5A Unit 2 第一课时（通用2篇）

5AUnit2第一课时篇1

一、教学目标:

1.听得懂、会说、会读、会拼写单词：monday,tuesday,wednesday,thursday,friday

2.听得懂、会说、会读、会拼写句型：whatdayisittoday?it’s…

3.听得懂、会说、会读：welcomebacktoschool.nicetoseeyou.

二、教学内容：1.b:look,readandlearn中星期名称的单词

2.c:askandanswer前两句.

三、教学重点：句型whatdayisittoday?it’s…

四、教学难点：单词wednesday,thursday,friday的读音及拼法

五、教具准备：磁带和录音机,单词卡片,挂历

六、教学过程：

step1.warm-up

singasong‘happyspringfestival’

step2.freetalk

t:i’mmisswang.what’syourname?

s:i’m…

t:nicetoseeyou.

s:nicetoseeyou.

t:it’sfeb,9,it’smonday.welcomebacktoschool.

s:thankyou.

(教生字monday)

step3.presentation

1.（出示封面印有猴子的挂历）

t:（指着猴子）whatcanyouseeinit?

s:icanseeamonkey.

t:ilikemonkeys.howaboutyou?

s:ilikemonkeys,too.

t:howmanymonkeysarethere?

s:thereisonlyone

t:（翻过封面，指着日期）howmanydaysarethereinaweek?

s:thereareseven.

教生字day,全班跟读，开火车读，及时纠正学生错误发音）

2.t:（指着日期自问自答）whatdayisittoday?it’smonday.

（教生字today，并分别将today、day写在小黑板正反两面，通过学生的朗读，悟出两者的共同点，即字母组合发〔ay〕.）

4.drill

s1:whatdayisittoday?

s2:it’smonday\sunday\saturday.

（通过这组机械操练，使学生初步掌握本课的重点句型，这是必不可少的一环，也是以后熟练运用该句型的基础。）

5.t:（指着2004年2月10日）whatdayisittoday?

s:it’stuesday.

t:（将课表放在实物投影仪上，并指着星期二）howmanylessonsdowehave?

s:wehavesix.

（用上述方法教单词wednesday,thursday,friday,由于这些词发音、记忆较难，教师应作好示范，把音节读清楚，并提示字母的读音规律，配合录音带，由慢到快地读出来。）

step4.chant

一个星期有七天，请同学记心间，

monday,monday星期一，猴子花钱坐飞机.

tuesday,tuesday星期二，猴子屁股摔两半儿.

wednesday,wednesday星期三，猴子爬上花果山.

thursday,thursday,星期四，猴子猴子去考试.

friday,friday星期五，猴子遇上大老虎.

saturday,saturday星期六，猴子上山摘石榴.

sunday,sunday星期天,猴子休息上公园.

step5.homework

1.copyandrecitethenewwords:monday,tuesday,wednesday,thursday,friday

2.dosomewrittenwork:

a:whatdayisittoday?

b:it’s…

板书

unit1anewterm

whatdayisittoday?

it’smonday\tuesday\wednesday\thursday\friday

saturday\sunday.

5AUnit2第一课时篇2

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词atelephantla,alamp,under,behind,in,on等。

2.继续巩固上一课所学词汇及句式isthere/arethere…?

3.四会掌握句式：what’sin/on/under/behind…?there’s/thereisn’ta/an…therearesome/aren’tany…。

教学重点：

1.能听懂、会说、会读和会拼写单词atelephantla,alamp,under,behind,in,on等。

2.四会掌握句式：what’sin/on/under/behind…?there’s/thereisn’ta/an…therearesome/aren’tany…。

教学难点：句式isthere/arethere…?

教学准备：图片、实物、录音磁带等。

教学过程：

step1warmingup

a.greetings

what’sinthe…?

b.（revision）

1.talkaboutthepicture（房子结构图）.

there’s/thereare…（拼词结合其中）

thereisn’t/therearen’t…

2.practise:

partf:findthedifferences.(每人说2句，能者多说)

there’s/thereare…inpicture1/2.

thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.

step2（presentation:利用图片和实物进行）

1.   methodsoflearningtheprepositions.

1)behind(利用师生所处位置教、练)

t:i’mbehind…(学生姓名)

s:i’m…(同上)

2）under（利用实物教）

2.lookandsay(利用课文卧室图进行，目的：运用6个介词进行句式练习)

1)trytoknowtheobjectsinyangling’sbedroom.

alamp,achair,adesk,abook,amap

atelephone,toys,abed,awindow,wall(其中wall为新授)

2)answer:where’s…?

t:指lamp

s:there’salamponthedesk.(先分组交流，再检查)

3.lookandanswerthequestions.

model:

t:what’sinyourbedroom?

s:there’sa…(prep.phrase)/therearesome…s(prep.phrase).

step3(pratise)

1.listentothetext.(课文后半部分)

2.answerthequestions.

1)what’s…?there’s/therearesome…

2)where’s…?it’s…(prep.phrase)

3)isthere…?arethereany…?

step4(askandanswer:partcof“lesson2”)

1.look,askandanswer.

t-s:what’sin/on/under/behind…?

there’s/thereisn’ta/an…therearesome/aren’tany…。

2.prepareingroups.

3.check.

step5(homework)

1.readandrecitethetext。

2.copyandwritefrommemory:four-skillwordsandsentences.

板书设计：

unit2anewhouse

what’sin/on/under/behind…?   

there’s/thereisn’ta/an…           

therearesome/aren’tany…。