5A Unit 3 教学方案（精选14篇）

5AUnit3教学方案篇1

第一部分简要提示

一、年级：3年级     

二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     

四、课型：单词新授课

五、教学内容：单元partb

六、教学目标：

1.能听懂、会说8种水果：bananas,pears,mangoes,pineapples,apples,oranges,watermelons,peaches

2.能用big,small形容水果。

3.能听懂、会说、会用：ilove...来表达自己喜爱的水果。

七、重点难点：

8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。

第二部分教学过程

第一步：复习(课文)

t:nicetomeetyou,boysandgirls.i’mmisszhu,thisismyfriendbobby.(ppt:thisismy…)

t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。youcansay:thisismyfather.thisismymother.(ppt:thisismyfather.thisismymother.thisismybrother/sister.)

请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？

(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)

第二步：词汇学习

t课件出现一个黄色的星)you’resosmart!这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，doyouloveit?whatcolourisit?

t:yes,it’syellow.look,they’reyellow，they’reallfruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)

1.

单词1：pears

t:look,whatarethey?

t:(点击出现完整的梨)they’repears.

t:lookatmymouth,listencarefully.pears,pears,/ /,/ /,pears.

ifyoucanreadit,handsup.

now,readafterme:pears,pears.

let’sreaditonebyone.groupone,first.

t:yes,theyarepears.pearsaresweet.梨很甜，ilovepears.我爱吃梨.

单词2：bananas

t:aretheypears?

t(点击出现完整的香蕉) no,they’rebananas.教法同上

t:bananasaresweet,ilovebananas.doyoulovebananas?你们爱吃梨吗？

s1:yes.

t:yes,bananassweetilovetoeat.

单词3：mangoes

t:pearsareyellow,bananasareyellow,whatfruitareyellow?

t:(点击出现完整的芒果)they’remangoes.

教法同上

t:mangoesaresweet.ilovemangoes.doyoulovemangoes?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)mangoes,mangoesiloveyou.mangoessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

单词4：pineapples

t:ilovepears.tomlovesbananas,lindalovesmangoes,bobby,whatfruitdoyoulove?你喜欢什么水果呢/

bobby:er…ilovepineapples.

t:pineapples?oh,iknow,bobbylovespineapples.

t:(点击出现完整的菠萝)they’repineapples.

教法同上

t:pineapplesaresweet.bobbylovespineapples.doyoulovepineapples?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)pineapples,pineapplesiloveyou.pineapplessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

2.

reviewthe4words;

t:todaywe’velearnedsomeyellowfruit.whatarethey?哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？

t:(点击出现图片、单词)yes,they’repears,bananas,mangoesandpineapples,

3.

t:同学们，下面我们再来学几种水果吧

单词5：apples

tppt)they’reredandthey’resweet.whatarethey?

(ppt形成几个苹果)yes,they’reapples.

t:listencarefully.apples,apples

now,readafterme:apples,apples.

let’sreadittogether.

t:applesarered.applesaresweet.iloveapples.doyouloveapples?

t:wholovesapples,pleasestandup.

t:look,here’sachantforapples.(点击出现字幕:apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.)

t:first,pleaselistentomeandclapyourhands.请同学们一边听，一边跟老师打节奏。

t:applesred,applessmall.apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.

t:同学们,你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。

(老师先拍手示范)ready? go！

单词6：oranges

t:great!youdidagoodjob!what’sthenextfruit?

t:(ppt)listen!they’reorangeandsmall.they’resweet.whatfruitarethey?

(ppt形成几个橘子)yes,they’reoranges.

t:listencarefully.oranges,oranges

now,readafterme:oranges,oranges.

let’sreadittogether.

t:orangesareorange.orangesaresweet.iloveoranges.doyouloveoranges?

t:wholovesoranges,pleasestandup.

(点击出现字幕)orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

t:it’syourturnnow.

(老师先拍手示范)ready? go！

ss:orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

单词7：watermelons

t:applesareredandsmall.orangesareorangeandsmall.whatfruitaregreenandbig?

(ppt形成几个西瓜)yes,they’rewatermelons.

t:listencarefully.watermelons,watermelons

now,readafterme:watermelons,watermelons.

let’sreadittogether.

t:watermelonsaregreen.watermelonsaresweet.ilovewatermelons.doyoulovewatermelons?

bobby:yes.

t:wholoveswatermelons,pleasestandup.

(点击出现字幕)watermelons,watermelonsiloveyou.watermelonssweetilovetoeat.

t:(老师先拍手示范)ready? go！

单词8：peaches

t:nowiknowtomlikesapples,corylikesorangesandbobbylikeswatermelons.whatfruitdomonkeyslike?

(ppt中出现猴子和桃子)yes,monkeyslikepeaches.

t:listencarefully.peaches,peaches

now,readafterme:peaches,peaches.

let’sreadittogether.

t:monkeyslikepeaches.doyoulovepeaches?

bobby:yes.

t:ok,let’sreadtogether.

(点击出现字幕)peaches,peachesiloveyou.peachessweetilovetoeat. 

4.

t:oh,it’stimeforrest,let’ssinganenglishsong,fruitsong.

t:同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。

(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…,…iloveyou.…sweetilovetoeat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)

第三步：巩固练习      

t:nowweknowsomefruit.whatarethey?

t:yes,they’re…(ppt:8种水果)

t:now,let’splayagame:magiceyes.下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)

t:what’smissing? (音频)

同学们，你们都猜对了吗？

(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)

(结束语)

同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。

第三部分说明

本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。

5AUnit3教学方案篇2

第一部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1、掌握单词、词组small,big,short,dress,jeans,gloves,skirt,funny,pretty,they,apairof,try…on

2、能听懂、会说、会读、会写句型whose…isthis/arethey?it's/they’re…

七、重难点：初步了解句型：whose…isthis/arethey?it's/they’re…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

t：hello,boysandgirls.nicetomeetyou.同学们，你们好，今天我们来学习牛津小学英语4a第六单元的a部分。好，请大家先看图说单词。

出示单词已学过的服装类单词asweater,ajacket,shoes

t：what’sthis?(稍停顿)it’sasweater/jacket.whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.

t：good.canyousaythesewords?真棒，你会说下列单词吗？（逐个学习其它服装类单词adress,askirt,apairofjeans,apairofgloves）

如：

t：what’sthis?(稍停顿)it’sadress.adress，一件连衣裙。pleasereadafterme,adress(稍停顿)adress。（同法学习askirt）

t：whatarethese?(稍停顿)they’reshoes.it’sapairofjeans.apairof,一双，一副，一条，当我们表达一双鞋子、一副手套、一条裤子的时候就用apairof…（带读apairofshoes，呈现apairofgloves并学习）

t：good.我们学习了服装类词语，当我们想知道这些服装是属于谁的时候应该怎么说呢？

t：(出示图片dress)what’sthis?it’sadress.whosedressisthis?这是谁的连衣裙？whose，谁的。whosedressisthis?(出示人物)it’shelen’s.（带读句型，同样的方法学习whoseglovesarethey?they’renancy’s）

t：（出示四副图）同学们，你们能用whose…isthis/arethey?it's/they’re…这个句型谈论这几副图吗？（给学生1分钟时间操练）

第二步：课文学习

t：verygood，boysandgirls.同学们，你们做得真棒！苏海、苏阳要去参加一个party，他们会穿什么样的衣服呢，他们穿的衣物又是谁的呢？ok.pleaselookatthepicture.好，请看图。

t：（出示图）thisissuhai.sheistryingadressandapairofjeanson.thedressistoosmallandthejeansaretoolong.同学们，这是苏海，她正在试穿一件连衣裙和一条牛仔裤，连衣裙太小而牛仔裤太长了（重复句子thedressistoosmallandthejeansaretoolong.并学习toosmall，toolong）这些衣服有的是太小了，有的又是太长了，让我们试穿一下吧。你们知道“试穿”用英语怎么说吗？（出示学习try…on,trythisoneon,trythispairon等词语并学习）

t：good.pleasewatchandlistencarefully,trytoanswerthesefourquestions.好，我们来学习a部分，请同学们先看这四个问题。

出示并读一遍：

q1whoseglovesarethey?

q2aretheybig?

q3whoseskirtisit?

q4isitlong?

t：ok.pleasewatchcartoon.

金太阳：a部分影像

t：canyouanswerthequestions?同学们，听了课文，你们能自己尝试做出来吗？（出示问题ppt）

t：well,let’scheck.no.1:whoseglovesarethey?yes,they’resuhai’sfather’s.no.2:aretheybig?yes,they’resobig.look,they’resobig.suhailookssofunny.（出示和词语sobig和sofunny并学习）

t：no.3:whoseskirtisit?yes.it’syangling’s.no.4:isitlong?no,itisn’t.look,yangling’sskirtistooshort.it’spretty.（出示图画和词语tooshort和pretty并学习）

t：ok.pleasewatchcartoonsagain.请同学们再看一遍。

金太阳：a部分影像

t：ok.doyouunderstand? pleaseopenyourbooksatpage44.listenandimitate.好，同学们，你们看懂了吗？现在请打开，书第44页，听录音跟读。（分句朗读）

第三步：巩固操练

t：(出现课文第五幅图)welldown.here’sapictureaboutsuyangandyangling.canyoutalkaboutthem?同学们读得真不错，这是一幅课文中的图片，你能用课文内容谈论它吗？请看两位同学的示范。

学生活动：表演课文第五幅图内容。

t：excellent.表演得真好，同学们，你们也能像刚刚的同学那样吗？请选择其中1－2幅图画，同桌之间配合，看谁表演得最棒奥。

结束语：同学们，这节课我们学习了a部分内容，主要句型有：whose…isthis/arethey?it's/they’re…，请同学们课外认真听录音模仿，以小组为单位表演课文内容，好吗？seeyounexttime.

第三部分本节课说明

本节课首先通过已学过的服装类单词做引导，进一步学习课文中出现的其它几个服装类单词，从而直接介入本单元的主句学习，有效突破重难点。接着教师通过游戏进一步巩固学生对重点内容的把握。在课文的教授过程中，教师注重引出新的语言点，并利用一定的途径进行操练，在此基础上整体呈现课文并学习，学生通过回答问题与完成相应的练习学习和巩固课文内容。

5AUnit3教学方案篇3

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：toilet,garden,swing,slide，readingroom,tabletennis,any

2.进一步巩固掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

七、重点难点：1.进一步掌握句型：istherea…?yes,thereis./no,thereisn’t.  arethereany…?yes,thereare./no,therearen’t.  howmany…arethere?thereare…

2.能正确地运用therebe句型问答和表述身边的事物。

第二部分  教学过程

第一步：复习（课文）

1. t:nicetomeetyou,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partbcd.同学们好，今天我们将学习第一单元的bcd部分。thisisthesecondlessonofthenewterm.今天是新学期的第二节课onthefirstdayofthenewterm,welearntsomethingabouttheschool.新学期的第一天我们学习了有关学校的课文，你们还记得吗？（ppt3,ppt4屏幕中出现以下几个问题）

pleaseanswerthequestions

isitthefirstdayofthenewterm?

arethestudentshappytoseeeachotheragain?

isthereanewbuilding?

howmanyclassroomsarethereinthebuilding?

whatroomsarethere?

t:yes.itisthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.thereisanewbuildingintheschool.therearetwenty-fourclassroomsinit.therearetworeadingrooms,atabletennisroomandacomputerroom.

now,let'strytoretellthetext.现在你们也能这样试着复述一下昨天学的课文吗?（ppt5)稍作停顿

t:great!太棒了！相信通过不断地努力，你们还可以说得更好

（本步骤设计说明：本课重点学习b部分词汇和therebe句型。通过复习并复述课文，学生对therebe句型有了进一步的熟悉，为后面的教学做铺垫。）

第二步：词汇学习

用时：10分钟

1. t:now,let'splayaguessinggame.下面让我们来玩个猜谜游戏。lookatthispicture.trytoguess:what’sthis?猜猜看这是什么？(ppt6缓慢点击鼠标4次，出现完整的图片)

t:right.therearealotoftreesandflowers.what’sthis?

t:it'sagarden.(ppt7出现单词：garden,带读，教授)

2. t:excuseme,isthereaslideinthegarden?（ppt8带读，教授新词汇：slide）

t:whatabouttheswing?(ppt9带读，新授词汇：swing)

t:andthereisonemoreplace.whatisit?(pp10稍作停顿)

t:yes,it’satoilet.(带读，新授)

t：actually,mostofthetime,wecallitrestroomorwashroom.事实上，restroom和washroom用得更多一些。（ppt10点击鼠标，出现restroom和washroom带读）

4. t:now,openyourbooksandturntopage8.let’sreviewthewordstogether.请同学们把书翻到第八页，我们一起把所学的新词复习一下。followme,please.请跟我读。

5. t:boysandgirl,lookatthescreen.同学们请看屏幕。therearethreeplaces.这里有三个场所。theyaregarden,readingroomandbuilding.what'sinit?thinkitover.想想看，三个场所里面会有什么？（ppt12）

t:都想出来了吗？now,let’splayaguessinggame.我们来做个游戏。（ppt13）游戏规则如下：请一位同学背对屏幕，猜猜屏幕中出现的是三个中的哪一个场所。可以根据场所内可能会有的物品来猜，可以提问“istherea…init?或者arethereany…init?”只有三次体提问的机会。其他同学只能回答”yes.或者no”。

……

（本步骤设计说明：本部分的词汇较少，因此教师根据学生的实际生活补充了computerroom,tvroom,restroom,washroom等单词，并把单词的教学和句型的运用相结合，为cd部分的练习开展打下基础。设计的猜地点的游戏帮助学生对therebe句型进一步理解，也帮助他们进一步巩固所学知识。）

第三步：句型操练

用时：5分钟

1. t:ok.boysandgirls,weknewsomethingaboutthenewbuildinginwangbing'sschoollastlesson.同学们，上节课我们已经知道王兵学校里新大楼的一些情况。andwewillknowmoreabouthisschool.今天，我们要了解更多关于他的学校的情况。

t:lookatthepicture.（ppt15 课本中c部分4组图片）

t:thisisacomputerroom.如果我们想知道他的学校里是不是有计算机房，我们可以问：isthereacomputerroomintheschool?如果有，可以回答：yes,thereis.如果没有，可以回答：no,thereisn't.

now,readafterme.请跟我读。

2.t:(ppt16)lookatthispicture.whatarethey?they'resongbooks.what'sthis?it'sabookcase.如果我们想知道书柜里到底有没有歌本，我们可以问：arethereanysongbooksinthebookcase?如果有，对方可以回答：yes,thereare.如果没有，对方会回答：no,therearen't.

readafterme,please.请跟我读。

t:canyoutalkaboutthesepictureslikethis?你们能像刚刚那样谈论图片吗？now,openyourbooksandturntopage9.practicepicture2andpicture4.请大家打开书，翻至第九页，练习图片2和4。（ppt17)

3. t: now,let’shaveacheck.我们来校对一下答案吧。(ppt18)

t：areyouright?你们的回答都正确吗？

4. t:see,what'sthis?it'satvroom.

ifyouwanttoknowhowmanytvroomsinthebuilding.youmayask:howmanytvroomsarethereinthebuilding?如果你想知道在大楼里有几个电视机房，你用这个句型来提问。(ppt20)

readafterme,please.请跟我读。

5.t:ihaveanotherfourpictureshere.canyouaskandanswerlikethis?这里还有四幅图片，你们能象这样问答吗？pleaseworkinpairs.请同桌互相练习。（稍作停顿）

t:let'shaveacheck.让我们来看下答案。（ppt21,22,23,24)

areyouright?你们都问答正确了吗？

（本步骤设计说明：cd部分都是therebe句型的具体运用操练，但是纯粹的句型操练过于乏味，教师应该把句型操练融入贴近生活的情景中，让学生灵活运用。）

（结束语）

t：boysandgirls,wehavelearnunit1partbcd。同学们，我们学习了第一单元的bcd部分，相信大家对王兵的学校有了进一步的了解。如果你们想了解其他学校的情况，你会怎么问呢？（稍作停顿）

对了，我们可以用isthere…?/arethere…?的句型。

希望同学们课后能掌握所学的知识，并能描述我们周围的事物。下节课再见。bye!

第三部分说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心。教师先帮助学生回顾课文中已学的旧知，然后呈现新的4个单词，并作适当的拓展。在教授新单词的过程中，坚持将句型和单词与实际生活的情景相结合，在具体的场景中进行对话操练,帮助学生在实际生活中灵活运用所学知识。

5aunit1教学方案（第二课时）来自多学习。

5AUnit3教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

5AUnit3教学方案篇5

第一部分简要提示

年级：四年级                       单元：unit7

课题：it’slate                    课型：新授课

教学内容：单元parta

教学目标：

1.掌握单词,词组：bye,grandma,havebreakfast,gotoschool,comehome,seeyou.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’slate.seeyou./bye.what’sthetime?it’s…

重点难点；

初步了解掌握句型what’sthetime?it’s…

whattimedoyou…?i…at…/at…

第二部分教学过程

第一步:重难点突破

(一)导入，playagame

1.t:boysandgirls,nicetomeetyou.todaywe’lllearn unit7it’slate.

first,let’splayagame.我们先来做个游戏吧。showmeyourhands.let’scount.我们用英语来数数。ok？areyouready?go!（英语数数从1数到10）

2.t：verygood，tryagain.thistimelet’scountfromtentoone.

(英语数数从10数到1)

（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）

(二)教学句型what’sthetime?it’s…

1.（出示道具钟）t:look，what’sthis?yes,it’saclock.

（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）

what’sthetime?

①it’soneo’clock.    ②it’sfiveo’clock.

③it’sseveno’clock.   ④it’s twelveo’clock.

t：当我们想知道时间时可以问：what’sthetime?(领读数遍，生跟读)

2.t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。（ppt逐一出示三个时间

4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）

①t:what’sthetime?it’sfourfifteen.

重复fourfifteen      4：15

②t:look,what’sthetime?it’sseventhirty-five.

重复seventhirty-five 7：35

③t:what’sthetime，please?it’ssevenforty.

重复sevenforty       7：40

3.（ppt同时出示三个时间）

t:你们都会了吗let’saskandanswer.（男女生复习问答时间）

（三）教学句型whattimedoyou…?i…at…/at…

1.导入（ppt出示时间7：40）

t:what’sthetime?yes,it’ssevenforty.let’sgotoschool.

（ppt呈现图片gotoschool，comehome,师带读词组和句子，生齐读）

①gotoschool 去上学

whattimedoyougotoschool? 你几点去上学？

i gotoschoolatsevenforty.我七点四十去上学。

②comehome 回家，回到家

whattimedoyoucomehome? 你几点回到家？

icomehomeatfourfifteen.我四点十五回到家。

atfourfifteen.在四点十五

（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）

第二步：课文学习

1.导入

t:todaywe’llmeet twofriends,mikeandgrandma.

（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。

（呈现判断题）

①it’ssevenfortynow.(  )  

②igotoschoolatsevenforty.(     )

③icomehomeatfourfifty.(  )

2.t:ok，let’swatchcarefully.

（生看parta对话内容，同时思考判断题答案）

3.t:大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）

①it’ssevenfortynow.(× )  

②igotoschoolatsevenforty.( √ )

③icomehomeatfourfifty.(× )

4.t:areyouright?你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。

5.t:pleaseopenyourbooksatpage52.readthestory,please.现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。

（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）

第三步：巩固操练

1.（出示mike和grandma头饰）t:你能把课文演一演吗？.

2.（同桌两人示范表演对话）

3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’sactout

（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）

结束语,课堂小结

t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。

第三部分说明

本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。

4aunit7教学方案（第一课时）来自多学习。

5AUnit3教学方案篇6

第一部分  简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit9

三、课题：shapes四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词：square,star,shape,circle,rectangle,triangle,diamond

2.进一步巩固掌握句型：whatshapeisthe…?it’sa…

showushowto…

七、重点难点：

1.辨认各种形状。  2.进一步巩固掌握句型。

第二部分  教学过程

第一步：复习

t:hello,boysandgirls.lastlessonwelearnedaboutshapes.doyourememberthem?同学们，上节课我们一起认识了一些图形。你还记得吗？first,let’splayaguessinggame.首先，请你动动脑，猜猜老师带来的东西是什么形状的。listencarefully.

t:ihaveaniceplate.whatshapeistheplate?你可以回答：it’sacircle.it’sasquare.

(ppt出示：it’sa…?)nowguess,please.

t:look,it’sarectangle.howlovely!（出示实物）你猜对了吗？

t:ihaveanewtowel.whatshapeisthetowel?(稍停)

oh,it’sasquare.it’snice.（出示实物）

t:ihaveapencilsharpener.如果你想知道它的形状，你可以问我：（稍停）

(引导学生提问):whatshapeisthepencilsharpener?(ppt出示问句)

letmetellyou.it’sacircle.（出示实物）你猜对了吧！

t:nextgame.magiceyes.下一个游戏，我们来比比谁的眼力最好？（镜头对ppt）

(ppt出示3组图形)

howmanycirclescanyousee?(rectangles/squares)

t:oh,youhavemagiceyes.

(本步骤设计说明：本课重点学习六种图形，其中3种在a部分已经出现。因此在本部分，教师安排了猜一猜游戏、魔力眼游戏，在游戏过程中复习旧知，在本课教学做铺垫。

第二步：词汇学习

1:t:今天，老师来给你们变个魔术look,thisisasquare.(展示一张正方形纸片，对折)

whatshapeisit?(稍停)

it’satriangle.(出示单词卡片，带读)

t:(拿出准备好的一些三角形实物提问)whatshapeistheruler?(rubber)

(引导学生回答)it’satriangle.

2.t:lookatthepaper.it’satriangle.nowlookcarefully.(展示一张三角形纸片，展开)

isthisatriangle?(稍停)no,it’sadiamond.(出示单词卡片，带读)

t:icanmakeadiamondwithfingers.老师会用手指做出一个菱形。look,thisisadiamond.now,followme.跟着老师边做边说。

（学生跟着教师做和说）

t:ok.youdidverywell.

t:(出示一张扑克牌)nowlookatthecard.howmanydiamondscanyousee?(稍停)(引导学生回答)icansee…diamonds.

t:yes,wecansee…diamonds.

3.t:ihaveabox.it’snotacircle.it’snotasquare.whatshapeisit?

(展示盒子)look,it’sastar.(出示单词卡片，带读)

4.t:(ppt出示b部分)oh,wehavelearnedsixshapes.我们已经学习了六种图形。

nowlet’slistenandrepeat.跟录音来读一读吧！

5.t:next,let’splayagame.接下来我们玩一个游戏。这个游戏的名字叫“少了什么”。what’smissing?怎么玩呢？老师来说这六个图形，你仔细听和看，哪一个老师没提到？请你大声地说出来。

游戏做两次

t:good.youareveryclever.课后你也可以和同学一起玩这个游戏。

6.t:theshapesareveryuseful.ioftendrawpictureswithshapes.图形真有用，老师常用图形来画画。

(ppt出示图形)look,what’sthat?(稍停)yes,it’sachicken.多可爱的小鸡啊！

whatshapescanyousee?你能看见那些图形？

yes.wecanseecirclesandtriangles.

howmanycircles?（引导学生回答）

同法让学生数图中的三角形。

(本步骤设计说明：本部分是词汇教学。教科书中提供了六种图形，旨在加强学生对这些表示形状的词汇的理解和掌握。这些词汇在认读上有一定困难，需要教师多加指导，

并变换多种操练形式，培养学生的观察力，启发学生思维，让学生在有意义的活动中掌握这些词汇。)

第三步：句型操练

1.t:boysandgirls.ihavesomenicethings.whatarethey?老师这儿还有些什么呢？

（镜头对ppt）

(ppt出示c部分)引导学生一一说出图中物品的名称。

hownice!they’re…

let’stalkabouttheirshapes.我们来谈论一下它们的形状吧！你要用的句子是whatshapeisthe…?it’sa…(ppt9出示句型)  

（教师示范图1） a:whatshapeisthebiscuit?

b:it’sarectangle.

t:canyouhaveatry?你来试试吧！

(组织学生操练,练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

2.t:great!我想你们一定说得很棒！老师还有一样本领。whatcanido?icanmakeshapeswithfingers.我会用手指摆成各种形状。letmeshowyou.thisisacircle.thisisadiamond.(教师边说边用手摆出图形)

t:  想跟我学吗？想学怎样摆个三角形，你可以对老师说：showushowtomakeatriangle.(ppt出示句型)

那么，想摆个长方形该怎么对我说呢？

yes.你可以说：showushowtomakearectangle.

想摆个正方形又要怎么对我说呢？

good.youcansay:showushowtomakeasquare.

t: 学会了吗？nowyoumaypractisewithyourpartner.现在你和同伴一起练习一下。

先来看这几位同学是怎么做的。（学生示范）

s1&s2:hi,…showushowtomakearectangle.

s3:ok.look,thisisarectangle.canyoudoitnow?

s1&s3:yes,wecan.thankyou.

t:  同学们，你们也赶快练一练吧！你可以参考这些句型。（镜头对ppt）

2.t:youdidverywell.

t:nowlookatthechildren.whatcantheydo?接下来请看这些同学，他们又有什么本领呢？

(ppt9出示d部分)

oh,theycan…. 一一说出各图的动作。

噢，他们真能干。那么，请他们教教我们怎样做这些事，该怎么说呢？

我们可以对他们说：showushowto…

lookatthegirl.看这位女同学，我们对她说：showushowtomakeacake.(ppt9出示句型，带读)

其他几幅图你会说吗？来试试看。

(组织学生操练，练习后向学生反馈正确答案)

t:说完了吗？let’schecktheanswers.

你们一定也是这么说的吧！

(本步骤设计说明：cd部分都是具体的句型操练，两个话题并不相同。教师可设计一些恰当的情景，让学生进行综合拓展训练。)

(结束语)

t:同学们，本节课我们一起了解了更多的图形，并学会如何辨别它们。我们来复习一下。(ppt10出示本课词汇和句型,教师小结。)

你在课后可以先把它们牢固掌握，然后用我们学过的二至三种图形创作一幅画，下节课带过来展示。ok.that’sallfortoday.goodbye,children!

第三部分    说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师利用猜谜游戏帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的3个图形，并结合实物、趣味图形等给学生创造积极思维的空间，让学生有意义的学习。在cd部分，教师先根据书中现有的场景组织学生操练，并进行适当的延伸，手脑口并用，使学生的对话富有趣味性。最后教师布置了用所学图形创作绘画的作业，为下节课作好充分的准备。

5AUnit3教学方案篇7

（第一课时）

第一部分简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组children,hill,show,tent,tin，telescope,tin-opener,pot,stove,blanket,towel,acampingtrip,acampingsite,.

2.掌握句型：youhave…

whatdoyou/theyhave?i/we/theyhave...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

3.能听得懂、会说、和会读日常交际用语和句型：it’sgreat!let’sgoandsee.look,...and…arecoming.

七、重点难点：1.掌握单词词组

2. whatdoyou/theyhave?

you/i/we/they have...

whatdoeshe/shehave?he/shehas...

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,children.nicetomeetyou.同学们，很高兴见到你。iamyournewteacher,gillian！我是你们的新老师gillian.

2.t:look,ihaveabook.ihavesomepencils.andihaveapencilbox.（ppt2，教授带读have,ihave）老师有这些文具用品，你们喜欢吗？你能来说说你有什么吗？whatdoyouhave?（带读）就请你和同桌用这两句话问一问，答一答吧。（稍停，学生说说自己的学习用品）

t:good.现在老师想知道你和小伙伴们都有些什么，followme,可以问：whatdoyouhave?你们可以回答：wehave…

t:ithinkyouhavesomepencils,apencilboxandsomebooks,too.我想你也有许多文具用品。你有，youhave.(带读教授)

3. t:刚才我们说了自己有哪些物品，现在来看看其他人有些什么吧？（ppt3点出人物）who’she?yes,he’sliutao?他有什么呢？我们可以这样问：whatdoeshehave?(带读教授)他有什么呢？hehasafootball.(带读教授)whatdoeshehave?hehasafootball.

t:(ppt4点出人物)who’sshe?oh,sheisnancy.她有什么呢？我们可以这样问：whatdoesshehave?(带读教授)她有一把椅子。我们可以这样回答：shehasachair.(带读教授)whatdoesshehave?shehasachair.

t:(ppt5点出人物)whoarethey?theyaremissliandmrgreen.他们有什么，我们该怎么说？whatdotheyhave?(带读教授)他们有些水果和巧克力糖。可以说theyhavesomefruitandsomechocolates.

t:(ppt6呈现句子)现在请同学们跟老师把这些句子再来读一读。

t:现在知道怎么问别人有什么了吧。那么就请你用这些句型和你的小伙伴们一起操练一下吧。我们先看看下面几位同学是怎样完成的。

（学生示范）

t:明白了吗？赶快，练一练吧！

第二步课文学习

1.t:weknowmrgreenhassomefruitandmisslihassomechocolates.我们知道了老师们有一些水果和巧克力。wherearetheynow?他们正在哪里呢？(ppt8呈现图片)

t:(ppt9)look,theyarehere.theyareatthecampingsite.现在他们正在野营营地呢。(带读教授campingsite)theyarehavingacampingtrip.他们在野营呢。(带读教授campingtrip)

t:whoareatthecampingsite,too.谁也在野营营地呢？let’slistentothetape.让我们来听一段录音吧。（ppt9播放前言）

t:听完了，相信同学们应该有个大概的了解了。那么老师要提几个问题。question1:whoareatthecampingsite?（稍停）yes.theyarethechildrenandtheirteachers.(带读教授children)(ppt11，呈现答案)

question2:whataretheydoing?（稍停）theyareshowingtheirthingstoeachother.（带读教授show）(ppt12，呈现答案)

t:great!同学们回答完问题，应该可以把前言很好的读一遍了，现在就开始吧！（ppt13,呈现前言）

2.t:good!whatarethechildrentalkingaboutthere?那么孩子们都谈论了些什么呢？let’swatchavideo.让我们先来看一段动画吧。（ppt14，播放动画）

(1)  t:同学们，看完动画，我们知道孩子们都在谈论各自携带的物品。现在我们再来听听liutaoanddavid之间的对话。（ppt15出现人物）

t:clear?清楚了吧？那就来说说短文中的三个人物都带了些什么吧？

whatdoesliutaohave?(稍停)yes,hehasatent.(图片，带读教授tent)

whatdoesdavidhave?(稍停)right,hehasachair.

whatdoesnancyhave?(稍停)good.shehasachair,too.

t:welldone!同学们回答的都很不错。现在同学们打开书翻到60页，把david和liutao之间的对话读一读吧。(ppt16,17呈现第一段文字)

(2)  t:我们知道了liutao,davidandnancy有些什么。再来听听helenandyangling之间的对话吧！（ppt18,呈现图片）

t:whatdoesyanglinghave?(稍停)right,shehasatin-opener.(图片，带读教授tin-opener)

whatdoeshelenhave?(稍停)good.shehasatinofchickenandatinoffish.（ppt18，出现词组，带读教授）

t:atinofchickenandatinoffish,一个鸡肉罐头和一个鱼肉罐头。(教师带读)同学们，weknowyanglinghasatin-openerandhelenhasatinofchickenandatinoffish.whatdoesmikehave?mike有些什么呢？请你再仔细听听录音。（ppt19，播放第二段录音）whatdoesmikehave?(稍停)yes,hehasapotandastove.(图片，教师带读教授apotandastove)

t:我们都知道yangling,helenandmike有些什么了。继续看书，说一说helen和yangling之间的对话。（ppt20，21,显示第二段文字）

(3)  t:wonderful!孩子们都差不多到齐了，他们在说些什么，让我们来听一听吧！（ppt，播放第三段录音）

t:都听懂了吧。让我们来做点练习，判断对错。（ppt，23，24）

1.suhaiandsuyanghave

twoblanketsandatelescope.trueorfalse?(稍停)yes,theyaretrue.(图片，教师带读教授blanket,telescope)

2.misslihasaboxofmasks.trueorfalse?(稍停)false!becausemisslihasaboxofchocolates.

t:那么现在就请同学们把书上这段对话朗读一遍。（ppt25，26,出现文字）

3. t:ok.nowpleasereadafterthetape.请同学们跟着录音把课文朗读一遍。

（ppt27-34,出现课文内容）

4. t:怎么样？会读了吧？pleaseopenyourbooksandturntop60.就请同学们打开书，翻到60页，自己来读读课文。注意本课生词和句子。

第三步：巩固操练

t:thechildrenandtheirteachershadagoodtimeatthecampingsite.孩子们和他们的老师在野营营地度过了愉快的时光。nowmikeisathome.heistalkingtohisparentsaboutthethingstheyhad.mike回到了家中正在向他的父母介绍各自携带的物品。canyoureadandtrytocompletethepassage?请你读一读，并把短文补充完整。先来看看第一段。（学生完成练习）

t:做好了吗？nowlet’schecktheanswers.让我们来校对一下答案。（ppt35，36,呈现答案）让我们接着看第二段。

liutaohasabigtentanddavidhasachair.whatdoesnancyhave?haha!shehasachair,too.helenhasatinoffishandatinofchicken.yanglinghasatin-opener.thetwins（双胞胎）haveatelescopeandtwoblankets.ourteachershaveaboxofchocolatesandsomefruit.

（结束语）

5aunit8教学方案

（第二课时）

一、年级：5年级 二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

第二部分教学过程

第一步：复习

1.t:boysandgirls,nicetoseeyouagain.同学们，很高兴又见面了。我们和小伙伴参加了一次野营活动，学会了表达某人有某物，还记得了吗？让我们再来看一遍动画吧。（ppt2，播放动画）

t:接下来请你回答老师几个问题，看看你们对课文掌握得怎样？（ppt3，出现问句，教师逐一点出答案）

1.whatdoesliutaohave?

hehasabigtent.

2. whatdoeshelenhave?

shehasachair.

3. whatdoesyanglinghave?

shehasatin-opener.

t:请同学们把三个问题和答案跟老师读一遍。（教师带读）

t:good.question4. whatdosuhaiandsuyanghave?

theyhavetwoblanketsandatelescope.(ppt4,出现问句，点出答案)

t:nowpleasereadafterme.跟我读。

（问题5同上）

question5.whatdomrgreenandmisslihave?

mrgreenhassomefruitandmisslihasaboxofchocolates.

同学们掌握得真不错。

第二步：词汇、句型学习

b部分

t:在对话中，我们学习了一些野营所需的物品，现在就让我们来玩个游戏，比比谁的眼力好。

t:what’sthis?(稍停)yes,it’sapot.followme,pot,pot.(同法出现单词stove,blanket,tin-opener,telescope)（ppt6-10，出现图片，教师带读）

t:look,what’sthat?letmetellyou.让我来告诉你，atowel.(ppt11，带读教授towel)

2. t:看来同学们的眼力都还不错。现在就让我们仔细听录音，读读这六个单词吧。（ppt12，呈现课文单词）

（二）c部分

1.t:我们刚才学习的这六个单词都是和野营有关，还记得野营怎么说吗？（稍停）yes,acampingtrip.myfriendsandiaregoingonacampingtrip,too.（ppt13,呈现图片）

2.t:我和我的朋友们也要去野营啦。你们能来问问我们都有些什么物品吗？先来问问我吧？(稍停)yes.whatdoyouhave?我有什么呢？你能猜猜吗？（稍停）有同学答对了。ihaveatin-openerandatowel.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt14，呈现图片，点出句子）

t:look,whatahandsomeboy.瞧，多帅的一个男孩。他是我的朋友tom.想知道他有些什么呢？来问问我吧！（稍停）good.whatdoeshehave?

guess!猜猜看！（稍停）right.hehasatelescopeandatent.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt15，呈现图片，点出句子）

t:she’smyfriend,amy.她有什么，你该怎么问我呢？(稍停)yes.whatdoesshehave?再请你来猜猜吧！（稍停）shehasablanket.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt16，呈现图片，点出句子）

t:theyareallmyfriends.他们都是我的朋友。想知道他们有些什么，该怎么问呢？（稍停）good!whatdotheyhave?theyhaveapotandastove.(教师带读答句，然后带读问句答句)（ppt17，呈现图片，点出句子）

3.t:welldone.同学们完成的都不错。nowpleaselookatthepicture.请看图片。thechildrenareshowingtheirthingstoeachother.孩子们正在互相展示各自的物品。他们是怎么说的呢？让我们先来看看第一幅吧。（教师示范）剩下的几幅图就请你和同桌一起来说一说吧！请记住我们要用的句子是：youhave…andihave…wehave…andtheyhave...（教师带读句型）now,start.(ppt18,出示c部分)

(学生操练)

t:timetochecktheanswers.到时间校对答案了。（ppt19-22，呈现答案）

（三）d部分

t:相信同学们完成的一定不错。刚才一些孩子都展示了各自的物品。我们再来看看这些孩子又有些什么呢？（ppt23，呈现d部分图片）

t:让我们来谈论一下吧，我们可以用这些句子，请跟我读一读：

a:ihave…whatdoeshe/shehave?

b:she/hehas….

a:wehave…whatdotheyhave?

b:theyhave….

（教师带读句型）

t:现在就请同学们把书翻到64页，请你和你的伙伴们用这些句型操练一下吧。（学生操练）

t:let’schecktheanswers.让我们一起来校对一下答案吧。

1.a:ihaveaknife.whatdoeshehave?

b:hehasatin-opener.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

2.a:ihaveavase.whatdoesshehave?

b:shehassomeflowers.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

3.a:wehavesometoycars.whatdotheyhave?

b:theyhaveapuppet.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)

4.a:wehaveatent.whatdotheyhave?

b:theyhaveatentandablanket.

t:nowpleasereadafterme.(教师带读句型)（ppt25-28，呈现答案）

第三步：综合练习

t:今天我们进一步学习了某人有某物的表达，同学们都掌握了吧！现在就来玩一个猜谜游戏。猜猜他们有什么？

t:whatdoesshehave?(ppt30,呈现图片)

教师示范如何猜测。

t:同学们，下面你们来猜一猜呢。（稍停）让我们来看看她到底有什么吧！yes,shehasablanket.你们猜对了吗？

t:我们再来看看下面一题。whatdoeshehave?请同座位两个同学互相猜一猜。（稍停）whatdoeshehave?hehasatelescope.你猜对了吗？

t:再来看看最后一题。whatdotheyhave?互相猜猜看，他们到底有什么呢？（稍停）whatdotheyhave?theyhaveatowel.你猜对了吗？

（结束语）

t:great!同学们，这节课我们学习了与野营有关的单词，还记得吗？让我们一起来说说吧。

t:如果我们想知道对方有什么，可以问whatdoyouhave?回答ihave…我有…wehave…我们有…想知道另外一些人有什么，我们可以问：whatdotheyhave?回答theyhave…想知道另外一个人有什么，可以问：whatdoeshe/she/…have?he/she/…has…特别要注意，遇到第三人称单数，如he,she等，要用has表示有。

（结束语）

t:同学们，我们今天的课就上到这儿。希望大家在课后认真复习哦！hopetoseeyouagain.goodbye!

（第三课时）

第一部分简要提示

一、年级：5年级二、单元：unit8

三、课题：acampingtrip四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefgh

六、教学目标：

1.掌握单词、词组thin,fat,alotoftoys,wealllikeourtoys.

2.能看懂e部分小短文并完成练习。

3.了解字母i在单词中的读音。

4.会唱歌曲whatdoyouhave?

七、重点难点：e部分小短文

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

1. t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.

2. t:在前两节课中，我们学习了一些野营所需的物品，都记住了吧！现在老师来考考你。pleasetellmethemissingwordsasquickasyoucan.请快速告诉我消失的单词。（ppt3-6,旋转的物品）

t:look,wecanseethreethingshere.what’smissing?one,two,three!(稍停)yes,astove.followme,astove.(其他单词同上出现)

3. t:我们知道某人有用have/has，请同学们跟老师来读读这些句子。

ihaveatin-opener.

wehaveablanketandatowel.

youhaveatelescope.

theyhaveapotandastove.

但是碰到第三人称单数的时候，我们要用has表示有。我们来读读这些句子。hehasabear.

shehasadoll.

ithaslongnoise.

liutaohasapanda.（ppt7，8，出现句型）

t:have和has的用法都记住了吗？现在老师又要来考考大家，做些练习。用have,has填空。先来完成前面六题。

（ppt9，给出题目，学生操练）

1.he______atin-opener.

2.we________atelescope.

3.you________anicetowel.

4.they________abigpot.

5.she________ablanket.

6.i________somefruit.

t:好，我们先来校对一下！（ppt，呈现答案）areyouright?这些题目都作对了吗？good.那么再来完成这些题目。（ppt给出题目，学生操练）

t:nowlet’schecktheanswersnow.（ppt，呈现答案）

7.tomandjim______astove.

8.tom________amask.

9.myparents__________apot

10.it__________shorthair.  

11.ourteachers_______ahorse.

12.youandme______adoll.

第二步：完成各板块教学

（一）h部分

1. t:great!youdidagoodjob.你们完成的真不错！let’slearnasong《whatdotheyhave?》.（ppt12，播放歌曲）

t:歌曲开头有一句话，我们来学习一下：we’regoingonacampingtrip.我们要去野营啦！（ppt13,教授带读）

t:nowlistentoitagain.现在请再来听一遍，看看你能不能把横线上的单词说出来。（ppt14，15播放歌曲）

t:说出来了吗？现在请同学们跟老师一起把歌词读一遍。（ppt16,17,呈现歌词）（教师带读歌词）

t:相信同学们一定都想试试了吧。让我们看着歌词来唱唱吧。（ppt18，19，呈现歌词）

t:现在我们来把歌词改一改，自己清唱试试看。（ppt20，21，呈现不同单词）（学生清唱）

t:wonderful!如果你感兴趣的话，课后可以自己再替换别的单词来唱唱。

（二）e部分

1.t:本单元谈论的是某人有的话题。now,boysandgirls,listencarefully.听仔细了，听听老师有些什么呢？ihavetwotoys.ilikethemverymuch.我有两个动物玩具，我非常喜欢他们。它们是什么呢?你能猜一猜吗？（ppt，显示文字，教师示范朗读）thefirstone…

2.ithasalongnose.it’sfat.(带读教授fat)itcancarrygoodswithitsnose.

t:fat,fat.…它能用鼻子搬运货物。whatanimaldoihave?你可以用youhave…回答(稍停)yes,ihaveatoyelephant.thesecondone…

ithasbrownhair.it’sthin.(带读教授thin)itcanclimbtrees.itlikespeachesbest.

t:whatanimaldoihave?(稍停)yes,ihaveatoymonkey.

t:nowboysandgirls.herearesometoys.doyoulikethem?你喜欢这些玩具吗？

那么你喜欢什么玩具，请你描述一下它们的特征，并且让同桌来猜一猜。你可以用这些句子，followme:ithas…it’sthin/fat/tall/short/… itcan… itlikes...ready?go!赶快练一练吧。

(学生问答时间)

2.t:ok.look!thechildrenlikethemtoo.这些孩子也喜欢这些玩具。listen,whataretheytalking?我们来听一听，他们说了些什么。（ppt25，26，显示parte小短文内容）

t:nowpleasereadthepassagebyyourselves.现在请同学们打开书，翻到65页，自己把短文来读一读。

3. t:ok.读完了，你还记得里面的人物都喜欢什么玩具吗？我们来做个练习，连连线，看看你到底记住没有。（学生讨论）

（三）g部分

1.t:刚才我们谈论了各自喜欢的玩具。现在让我们继续学习下去。pleaselookatthewords.readafterme:fish,fridge,in,milk

（ppt29，显示g部分单词）请你想想，这四个单词当中，字母i发什么音呢？(稍停)

2.t:yes,you’reright.字母i在单词中发音为[i].（ppt29，显示音标，示范带读）

3.t:good.那么现在让我们再来读读这句句子：themilkandthefishinthefridgeareforme.（ppt29，显示g部分的句子，带读）

4.那么还有那些单词具有这样的读音规律呢？你先想一想。（稍停）我们来看看你想到的是不是和老师给出的一样。pleasereadafterme.（ppt，显示单词，）

如果你能搜集到更多的单词，别忘了添上去哦！

（四）f部分

t:现在我们来轻松一下，老师教大家做个面具。(教师逐幅示范朗读，出示制作的面具)

t:drawaface.在白纸上画上一张脸。

colourandcutouttheface.然后涂好颜色并把它剪下来。

maketwosmallholes.在面具的两边戳两个小洞。

useastring.最后穿上线。一个面具完成了！

t:瞧，这些同学正在谈论这个面具的脸部特征呢。我们先来读读他们是怎么描述的吧。（学生自由朗读）!

（学生活动）

t:请同学们回家后按照书上的步骤自己试着做个面具，然后带到学校来，和你的小伙伴们一起说说面具的脸部特征。

（结束语）

t:本单元，我们了讨论学会了如何谈论某人有某物，也了解了一些野营所需的物品。希望你能很好的运用所学的知识。that’sallfortoday.bye！

5AUnit3教学方案篇8

第二部分简要提示

一、年级：4年级

二、单元：unit6

三、课题：whosegloves?

四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词及词语：apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,apairofshoes,apairofshorts,ajacket.,ascarf.,asweater

2.进一步巩固句型：whose...is this/arethey?及其回答it's.......'s /they're...'s和the…is/aretoo…

七、重难点：

1、名词的单复数变化在单复数句型中的运用

2、进一步巩固句型：whose…isthis/arethey?it's/they’re…

第二部分教学过程

第一步：复习课文

t：hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.同学们好，上一节课我们学习了a部分内容，你们还记得吗？让我们来回顾一下吧。（播放课文音像）

金太阳：a部分影像

t：herearearesomepicturesofparta.canyousaysomethingaboutthem?同学们，听了a部分的内容，你们能够把每幅图片的内容说出来吗？(出示几幅图画，点击播放让学生根据图画尝试说出内容,)

第二步：学习b部分

t：welldown.课文掌握得真不错。同学们，你们还记得我们上节课学习的服装类单词吗？

第一步出示已学单词：apairofjeans,apairofgloves,apairofsocks,asweater,ajacket。

t：well,let’slearnthenewwords.复习了几个已学单词，下面我们来学习三个新单词。

第二步学习未见的三个单词：

apairofsocks，apairofshorts，ascarf

t：canyousaythesewords?pleaseopenyourbooksatpage46.readafterme.你会读这些单词吗？请同学们打开书跟读。

第三步：学习c部分

picture1:

t：great.同学们，我们学习了一些服装类单词，当你想知道一件衣物是属于谁的时候，你就问：whose…isthis?如（出现围巾）：whosescarfisthis?（出现人物）whosescarfisthis?it’swangfang’s.now,pleasereadafterme.whosescarfisthis?it’swangfang’s.

picture2:当你想知道一些衣物，比如手套、牛仔裤等是属于谁的时候，你就问：…（方法同上）

t：ok.let’splayaguessinggame.(教师带着做连线题)

t：welldown，herearesomepictures.pleasetalkaboutthem.请同学们打开书第47页，同桌互相谈论这四幅图。(呈现4幅图，给学生2分钟自由练习的时间)

t：excellent.well,let’scheck.很好，同学们，下面我们来检查。(听c部分内容，播放正确答案)

t：ok.areyouright? 对照录音，你们感觉自己说得如何。请同学们依据自己所说的内容，把这四幅的内容在课堂作业本上写下来。

第四步：学习d部分

t：hello,boysandgirls.youalldidagoodjob.同学们，你们做得真不错。我们学习了如何表达一个东西或一些东西是属于谁的，下面我们就用这个句型，结合a部分内容谈论这些图片。我们先请现场同学做个示范。

学生活动：

a：hello,…

b：hello,…

a：lookatthispicture.whosesocksarethey?

b：they’redavid’s.

a：oh,thesocksaretoosmall.

b：yes,ithinkso.

t：verygood.canyoutalkaboutthesepictures?同学们，请你们选择其中一幅图谈论。

（呈现没有句子的图片）

t:welldown.pleaseopenyourbooksatpage48.completethesentencesinthebook.下面请打开书第48页，完成句子。

t：ok.let’scheck.你做好了吗？我们来检查一下。(点击出示标准答案)

结束语：本节课，我们重点学习了b部分的词语和c部分的句型，请同学们课外多运用服装类单词以及修饰它们的形容词来练说这些句型。seeyounexttime.

第三部分本节课说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先通过课文音像播放帮助学生回顾课文内容，接着进一步让学生复述每幅图，最后再让学生尝试表演。b部分的内容教师注重利用ppt呈现让学生认识并学习，通过猜谜游戏进一步巩固，在词语的教授过程中注重名词复数的发音。在cd部分，教师注重引导学生利用多媒体呈现的图片，充分操练句型，在此基础上进行笔头练习，使所学内容逐步得到巩固。

4aunit6教学方案（第二课时）来自多学习。

5AUnit3教学方案篇9

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运