3A Unit 3 教学方案 第一课时（精选3篇）

3AUnit3教学方案第一课时篇1

第一部分内容提示

一、年级：四年级            二、单元：unit3

三、课题：apurse            四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1、学生能够掌握单词、词组：purse，perhaps，overthere，

comehere，letmesee，notatall

2、学生能够听懂、会说、会读日常交际用语：what’sthatoverthere?where’syangling?she’sintheclassroom.thankyou.notatall.

七、重点难点：初步了解掌握句型：isthat/thisyourpurse?yes,itis./no,itisn’t.

第二部分教学过程   

第一步：重难点突破 

1.t:hi,boysandgirls.howareyou?todaywe’lllearnunit3partareadandsay.

t:well,let’sbeginourclass.

t:first，let’splayagame.lookatthepictures.首先我们来玩一个游戏，请看这幅图。

（ppt2出示图片）

t：接下来我考考你的记忆力。假设你是nancy，请你用yes,itis.或no,itisn’t.

来回答我，下面图中的物品是否属于你。

(每问一题停2秒，让学生回答，ppt出示问题和答案)

t:isthisyourpencilcase?   (ppt3)

t:isthatyourballpen?     (ppt4)

t:isthisyourbookmark?    (ppt5)

t:isthatyourtoymonkey？(ppt6)

2、t：现在你也可以用你身边的物品和你的同学进行对话了。  

请使用句子isthis/thatyour…?提问。回答用yes,itis.或者no.itisn’t.

（ppt7出示句子）

t:首先看看现场同学的表演吧。

（停顿一下,现场学生表演）

s1:isthisyourpencilcase?

s2:no.itisn’t.it’slily’s.

s1:isthatyourtoylion?

s2:yes,itis.

t：现在你们也来表演一下吧。

（本步骤设计说明：本节课的句型结构较为松散，所以教师在教学时应注意抓住重点难点句型展开教学：在开始时教师让学生看图，然后根据图中的内容进行问答对话;用以旧带新的教学模式将难度降到最低，让学生在轻松的氛围中开始英语课的学习，更便于学生理解与记忆。）

第二步：课文学习

1、t:goodjob!todaywehavealittlestory.now,lookandanswerthequestions,please.你们完成得非常好。接下来请你看卡通片中的小故事并回答下面的问题。

（ppt8出示问题，教师读两遍）

q1:what’sthatoverthere?

q2:isitnancy’spurse?

q3:where’syangling?

t:问题你都读懂了吗?下面请看卡通片。

（ppt9播放金太阳中课文对话）

2、t:doyouhavetheanswersnow?你有答案了吗？让我们核对一下。

thefirstquestion:what’sthatoverthere?

(ppt10出示，解释短语overthere的意思并带读)

overthere的意思是在那边。followme:overthere,overthere

theansweris：it’sapurse.

readafterme:apurse,apurse,it’sapurse（ppt11出示单词）

t:thesecondquestion:isitnancy’spurse?

theansweris:no.itisn’t.perhapsit’syangling’s.

perhaps的意思是也许、可能。

followme,please.perhaps, perhaps, perhaps.

(ppt12出示问句答句与单词.)

t:thethirdquestion:where’syangling?

theansweris:she’sintheclassroom.

(ppt13出示)

3、t：你答对了吗?pleaseopenyourbooks,turntopage22,let’slistenandrepeat.请打开书到22页,让我们跟读一下课文吧。

（ppt14出示课文内容，学生跟读课文，每句间有停顿。）

4、t:pleasereadthetext.请你自己阅读一下课文吧。注意今天我们遇到的生词和词组。（停2分钟，让学生自己读书。）

t:这里老师要提醒你一下:对帮助你的人要说声thankyou,得到别人的感谢应该说notatall。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师首先让学生自己听磁带找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习；最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词词组句子的记忆。教师在教学中应注意指导单词的准确发音。）

第三步：巩固操练

t：todaywehavelearntsomenewwordsandsentences。今天我们学习了一些新的内容。pleaselookandsay.请看图说一说图中人物的对话。

（ppt15出示图片和题目）

t:我们先请一组同学做一个示范。

s1:what’sthatoverthere?

s2:it’sapurse.

t：他们说的对吗？请看看正确答案。

（ppt16出示正确的答案）

t：下面请你看图说句子。

t：areyouright?let’shavealook！你说对了吗，让我们来看一看吧。

（ppt17，18出示正确的答案）

t：本节课我们学习了一些新的句子，它们在我们的生活中用途是很广的，希望你在课后要多说多练啊。我们下节课再见。bye！

第三部分本节课说明

教师首先通过一个视觉游戏（看，找和说）开始了本节课的教学，在游戏中出示了本节课教学的重点和难点，减轻了学生学习的负担。在接下来的课文学习中，教师把学习的主动权交到了学生的手中，让学生自己去了解课文的内容，找出教师所设置的问题的答案；教师在整个的教学过程中引导加指导，在给出学生正确答案的同时教学新的单词与词组。所以在指导中教师就应该表现的有的放矢，在整体把握的同时，在让学生巩固阅读并完成书面练习。这样的设计有利于学生更好的掌握课文内容。

3AUnit3教学方案第一课时篇2

第一部分简要提示

一、年级：3年级     

二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.认识本课中的新人物：mrblack，mrsblack，gaoshan；

2.能听懂、会说家庭成员间的称呼语：father，mother，brother，sister；

3.能用thisismy…句型介绍家庭成员。

七、重点难点：

1.能用thisis(my)…介绍朋友或家人

2.正确理解和运用:mrs

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

t:hi,boysandgirls,i’mmisszhu.nicetomeetyou.

t指手偶)thisismyfriend,bobby.let’ssay‘hello’tohim.

t:bobbyismyfriend,.wouldyouliketointroduceyourfriends?现在你们认识了我的朋友bobby，那么，你能用：thisis…介绍一下这几位朋友吗？(ppt:missli、mrgreen、gaoshan)

1.

t:oh,thisismissli.

t:andthisismrgreen.

t:isthiswangbing?

t:no.let’sask:what’syourname? listen!(课件声音：hello!i’mgaoshan.)

t:oh.thisisgaoshan.gaoshanisournewfriend.

t:aretheyyourfriends?(ppt:david、nancy)

t:yes.thisisdavid.davidblack.andthisisnancy.nancyblack.(字幕：davidblacknancyblack)

t:同学们，英文名与中文名一样，都有姓和名，david和nancy都姓black,他们是一家人。t:davidisbrotherandnancyissister.

t:(字幕：brother)pleaselookatmymouthandlistencarefully,brother,brother,/ /,/ /,/ /,brother.

t:whocanreadit?handsup!

t:now,readafterme.

t:pleaseread‘brother’onebyone.groupone,first.

t:davidisnancy’sbrother.andnancyisdavid’ssister.

t:(字幕：sister)教法同上

t:guess,who’sthis?(ppt:mrblack)

oh,thisismrblack.mrblackisdavidandnancy’s’sfather.

t:(字幕：father)教法同上

t:(ppt:mrsblack)thisisdavidandnancy’smother.

t:(字幕：mother)教法同上

t:thisismrsblack.mrsblackisdavidandnancy’smother. wecallher:mrsblack.

t:(字幕：mrs夫人)listencarefully,mrs,mrs,mrsblack.now,readafterme.

t:pleaseread‘mrs,mrs,mrsblack’.now,let’sreadittogether.

(cards)ok,let’sreadthesewordstogether.

2.

t:theblackshasahappyfamily.andihaveahappyfamily,too.(ppt:我的全家福)

t:look,who’sthis?it’sme!andthisismy…(字幕:thisismy…)

t:pleasereadafterme:thisismy…

3.

现在，老师也把你们组成四个快乐的家庭，好吗？请同学们先看照片，向大家介绍一下你的爸爸、妈妈、兄弟、姐妹，并且记住他们的特征，

now,groupone,you’rethetfirstfamily,theblacks.(ppt:格林家的照片)第一组的同学，你们现在就是布莱克家的一员了，请你们介绍一下家庭成员吧。

grouptwo,you’rethegreens.(ppt:格林家的照片)你们能像第一组的同学那样来介绍吗？

groupthree,you’rethebrowns.(ppt:布朗家的照片)请你们也来介绍一下吧。

groupfour,you’rethewhites.(ppt:怀特家的照片)now,please.

4.

同学们，你们都记住了吗？好！下面请同学们注意屏幕上出现的照片,如果这是你家的照片,请用:thisismy…大声介绍你的家人。注意了，每张图片只有6秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢?

t:好!我们来比一比。(ppt:出示四户人家的照片。)

(本步骤设计说明：通过复习第二单元的句型thisis…引出本课中的新人物：mrblack、mrsblack、gaoshan.；用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系father、mother、brother、sister.教师以自己的一张照片教授句型：thisismy…将全班模拟成四个家庭，让他们看着照片练习：thisismy…并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。)

第二步：课文学习

t:ok,weallhavehappyfamilies,let’senjoytheenglishsong.(听歌曲:fingerfamily)

1.

t:(用指偶)bobby,thisismyfather.(字幕：thisismy…)

bobby:nicetomeetyou,mrzhu.(字幕：nicetomeetyou,mr…) 

mrzhu:nicetomeetyou,bobby. (字幕：nicetomeetyou,…)

t:boysandgirls,thisismymother.

ss:(nicetomeetyou,mrszhu.) (字幕：nicetomeetyou,mr/mrs…)

t:nicetomeetyou,children.

t:thisismybrother,jack.

ss:…

jack:nicetomeetyou,too.

t:通过学习，我们知道可以用：thisismy…将自己的家人介绍给朋友认识。第一次见面的人应该用：nicetomeetyou…来相互问候。

2.

t:好，下面我们来看一下这四幅图，想一想他们会说什么呢？(ppt:课文四张图片，让学生讨论)

t:pleasediscussingroups.

3.

t:nowlet’slistentothedialogue.(金太阳parta)你们说对了吗？我想你们一定也能说的这么好.

4.

t:pleaseopenyourbooks,turntopage18.下面我们跟着录音一起来读一下这段对话..(金太阳parta，加字幕)

(本步骤设计说明：以指偶、bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习，让学生在听课文前已经能够理解并表演对话，即真正学会了课文。)

第三步：巩固练习

t:同学们，通过david、nancy和helen的介绍，我们认识了他们的家人，那么现在谁愿意到讲台前来介绍一下你们的家人呢？刚才，老师已经为你们分好了四个家庭，现在，老师给你们一分种时间，我们先分配好角色：谁做爸爸，谁做妈妈，其余的就是兄弟姐妹。ok?

t:好，哪个家庭愿意第一个上来？

t:ok,let’swelcometheblacks.(现场学生做自我介绍)

t:first,pleaseintroduceyourselves.

t:nancy,wouldyouliketointroduceyourfamily?同学们别忘了向新朋友说：nicetomeetyou.

nancy一个一个介绍家人。

t:同学们，你们学会了吗？那么接下来就请你们也来介绍一下吧。

(本步骤设计说明:以“快乐的家”为主题，让学生以介绍家庭成员将所学语言放在模拟的情景中运用，不仅培养了学生的交际能力，还使学生每个学生都有参与的机会，体现了合作精神。)

(结束语)

t:同学们，今天大家学得都很棒。回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍一下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍一下你的家庭成员。我们下节课再见。bye!

第三部分说明

本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。一开始，通过复习thisis…认识了本课中的3个人物，并由布莱克的全家照引出了father、mother、brother、sister、mrs；接着，教师通过自己的一张照片呈现句型：thisismy…为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开“赛一赛”的活动，要求学生通过快速闪现的人物照片说出：thisismy…；练习完单句，便进入对话环节，通过指偶、bobby和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的四幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习；最后，设计了一个模拟情景，让学生以“快乐的家”为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。

3AUnit3教学方案第一课时篇3

（第一课时）

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit3

三、课题：atamusiclesson       四、课型：新授课

五、教学内容：单元part ah

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：sing,dance,music,lesson，

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：let’ssing…first.listento…,please. now,followme,please. let’sstart/begin. let’ssingittogether.

七、教学难点：初步了解掌握句型：canyou…? yes,i/wecan. no,i/wecan’t.whatcanyoudo?ican…

l  第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

t:hello,everyone.nicetomeetyou.很高兴能和大家一起学习unit3atamusiclesson.

首先，老师想知道你们都会些什么。老师会问：whatcanyoudo?你会做什么？你可以回答：ican…我会… 如果你会打棒球，就可以告诉老师：icanplaybaseball.如果你会弹吉他，就可以告诉老师：icanplaytheguitar.下面我们来看看这两句话是怎么说的？followme请跟我读——whatcanyoudo?ican…

现在请看好老师和同学的示范。

t:hi,…whatcanyoudo?

s1:icanplaybasketball.(配合手势)

t:good.hello,…whatcanyoudo?

s2:icanplaytheviolin.(配合手势)

t:now,youcanaskyourclassmates,please.

第二步：课文学习

1.t:youareallverygood,ithink.youcanplaytheviolinandplaytheguitaratamusiclesson.我们可以在音乐课上拉小提琴，弹吉他。这里有两个新单词，readafterme:music,lesson 

t:good.mrgreenandhisstudentsarehavingamusiclesson.pleasereadandanswermyquestions.请你先试着读一读前言，找出这两个问题的答案。

q1:whattimeisitnow?

q2:wherearethestudents?

t:thefirstquestion:whattimeisitnow?(itistwoo’clockintheafternoon.)

t:thesecondquestion:wherearethestudents?(theyareinthemusicroom.)

t:now,canyoutrytoreadit?

2.t:通过这段话的学习，我们知道这篇课文谈论的是在音乐课上发生的事，老师想问一下：whatcanwedoatamusiclesson?yes,wecansingthesong.readafterme:song 

t:good.mrgreenandhisstudentsarehavingamusiclesson.

t:这里就有一些歌曲的名称，我们来看一看，readafterme(带读歌曲名称)你们会唱什么歌？whatcanyousing?你可以把会唱的歌曲告诉老师：wecansing…

t:youcansingmanysongs,ithink.whatcantheysing?mrgreen的学生们会唱什么歌呢？pleaselistenandfind.请看课文的短片，找出他们会唱的和不会唱的歌曲：

(theycansing________and________.theycan’tsing________.)

(播放课文动画片段)

t:ok.你能填出来吗？

t:theycansing‘intheclassroom’and‘coloursong’.

theycan’tsing‘wecansinganddance’.他们会唱的歌曲是‘intheclassroom’和‘coloursong’，他们不会唱的歌名是什么呢？‘wecansinganddance’。这里有一个新单词dancereadafterme:dance, singanddance

t:welldone.他们会唱‘intheclassroom’,你们会唱吗？let’ssing‘intheclassroom’first.

我们也来唱这首歌吧。先来看这句话是怎么说的。readafterme:let’ssing‘intheclassroom’first.ok.let’ssingittogether.(播放歌曲)

3.t:刚才我们知道mrgreen的学生会唱‘intheclassroom’这首歌。但老师还有两个问题：canbensing‘intheclassroom’?whatcanhedo?让我们再看一遍课文的短片，找出这两个问题的答案。(播放课文片段)

(no,hecan’t.hecanplaytheviolin.)

4.t:我们知道，他们不会唱的歌曲是‘wecansinganddance’.canyousingthesong?你们会唱吗？如果你不会，就跟着mrgreen一起来学一学吧。let’slearnthesong.readafterme:learn,learnthesong

t:ok.let’sstart.老师请同学们再看一遍课文的短片，看看他们是怎样学唱新歌的。

(播放课文动画)

t:怎么样，你们知道他们是怎样学唱新歌的了吗？他们跟着mrgreen一起做了哪些事情呢？请看这些句子。

theyfollowtheteacher.

theysingittogether.

theylistentothesong‘wecansinganddance’.

t:theyfollowtheteacher.readafterme:follow,followtheteacher

t:theysingittogether.readafterme:together,singittogether

t:theylistentothesong.readafterme:listento,listentothesong

t:listento这个词我们在平时用得比较多，例如：listentome/him/theteacher/theradio等等，而且它和我们刚才学的单词lesson的发音很相似，要注意区别。请再跟我把这两个单词读一读。  

t:下面再看一遍课文的短片，然后给这些句子排排序吧。

(播放课文动画)

t:ok.你排出正确的顺序了吗？请你来看看你的答案和老师的答案是否一致。

4.t:ok.nowlet’slearnthesong‘wecansinganddance’likethis.first,listentothesong,please.现在我们也按照这样的顺序来学习这首新歌吧。首先，请你听一听，把歌词补充完整。

wecansinganddance

youcan______andwecan______. 

theycan________.

areyouready?__________

let’s______.let’s______and__________.

t:你能填出来了吗？

let’sbegin.meanslet’sstart.这两个句子的意思是相同的。readafterme:begin,start

t:now,followme,please.请跟我读。(带读歌词)

t:canyousingitnow?你们会唱了吗？

t:yes.let’ssingittogether.我们一起唱吧。(播放歌曲)

5.t:good!nowpleaselistenandrepeat.请跟录音读。

t:pleasereadparta.

第三步：巩固操练

t:ok.wehadamusiclessonwithmrgreen.现在和mrgreen一起来回顾一下这堂音乐课。youcanreadandtrytocompleteit.请你根据课文内容，将mrgreen的描述填写完整。

thestudents______sing‘intheclassroom’and‘coloursong’.butthey______sing‘wecansinganddance’.they______howtosingit.theylistentothe______first,______meandsingit__________.theycansingthesongnow.

t:ok.let’scheckouttheanswers.请你来核对答案吧！

(结束语)

t:本节课我们一起谈论了在音乐课上能做什么的话题，用到的主要句型是：whatcanyoudo?ican..我们还一起学习了一首新的歌曲wecansinganddance.请你在课后再认真读一读课文，唱一唱歌曲。bye.

第三部分说明

本节课的重点句型是whatcanyoudo?ican…这一句式，学生比较容易理解。因此教师在课的开头让学生谈论自己“会做什么”之后，可以直接进入课文的学习，不断引导学生在整体情景中感知新单词、新句型的含义。教师要注意情景的真实性，并不断复现新单词和新句型，以帮助学生加深记忆。最后，再让学生回顾课文内容，完成书面练习，达到巩固的目的。由于本单元歌曲部分和本课教学内容密切相关，所以将其与a板块结合教学，使课堂教学更真实，更有效。