Unit4 What does your mother do?（精选2篇）

Unit4Whatdoesyourmotherdo?篇1

unit4 whatdoesyourmotherdo?

lesson21

教学目标：

能够初步了解英文信件的基本格式及如何写英文信件。

教学重点：

英文信件的基本格式及如何写英文信件。

教学难点：

英文信件的基本格式及如何写英文信件。

课前准备：

1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、投影片、录音磁带。

2.自制具有nurse,teacher,pupil等职业特征的头饰。

3.让学生准备家庭成员和朋友的照片。

4.教师画一些能体现职业特征及工作地点的图片。

教学步骤：

1.热身/复习（warming-up/revision）

1）组织学生唱19课学习过的自编的有关职业的英文歌曲，边唱边举起手中的职业卡片。

2）引导学生以组为单位，举起手中家庭成员的照片，编chant问答。例如：

a:whatdoesyourfatherdo?

b:he'sateacher.teacher,teacher,teacher.

组内编演后展示给大家，教师与学生共同评价。这样，以学生喜爱的活动形式，复习与本课内容密切相关的单词和语句，激发学生的学习兴趣，为本课教学作铺垫。

2.新课导入（presentation）

1）教师拿出自己家的照片，向学生进行介绍。

请学生根据照片上的家庭成员情况，给教师编两个韵句。教师可以这样介绍：

look,thisisapictureofmyfamily.nowletmetellyousomethingaboutmyfamily.look,theyaremyparents.myfatherisadriver.heworksinabank.mymotherisanurse.sheworksinahospital.theylovemeverymuch.ihaveahappyfamily.

教师叙述时，根据不同的语句出示不同的图片或幻灯片，引出新知识点，要特别强调一下工作地点，辅以恰当的动作，帮助学生理解。

2）教师把自己家人的照片分开，一一贴在相应的工作地点图上，边贴边与学生一起回忆教师的一家人分别是做什么工作的，在什么地方工作。

如：贴到父亲和母亲的照片时，教师说：

t:they'remyparents.whatdotheydo?doyouremember?

ss:yourfatherisadriver.yourmotherisanurse.

t:wheredotheywork?

ss:yourfatherworksinabank.yourmotherworksinahospital.

遇有学生忘记的，教师要适时提示。

3）贴好照片后，教师请学生分组编韵句。学生编韵句时，教师要做好辅导工作，引导学生正确使用本课的语言知识编韵句。

4）学生展示自编韵句，教师和学生共同评价。

3.趣味操练（practice）

1）教师出示justspeak挂图，告诉学生，这是gaowei发给amy的一封电子邮件，然后播放录音，请学生认真听一听，了解gaowei一家人的基本情况，分别是做什么工作的，在什么地方工作。同时了解gaowei向amy提出了什么问题。录音可以根据需要，反复多放几遍。

2）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

3）教师出示justspeak的另一部分挂图，请学生听录音，了解amy一家的基本情况，并找出gaowei向amy提出的问题的答案。

4）学生通过小组讨论后，得出并展示答案。教师和学生共同给予评价。

5）教师征求学生意见，愿不愿意模仿justspeak，开展交朋友活动，向自己的同学说说自己的家庭情况，向对方提出一些问题。学生认可后，开始准备。学生找好活动伙伴，开始活动。

6）学生展示活动结果，教师和学生共同评价。

作业：给朋友写一封邮件。

Unit4Whatdoesyourmotherdo?篇2

unit4 whatdoesyourmotherdo?

revision

一、教学内容与分析

funstory

本课以趣味故事的形式集中再现本单元所涉及的语言知识，提供新的语言环境，让学生运用所学知识，提高言语交际技能。通过micky和大象的对话，复习家庭、职业、所从事的活动、工作地点等话题的表达方式。

二、课前准备

1.准备本课的教学挂图、投影片、录音磁带。

2.准备micky和大象的头饰。

三、教学建议

1.教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。

2.展示教学挂图，让学生观察1分钟。再放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。

3.让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表介绍故事，看哪个小组的介绍最全面完整、语言正确，给以奖励。

4.让学生再听录音，跟读模仿。然后同桌两人分角色对话。

5.找学生戴面饰到讲台前表演故事。

四、课堂分析

1.教师应依托课本内容，根据学生实际情况，灵活设计更多的活动，让学生在实际任务中运用所学知识。此外还可以安排一些听、说、读、写的测试内容，根据反馈采取进一步的巩固、补救措施。

2.本课的评价是对整个单元内容的总结，教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等做一个综合评价。给表现优秀的学生和小组颁奖。应特别注意鼓励那些表现欠佳但有进步的学生，对学习有困难的学生，教师应详细了解情况，对症下药，制定具体措施，帮助他们树立信心，更快进步。

3.教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。

（1）让学生把自己父母的信息填在题目中的小方框内，再填写家庭住址、工作地点等相关内容。检测学生书写单词的能力。制作完成后可组织pairwork，让学生互相交流。

（2）要求学生听录音写句子，检测学生听力理解能力和书写句子的能力。

师生共同总结本单元活动的完成情况，表扬奖励表现出色的学生。

五、复习课参考活动

1.寻找另一半

教师让学生把表示自己父母职业的句子用英语写在两张卡片上，格式如下：

liyan'sfatherisateacher.

liyan'smotherisanurse.

把学生分成两大组，把所有学生的句子卡片收到一起打乱顺序，把所有前半句分给一组，把所有后半句分给另一组，让学生拿着卡片，用whatisyour...?和isyourfathera...?在班内找到各自的另一半。

2.按顺序排队

教师布置学生把学过的职业名称分别写在卡片上，每卡片上写一个。把这些卡片分给每个学生一张，例如一共写了16个职业，就找16个学生。然后让他们手拿卡片，按职业名称字母顺序排序，如busdriver→doctor→farmer→nurse→tailor→teacher→writer等。排好队后，按顺序用my...isa....he/sheworksina....依次说出句子。

3.对号分类

组织学生把所有职业名称的英语单词、表示职业的图片、工作地点名称、工作地点图片、工作内容的英语说法分别写在不同的纸上。收集起来，打乱顺序，然后要求学生按逻辑关系对号分类。如teacher，教师的图片，school，学校的图片，teachstudents，应分为一类。可以分小组计时比赛。