5A Unit 8 A camping trip教案（通用2篇）

5AUnit8Acampingtrip教案篇1

教材分析：

本课的核心教学内容围绕“野营旅行”展开，通过孩子们在营地相互展示各自所带物品的情景，引出一些日常生活用品的词汇和主要教学句型whatdoyou/theyhave?i/you/theyhave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和拼写单词acampingtrip,atin，atin-opener,atelescope,apot,astove,ablanket,atowel,

2.能听懂、会读和会说句型：whatdoyou/theyhave? i/we/you/theyhave…

教学重点：

1.能掌握四会句型及单词。

2.能用所学句型及单词讨论自己有的东西及询问别人的东西。

教学难点：能用所学句型进行日常交际。

课前准备：

1.教师准备：野营所需的一些物品、单词卡片、多媒体课件、合适的练习题

2.学生准备：自己认为野营所需的物品

教学过程：

step1.warmingup

①greetings

②freetalk

[设计意图：教师用简单的英语与学生问候，并以轻松的语调用学过的日常交际用语与学生交流，无形中拉近了师生之间的距离，同时也创造了良好的学习氛围。]

step2.presentationandpractice

t:ifwegoforacampingtrip,weshouldpreparesomethings.

whatdoweneedforacampingtrip?

s:weneed…

t:asyousay,weneedsomefood,somedrink,fruitandotherthings.

课件呈现句型：ihave…see?whatdoyouhave?

（教师拿出一个苹果）

t:ihaveanapple.see?whatdoyouhave?

s:ihave…

（教师与几位学生示范对话后，让学生二人一组操练，选出三组同学在座位上表演）

例：s1:ihavesomebread,see?whatdoyouhave?

s2:ihavesomechocolate.

课件呈现句型:whatdotheyhave?theyhave…

t:see?whatdotheyhave?

教师引导学生用句型theyhave…作出回答。

ssaskandansweringroupsoffour.

[设计意图：通过学生之间相互展示各自所带物品到询问他人所带的物品，很自然地从句型whatdoyouhave?的教授过渡到下一个句型whatdotheyhave?]

3.t:wehavesomethingtoeatandsomethingtodrink.butwherecanwesleep?don’tworry!

look.whatdoihave?

课件出现一顶帐篷。

教师教授新单词：tent

t:doyouhaveatent?

s:no.

（教师拿出用彩色卡纸裁剪的各种颜色的小帐篷。）

t:ihavemanycoloredtents.whatdoyouwant?

s:iwantared/black/blue/yellow/…tent.

（教师根据学生的回答给学生相应颜色的小帐篷。）

[设计意图：用彩色卡纸裁剪的小帐篷很快就抓住学生的眼球。而且通过给学生发帐篷这个环节，能够激发学生学习的欲望。]

4.将发到帐篷的学生请到黑板前，并请他们将帐篷藏在身后。

t:now,iwilltestyourmemory.

指着一位学生问：whatdoeshehave?同时课件呈现句型whatdosehe/shehave?he/shehas…帮助学生回答教师的问题。

s:he/shehas…

practiceinpairs.

[设计意图：通过游戏的形式将这节课的教学难点巧妙地呈现出来。这个环节不仅调动了学生的积极性，而且让学生在玩的过程中掌握了本课的知识难点。]

5.t:yourtentsarealltoosmall.mytentisbigger.课件呈现一顶大帐篷。

canyouguesswhat’sinmytent?

s:youhave…

课件呈现一只锅和一只炉子。

t:what’sthis?canyoureadthisword,p-o-t/s-t-o-v-e?

课件出现hot,not帮助学生认读pot.

课件呈现nose,close帮助学生认读stove.

（学生读对了，就奖励一个小锅或小炉子。）

[设计意图：尝试自己拼读，初步培养学生的语音意识。]

6.game:magiceyes.

whatdoeshe/shehave?

he/shehasatent/pot/stove.

（学生猜对了，就奖励其一个小锅或小炉子。）

[设计意图：通过“魔力眼”的游戏，将新授单词与重点句型有机结合在一起帮助学生复习和巩固，激发了学生学习的自主性。]

step3readandsay

课件呈现missli和她的学生们一起野营的场面。

t:todaymissliandherstudentsarealsohavingacampingtrip.theyareshowingtheirthingstoeachother.let’sgoandsee:whataretheytalkingabout?

课件出现missli和学生们的对话，隐藏部分内容。课件播放录音。

t:now,listencarefully,thenanswermyquestions.

学生听录音后，回答教师根据对话隐藏的内容提出的问题。

[设计意图：让学生带着问题听录音，科学地训练了学生的听力，加深了对句型所处情境的理解，并把本节课的所学内容系统地复习了一遍。]

step4consolidation.

t:ithinkmissliandherstudentsareveryhappynow.let’sgoandhaveacampingtrip.

s:great!

课件播放歌曲《whatdoyouhave?》

[设计意图：学生在“去野营”的路上唱这首歌，显得整个情景真实自然。]

课件出现一画面。

t:look,here’sourcampingsite.isitnice?

s:yes,it’snice.

t:now,let’sshowourthingstoeachother.

课件呈现对话，帮助学生之间对话。

a:ihavea…see?whatdoyouhave?

b:ihave…

a:it’snice.oh,he/she/…hasa…

b:it’sgreat!

a:whatdotheyhave?

b:let’sgoandsee.

a:theyhave…

b:great!

学生小组操练，选出三组同学进行表演。

t:ok.wehavesomanythings.now,boysandgils,enjoyyourcampingtrip!

[设计意图：通过了在“野营“这个情景，调动了学生的积极性，为学生创造了运用语言进行交际的机会，从而也提高了学生的语言实践能力。]

板书设计：

unit8acampingtrip

atent,    whatdoyou/theyhave?

atelescope, i/we/theyhave…

atin-opener,    whatdoeshe/shehave?

apot,   he/shehas…

astove,

ablanket,

atowel.

教学反思：

什么样的小学英语课堂教学模式更有利于培养学生综合运用语言的能力，更有利于促进学生有效地自主学习？如果依然使用“一味教师讲，学生听”这种教学形式，势必使学生的学习兴趣荡然无存。因此教师在教学中应创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，即实行新课程标准中倡导的“活动”教学，才能提高学生综合运用语言的能力。围绕这一理念，从学生的实际出发，设计了和同学们去野营这个教学活动，以活动为核心组织教学，通过说说演演，玩玩唱唱等方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流。

5aunit8acampingtrip教案来自多学习。

5AUnit8Acampingtrip教案篇2

unit8 acampingtrip

第一课时教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇tent,pot,hill,atinof,children,show。(能认读所学单词)2、能正确地听、说、读词汇tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)。(能认读所学单词)3、能初步理解掌握句型whatdoyou/theyhave? i/we/theyhave…whatdoeshe/shehave? he/shehas…(积极运用所学英语进行表达和交流)4、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型it’sgreat! wealllikeour… look,…and…arecoming.(积极运用所学英语进行表达和交流)重点和难点：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2、能正确地听、说、读、写四会要求词汇课前准备：单词图片、录音机、磁带，教学挂图

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a revision1、freetalk:gladtoseeyou.areyouallhere?what’sthedatetoday?2、设计情景，复习现在进行时的一般疑问句和特殊疑问句。whatareyoudoingnow?what’she/shedoing?areyou/they…/gladtoseeyouyes./no.it’s….i’m….he’s/she’s….yes,/no…从学生熟悉的句子入手，复习和巩固第七单元的句型。

bpresentationandpractise1.1学习单词及句型a  t：intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip! look!ihaveabag.学习句型ihave….（造句）b猜测包中物品，学习新单词。tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)tent,pot,hill,atinof2、各种形式朗读新单词。3、学习、操练句型i/you/we/theyhave…he/shehas--- a学生用新单词造句i/you/we/theyhave…he/shehas---学习have、has的用法。1教学单词及句型at：intoday’sclass,let’sgoonacampingtrip! look!ihaveabag.教学句型ihave….t:ihavesomethingsforthecampingtrip.doyouwanttoknowwhatdoihave?在guessinggame中引出新单词的教学。2、各种形式朗读新单词。3、a在朗读单词时把单词卡发给部分学生，并随机造句i/you/we/theyhave…he/shehas---造句中出现hehave---的错误，教学have、has的用法。学习新单词：tin-opener,match,blanket,telescope,fish,campingtrip(site)tent,pot,hill,atinof学习新句型：i/you/we/theyhave…he/shehas---

creadandsay

1.    t出示教学挂图，让学生边观察挂图边听课文录音。

2.    让学生跟录音读课文。指导学生朗读。

看图，听课文录音。

跟读课文。

齐读课文。分角色朗读课文。听录音，培养学生的语感,准确朗读课文。dhomework1、listentothetapeandreadafterthetape.

2、copythenewsentences.

3、makenewdialogues.1、listentothetapeandreadafterthetape.

2、copythenewsentences.

3、makenewdialogues

unit8 acampingtrip

第二课时教学目标1 1、进一步掌握句型whatdoyou/theyhave? i/we/you/theyhave…                 whatdoeshe/shehave? he/shehas…（对所学习内容能主动练习和实践）2、能正确地听、说、读、写词汇towel(能认读所学单词)3、能正确地听、说、读词汇stove,pillow(能认读所学单词)重点和难点：1、能正确地听说读写单词和句型2、能熟练地运用本课所学的词组和句型来描述课前准备：教学挂图、单词图片、实物等五教学过程

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1复习单词t:ihavesomethingsforthecampingtrip.guess,whatdoihave?板书句子whatdoihave?ss:youhave---2复习have、has的用法chant.1、用句子whatdoihave?youhave…..复习单词pot,stove,blanket,telescope,towel,tin-opener.引出新句型的教学。2、总结have、has的用法。通过chant加以巩固。.通过复习，活跃课堂的气氛，为学生学习新知作了铺垫。bpresentation1教学句型t：ihaveapairofgloves.whatdoyouhave?教学句型whatdoyouhave?i/we have….(askonebyone.)同法教学whatdotheyhave?theyhave—让同桌仿编对话，试着以chant的形式说唱。让学生在对话中记住其同桌有什么，引出句型whatdoesshe/hehave?she/hehas…教学。观察比较句型异同，教学does、do。学习句型whatdoyouhave?i/we have….(askonebyone.)同法学习whatdotheyhave?theyhave—2、同桌仿编对话，试着以chant的形式说唱。2、 学习句型whatdoesshe/he have?she/hehas…trytorememberwhatdoesyourdeskmatehave?在学生对话中记住其同桌有什么，学习句型whatdoesshe/he have?she/hehas…学习does、do。

学习句型whatdoyouhave?i/we have….学习句型whatdoesshe/he have?she/hehas…cpractise1、利用学生身边的学习用品，师生间练习youhave…andihave…                                    wehave…andtheyhave…再学生练习。2、看课本上四张图片，学生操练句型：小组活动，学生将准备好的房间图片进行句型操练：inmyroom,ihave…并两人或四人一组对话：whatdoyou/theyhave?whatdoeshe/shehave?练习句型：youhave…andihave…

d homework1抄写新单词

2.用自己的野营物品编新对话。3.听课文录音并朗读1抄写新单词

2.用所学新句型编对话。3.听课文录音并朗读

unit8 acampingtrip

第三课时教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。（积极运用所学英语进行表达和交流）2、能正确地听、说、读、写词汇tent,hill,atinof,children,show，fish,campingtrip(site)。(能认读所学单词)3、能熟练地掌握句型whatdoyou/theyhave? i/we/theyhave…whatdoeshe/shehave? he/shehas…（积极运用所学英语进行表达和交流）4、能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型it’sgreat!   look,…and…arecoming.（积极运用所学英语进行表达和交流）教学重点和难点：1、能正确地听、说、读、写四会要求词汇2、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。3、流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。课前准备：教学挂图、学生自带家庭照片

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talkandrevision老师与学生谈论天气和提议出去游玩：whatdayistoday? what’stheweatherlike           today?let’shaveatrip.it’sgreat.boysandgirls.whatdoyouhave?greetings.it’s…wehave….学生四人一组表演对话，复习句型：i/we/you/theyhave… 通过师生问答，复习第一、二课时所学的知识。bpresentationandpractice出示课文图片。指导学生听录音1.    听大概2.    抓重点3.    做记录给出几个关键词，请学生复述句子：children,nearthehill,campingsite,showthings让学生看课文图片,听录音,

1、 看课文图片1听录音，回答问题。1） wherearethechildrenandtheirteachers?2） where’sthecampingsite?3） whataretheydoing?2、 听录音，跟读课文前言。3、 看课文图片1、2、3，听录音，根据课文内容写出物品主人。学习句型：whatdoyou/theyhave? i/we/theyhave…whatdoeshe/shehave? he/shehas…cpractice1、跟读课文，试着复述。2、四人一组，学生将自己带来的物品或图片，以准备野营旅行为主题，运用句型和所学词汇相互展示物品，重编对话并表演指导学生同桌问答：whatdo---have?whatdoes---have?指导学生重编对话并表演。注意新句型和单词的巩固运用。通过师生的问答来练习句型：whatdoyou/theyhave? i/we/theyhave…whatdoeshe/shehave? he/shehas…（dhomework1)    makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom) dosomewrittenwork2)    makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom) dosomewrittenwork

unit8 acampingtrip

第四课时教学目标：

1、能够听、说、读、写单词：bear,panda,elephant,monkey,doll以及词组alotoftoys,longhair,bigears,jumpandrun（能认读所学词语。）2、让学生在情景中正确使用have/has.（能在口头表达中做到发音清楚。）3、学生能够模仿本语篇，描述自己喜爱的玩具或物品。（积极运用所学英语进行表达和交流）4、了解元音字母i在单词开音节中的拼读规律。（了解简单的拼读规律）。重点和难点：1、如何让学生在情景中正确使用have/has.2、学生能够模仿本语篇，描述自己喜爱的玩具或物品。3、了解元音字母i在单词中的读音课前准备：教学挂图、图片、录音机、磁带

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a free talk1.singasong:“whatdoyouhave?”2.freetalk.

学生在freetalk中复习本语篇中的单词和句型。singasong:“whatdoyouhave?”

学生在freetalk中复习本语篇中的单词和句型。在复习中巩固所学句型。breadthepassage 

师拿出课前准备好的玩具复习动物类单词，对话。

t:ihavealotoftoys.look!what’sthis?

s:it’sabear.

t:yes,it’sabear.ithaslonghair.---t:wangbingandhisfriendshavealotoftoys,too.pleaselistentothetape,andthenanswersomequestions.1听录音，回答问题，对于学生存在理解困难的词句适时指导。

1.听录音，回答下列问题：

a. howmanypeoplearethereinthestory?whoarethey?

b. howmanytoysarethereinthestory?whatarethey?

2. 学生阅读课文，回答下面问题：

a.whohasabear?whichanimalhaslonghair?

b.whohasanelephant?whichanimalhasbigears?

c.……

3.听录音跟读课文。

4.让学生用自己喜欢的方式自由阅读本语篇。通过师生交流，学生会用自己喜欢的方式自由阅读本语篇。cpractise1对照图片，复述课文。2让学生模仿课文描述自己和同学的玩具，要根据老师有所创新，从而活用语言。1.对照图片，复述课文。2.学生模仿课文描述自己和同学的玩具。运用图片为学生创设交际情景，让学生在情境中学习和运用英语。

dlistenandrepeatt:whatcanyouseeinthepicture?t:what’sinthefridge?t:canyouspell“milk”?2整理字母i发[i]的词。3总结字母i常见发音。

1、看图片：(一只大冰箱)回答问题。2、学生听录音后跟说单词和句子。在说的过程中让学生体会元音字母i在单词中的发音[i]。3、说出一些单词中i发[i]词。如：is,it,sing,big,picture,m,sit,with…4、总结字母i常见发音。通过反复朗读、比较、拼读单词，让学生发现其中的规律，并且能联想出其他含有这一音素的单词。ehomework1、背诵e部分。2、自编一段对话。1、背诵e部分。2、自编一段对话。

unit8 acampingtrip

第五课时教学目标：1、进一步巩固本单元句型whatdoyou/theyhave?i/we/they/have… whatdoeshe/shehave?he/shehas…（能模仿范例写句子。）2、能根椐图示语完成面具的制作。（能根据要求为图片、实物等写出简短的描述。）3、能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。（积极运用所学英语进行表达和交流）重点和难点：1、能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。2、能将所学的句型运用于具体情景的对话或短文中。课前准备：教学挂图、图片、录音机、磁带

板块

教师活动

学生活动

教学目标及

达成情况a freetalkandrevisionfreetalkandrevision

1)greetings

2)actparta

readandactoutthetext.在复习中巩固所学句型。baskandanswer 1.复习所学句型：whatdoyouhave?

whatdoesshe/hehave?

2.老师与学生谈论天气和提议出去游玩：whatdayistoday? what’stheweatherliketoday?let’shaveatrip.boysandgirls.whatdoyouhave?学生四人一组表演对话，复习句型：i/we/you/theyhave…  whatdoyou/theyhave?whatdoeshe/shehave?it’sfriday.it’sfinetoday.it’sgreat.ihave…通过师生交流，可以让学生熟练地运用句型进行回答。cmakeandsay1、请学生出示自己制作的面具，简短地描述一下自己制作好的面具。2、教读制作面具的指示语，理解面具的制作过程。1、学生出示自己制作的面具，简短地描述一下自己制作好的面具。2、学生看图和指示语，理解面具的制作过程。3、个别学生读出对面具制作的描述。运用学生物品创设交际情景，让学生在情境中学习和运用英语。dhomework1)reciteandacte

2)continuetomakeanewdialogueimitatinge

3)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

reciteandacte

continuetomakeanewdialogueimitatinge

reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation