5A Unit 2 A new house（精选4篇）

5AUnit2Anewhouse篇1

unit2  anewhouse   (thefirstperiod)

一教学内容:

b.look,readandlearn   c.askandanswer

二教学目标:

1.    四会句型what’s…in/on/under/behind…?

there’sa…in/on/under/behind…

there’resome…in/on/under/behind…

2.能听懂、会说、会读、会写：behind,under.

三教学重点和难点:

1.正确使用四个介词in,on,under,behind.

2.用所学的新的介词描述不同的场景。

四课前准备:

录音机、磁带、实物（道具），2个大箱子、1个球

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a

revisionandpresentation

1设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游，用therebe句型介绍学校的情况。.

s:thereisabuildinginourschool.

therearetwelveclassroomsinourschool.

…

bpresentation

1.教师利用实物作道具，边示范边说介词，如：theballisinthebox./onthebox/underthebox/behindthebox…

2.    t:where’stheball?

3.游戏:教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，isitinthebox?/

isitbehindthebox?…

3.     what’sinyourbedroom

4.    what’sinmyhand?

there’salampandatelephone.

5.板书：what’sin/on/

under/behind/thedesk?

there’sa…in/on/under/behind….

therearesome…in/on/under/behind….

(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)

1.模仿跟读词组。

learn:under,behind

2.s:it’s……

3.s:answer“yesorno.”

4.there’sabed,asofa,adesk.

therearesomebooks.

learn:bedroom,bed,sofa.

learn:lamp,telephone.

5.    practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom.

c

askandanswer

6.workinpairstofinishthepicturesofpartc

6.studentslookatthepictureofpartc,askandanswerthequestionsinpairs.

六板书设计:

unit2anewhouse            what’s…in/on/under/behind…?

there’sa…in/on/under/behind…

there’resome….in/on/under/behind…

七作业设计:

1.copythenewwords。

2.makesomedialogues。

八课后反思

学生在说的过程中，出现这种错误：therearesomepictureinthebox.picture变成单数了，而实际上应该是somepictures。学生对单、复数的概念还不是特别清楚，要让学生区分开来，还得下一番功夫。

unit2  anewhouse   (thesecondperiod)

一教学内容:

a.readandsay

二教学目标:

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能正确地听、说、读、写词汇：live,study,abedroom,large,awall,abed.

3、能正确地听、说、读日常交际用语或句型：iliveinanewhousenow.theylikethe…verymuch.

4、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….

therearesome…

thereisn’ta/an…therearen’tany….

三教学重点和难点:

1、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、词汇：live,astudy,abedroom,large,beside,awall,abed…

3、句型：there’sa/an…in/on/under/behind….

therearesome…

thereisn’ta/an…therearen’tany….

四课前准备:录音机、磁带

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a

free talk

1.t:what’sinmyhand?

2.t:what’sbehindthedoor?

3.what’sunderthedesk?

4.makesomesentences.

1.s1:there’sapicture.

2.s:there’saball.

3.s:therearesomeballs.

4.makesomesentencesuse“what’sin/on/under

/behind…?there’s/there

are…”

bpresentation

1.t:todaywe’llvisityangling’snewhouse.出示书中第一幅图，介绍背景。

yanglingandherparentsliveinanewhouse.

itisnearherschool.theylikethenewhouseverymuch.

2.t:showthehouse.

3.让学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况。

4.t:isthereastudy/akitchen/adining-roominyangling’shouse?

arethereanybedrooms/readingroomsinit?howmanybedroomsarethere?

5.出示yangling卧室的图。

1.    learnthenewwords:live,parent

makephrasesandreadthesentences.

2.复习单词abathroom,abedroom,astudy,akitchen,adining-room,asitting-room等。

3.yangling’shouseisbig.therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.学生试着说这句话，或分句描述。

4.s:answerthequestions.

5.学生学习单词world及词组amapoftheworld,顺便学习amapofchina。

creadandsay

显示插图、并配有录音。

1.学生听整段对话，并模仿跟读两遍。

2.学生分角色朗读对话。

dconsolidation

利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话。

makeadialogue.

六板书设计:

unit2anewhouselive   yanglingandherparentsliveinanewhousenow.

parent      theylikethenewhouseverymuch.

七作业设计:

1、listentothetapeandreadafterthetape.

2、copythenewsentences.

3、makenewdialogues.

八课后反思

在学习课文的时候，我先问学生，让学生自己说说卧室里有什么，以此巩固句型there’s/there’re…。然后我再让学生说说住的房子里有哪些房间，进一步复习句型，又复习了一些房间的名称，最后再来学习课文就简单多了。

unit2  anewhouse   (thethirdperiod)

一教学内容:

d.lookandsay   e.lookandread    h.sayarhyme

二教学目标:

1.进一步掌握句型what’sin/on/under/behind…?及其回答thereisa…in/on/under/behind…./therearesome…in/on/under/behind…。

2.能听懂会说、会读、会写句型：thereisn’ta/an…

therearen’tany…

here’sa…foryou.

herearesome…foryou.

3.能正确掌握词汇adoor以及介词的用法。

4.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

5.能够朗读儿歌。

三教学重点和难点:

能正确掌握介词的用法。

四课前准备:

磁带和录音机，玩具狗，文具用品，单词图片和课文挂图。

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a

free talk

lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.

howmanyroomsarethereinmyhouse?whatarethey?

1.answerthequestions.

2.readthetexttogether.

b

revision

1.reviewthewords:

t:what’sinthepicture?(showingthewordpicture)

2.practice:

t:what’sinthebox?

t:what’sunderthebook?

板书：what’sin/on/under/behind…?

thereisa…in/on/under/behind…。

therearesome…in/on/under/behind…。

(practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom)

1.s:thereisa…inthepicture.

s:thereisatoydoginthebox.

s:therearesomepensunderthebook.

2.practicethosesentencesusingthethingsintheclassroom

c

learne&f

1.     1.t:look,thereisa

bookonthedesk.

thereisn’tapenonthedesk.

板书句型：thereisn’ta…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:here’sarubberforyou.

(practicewiththe

stationeries.)

2.t:look,therearesomepencilsonthedesk.

therearen’tanyrulersonthedesk.

板书句型：therearen’tany…in/on/under/behind…

t:whocanmakesomesentences?

t:herearesomepensforyou.

(practicewiththestationeries.)

3.askandanswerinpairsaccordingtothepictureofpartd.

4.lookatthepictureofpartdandmakesomesentences.

4.readpartebyyourselvesandtrytounderstand.

5.explainthedialogueandtrytoactit.

1.s:thereisn’tarubberinmypencilbox.

practiceinpairs.

2.s:therearen’tanypensinmypencilbox.

3.ssmakethesentencesandpracticeinpairs.

4.readtogether.

5.actthedialogue.

d

sayarhyme

1.    listentothetape.

2.    letssreadafterthetape.

3.    readtogether.

1.    listentothetape.

2.    readafterthetape.

3.readtogether.

六板书设计:

unit2anewhouse

thereisa…

thereisn’ta…

therearesome…

therearen’tany…

here’sa…foryou.

herearesome…foryou.

七作业设计:

1.makeanewdialogue(talkaboutyourbedroom).

2.dosomewrittenwork.

八课后反思

在复习句型时，我不是让学生直接看图说话，而是先创设情景：我作出要写字的样子，可是找不到笔，我就说iwanttowritesomething.thereisn’taballpen.学生马上接上来说here’saballpenforyou.并把圆珠笔递给我。在此基础上再来学习d部分就容易多了。

unit2  anewhouse   (thefourthperiod)

一教学内容:

f.findthedifferences   g.listenandrepeat

二教学目标:

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.了解元音字母a在单词中的读音。

三教学重点和难点:

能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

四课前准备:挂图,几张已学过的表示地点的图。

五教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

a

free talk

1.letthestudentssayarhyme:doyoulikemyhouse?

2.actparte

1.sayarhyme:doyoulikemyhouse?

2.actthetext.

b

practicef

1.lookatthepictures,thenfindthedifferences,talktoyourpartner.

2.usethesentences:there’s/

thereare…inpicture1/2.

thereisn’t/therearen’t…

inpicture1/2.

findthedifferences,

practiceinpairs.

clistenandrepeat

1.teachershowsthepictureofpartg.

2.teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"

a[æ]blackhappyhatrabbit.

1.studentsanswer:what'sinthepictures?

2.thinkaboutothersimilarwords

listentothetapeandreadafterit.

ddoexercises

letssfinishtheexercisesintheworkbook.

finishtheexercisesintheworkbookbythemselves.

六板书设计:

unit2anewhouse

there’s/thereare…inpicture1/2.

thereisn’t/therearen’t…inpicture1/2.七作业设计:

1.reciteandacte.

2.continuetomakeanewdialogueimitatinge.

3.reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.

八课后反思

找两幅图不同的地方时，我先让学生说说同桌两人的铅笔盒里有什么不同，如there’sapeninmypencilbox.thereisn’tapeninhispencilbox.therearesomerulersinhispencilbox.therearen’tanyrulersinmypencilbox.然后再来找图中有何不同，在说面包bread时出现了错误，应该是there’ssomebreadinpicture1.thereisn’tanybreadinpicture2.而很多学生都说成therearesomebread.经过纠正以后，大多数学生都能正确运用。

unit2  anewhouse   (thefifthperiod)

一教学内容:

默写本单元的词组、句子。

讲解补充习题。

unit2  anewhouse   (thesixthperiod)

一教学内容:

进行单元测试。（拓展强化每课练）

5aunit2anewhouse来自多学习。

5AUnit2Anewhouse篇2

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5a第二单元第三教时（askandanswerlookandsaylistenandrepeat）

二、教学目标

知识目标：

复习本单元所学的词汇。

进一步掌握句型what’sin/on/under/beside/behind/between…?there’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…therearesome…in/on/under/beside/behind/between…

thereisn’ta/an…therearen’tany…

能力目标：

1.复习本单元所学的词汇。

2.进一步掌握句型what’sin/on/under/beside/behind/between…?there’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…therearesome…in/on/under/beside/behind/between…

thereisn’ta/an…therearen’tany…

3.能初步了解元音字母a在单词中的读音。

情感目标：

使学生更加热爱自己的学校及家庭。

二、教学重点：

能正确地听、说、读、句子what’sin/on/under/beside/behind/between…?there’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…therearesome…in/on/under/beside/behind/between…thereisn’ta/an…therearen’tany…

三、教学难点：

四、帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。

五、教学准备：

1、cdg三部分的课件图片。

2、录音机、磁带。

3、学生准备一张卧室图。

六、教学过程：

asayarhyme

1. 学生跟着录音说小诗。

2. 改编诗词，自由朗读、表演。

brevision

1.出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。

t:what’sin…’sbedroom/house?

s:there’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…

therearesome…in/on/under/beside/behind/between…

t:isthere/arethere…?

s:yes,thereis./no,therearen’t.

…

2. 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。

caskandanswer

1. 教师出示图1与学生进行示范对话。

picture1  t:what’sinpicture1?

s:there’sadoginthebasket.

2. 学生就图片进行自由问答，

3. 抢答。

教师报图片，要求学生进行问答。

picture2  a:what’sunderthebed?

b:thereisafootballunderthebed.

dlookandsay

1. 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。

a:thereisn’tapencil.

b:here’sapencilforyou.

2. 师生示范表演对话。

3. practiseinpairs.

4. actitout.

glistenandrepeat

1. 出示图片自由问答。

eg whatarethese?whatcolouristherabbit’shat?…

2. 投影出示单词，听录音跟读。

3. 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。

4. 例词扩充：bagmapbaddadbackanam

5. 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。

fassignhomework

1. 默写本单元所学的单词和句子。

2. 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。

5AUnit2Anewhouse篇3

一、教学内容

5aunit2anewhouse第二课时

二、教学要求

1、能听得懂、会说、会读和会拼写live,abedroom,astudy,large,under,behind,on,in。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型what'sin/on/under/behind...?there's/therearesome...

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型词组theylikethe...verymuch.iliveinanew   housenow.livein/herparents/alargesitting-room.

4、能用正确的语音语调读好长句therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-roomandalargesitting-room.

三、教学重点

1、能听得懂、会说、会读和会拼写live,abedroom,astudy,large,under,behind,on,in。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型what'sin/on/under/behind...?there's/therearesome...

四、教学难点

1、能听得懂、会说、会读日常交际用语或句型词组theylikethe...verymuch.iliveinanew   housenow.livein/herparents/alargesitting-room.

2、能用正确的语音语调读好长句therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,  adining-roomandalargesitting-room.

五、教学过程

step1

revision:

1、t:boysandgirls,nowlet'sdosomereview.idoyousay.

2、lookatthedialogue(复习介词in/on/behind/under/near)

1)a:what'sonthepiano?

b:there'sadogonthepiano.

2)a:what'sinthebasket?

b:there'sawalkmaninthebasket.

3)a:what'sunderthebed?

b:there'saclockunderthebed.

4)a:what'sunderthedesk?

b:therearesomeflowersunderthedesk.

5)a:what'sbehindthebookcase?

b:there'sachairbehindthebookcase.

6)a:what'sbehindthesofa?

b:therearesomeshoesbehindthesofa.

3、let'schant.

presentationandpractice:

1、t:lookatthispicture.it'snice,isn'tit?

s:yes.

t:thisisyangling'snewhouse.(出示词组yangling'snewhouse并操练)

2、t:yanglingandherparentslikethenewhouseverymuch.

（出示单词parents,并操练单词、词组和句型）

3、t:andtheyliveinthenewhousenow.(出示词组livein)

4、listentothetape,thenthequestion.whereisyangling'snewhouse?

5、t:yes.it'snearherschool.(看图)isitbig?

s:yes,itis.

t:howmanyroomsarethere?(列表)let'scount.

（逐个提问howmanybedrooms/bathrooms/...）

6、t:lookthissitting-room.isitbig?

s:yes.

t:it'salargesitting-room.(出示large)

7、领读长句：therearethreebedrooms,twobathrooms,astudy,akitchen,adining-room

andalargesitting-room.

8、t:isthereagarden?

s:no,thereisn'tagarden.

consolidation

1、listentothetape.

2、followthetape.

homework

1、copythenewwords.

2、readthetext.

5aunit2anewhouse来自多学习。

5AUnit2Anewhouse篇4

第一单元

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》5a第二单元第一教时（readandsay）

二、教学目标

1、能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读、写词汇astudy、abedroom、awall、adoor、abed

3、能正确地听、说、读、词汇large、beside、between、live

4、能正确地听、说、读、句型what’sin/on/under/beside/behind/between…?there’sa/an…in/on/under/beside/behind/between…therearesome…in/on/under/beside/behind/between…

thereisn’ta/an…therearen’tany…

三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。

四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

unitone thefirstdayatschool

一、教学内容和要求

二.教学安排：五教时

三.教学过程：

第一教时

教学目标：

1.复习巩固四年级所学知识。

2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,happy,glad,again等。

3.能正确运用对话中的日常交际用语。

4.初步理解和掌握课文第一段:

itisthefirstdayofthenewterm. 

allthestudentsarebackatschool.

theyarehappytoseeeachotheragain. 

教具准备：

l录音机和磁带

l课文挂图

l歌曲“twojackets”

教学过程：

1.listenandsingasong“twojackets”

2.freetalk

a.revision.

b.greetings.

welcomebacktoschool.

nicetomeetyou.

(accordingtotherealsituation,thestudentspractise)

thenmovingtothesentencegladtoseeyou.(studentspractise)

2.presentationandpractice

t:whatdayisittoday?

s:it’smonday.

t:what’sthedatetoday?

it’sseptember1st.it’sthefirstdayofthenewterm.

(newwords:first,day,term)

(amplifythestructureof“thefirst...ofthe…”)

i’mhappy.todayallthestudentsarebackatschool. 

gladtoseeyou. 

wearehappytoseeeachotheragain.

(newwords:all,back,backatschool,glad,again,eachother) 

(readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)

(accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekeysentences.)

3.lookatthepictureofthetextandanswerthequestions.(makingclearthebackground)

4.a.readandsay(paragraph1)

1)listentothetape 

2)readafterthetape

3)readbytogether

5.lookatpicture2,review“thereis...”

t:thereisanewbuildinginthepicture.

(newword:building)

t:howmanyfloorsarethereinthisbuilding?

s:four.

(newword:floor)

learnthenameof“thegroundfloor/thefirstfloor/thesecondfloor...”

t:what’sthenameoftheroomsinthisbuilding?wewilllearnthemnextclass.

6.homework

1)talkaboutourschool

2)copythenewwords

3)sometranslations

教学后记：

本课时是学期初的第一节课，俗话说，好的开始是成功的一半。为了上好第一节课，我做了精心地准备。毕竟是他们的新老师，我要让他们在第一刻就喜欢我这个新老师。亲其师，信其道，喜欢上老师，才能喜欢上英语。培养学生的英语兴趣是至关重要，调动学生积极性比什么都重要！

第二教时

教学目标：

1.复习四年级相关知识acomputerroom,amusicroom,ataperecorder,adesk,achair等。

2.能掌握词汇any,areadingroom,sure,asportshall,garden,toilet,atabletennisroom等。

3.能正确理解、掌握对话内容，并能初步朗读对话。

4.能运用日常用语i'mnotsure.let'sgoandsee.等。

5.初步掌握句型howmany...arethere?thereare(is)....以及istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。

教具准备：

l磁带和录音机

l新大楼挂图

l一张校园平面图

l部分blookreadandlearn单词图片

l歌曲“twojackets”

教学过程：

1.singasong"twojackets"

2.freetalkandrevision

it'sthesecond/thirddayofthenewterm. 

todayweseeeachotheragain.

greetings.

3.presentationandpractice

t:lookatthepictureofourschool.

howmanybuildingsarethereinourschool?

s:three.

t:howmanyfloorsarethereinbuilding3?

s:four.

t:wherearewenow? 

weareonthesecondfloor.

grade4isonthe___floor.(first)

grade3isonthe___floor.(ground)

(reviewthenameofeachfloor)

2.practisethesentence"thereis(are)....."(review:acomputerroom,amusicroom...)

gradually,teachermovestothesentence"is(are)therea(any)...?"

(newword:any)

3.usetheabovesentencetobringinthenewwords"asportshall,atabletennisroom,agarden,atoilet,areadingroom",andshowingthepictures.

readandpractisethenewwords.

whenpractisingthesentencesandnewwords,teacherpresents"i'mnotsure.""let'sgoandhavealook."

4.showingthepictureofourschoolandtalkaboutitingroups,thentalkaboutitinclass.

5.learnthedialogue

1)listen&thinkwithquestions(accordingtothedialogue)

2)answersomequestions

3)readafterthetape

4)roleplay

5.homework

1)copythenewwords

2)actthedialogue

教学后记：

由于刚开学，有些教学用具还不到位，所以上课的教学用具不是很到位。我只有用自己的活泼教学法，想尽各种方法来调动学生的积极性。虽然他们是六年级学生，但他们仍然是小学生，喜欢被表扬鼓励，所以我采取了及时评价的方法，小组竞赛等各种形式，使得学生在短时间内就喜欢上了英语，看到孩子们专注的眼神，我的心里有一种说不出的喜悦！

第三教时

教学目标：

1.进一步掌握句型is/arethere...?thereis/are... .&howmany...arethere?及其回答。

2.能正确掌握词汇aswing,aslide,asee-saw。

3.熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。

教具准备：

l磁带和录音机

l一张楼层示意图，上面有学过的专用室的名字

l单词图片

l课文挂图c&d

l歌曲“twojackets”

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教学过程：

1.sing“twojackets”

2.freetalkandrevision

1)greetings.

2)lookatthepicture2ofthetextandanswerthequestions.

what'sonthefirstfloor?......

3)readthetexttogether.

4)actthedialogue

3.presentationandpractice

t:isthereaswinginourschool?(showingthewordpicture)

s:yes,thereis./no,thereisn't.

t:howmanyswingsarethereinourschool?

s:therearetwo.

(thesamemethodtobringinnewwords:aslide,asee-saw)

板书：istherea...in ...?yes,thereis./no,thereisn’t.

arethereany...in...?yes,thereare./no,therearen’t.

howmany...arethere...?thereis(are)....

(practisethosesentencesusingthethingsintheclassroom)

4.learnc&d

1)summarizetheusageofthesentences

istherea...?

arethereany...?

howmany...arethere...?

thereis(are)....

2)studentslookatthesketchmapofthefloorsandaskquestions.

3)workinpairstofinishthepicturesof partc&d.

5.haveadictationofthewords

6.homework

1)actoutthetextandreciteit

2)makeanewdialogue(talkaboutourschool)

3)dosomewrittenwork

教学后记：

利用直观教具教学是传统简单的教学方法，只要教师能结合教学内容，认真分析教材，正确使用教具，并且能使学生有意识、积极主动地参与学习过程中，直观教学法就能发挥其最大的教学效果，能最大限度地激发学生的表达欲望，可以进一步锻炼他们的听、说、读、写能力！

我只自己做了一些简单的教学用具，但学生的兴趣也是很浓厚的，小组竞赛的形式更是吸引学生，学生的激情被充分地调动起来了，看到他们欢呼雀跃的样子，我体会到了做教师的喜悦！

第四教时

教学目标：

1.复习本单元所学词汇。

2.能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语。

3.能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。

教具准备：

lereadandact挂图

l几张已学过的表示地点的图

l歌曲“twojackets”

教学过程：

1.sing“twojackets”

2.freetalkandrevision

1)greetings

2)practisetheirnewdialogueingroups,thenactitoutinclass

2.practisef

1)isthereabuildinginthepicture?

arethereanyflowers?(newword:flower)

howmanyflowersarethere?

howmanycarsarethereinthestreet?

......

2)what'nearthebuilding?(newword:near)

......

3)readandpractisethenewwords.

4)askandanswerthequestionsinpairsaccordingtothepicture.

3. ereadandact

1)listenandanswer:

what'snearyourhouse?

isitabigoneorasmallone?

howmanyflowersarethere?

......

(newword:house)

2)readthedialogue.

3)makeanewdialogue.

t:it'sasunnydaytoday.

shallwegotothehongmeipark?

s:ok./goodidea!

t:shallwegoandplaythere?

s:yes./goodidea.

4)makenewdialoguesingroups,thenactitoutinclass.

4.doexercises

workbooka-d(listening)

5.homework

1)reciteandacte

2)continuetomakeanewdialogueimitatinge

3)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation

教学后记：

在教学中，我先复习本单元所学词汇，让学生能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语，我充分调动学生积极性，让学生能复习掌握词汇flower,tree,near,house等。巩固与新授相结合，是学习英语的好方法！

第五教时

教学目标：

1)了解元音字母a在开音节单词中的读音。

2)复习本单元所学的词汇。

3)熟练掌握句型istherea...inthe...?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。

4)进一步掌握句型howmany... arethere...?及其回答。

教具准备：

l磁带和录音机

lg插图

l歌曲“twojackets”

教学过程：

1.sing “twojackets”

2.freetalkandgreetings

3.actouttheirnewdialogues

4.revision

1)wordsandexpressions

2)sentences

3)reada&e

4)dictationsofunit1

3.listenandrepeat

teachershowsthepictureofpartg,studentsanswerwhat'sinthepictures.

teacherputsthewordsontheblackboard,givingprominenceto"a"

a [ei]  a□e cakeplateplanegrape

1)thinkaboutothersimilarwords

2)listentothetapeandreadafterit.

4.doexercises:workbooke&f

单元后记：

我觉得该教学过程充分体现了直观教具的最大特点——直观性。运用直观教具来演示教学内容，既能引起学生强烈的学习兴趣，还能激发他们的学习欲望。教师在教学“large”时是拿直观实物——两只大小不一样的包来比较，活跃了学生的思维。比较过程中，学生的各种感官在这一刻被调动起来了，然后，教师通过组织活动让学生操练单词，从而提高了课堂效率。

利用直观教具教学是传统简单的教学方法，只要教师能结合教学内容，认真分析教材，正确使用教具，并且能使学生有意识、积极主动地参与学习过程中，直观教学法就能发挥其最大的教学效果，能最大限度地激发学生的表达欲望，可以进一步锻炼他们的听、说、读、写能力！