What does your mother do教案（精选2篇）

Whatdoesyourmotherdo教案篇1

unit4whatdoesyourmotherdo?

lesson19

教学目标：

能够向他人介绍自己家人和朋友的基本情况，包括职业、工作地点，所从事的活动等

教学重点：

认读有关涉及职业的句子。

教学难点：

认读有关涉及职业的句子。

课前准备：

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。

2.自制具有doctor,reporter等职业特征的头饰。

3.准备节奏欢快的、学生熟悉的音乐磁带。

4.布置学生准备家庭成员和朋友的照片。

5.教师画一些能体现职业特征的滑稽的画片。

教学步骤：

1.warming-up/revision

1）播放欢快的、学生熟悉的音乐，教师随着音乐举起手中有关职业的画片填入新词，并且边唱边做职业的典型动作，学生随后模仿，在歌曲中复习what'syourdad?he'sadoctor.what'sherjob?she'sapolicewoman.等表达方式。为本课的学习奠定良好的基础。

2）教师拿出能体现职业特征的滑稽画片，每个小组选择自己喜欢的画片，教师引导学生用自己喜欢的曲调，结合手中的画片创编歌曲，然后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，能够进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学的成功作铺垫。

2.新课导入（presentation）

1）教师举起手中的滑稽图片，分别是tvreporter和vet的人物图片。教师首先通过语言、动作解释以上两种职业，告诉学生他为这两张图编写了歌曲，然后唱给学生听，学生听过歌曲后，边做动作边跟着教师学唱。歌词是：whatdoesyourmotherdo?she'satvreporter.isyourfatheratvreporter,too?no,heisn't.he'savet.

2）唱过几遍后，学生可以分为两人一组进行表演。

3）教师问学生们是否喜欢这两个人物图片，如果喜欢教师可以把它们送给学生，学生自然高兴，然后通过与教师的自然问答选择自己喜欢的图片。

如：t:whichonedoyoulike?

s:ilikethisone.

t:canyoutellmewhatdoeshedo?

s:heisavet.

t:isyourfatheravet,too?

s:no,heisn't.heisateacher.

t:hereyouare.

s:thankyou.

4）教师邀请学生自己分发图片。提供机会让学生之间练习与上述对话类似的对话。教师做好辅导工作。

3.趣味操练（practice）

1）教师展示justspeak挂图，播放对话录音，请学生认真听一听：bob的父母分别是做什么工作的？vet的具体工作是什么？录音可以根据需要，反复多放几遍。

2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。

3）打开书，再次听录音并跟读，然后戴上头饰进行对话演示，验证刚才的答案是否正确，教师和学生共同给予评价。

4）对话表演竞赛

教师领带学生模仿justspeak，结合自己的家长职业编演对话。学生同意后，各组先交流每位学生的父母职业情况，然后以本组一个学生的家庭为背景，戴上头饰，编演对话。

5）小组展示对话。教师和学生共同给予评价，评出优胜者。

4.课堂评价（assessment）

Whatdoesyourmotherdo教案篇2

unit4 whatdoesyourmotherdo?

lesson22

教学目标：

能够听、说、认读以下描述人的工作地点的单词：bank,hospital,hotel。

能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。

教学重点：

有关职业问答句型的学习：

wheredotheywork?myfatherworksinabank.mymotherworksinaschool.

教学难点：

有关职业问答句型的学习：

wheredotheywork?myfatherworksinabank.mymotherworksinaschool.

课前准备：

1.准备学生卡片、教师卡片、教学挂图和图片、录音机和磁带。

2.教师和学生准备自己家人的照片。

3.教师和学生准备工作地点图。

教学步骤与建议：

1.热身/复习（warming-up/revision）

猜谜游戏

1）教师把提前准备好的自己家人照片展示给学生们，照片上的人物没有明显的职业特征，照片反面是人物的工作地点，学生通过问话猜测照片上人物的职业，问话不能直接问人的职业，猜中者发小红星。如：

a:whoarethey?

b:theyaremyparents.

a:wheredoesyourfatherwork?

b:heworksinaschool.（教师把照片翻转过来，复习表示工作地点的词组。）

a:isheateacher?

b:yes,heis.youareright.hereisaredstarforyou.

2）指导每组学生拿出自己家人的照片，继续做猜谜游戏。

2.新课导入（presentation）

1）游戏过程中，教师拿出自己亲友的照片，继续做猜谜游戏。根据教师的课前设计，照片反面的工作地点分别是旅馆、医院、银行。这样，教师自然引导学生过渡到新单词的学习。

2）教师引导学生拿出自己家人或亲友的照片和调查表，分组询问交流：谁的家长或亲友在旅馆、医院、银行工作。巩固新单词。

如：a:（指着b展示的照片）whoishe?

b:heismyfather.

a:wheredoesyourfatherwork?

b:heworksinabank.

a:thankyou.（在表格相应的位置画钩）

who inahospital inahotel inabank

b'sfather   √

3）让学生展示介绍调查表，教师和学生共同评价。

4）记忆游戏：

教师再次拿出自己祖父母的照片，与学生开始对话，考考谁的记忆好。随着对话的进行，引导出justwrite，板书单词和句子。

参考对话如下：

t:hi!

s1:hi!

t:whoarethey?doyouremember?

s1:yes.theyareyourgrandfatherandgrandmother.

t:right.theyaremygrandfatherandgrandmother.

3.趣味操练（practice）

1）贴图游戏：

让学生拿出自家人或亲友的照片和工作地点图，俩人一组，轮流做粘贴游戏，边介绍家人或亲友的职业，边把照片贴到相关的工作地点图上。看谁贴出的正确图片多。

2）把学生分成小组，按照职业，归纳组内刚刚贴出的图片，边归纳边交流。

3）贴图展示汇报，学生和教师共同评价。

4）播放chant录音。边播放教师边辅以相关动作或图片，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练/h/这个音素。

4.拓展活动（additionalactivities）

1）让学生根据自己家庭成员的职业情况，画出工作图，尽量装饰美化，送给家人,并用英语为家人讲图，增进亲情。如：图片上画的是妈妈正在给学生们上课，学生把它送给妈妈时说：

mum,hereisagiftforyou.look,youareateacher.youworkinaschool.youareverybeautiful.youareagoodteacher.youaremygoodmother.iloveyouverymuch.

2）让学生与其他小朋友一起做猜谜贴图游戏。先猜出照片上的人是谁，再通过询问工作地点，做贴图游戏。