3B Unit（精选17篇）

3BUnit篇1

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3b第一单元第四课时

二、教学目标  

1、能熟练掌握本单元所学的字母、单词和短语。

2、能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。

3、继续欣赏字母歌曲abc

三、教学重点

1、 能综合运用本单元学过的单词、短语以及日常交际用语

四、难点

1、 能正确理解、运用介词in,on。

五、课前准备 

1、教具准备课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。情景图片,磁带,录音机 ，教学挂图。

六、教学过程

step1.freetalk:

1.听abcsong

2.agame"what'smissing?"

游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what'smissing?"学生抢答少了哪张。

step2.revision

1、agame 

"guessinggame" 猜单词游戏：

游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。

运用句型“what'sthis/thatinenglish?it'sa..."

2、出示含有介词词组的投影片，如：aknife,onthebook

同桌对话练习：

a:excuseme,what'sthatonthebook?

b:it'saknife

a:thankyou./oh,isee.

多组操练

3、t:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）

s：  认真看图，看清楚位置关系。

t： comehere,.what'sthisinenglish?

s:it'sa..

t: thankyou.

,what'sthatonthe...?

s:it'sa.../

t:oh,isee.

makedialoguelikethis,canyou?

s:两人一组编对话。

上讲台表演对话。

step3ashortbreak

learnasong

1、让学生欣赏或跟学市教研室编写的《易捷儿童韵律英语》3a或3b上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。

2、跟唱，并配以动作。

3BUnit篇2

1.问路      2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the            unit31.问路       2.来自澳大利亚        3.住在中国    4.在南京渡假                                           in                    in     5.不认识路           6.怎样到达那儿         7.在那儿      8.在上海街     not    the            to                                     shanghai    9.打挠了，你能告诉我去博物馆的路吗？/我怎样才能到达博物馆？/博物馆在哪里？        ,    you         the       the            ?/          i          the           ?/          the          ?10.让我想想。      11.沿着街走，然后在第三个转弯口向右转？                     .            the    ,and                      the          .12.在你的左边     13.你不会弄错的。   14.离这儿有多远？大约一公里以外。                                   it.          isit        ?    a          .15.那是很长的一段路。    16.为了更快地到达那儿        17.乘5路车    a          .                                                      518.要过几个站头？   只有两个。    19.在电影院前面    20.每五分钟有一班车                arethere?        . in    ofthe       abus                   21.在中山路      22.在第三个站头下车                    zhongshan                        the              23.为我的朋友们买些礼物            24.取回我的钱包       25.正确的地点                      my                                    the           

3BUnit篇3

aimsandrequests:

words:eleven twelve aschool breakfast lunch supper

sentences:whattimeisit?

it’shalfpast-----.

it’s------o’clock.

it’stimefor------.

teachingmaterials:

taperecorder.  aclock.     awatch. somecards.

difficultandpoints:

it’shalfpast-----.

it’stimefor------.

teachingproceeding:

1.greetings.

2.singasong<morningsong>

3.a.lookthewatchandsay:“oh,it’sseveno’clock.it’stimeforbreakfast.”

tdotheactionofhavingbreakfastandthestudentsguesswhat’sthemeaning.

teachthenewwords“breakfast”

b.ttaketheclockandhanguptheblackboard.andaskthestudents:“look,whattimeisit?”

sanswer(it’stwelveo’çlock)andtpraised.

learnthewords:elevenandtwelve.

c:tshowtheclockandaskthestudent:whattimeisit?

sanswer.

tteachthestudents:“whattimeisit?

it’s------.

it’stimeforbreakfast/lunch/supper.

d.practicethesentenceinpairs.

e.watchthecartoon.<.nancy’sfamily’smorning.>

afterwatch.task:“inthisshortvideo,whattimeisit?

sanswer.

task:“what’sthenancysaid?”

s:“it’ssixo’clock.it’stimeforbreakfast.

task:“what’stheparentssaid?”

s:“it’sseveno’clock.it’stimeforschool.

f.doagame.

fourstudentsasagroup.theymakeacircle.oneismumandtheotherthreeisherchildren.

mumpointtheclockandask:“baby,whattimeisit?”

childrenraisetheirhandsandanswer:“it’------.” it’stimefor------.

dothegameonebyone.whichisthefirst,it’sthebestone.

g.actthisgameinfrontofthefront.

h.listentothetapeandreadafterit.

4.summary

inthisclass,everyonedidagoodjob,i’msatisfiedwithyourwork..ihopeyoucanusetheknowledgeintheordinarylife.thankyou,iloveyou.

5.homework.

doascheduletimeaboutyourfamily.youwillbeexplainitinthenextclass.

design

unit4 whattime?

whattimeisit?

it’s------oçlock.

it’stimefor

breakfast

lunch

supper

3BUnit篇4

一、 教学内容

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6b第四单元，第二教时（lookmatchandsay）

二、 教学目标

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习部分副词及其比较级earlyearlierlatelaterfarfarther。

3、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

三、 教学重点

1、 复习巩固形容词tallshortyoungoldheavyfatthinbigsmalllongstrong及其比较级tallershorteryoungerolderheavierfatterthinnerbiggersmallerlongerstronger的用法。

2、 复习巩固句型…tallerthan….is…tallerthan…?

四、 教学难点

1、 形容词比较级的用法。

2、 …tallerthan….is…tallerthan…?的熟练运用。

五、 教学准备

1、 教具准备：课件

2、 板书准备：unit4reviewandcheck

六、 教学过程

a：review

1. everydayenglish

2. t:let’ssingasong<iwishiwastaller>.

3. freetalk

t:howoldareyou?

s:iamthirteen.

t:areyouasolderas?

s:no,iamolderthan.

t:isolderthanyou?

s:yes,heis.

4. 分小组练习

5. 学生总结形容词比较级规则。

b:lookmatchandsay.

1. 出示第一幅图

（1） t:look!helenandherpartnerarehavingachat!

（2） 教师指导学生看图

whocanyouseeinthepicture?

canyousaysth.aboutthem?

（3） workinpairs

（4） 学生完成第一幅图。

（5） 学生朗读对话。

2. 同法学生完成2、3、4、幅图。

3. t：workinpairswithyourpartnerthenactthedialogues.

学生任选一幅图表演。

4.学生自己改编对话进行表演。

c.practice

1.让学生自己做自己的简历卡片。

name: age: height: weight: 

2.出示两张学生的简历卡片

出示课件完成填空。

3.playagame

学生自由找人进行比较，并用所学句型进行记录。比比看谁记得最多。

4.总结句型规则。

d：homework

1.预习b部分内容。2.完成评价手册。

3BUnit篇5

lessonplanpeoplewhohelpusthe1stperiodofoxford1bunit4learningobjectives:1.     learntousepostman/fireman/policeman/milkman/drivertoidentifypeople’soccupation.2.     learntodescribepeople.3.     knowthanksgivingandbewillingtohelpothers.difficulty:theusageofthearticleaaids:media,exercisepaperandwordcards procedurecontentsmethodspurposesi.pre-task     iiwhile-task                                                            rhymes: fivelittlemonkeys lookatyouandme wordsmilkman        driver   policeman,postman          fireman   allofthewords           patternsheisa…     heisa…heis…       heisa…heis…hehasgot…hecan… ss:sayandact     screen:theelephantelmert:introduceelmerandtellastoryabouthimscreen:elmerneedsmilkss:makearhyme.  milk,milk,  iloveyou.  milkman,milkman,  come,comequickly. screen:elmergetsontheschoolbusss:sayhellotothedriver screen:elmerseesapolicemanandapostmanontheroad.sa:actasapolicemanandapostman screen:elmerisintheschool.ss:actoutthestoryschoolisfun. movie:onfiress:say somethingaboutthefireman.  ss:mimethewordspicturegame:whichwordismissing?ss:readthewordsscreen:guessinggamess:readthewordandactoutscreen:differentsituationsss:saywhichonemustcomeherescreen:differentjob,differenthelp. sa:actt:sayheisa…ss:guesspassinggamegroupwork:whatarethey? ss:listentothesongonp21thentrytosaywhatheisandhowheis.screen:aboutapolicemansa:describess:readscreen:aboutamilkmansa:addthesentences screen:aboutspostmanandadrivert:asksomequestionsgroupwork:describeoneofthepostmanandthedriver  用儿歌进行热身，使学生进入英语学习的状态。    7个单词不同的引入方法让学生的精神始终处于兴奋状态。不同的操练方式也让学生兴趣浓厚。                          guessinggame是较常用操练的方式，可激励学生，发挥学生主动性，让他们主动地运用语言。   由单词到句子再到语段，实现了知识材料的逐步积累、知识难度的逐步加深。iiipost-task          informationgap movie:elmerputsoffthefire pairwork screen:ifyoucan,justdoit.putyourshouldertothewheel.

鼎力相助。twoheadsarebetterthanone.

一个好汉三个帮。thereiskindnesstobefoundeverywhere.

人间处处有温情。 最后的交际性操练的游戏让学生主动使用语言，通过问答的方式及新鲜有趣的图片来刺激了学生的主观能动性。   中英文谚语的出示便于学生理解，也提升了课堂教学的立意。iv.assignment1.     wordsonp19:listen,readandspell2.     patternsonp20:listenandread3.     songaboutmorejobs:enjoy(ontheinternetofyifuprimaryschool) 教学反思：这节课借助sonia提出的主题peoplewhohelpus,教授职业名词fireman/policeman/postman/milkman/driver，学生能运用heisa…描述人物的职业，同时学过的句型heis…/hehasgot…/hecan…等，较详细地介绍人物。我们设定的情感目标是让学生了解职业特征，激发他们的感恩之情，培养助人为乐的好品质。实践下来，效果不错。在教学过程中，有以下亮点：ø       pre-taskpreparation:用节奏明快的儿歌fivelittlemonkeys活跃课堂气氛；用以前学过的自编儿歌lookatyouandme复习描述人物的单词。ø       while-taskprocedure: 用故事描述的方法引出新授单词，引人入胜；通过不同的操练方式让学生体验职业特点，理解职业价值；运用多种器官活动帮助记忆。ø       post-taskactivity:用出人意料的故事结尾帮助学生理解“以我所能，助人为乐”                    的现实意义。ø       assignment:利用校园网为学生习得课外知识搭建平台。  有待改进之处：²      媒体制作的精美程度。²      单词呈现的自然顺畅。 

3BUnit篇6

teachingmaterials:

《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语5b》第六单元第三课时（parth,parte）

teachingaims:

1.orders:

putyourfeettogether.

putyourhandsonyourhead.

moveyourlegstotheleft.

jumpupanddown.

bendyourknees.

dohandstands.

dopushups.

dosomeexercise.

touch…with….

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingemphasesanddifficulties:

1.orders:

move…to…

touch…with…

dohandstands/pushups.

2.singasong:dosomeexercisewithme.

teachingpreparations:

1.blackboardshow:

unit6 atapelessongiveorders:

jumpupanddown.

moveyourlegstotheleft.

/m v/

bendyourknees.

/bnd/

putyourfeettogether.

yourhandsonyourhead.

touch…with…

trytofollowtheorders.

2.smallblackboard:

dosomeexercisewithmebehealthy:

/hl /   turnleft.  benddown.  jump.

dopushups. dohandstands.

/p /  

3.taperecorder.

teacher’ssteps:

a. freetalkandrevision:

1.t:goodmorning.

ss:goodmorning.

t:hello.howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:notbad.thankyou.

s2,doyoulikesuzhou?

s2:yes,ilikethecityverymuch.

t:s3,whatdoyouusuallydoonsundays?

s3:iusually…

t:s1.s2ands3standinaline.

nowlistencarefully.turnright.liftupyourleftleg.touchyourkneeswithyourhands3times.

verygood.thankyou.

2.schoosesomeonetogiveorders.

b.  presentation:

1.neworders:

1)ssreadandlearntheordersontheblackboardingroups.

2)ssreadthemoutingroups.tcorrects.

3)readtheorderstogether/onebyone/inteams.

4)guesstheirmeaningsaccordingtotheverbs.

attention:thechinesemeaningof“move”(移动).

emphasis:touch…with…means:用……碰……

(touch=碰,with=用)

5)tsayschinese,sssayinenglish.

6)tgivesorders,ssfollowthem.thensgivesorders,otherstrytofollowthem.

7)tacts,sssaytheordersinenglish.

8)ssactandgiveordersfreely.

2.singasong:

1)showthesmallblackboard.

2)readthewordsonthesmallblackboard.clapandread.

3)listentothesong.

4)singafterthetape.

5)singthesongtogether.

6)sssingandact.

3.game:giveorders:

1)tgivesorders.ssfollowthemtogether.

2)ssreadtheordersingroups.thenonegivesorders,otherstrytofollowthem.

4.parte:

1)listentothetape.

2)actaccordingtothetape.

3)ssact,othersmakeupdialoguesaccordingtotheiraction.

4)readthedialogues.

5.singasong:

c.homework:

1.singthesongafterthetape3times.

2.writetheorders4times.

3.readthetextafterthetape5times.

3BUnit篇7

课题

unit10reviewandcheck

课型

新授

课时

1

教学内容

alook,readandwrite;  blookandwrite

教学

目标

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

重点

难点

1通过复习，要求学生掌握四会单词、词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

课前准备

教具准备：图片，挂图，学生自带一个玩具娃娃，录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkblook,readandwritewho’sondutytoday?areweallhere?…1playagame:listenandrepeat（分别读出a到h八个问句，让学生快速重复。2出示a部分的教学挂图3评价并指导4指导iam.yes./no.…听懂并主动站起来复读。分别选出所对应的问句。看图朗读句型同桌操练clookandwrite1复习第六单元的祈使句。默写四会单词、词组。2利用自带的玩具娃娃，进行祈使句的操练。教师做示范。小组操练ddrill1放录音2放录音3校对完成练习册上本单元的听力部分跟读六板书设计图片                祈使句七作业设计回家操练祈使句的练习。

课题

unit10reviewandcheck  

课型

新授

课时

2

教学内容

clook,readandcomplete;dlookandtalk

教学目标

1复习第六——九单元的单词、和句型。

重点难点

1复习第六——九单元的单词、和句型。

课前准备

教具准备：教学挂图，小黑板、自带一些图片、录音机和磁带。

师生互动教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a free talkwhatdoyouusuallydoonsundays?whatdoeshe/sheusuallydoonweedends?doyouhaveanyhobbies?doyoulike…?doyouwantto…?iusually….he/sheusuallydoes….yes,ido.ilike….yes,ido./no,idon’t.yes,iwantto….blook,readandcomplete1出示教学挂图2指导3指看图范读，了解其大意口头完成对话或短文，再填入所缺单词。熟读，分小组表演。clookandtalk1whereareyoufrom? whereisshe/hefrom?2让学生拿出自带的图片，教师指导3放录音4出示教学挂图i’mfrom….she/heisfrom…小组互问互答让学生通过欣赏不同的民族音乐引出不同的民族和城市。同桌讨论ddrill1指导2校对完成练习册上本单元的笔试部分七作业设计复习6到9单元的单词和词组

unit10reviewandcheck   (第三教时)

一教学内容1默写6到9单元的单词和词组和句型。

unit10reviewandcheck   (第四教时)

一教学内容进行本单元的单元测试（每课练上）

期末复习

一教学内容复习unit1――unit9的所有内容。进行各单元单词、词组和句子的默写。用所给词的适当形式填空。单词辨音。连词成句、阅读理解等。

3BUnit篇8

unit9theenglishclub

一、单元教材简析  

本单元的核心教学内容是介绍国家、国籍和语言。重点学习句型whereareyoufrom?doyouspeak….?及其答语。在book4b第八单元中学生已学过china，chinese，english.,因此.教师可采用以旧带新的方法。拓展相关内容。book4b第四单元已出现了十一种水果的复数形式。本册第八单元又出现了几种昆虫的复数形式。教师可以结合本单元children.countries等单词，对名词复数的变化规则和读音进行归类整理。

二、单元教学要求

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词avisitor,acountry,uk,visit,british,

thegreatwall,usa,american,australia,australian,japan,

japanese,france,french。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型whereareyoufrom?

i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’refrom….doyou

speak…?及其答语yes, do,ispeak…,too,no,idon’t,ispeak….

3.能听得懂、会说、会读、日常交际用语及句型areyoufromdifferentcountries?i’d

liketogoaroundchina。

4.了解元音字母组ea在单词中的读音。

5.会诵读歌谣comehereandmeetus,please。

三、单元教学重、难点

1.能听得懂、会说和会拼写单词avisitor,acountry,uk,visit,british,the

greatwall,usa,american,australia,australian,japan,

japanese,france,french。

2.能听得懂、会说、会读和会写句型whereareyoufrom?

i’m/he’s/she’s/it’s/we’re/they’refrom….doyouspeak…?及其答语

yes,ido,ispeak…,too.no,idon’t,ispeak…。

四、单元教学安排：本单元共计五课时。

第一课时学习a部分readandsay

第二课时学习b部分look,readandlearn

第三课时学习c部分 askandanswer

第四课时学习d部分lookandsay和hsayarhyme

第五课时学习e、f、g

第一课时

一、教学内容   

5b九单元a部分readandsay

二、教学目标

1.能正确理解。掌握a部分会话，并能朗读，初步表演对话。

2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。

3.初步掌握会话中出现的日常单词。avisitor.acountry.uk.visit.british.the

greatwall,usa.american.australian，和句型。

三、教学重、难点：能正确理解、掌握a部分会话

四、课前准备

1.准备录音机和磁带。

2.教学图片、世界地图和课文挂图。

3.事先板书好课题 unit9theenglishclub

五、教学过程

step1warmup

1，arhyme：comehereandmeetus，please。

2.师生课前自由会话，引出whereareyoufrom?i’mfrom….

step2 revision1.

教师课前布置学生以whoareyou?为题，每人准备一份自我介绍，通过复习3a第十一单元的句型mynameis

…i’m…i’mfrom…导入新课。  

step3resentation

1.教师进行示范性自我介绍mynameis…i’mfromchina.i’mchinese.ispeak

chineseandenglish.然后问学生whoareyou?使他或她进行自我介绍。

2.出示地图和代表英、美、法的图片及国旗，教授usa、uk及france.在黑板上用简笔画画三个人，逐一指着他们并说he/she

isfromtheusa/theuk/france.he/shespeaks

english/french.最后指着黑板上的三个人说they’refromdifferent

countries.并解释这句的意思。在教country复数时，可对名词复数的几种变化规则及读音归纳整理。

3.教师让一位女生戴上nancy的头饰，问whoareyou?通过i’mfromlondon.引出句型she’sfromtheuk.she’sbritish.引出单词british并进行教师告诉学生nancyspeaksenglish.doyouspeakenglish,too?并引导学生思考，板书句型doyouspeakenglish?并领读，然后组织学生进行同桌操练、男女生对练等多层次、多方位的朗读训练。

4.教师自戴mr.white头饰，引出地名newyork.然后告诉学生ilikechina.i’mvisitingnanjing.引出visit一词，再说i’dliketogoaroundchina.iwanttovisitxi’an,thegreatwallandsuzhou.让学生领会i’dliketogoaroundchina.的意思。

5.出示课文背景图，进行背景介绍。告诉学生mr.whiteisvisitingliutao’sschool.he’savisitor.引出visitor一词。

step4practice

1.学生听录音，理解对话内容。

3.学生听录音跟读模仿。

4.分小组活动，在小组内表演对话。

5.请三至四名学生到台前表演对话。

step5assignhomework

1.听录音朗读并表演对话。

2.课后用英语自我介绍或介绍其他同学。

六、板书设计   

unit9 theenglishclub

（挂图、地图）    a.readandsay.

i’mfrom……..              doyouspeak…..?

areyoufromdifferentcountries?        i’dliketogoaroundchina.

第二课时

一、教学内容   5b九单元b部分

二、教学目标

1. 三会掌握词汇：chinese,from

2. 四会掌握词汇：china,uk,usa,australia,australian

3. 进一步掌握句型whereareyoufrom?i’m…doyouspeak…?及回答。

三、教学重、难点

1. 掌握四会单词：china,uk,usa,australia,australian,japan,

japanese,france,french

2. 进一步掌握句型whereareyoufrom?i’m…doyouspeak…?

四、课前准备

1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。

2.录音机和磁带。

3.世界地图。

五、教学过程：

step1warmup

1.听读arhyme：comehereandmeetus，please。

2.师生课前自由会话。

step2revision

1.学生台前表演会话。

2.学生根据课文挂图思考问题，以此复习所学过的词汇和句型:whereareyoufrom?whereishe/shefrom?i’m…doyouspeak…?   

step3resentation

1.上述师生问题的方式运用图片或教学片引出三会和四会单词词组：whereareyoufrom?i’mfrom

china.i’mchinese.whereishe/shefrom?he/sheisfrom

australia.he/sheisaustralian.

2.usa,uk,france,french,japan,japanese的引出方法同上。

step4practice

1.听录音，朗读单词和词组。

2.小组活动，检查朗读单词情况。

3.教师出示图片，学生用所学的单词和词组造句。

step5consolidation

小组竞赛：出示一幅地图，让学生粘上教师所说的图片，学生再用i’mfrom…i’m…句型描述，看哪一组粘得多，说得快。

step6assignhomework

1.听录音朗读单词。

2.抄写四会单词。

六、板书设计

unit9 theenglishclub

b.look,readandlearn.

(四会单词卡片) china      chinese     uk    british             

australia  australian  france   french usa    

american   japan     japanese

第三课时

一、教学内容   5b九单元c部分askandanswer.

二、教学目标

1. 复习本单元的所有词汇。

2. 四会掌握句型whereareyoufrom?i’mfrom…i’m…

三、教学重、难点

四会掌握句型whereareyoufrom?i’mfrom…i’m…

四、课前准备

1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。

2.世界地图。

五、教学过程

step1warmup

1.听读arhyme：comehereandmeetus，please。

2.师生课前自由会话。

step2revision

1.出示一张世界地图，让学生认读国家名称，并自我介绍。如：i’mfromjapan.i’mjapanese.ispeakjapanese.

step3resentationandpractice:

1.教师引导学生根据上述内容做扩充练习。

2.教师出示本部分内容学习卡片，师生问答：t:whereareyoufrom?s:i’mfromchina.i’mchinese.

3.学生同桌操练。

4.教师在一个学生身上粘上国旗，让他进行练习。

step4consolidation

1.game1:what’smissing?游戏开始，教师出china,uk, usa,australia,japan,french等国家的图片，以最快的速度抽出一幅问学生what’smissing?学生说出被抽出的国家名称。

2.game2:教师把以上的图片贴在黑板上，让学生猜哪一个国家，看那一组猜得又快又准。

step5assignhomework

1.课后用所学的句型自由交际。

2.抄写本课所有四会单词。

六、板书设计

unit9 theenglishclub

c.askandanswer.

whereareyoufrom?   (地图)               

i’mfrom…                

i’m…

第四课时

一、教学内容：   5b九单元d部分  

二、教学目标

1. 复习本单元的所有词汇。

2. 四会掌握句型doyouspeak…?yes,ido.ispeak…,too. no,i

don’t.ispeak…

3. 正确使用本部分所有的句型。

三、教学重、难点

1.四会掌握句型doyouspeak…?yes,ido.ispeak…,too. no,i

don’t.ispeak…

2.正确规范使用本部分所有句型。

四、课前准备

1.本单元的教学卡片。

2.d部分教学挂图。

3.磁带和录音机。

五、教学过程

step1warmup

1听读arhyme：comehereandmeetus，please。

2.freetalk.

step2revision

1.学生认读卡片内容，复习所学词汇。

2.运用挂图，师生问答复习所学句型。

3.师生运用挂图，自由交谈。

step3presentation

1.教师继续出示挂图，师生问答引出本部分句型

t:doyouspeakenglish?

s:yes,ido.ispeakenglish,too.

t:doyouspeakjapanese?

s:no,idon’t.ispeakfrench.

2.教师板书四会句型。

3.学生朗读四会句型。

step4practice

1.师生问答操练句型。

2.学生同桌操练。

3.教师提供内容，小组扩展练习。

4.台前表演。

step5sayarhyme:comehereandmeetus,please:

学生听录音，模仿朗读，并且在反复诵读的过程中，体会歌谣的韵律，培养学生语感。

step6consolidation:  

猜谜游戏：应事先准备好国家旗子的图片，让一位学生拿着准备好的图片上台，应用所学句型让其他同学猜。doyouspeak…

?如猜对说，yes,ido.如猜不对说，no,idon’t.看哪一组猜得又对又快。

step7assignhomework.

1抄写本课所学的四会句型。

2课后运用所学句型自由交际。

六、板书设计：                

unit9 theenglishclub

doyouspeak…?yes,ido.ispeak…,too.

no,idon’t.ispeak…

第五课时

一、教学内容：5b第九单元e.f.g.部分

二、教学目标

1. 复习本单元所学的词汇和句型。

2. 能在老师指导下正确理解和记忆该篇的内容。提高学生的朗读和阅读理解能力。

3. 能在理解、记忆的基础上，模仿该篇内容并简单地介绍自己地同学。

4. 能初步了解字母组合。ea在单词中的读音。

三、教学重、难点：正确理解和记忆该篇的内容，并能实际运用。

四、课前准备

1. 录音机、磁带、音标卡片等。

2. 课前板书为课题myclassmate,jim.

五、教学过程

step1 warmup

1. 齐说歌谣comehereandmeetus,please.

2. freetalk.

step2 revision

1.用图片进问答练习。复习巩固c、d部分句型。可以师生之间问答，也可以生生之间问答，还可以小组与小组之间问答。

2.教师模拟本单元e部分作介绍，要学生也作简单的自我介绍，为下面的教学作铺垫。

step3presentationandpractice

1.通过以上复习句子i’mfrom….ispeakenglishand

chinese.等句子。并对单词teach,primary,ahousewife,astory,him稍作解释。

2.先指导学生看图，完整听录音两遍，理解课文大意。

3.听课文录音，学生模仿学说。

4.师生问答，进一步理解和掌握课文内容。

5.教师课提供类似该题，如mybrother,mygoodfriend等，让学生仿造已学的句型自由交谈。

step4listenandrepeat

1.学生听录音跟读eat,ice-cream,read.sea这四个单词。

2.结合字母结合ea的读音，教师引导对所学知识归纳整理，如，repeat,please,peach,clean,

tea,teach,teacher等。

3.让学生借助动作或图片，理解并朗读句子he’sreadingabookandeatingan

ice-creaminthesea.

step5consolidation

本部分是一个棋类游戏，在学生丢骰子下棋的过程中通过看看、玩玩、说说、比比的方法，复习句型where’she/she/it

from?isshe/he/itfrom…?whatcountryisit?及其答语。方法如下：

1.把学生分成二人成四人一组，每人准备不同的棋子一个，每组自制骰子一个。

2.游戏前，讲清比赛规则，每为学生的棋子都从start开始，丢骰子后，棋子走相应的几步，落在哪个格子中，根据格子中所画标志性人物，花园、动物或食物，运用课本中提供的三组问答中的一组，谈论图画。答对的学生丢骰子继续走，答错的学生停走一次。谁的棋子最先到达finish，谁为优胜者。

step6 assignhomework

1.听录音，读课文。

2.抄写四会单词和句型。

六、板书设计

unit9  theenglishclub

(e挂图)(g部分)eat  ice-cream   read   sea

3BUnit篇9

unit1

第一课时一、教学内容unit1  a:readandsay.

二、教学目标  1、理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

2、正确运用日常交际用语welcometoourschool.who’sthatboy?i’mnewhere.

3、能正确的听、说、读单词boy,woman,teacher,student,nurse

三、教学重点  能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话

四、教学难点  流畅地朗读对话，并能在理解对话内容的基础上表演对话

五、课前准备  1、人物图片mike(student),missli(teacher  )missking(nurse)

gaoshan(student)

人物头饰ben

2、单词卡片student,teacher,woman,teacher,boy

六、教学过程（一）    freetalk

1、hello,nicetomeetyou.

2、howareyou?/howareyouthismorning?

3、areyouhappytoday?

4、welcomebacktoschool.

5、goodmorning.gladtomeetyou.welcomebacktoschool.

（二）    presentationandpractice:askandanswer

1、goodmorning,boysandgirls.gladtomeetyou.welcomebacktoschool.出示welcomebacktoschool.理解并领读。

2、ihavemanypictureshere.ilikethemverymuch.doyoulikethem?

出示所有的图片

3、根据出示的照片复习单词boy,girl，man,woman

4、doyouknowtheseboysandgirls?(出示mike,gaoshan,nancy

david,helen的照片）：

(1)  who’sthisboy?(who’sthatboy?)

he’s_______.he’sastudent.(学习新单词student)

(2)  who’sthisgirl?(who’sthatgirl?)

she’s_________.she’sastudent.

5、doyouknowthesemenandwomen?(出示missli,missgao

missking,mrgreen,mrsgreen的照片）

(1)who’sthisman?(who’sthatman?)

he’s_________.he’sateacher.(学习新单词teacher)

(2)who’sthiswoman?(who’sthatwoman)

she’s__________.she’sanurse.（学习新单词nurse?）

（三）    playagame(通过游戏复习并学习新的日常交际用语)

1、闭上眼睛猜一猜：

(1)  a:who’sthat______?

b:he’s(she’s)________.

a:he’s(she’s)a_________.

b:you’reright.(you’rewrong)

(2)  a:excuseme.areyou_______?

b::no,i’mnot.

a:areyou_________?

b:  yes,iam.

2、让一学生戴上ben的头饰让另一学生猜

t:  who’sthisboy?

s:  he’s________.

t:  no,you’rewrong.

s:  areyou________?

b:  no,i’mnot.

s:  areyou_________?

b:  no,i’mben.

（四）workinpairs

1、ben与老师对话:

a:hello,i’mben.i’mnewhere.

b:hello,i’mmissli.nicetomeetyou.

welcometoourschool.

学习：  i’mnewhere.

welcometoourschool.

2、学生与ben对话

（五）朗读课文

1、听录音，跟读。

2、分段分角色朗读。

（六）actthedialogue

创设情境老师与学生的对话，然后学生与学生对话，model:

a:hello,i’mben.i’mnewhere.

b:hello,i’m__________.  nicetomeetyou.welcometoourschool.

a:thankyou.who’sthatwoman?

b:she’smiss______.she’sourenglishteacher.

a:who’sthatboy?

b:he’s_________.he’sastudent.(he’smyclassmate.)

a:oh,timetogotoclass.let’sgototheclassroom.

b:ok.let’sgo.

1、老师与学生示范

2、同桌准备

3、同桌表演

（七）homework

1、听录音朗读对话。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

3、听录音，欣赏歌曲who’sthatgirl?

第二课时一教学内容unit1b:  look,readandlearn;

c:  askandanswer.

二、教学目标1、能正确地听、说、读、写词汇astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy

agirl,aman,awoman,new

2、能听、说、读、写句型who’sthat_______?he’s/she’s_______.he’s/she’sa__.

三、教学重点词汇和句型的听、说、读、写。

四、教学难点能正确地听、说、读、写词汇

五、课前准备1、人物教学图片及单词卡片：astudent,ateacher,adoctor,anurse,aboy.agirl,

aman,awoman

2录音机和磁带

六、教学过程（一）singasong：who’sthatgirl?

（二）review

1、同桌到讲台表演准备好的对话

2、同桌看图askandanswer:who’sthat______?he’s/she’s____?

（三）presentationandpractice

1、教单词boy,girl,man,woman的拼读

(1)在同桌askandanswer时，老师把  boy,girl,man,woman四幅图贴在黑板上，然后把这四个单词卡片打乱贴在黑板上，通过playagame学习以上四个单词的拼写。请学生上讲台：

师问：who’sthisboy?

生答：he’s_________.he’sa________.

师问：canyouspellboy?

学生找出单词卡片正确拼读:yes,b-o-y,boy.老师给正确的学生一红花。

(2)用同样的方法教girl,man,woman的拼读

2、教单词doctor和student,teacher,doctor,nurse的拼读

(1)  出示doctor，teacher,student,nurse图片，让学生找出老师所说单词的图。

老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。

老师拿着图领读doctor,抽读。

（2）出示单词卡片：doctor,teacher,nurse,student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给一红花。

（四）playagame（巩固所学单词）

游戏1：what’smissing?

把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：

what’smissing?学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。

游戏2：followme.（单词卡片贴在黑板上）

全班分两大组，1、一组的一位同学报单词nurse,另一组的一同学立即拼读：n-u-r-s-e,nurse.

2、一组的一位同学拼读b-o-y，另一组的一同学立即读出单词：boy.

回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。

（五）指导抄写新单词和句型

（六）homework

朗读拼读单词,准备默写单词、句型。

第三课时一、教学内容unit1  d:lookandsay.  g:funhouse.二、教学目标1、听、说、读、写句型areyou________?yes,iam./no,i’mnot.

2、正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。

三、教学重点1、句型的听、说、读、写。

2、朗读对话。

四、教学难点句型的默写

五、课前准备1、人物职业图

六、教学过程（一）freetalk

1、howareyouthismorning?

2、nicetomeetyou.

3、whoareyou?

4、who’sthatboy(girl)?

5、areyouastudent?

6、areyouanewstudent?

（二）review

1、playagame(1)

用准备好的八幅让学生猜：

a:whatpictureisthis?

b:ateacher.

a:yes,you’reright.

canyouspellit?

b:yes,t-e-a-c-h-e-r,teacher,

a:areyouateacher?

b:no,i’mnot.i’mastudent.

2、playagame(2)

把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。

请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范)

a:excuseme,areyouateacher?

b:no,i’mnot.

a:areyouanurse?

b:yes,iam.(yes,you’reright.i’manurse.)

3、lookandsay

看图对话，图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。

(三)funhouse:  lookandread

1、看图理解课文

2、听录音，跟读对话。

3、自读对话。

4、分角色读课文。

(四)exercises

1、听写单词：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nurse,student,new

2、抄写句型：who’sthatboy?he’smike.he’sastudent.

who’sthiswoman?she’smissli.she’sateacher.

areyouadoctor?yes,iam.

areyouanurse?no,i’mnot.

（五）homework

1、预习e：readandact

2、复习抄写的句型，准备默写。

第四课时

一、教学内容unit1  e:readandact;

f:listenandrepeat.  

二、教学目标1、复习句型：who’sthat______?he’s(she’s)_________.he’s(she’s)a_____.

areyoua_______?yes,iam./no,i’mnot.

2、能正确运用对话中的日常交际用语：comedown.don’tclimbtreesagain.

3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。

三、教学重点

1、句型的听、说、读、写。

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。

四、教学难点句型的书写，默写。

五、教学过程（一）singasong:who’sthatgirl?

(二)freetalk:

1、howareyoutoday?

2、nicetomeetyou.

3、welcometomyhome.

4、excuseme,areyoumike?

5、areyouastudent?

6、areyouanewstudent?

7、areyouateacher?

8、ismissliateacher?

9、isyourmotheranurse?

10、isyourfatheradoctor?

(三)lookatthepicture,  answerthesequestions:

出示图：

1、who’sthisgirl?

2、issheastudent?

3、who’sthatman?

4、isheadoctor?

5、who’sthisboyinthepark?

6、who’sthiswomanintheclassroom?

7、issheyourenglishteacher?

8、who’sthemanoverthere?

(四)listenandrepeat

1、出示图及walkman,woman,zebra,  zoo四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w,z的发音.

2、出示:watch,window,以便学生更好的体会w的发音

(五)readandact

1、出示书上的图，听录音数遍，回答问提：

1）who’stheboyinthetree?

2）pleasesaysomethingtoliutao.

第一题学生很快会作答。

第二题若有学生说出comedown,liutao.给一朵红花。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教don’tclimbtreesagain.(可让学生先预习)

2、听录音，读对话。

3、自读，齐读，分角色读。

4、表演对话。

(六)playagame.

全班分两大组，老师把单词卡片

1are,you,a,new,teacher,  student,doctor,nurse,

yes,no.,i,am,not

2who’s,that,this,boy,girl,man,woman,he’s.she’s

mike,helen,mrgreen,missgao

分别发给分好的两组同学手中，老师口报句子：

areyouanewdoctor?no,iamnot?

手持含句子中单词的学生上台按顺序站好,本组同学齐声朗读这句话.

那么这组获一红五星.以此交替进行,五星多的小组获胜.

(七)exercises

1连词成句

(1)  the,over,who’s,man,there,mr,wang.he’s

(2)  you,a,are,nurse,new,yes,am,i

(3)  to,welcome,school,our

2默写句子

(1)  who’sthatboy?he’smike.he’sastudent.

(2)  areyousteacher?yes,iam.

(八)homework

熟读本单元课文.

3BUnit篇10

unit5theseasons

一、单词：

weather天气    season季；季节    best最好的（goodwell的最高级）

spring春季    warm温暖的        summer夏季    hot热的  

autumn秋季    cool凉的；凉快的    winter冬季    cold冷的

sunny晴朗的    windy有风的；多风的  rainy下雨的；多雨的

foggy有雾的；多雾的    cloudy多云的；阴天的  snowy下雪的；多雪的

rain雨；下雨  wind风    fog雾  cloud云  snow雪  sun太阳

snowman（雪堆成的）雪人  snowball雪球  havesnowballfights打雪仗

countryside农村地区  because因为  hexagon六边形

二、词组：

1.gotonewyork去纽约            2.nextweek下一周  

3.workthereforoneyear在那里工作一年4.gotofarms去农场

5.wanttoknowabout想知道有关      6.thebestseason最好的季节

7.askquestionsabout问有关  的问题  8.inthecountryside在乡下

9.theweatherinnewyork纽约的天气  10.pickapples摘苹果  

11.soundsgreat!听起来太棒了！      12.mostofthetime大部分时间

13.makesnowmen堆雪人            14.havesnowballfights打雪仗

15.somewarmerclothes一些较保暖的衣服16.turngreen（指植物）变绿

17.gorowing去划船              18.goswimming去游泳

19.getlonger变得更长            20.getshorter变得更短

21.gowalking去散步              22.gojogging去慢跑  

23.goskating去滑冰              24.goskiing去滑雪

25.goclimbing去爬山              26.gofishing去钓鱼

三、句型：

1.what’stheweatherlike?it’s…天气怎么样？天气…

2.whichseasondoyoulikebest?ilike…best.你最喜欢什么季节？我最喜欢…why?becauseit’s…ican…为什么？因为天气…我能…  

3.it’s…than…in…  …天气比…更…

4.itoftenrains.它经常下雨。

5.itiswarminspring.春天天气比较暖和。

6.thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.

7.thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.

6bunit5知识点整理unit5theseasons来自多学习。

3BUnit篇11

unit1anewterm

一、单元教材分析

本单元是新学期开始的第一单元。通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情景与新学期课程有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

二、单元教学目标

1、能听得懂﹑会说﹑会读和会拼写单词：

chinese,english,aweek,monday,tuesday,wednesday,thursday,andfriday.

2、能听得懂﹑会说﹑会读和会写句型：

whatdayisittoday?---it’s...

whatlessonsdoyouhaveinthe...?---wehave...and...

whatsubjectdoyou like?---ilike...

3、能听得懂﹑会说﹑会读日常交际用语及句型：

welcomebacktoschool.

nicetoseeyou.howaboutyou?

4、了解元音字母“o”在闭音节单词中的读音。

5、 会唱英文歌曲wishyouhappyeveryday.

三、单元教学重点和难点

1、能听得懂﹑会说﹑会读和会拼写单词：

chinese,english,aweek,monday,tuesday,wednesday,thursday,andfriday.

2、能听得懂﹑会说﹑会读和会写句型：

whatdayisittoday?---it’s...

whatlessonsdoyouhaveinthe...?---wehave...and...

whatsubjectdoyou like?---ilike...

3、能听得懂﹑会说﹑会读日常交际用语及句型：

welcomebacktoschool.

nicetoseeyou.howaboutyou?

四、单元教具准备

单元动画光盘、磁带、班级课程表。

五、单元课时安排

本单元共分四课时。

第一课时学习a,h部分内容。

第二课时学习b,f,h部分内容。

第三课时学习c,d部分内容。

第四课时学习e,g部分内容。

第一课时

一、教学内容 

partareadandsayandparthsingasong

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2、能正确地听、说、读、写单词：week,english,monday,english。

3、能正确地运用对话中的日常交际用语：welcomebacktoschool. 

nicetoseeyou.howaboutyou?

4、能正确理解并运用句型：whatdayisittoday?---it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?---wehave…and…

whatsubjectdoyoulike?---ilike…

5、能初步熟悉歌曲wishyouhappyeveryday.

三、教学重点

能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。

五、教具准备

磁带，录音机，单词卡，自制的课程表

六、教学过程

1.freetalk

a.课前让学生欣赏歌曲wishyouhappyeveryday

b.上课铃响与学生进行问侯goodmorning/nicetoseeyou.并对学生说：thisisanewterm.welcomebacktoschool,boysandgirls.边说边进行板书：anewterm  welcomebacktoschool.这是本课的日常用语，

c.t:whatdayisittoday?引导学生回答it’smonday.

t:what’stheweatherliketoday? 引导学生回答it’ssunny/… 教师此时可在黑板的一角板书monday,并用简笔画画出天气状况。

2.presentationandpractice

a.教师先用学生学过的句型进行对话。如：ihaveanenglishbook.whatdoyouhave?学生可利用手边的物品进行回答：ihaveapen\rubber\pencilcase… t:ilikerabbits.whatdoyoulike?学生可根据自己的实际情况来回答：ilikepandas\horses\pigs…为课文中的新句子作铺垫。

b.当学生回答ihave…的时候，教师应及时切入新内容：wehaveeightsubjectsthisterm.向学生介绍subject学科，以及它的复数形式subjects，并把单词带入词组和句子：eightsubjects,wehaveeightsubjects.以此引出八门科目单词chinese,maths,english,pe,art,science,socialscienceandcomputerstudies.此处只是让学生初步理解。

c.学生用ilike…造句时，t:ilikeenglish.whatsubjectdoyoulike?此时学生会用刚才学到的科目进行回答：ilikemaths\pe\art\chinese…问了几个学生以后，再用howaboutyou?问另一生。如此反复，进行练习。

d.师出示课程表look!thisisourtimetable.whatlessonsdoyouhaveinthemorning?学生可以用ihave…或wehave…进行回答。师做提示：在最后两门学科中间加and。

3.consolidation

a.先整体呈现课文，让学生初听一遍。

b.教师出示问题：

1）whatarethestudentsdo?

2)whatdayisittoday? 

3)howmanysubjectsdotheyhave? 

4)whatsubjectdoessuyanglike?

5)whatlessonsdotheyhaveinthemorning?

学生再听录音，并在文中找出答案。

c.教师领读课文。

d.让学生跟录音读课文。

e.教师带学生分角色朗读课文。

f.学生分组练习角色表演。

g.展示。

4.板书设计    

unit1anewterm

anewterm                                             monday

welcomebacktoschool.                                  sunny

a:whatdayisittoday?

b:it’smonday.

a:whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

b:wehave…

a:whatsubjectdoyoulike?

b:ilike…

5.homework

a.听录音并跟读。

b.熟读对话。

c.完成填空：

it’s_________morning.missliandherstudentsare________an_________

lesson.theyhavechinese,english_________and________inthemorning.suhailikes_________,butsuyanglikes________.theyhave________englishlessonsa________.

第二课时

一、教学内容 

partblook,readandlearn,fdesignatimetableyoulikeandhsingasong

二、教学目标

1、能正确地听说读写星期天至星期六单词。

2、能唱歌曲wishyouhappyeveryday。

三、教学重点

能正确地听说读写星期类单词及使用句型。

四、教学难点

能正确拼读学科类单词。

五、教具准备

磁带，录音机，单词卡。

六、教学过程

1.freetalkandmotivation

a.t:whatdayisittoday?

s:it’stuesday.

t:what’stheweatherliketoday?

s:it’scloudy.(教师可将tuesday和天气情况板书在黑板一角。)

b.t:whatlessonsdoyouhaveinthemorning\afternoon?

s:wehave…

t:whatsubjectdoyoulike?

s:ilike…

t:howmanypelessonsdoyouhaveaweek?

s:three.

c.学生朗读对话。

d.展示上节课的作业---------填空。

2.presentationandpractice

a.学生学唱英文歌曲wishyouhappyeveryday.教师先和学生一起把歌词阅读一遍，让学生清楚了解歌词大意。

b.教师出示单词卡片，教授星期单词。

c.让学生自己找出单词规律，教师总结：

1）单词中都含有相同部分day。

2）星期类的单词首写字母都要用大写。

3）sunday是一周的第一天。

d.利用chant帮助学生快速记住星期类单词。

chant: 

sunday,sunday,it’sahappyday.

monday,monday,it’sasunnyday.

tuesday,tuesday,it’sacloudyday.

wednesday,wednesday,it’sawindayday.

thursday,thursday,it’sarainyday.

friday,friday,it’sasnowyday.

saturday,saturday,it’safoggyday.

e.分音节突破单词发音，学生听磁带并跟读。

f.教师利用课程表教授学科单词，应先从学生5a里学过的单词maths,art,music,

english,computer入手。

3.consolidation

a.利用游戏巩固单词：

]1）看口型猜单词。

2）what’smissing?

b.将单词带入句子中进行操练。