在前面，为句型的教学做好铺垫。而教学否定句时，有意加上肢体语言，引导学生，所以学生在句型的学习上都显得和自然，没有刻意的强加。）

3、chant巩固所学单词和句型

chickens,chickens,ilikechickens.

ducks,ducks,doyoulikeducks?

yes,ido,.yes,ido.

pigs,pigs,doyoulikepigs?

no,idon’t.no,idon’t.

like,like,whatdoyoulike?

ilikehorses,ilikehorses.

（设计意图：兴趣上最好的老师，通过琅琅上口的chant，不仅让学生巩固了新知，同时把本节课的单词和句型融合到一起，学生学习兴趣盎然，热情高涨。）

3、partc

(1)课件呈现picture1、2

生pairwork

(2)课件呈现picture3、4

生pairwork:a:doyoulike…?

b:no,idon’t.

a:whatdoyoulike?

b:ilike…

（设计意图：用书本上现成的图片，让学生进行有针对性的操练，进一步巩固已学知识。）

4、doasurvery

(课件出示表格)

mingming

dogs

cats

chickens

ducks

师先作记者采访一名学生，可用doyoulike…?也可用whatdoyoulike？进行采访，师作好示范，让生仿照采访四位好朋友。

（设计意图：此环节也是为了操练句型，通过小记者的调查活动，让学生的积极性增强，同时参与面广，进一步注重了全员参与。）

step3:homework

1.抄写新单词。

2.继续做小记者，回家采访家庭其他成员所喜欢的动物。

（设计意图：把课堂知识延续之课外，一方面是拓展学生学以致用的空间，另一方面是为了加强学生学以致用的理念。）

《牛津小学英语》教案篇14

教学内容：a部分listen,readandsay.

教学目标：

1.能听懂、会说和会读单词和词组jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

3.当堂掌握四会单词strong，四会句型benrunsfasterthanme.

4.能正确朗读课文，读懂课文。

教学重点：正确流利地朗读课文中的重点句型，能读懂、听懂原文。

教学难点：正确运用as…as结构

教具准备：幻灯片、录音机、小星星（welldone评价）、红线、小蛋糕图片（用于玩游戏）。

教学过程：

step1warmup

1.singafterthetape‘iwishiwastaller’.

2.playagame：bingo游戏、猜单词。

strong, late, slow, high

3.chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。

step2presentation

1.学习dowellin,jog,domoreexercise.

①freetalk：areyougoodatenglish?doyoulikeenglish?areyougoodatpe?doyoudoexerciseafterschool?whatdoyouusuallydo?（引出jogtoschool并板书）。

idowellinpe（板书dowellin）。

ihopeyoudomoreexercise.you’llgetstronger.（板书domoreexercise）。

②whatdotheymean?(jog,dowellin,domoreexercise).

③readaftertheteacher.

④practise.

2.judge：判断句子中哪些句子是谈论有关运动或体育课上的话题(幻灯片出示)。

①heisgoodatchinese.

②shehasanenglishbook.

③apeteacherisshowingtheirstudentshowtojump,runandpassballs.

④shelikeshavingsports,soshedoeswellinpe,too.

⑤theoldmanlikesfishingverymuch,butheisnotgoodatsports.

⑥allthestudentsinourschoolhavesportsathalfpastfoureveryafternoon.

⑦benrunsfasterthanmeinapelesson.

⑧hegoeshomelaterthanme.

⑨shegetsupearlierthanhermother.

⑩mikerunsasfastasben.

在判断的过程中强调begoodat和do（does）wellin的用法及四会句型benrunsfasterthanme.

3.学习mikerunsasfastasben.渗透jimisnotasstrongastheotherboys.

①由上一题的第10句引出mikerunsasfastasben.这一三会句型。

②whatdoesitmean?(it指mikerunsasfastasben.)

③whocanmakeasentencelikethis?

④whocanreadit?

注意变换读的形式，提高学生读句子的兴趣。

⑤talking：mikerunsasfastasben.somikerunsfast.benrunsfast,too.canyourunfast?canirunfast?yes,icanrunfast.becausei’mstrong（教师做有力量、很强壮的动作）。

i’mstrong.areyoustrong?youare（not）asstrongasme.（板书asstrongas）

⑥saying.学生以asstrongas为话题谈论本班同学们的身体状况。

引出××isnotasstrongastheotherboys.

⑦拓展：theotherboys/childen/students/…

4.listeningexercise.

①listentothetape.注意关键词(keywords)。

②whathaveyouheard?（汇报所听到的句子，能说多少说多少）

③readthesentencesthenlistenagain（浏览课后的判断题，带着问题再听对话录音）。

④groupwork.小组合作完成判断。

⑤groupwork.小组内合作朗读课文，找出不懂的句子和词语。

5.learning：needhelpwith.that’strue.

通过小组内合作学习引出三会句型和词组。

补充学习：agoodfootball/…player

step3consolidation.

1.reporting：whathaveyoulearnt?

教师注意引导学生说出主要句型和词组。

2.playagame：helpjerrygetthecakes.《帮杰瑞取蛋糕》

游戏规则与过程说明：

背景是小老鼠杰瑞没有东西吃，大家帮他取蛋糕。

①教师在盒子里放上很多语言卡片（内容为课文中的主要句型，比如：jimisgoodatenglishandmaths.jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周边放上警戒线（比如染成红色的线）。

②要求很小心地取出语言卡片而不碰到警戒线。

③然后要求学生读出卡片上面的单词或语句，就为杰瑞获得一份蛋糕。

3.readthetexttogether

step4布置作业

1.groupwork.小组合作，制作纸袋偶，并分角色表演课文。（具体要求见第四课时），下一节课检查并表演。

2.writingwork.你知道这些短语的意思吗？

a.getstronger       b.afterschool        c.begoodat

d.dowellin        e.theotherchildren  f.agoodfootballplayer

g.playballgames

g.someoftheboys    h.jogtoschool          i.domoreexercise

3.完成练习册11、12页。

板书内容：

词组：jogtoschool,dowellin,domoreexercise

句子：mikerunsasfastasben.jimisnotasstrongastheotherboys.

benrunsfasterthanme.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇15

教学内容:复习一，二单元，操练partb及partd

教学目标:

1复习unit1,2.

2完成书上b部分练习。

教学重点：检查一，二单元四会单词及句型掌握情况，完成b部分练习。

教具准备：投影片，单词卡

教学过程:

step1warmup.

1greetings.

2sayarhyme “run,rabbit,run!”

3freetalk

教师出示单词卡，采用连锁问答的形式，让学生运用形容词及副词的比较级操练前两个单元的句型.

step2 playagame.guessinggame:whoismyfriend?

（1）师：(myfriendisagirl.hereyesarebiggerthanmine,butherhairisshorter,andsheisshorterthanme.sheisgoodatpe,sherunsveryfast.andsherunsfasterthantheothergirlsinourclass.guess:whoismyfriend?playthegamewithyourpartners,please.)

（2）指名学生描述（结合上一课时的家庭作业），其余学生猜。

step3默写一、二两单元的四会单词及句型。

step4操练partblook,readandrespond.

1读题，理解题意。

2操练picture1,

（1）投影出示picture1，指导看图，师读问句，指名学生回答。

（2）workinpairs.同桌问答操练。

3groupwork.

每组选择三幅图，组员间相互讨论，进行问答操练。

4检查练习情况。指名小组对话表演。

step4操练partd look,talkandwrite.

1读题，明确题意。

2教师出示表格,学生自己阅读表格，了解信息.

3以suyang或suhai的身份做自我介绍.并就两个人的介绍作比较.

4自由答题。

5交流,核对答案.

6学生根据示范自制表格,在小组内边介绍自己的情况边填写表格,然后在小组内交谈.

step5作业布置：

1根据自己的兴趣爱好设计个人名片并做介绍.

2把书上b部分答句写下来，并读两遍。

板书内容:

unit4reviewandcheck

name:___________     age:___________    height:___________cm weight:____________kg       50-metreace:_______〃   highjump:___________m      longjump:___________m

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit4第二课时来自多学习。

《牛津小学英语》教案篇16

教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partclookandtalk练习册partd

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit6的四会词汇及句型。

2、掌握unit8c部分出现的词汇短语。

教学重点：

1、熟练掌握unit8c部分出现的单词、短语。

2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong“willyoujoinme?”

step2revision

1.playagame.

a.师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

b.小组比赛朗读这些短语。

2.freetalk.

t:children’sdayiscoming.whatareyougoingtodoatchildren’sday?

s1:i’mgoingto……wouldyouliketojoinus?

t:yes,i’dloveto.

s2:i’mgoingto……

step3lookandtalk.

1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型whatareyougoingtodo

thisafternoon?i’mgoingto……withmyfriends,wouldyouliketojoinus?yes,i’dloveto进行交流。

3.playagame.两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

4.step4look,matchandwrite.

完成练习册partd

1.lookatthepicture.whoarethey?

2.workinpairs.

whatisben/liutao/jim/helen/gaoshangoingtodo?he/sheisgoingto...

whataresuhaiandsuyanggoingtodo?

they‘regoingto……

3.completethesentences.

4.asksomestudentswriteontheblackboard.

5.readthesentencestogether.

step5homework

1.unit8c部分任选四幅图自编对话写下来。

2.利用句型whatareyougoingtodoatchildren’sday?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto……withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes.i’dloveto.

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇17

教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingtheway复习本单元内容并完成补充练习。

教学目标：

1.通过复习，使学生熟练掌握本单元所学的与问路有关的词汇。

2.能较熟练地在情境中运用本单元所学的句型和日常交际用语。。

3.能进一步掌握句型canyoutellmetheway…?howcani…及其答语。

教学重点：canyoutellmetheway…?howcani…?及其答语。

教学难点：能综合运用本单元所学的单词、句型和日常实际用语。

教具准备：本单元的单词卡，补充练习的听力磁带、录音机、一张自制城市交通图。

教学过程：

step1warmup:

1.singasang:excuseme

2.chant:where’sthebookshop?

3.freetalk:

师生利用地图围绕本单元所学的单词、句型进行问路对话。

t：excuseme.canyoutellmethewayto…,please?

s：goalongthisstreet,…

t：howfatisitfromhere?

s：it’sabout…away.

t：howcanigetthere?

s：youcantake…andgetoffat…

step2revision

1.请学生复述或表演a部分会话。

2.根据课文内容，教师提出问题，让学生判断正误。

step3dosomeexercise.

教师指导学生完成本单元的补充习题。

1.alistenandnumber

①指导学生仔细观察每幅图的内容，看清图意。

②认清每幅图的场所。

③听录音排序号。

2.blistenandmatch.

①指导学生说出图中的人物、地点和交通工具。

②听录音连线。

3.clook,readandwrite

①指导学生看图口头说出完整的句子。

②拼读单词和词组。

③根据图意填词或词组。

4.dreadandjudge

①指导学生认真阅读短文。

②根据题目中的句子，在课文中找出相应的内容画出来，进行比较，判断句子的对错。

5.elook,readandcomplete.

①指导学生看图，根据图上的内容口头完成句子。

②在学生整体朗读对话后，再书面完成。

6.freadandwrite

①仔细阅读句子，联系所给情景，理解句意。

②根据内容给对话排序。

7.集体校对答案，可指名回答问题。

step4homework

1.熟读并抄写补充练习中freadandwrite图1和图3的对话。

2.思考：nancy想来我们这儿做客，你能为她推荐两个本地最著名的风景区或最值得去的地方并为他指路吗？课后分小组自编情景对话并画出简图。

板书设计：

《牛津小学英语》教案篇18

教学内容：e部分look,readandjudge,f部分playagame和g部分listenandrepeat.

教学目标：

1.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

2.巩固本单元四会单词、句型，并能灵活运用。

教学重点：

1.巩固本单元四会单词、句型。

2.了解字母组合or在单词中的另一种读音。

教学难点：语音判断

教具准备：录音机、图字卡、计时器。

教学过程：

step1freetalkandmotivation

1.心灵感应：猜老师心中想哪些字母(a,e,l,t)。

2.把这四个字母(a,e,l,t)合成一个词(late)，出示late图字卡，用late说一句话。

三种形式：

a.wangbinggoestobedlate.

b.mikegoestobedlaterthanwangbing.

c.doesmikegotobedlaterthanwangbing?

yes,hedoes.

3.幻灯片出示上面的三句话，换词（动词）练习。

①指导读这三句话。

②强调句式及语法结构。

③换词练习。

4.sayarhyme:don’tbelateagain.

过渡:now,let’sstartourlesson.openthebookandtuentopage19.whowouldliketoreadtheconversations?

板书：startourlesson,wouldliketo

step2presentation学习e部分

1.学习shereadsbetterthanallofus.

①意会whatdoes‘shereadsbetterthanallofus’mean？

②shereadsbetterthantheotherstudents.（联系theother一词）

③readit.

2.look,readandjudge.

给学生一定的时间，让他们独立完成阅读与判断。

3.checktheanswers.

4.readtheconversationsagain.

step3playagame.完成f部分

1.completethesentence.

①doesthebirdfly______thanthebutterfly?

②doesthegirlrun_______thantheboy?

③doesthewomanswim______thantheman?

④doesthegirlskate_______thantheboy?

⑤doesthegirlsing_______thantheboy?

⑥doestheboygotobed_______thanthegirl?

⑦doesthegirljump_______thantheboy?

⑧doestheboygetup_______thanthegirl?

根据动词提示，填入合适的副词（比较级）。

2.lookatthepicturethenanswerthequestions.

3.answertheteacher’squestions:

whorunsfaster,theboyorthegirl?

whoskatesbetter,theboyorthegirl?

…

4.practise  who＋v.(s)＋副词比较级结构。

5.playagame.

a.讲解游戏规则，并做示范。

b.引导学生做游戏。

以抢答方式集体做游戏，选出优胜者。

step4listenandrepeat

1.出示一组词语word,workbook,world,worm

readthem.

2.说一说or组合发什么音。

3.出示另一组词语forty,horse,morning,sports，体会or组合的另一种发音。

4.你还能说出其他类似发音的例词吗？

5.listentothetapethenreadafterthetape.

6.竞赛，看谁读得又快又准。(计时器)

step5布置作业

1.选择填空

①benislate      school.

a.to       b.of        c.for

②who_______higher,jimordavid?

a.runs          b.jump         c.jumps

③doesbenskate_______thanmike?

a.well         b.better         c.good

2.排列句子顺序

①well he in  pe does do not (.)

②runs  fast  as  tom  nancy   as   (.)

③boys  jump  lower  the than girls dothe (?)

3.熟读e部分look,readandjudge.

板书内容：

词组：startourlesson,wouldliketo

句子：shereadsbetterthanallofus. whorunsfaster,theboyorthegirl?

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit2第五课时来自多学习。

《牛津小学英语》教案篇19

《牛津小学英语》5aunit9shapes教学设计

丹阳市蒋墅中心小学  张亚琴

一、教学目标

1、知识目标：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…

2、技能目标：使学生能灵活运用所学知识完成交际任务。

3、情感目标：保持学生的学习兴趣。

二、教学内容及重难点

教学内容：5aunit9shapes

教学重难点：能听得懂，会说，会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂，会说，会读和会写句型whatshapeisthe…?it’sa…

三、教学过程

1、warmup----freetalk

t:boysandgirls,ilikedrawingpictures.doyoulikedrawing?

s:……

2、presentation

(1)引出课题t：ihavesomecards.doyouhaveacard?(教师呈现自己做的贺卡)s:……(教师选一张圆形，长方形的贺卡贴在黑板上)

t:therearetwocardsontheblackboard.let’shavealook.what’sinthecard?s:……

t:therearesomeshapes.

teach:ashape shapes

(2)t:(指着黑板)thisisacirclecard.

teach: acircle

t:thefootballisacircle.canyouseesomethinglike“the…isacircle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t：（指着黑板）whatshapeisit? it’sarectangle.it’sarectanglecard.

teach:arectangle.

t:thebookisarectangle.canyouseesomethinglike“the…isarectangle.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t:ihavearectanglepaper.lookatme.isitarectangle?(将长方形纸折成正方形)s:no.

t:it’sasquare.

teach:asquare

canyouseesomethinglike“the…isasquare.”(组织小组竞赛造句，表现优秀的小组贴上图形)

t:（正方形纸折成三角形）whatshapeisit?isitasquare?

s:no.t:it’satriangle.

teach:atriangle

(3)teach:whatshapeisthe…?it’sa…

t:wearetalkingaboutshapes.(cai)whatshapeisthe…?

s:it’sa..(课件展示两幅图片)

t：canyouaskme?

teach:whatshapeisthe…?it’sa…

s—t:whatshapeisthe…?it’sa…(组织小组竞赛对话，表现优秀的小组贴上图形)

s—s:whatshapeisthe…?it’sa…

(4)sayarhyme:（拍手）

card,card,ilikecards.

circle,circle,it’sacirclefootball.

rectangle,rectangle,it’sarectangledoor.

square,square,it’sasquareclock.

triangle,trangle,it’satrianglekite.

（5）t:lookatmycard.there’satreeinthecard.what’sinthetree?s:… t:somestars.

teach:astar

(cai)guess:whatshapeisit?isitastar?(遮住)

teach:adiamond

3、practice

(1)(cai)t:doyouknowthem?(lookandsay)

(2)guessgame:(露一小半图)t:whatshapeisit?

(3)lookandsay:(cai)howmany…arethere?thereare….

(4)公布竞赛结果：用句型howmany…arethere?汇总。

(5)exercise:

t:look,icanmakeapicture. there’satriangle,

arectangleandtwosquares.canyousay?

4、板书设计：

unit9shapes

(贺卡1)  whatshapeisthe…? 

it’sa….            (小组竞赛贴图)

（贺卡2）