5A Unit 4 Halloween教学设计（通用3篇）

5AUnit4Halloween教学设计篇1

一、教学内容：《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时。

二、教学目标：

【认知目标】

1、通过给学生创设适当的情景，拓宽视野，了解所学内容。

2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。

【能力目标】

1、通过课件教学，培养学生把课文内容与课件教材上的图片、文字、影片结合起来进行英语交际的能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】

1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

三、教学重点、难点分析

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...

教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

四、教学策略及教法设计

教学策略：多媒体辅助教学课件因其具有能集成文字、图像、影像、声音及动画等多种信息的功能而愈来愈受到欢迎。实践也证明，多媒体辅助教学可以产生教与学的最佳效果。集图、文、音、像等信息于一体，我自行设计了一个《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时课件。我还要求学生能利用我们提供的资料参考，积极为自己提供更为广阔的学习资源背景，从而使学生不断地完成新知的建构过程，自觉地养成信息的“获取—内化—提升—再获取”习惯。

教法设计：多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补。英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术。这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。教师可以常使用表扬和鼓励的话语，激励学生，让学生能够大胆地表现自己。每一课，都尽量创设大量情景并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。长期的训练，学生由胆怯别扭到自然大方而且不时有精彩的表演。

五、教学过程设计与分析

[step1:greetingandshowthetitle]

1.s:hello,boysandgirls.howareyou?

t:fine,thankyou,.andyou?

s:i’mfine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（课件中封面上的小喇叭按钮）

2.t:todaywewilllearnnewlesson《unit4halloween》

[设计思路]：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏.小学英语教材每个单元后面都有一首英语歌，教师可以充分发挥其作用。将歌曲放在课堂开始，一来可使学生渐渐进入英语环境，二来也可以活跃课堂气氛。课前先与学生进行简单日常用语的交际，使学生渐渐熟悉课堂，轻松融入学习英语的氛围中，从而揭示新课课题。

[step2:presentation1（课件中part1）]

1.introducethetitle“halloween”

2.introducethenewword“animalmask”

3.showthenamesofanimals:callthenamesofanimals

[设计思路]：文化背景知识可以说包罗万象，范围极广。作为小学生，不可能也没有必要广泛涉及，但是对于一些基本常识应该加以积累。在平时的学习过程和日常生活中，凡是有关的文化背景知识，可以随时摘录下来。这样日积月累，对于有关知识，就会有不知到知，从所知甚少到知之较多，对英语文化背景方面的知识就会有一个大概的了解。作为英语教师，我利用多媒体辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字，更好地认识“halloween”场面以及动物面具，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。 

[step3consolidation1（课件中part2）]

1.t:doyoulikeanimalmasks?

s:yes,wedo.

t:iwillshowyouaplace.doyouwanttohavealook?

s:yes.

t:look!whatisit?

s:it’sazoo.

t:shallwegotothezoo?

s:great.

2.showsomepicturesofanimalsinthezoo.

t:whatcanyouseeinthezoo?

s:icanseeapandaandatiger.

[设计思路]：我利用信息技术呈现给学生许多动物图片，让学生仿佛置身于一个硕大的动物园。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶，心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕图片进行集体讨论，在集体讨论中注意引导学生之间进行交流并及时点拨，提高学生的英语素养。

[step4presentation2（课件中part3）]

1.revision

playagame:listenandguess“whichanimalisthis?”

2.t:what’sthis? 

s:it’sapig..(升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作)

3.同法教授单词“aduck,ahorse,achicken”

[设计思路]：经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学情境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我借助信息技术中声音素材的导入，让学生听音辨别动物。先呈现学生学过的动物声音，如adog,acat等，再引出本课时的新单词。这种循序渐进的方法，不仅符合学生学习的方式，而且也能将信息技术更好运用于英语教学中。

[step5presentation3（课件中part4）]

1.showsomepicturesofthenewwords.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomechickens.(介绍名词复数的词形和读音的变化，学生齐读单词复数形式)

t:doyoulikechickens?

s:yes,ido./no,idon’t.ilikehorses.

2.pairwork 

doyoulike…?          yes,ido./no,idon’t.ilike…

[设计思路]：在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为下面的句型doyoulike…?教学作铺垫，学生通过神气活现的小动物，自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。

[step6consolidation2]

1.showapictureoftheshop.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomemasks.

t:now,i’mashopassistant.

canihelpyou?

s:yes,i’dlikesomemasks.

t:doyoulikerabbits?

s:yes,ido.

t:hereyouare?

s:thankyou.howmuchisit?

t:tenyuan,please.

2.makeadialogueintheshop

[设计思路]：众所周知，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣则是小学英语教学的一个重要原则。因此小学英语老师应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后，我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时，信息技术将学生以前所学的旧知识，重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。

[step7classwork（课件中part5）]

1.dosomeexercise

2.showtheclassworkinthepicture

5AUnit4Halloween教学设计篇2

【目标预设】

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词afamily,thing,need,ahorse

2、能听得懂、会说、会读单词halloween,tomorrow,mask,pumpkin,lantern,vase,

3、能听懂、会说、会读日常交际用语whatdoyouneed?weneedsome…whatelsedoyouneed?...,please.here’syourchange.doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.ilike…whatdoyoulike?ilike…

4、让学生通过本课学习，了解万圣节的有关知识，培养学生跨文化交际的意识和能力。

【重点、难点】

重点：1、让学生了解有关万圣节的知识。

2、让学生能初步表演本课所学对话。

难点：1、句型doyoulikemasks?中可数名词复数的正确使用。

2、单词halloween,tomorrow,pumpkin,lantern的正确朗读。

【教学准备】单词卡、课件等

【教学过程】

step1greetings

step2singasong《wecansinganddance》

step3freetalk

howareyou?

what’sintheclassroom?

istherea…?

whatcanyoudo?

doyoulike…?

arethereany…?

wherearethey?（相机教授vase）

step4presentation

a.learn“halloween”

t:todayi’lltellyousomethingaboutafestival”halloween”（师出示halloween单词卡）

ss:（齐跟读，个别读）

b.introducethefestival“halloween”

t:halloweenison31stofoctober.（师介绍halloween相机教pumpkinlantern,mask，horse并用doyoulike…?ilikehorsemasks.whatmasksdoyoulike?与学生对话）

c.learnwhatdoweneed?thing

t:halloweenissointeresting.let’shaveahalloweenparty,ok?

ss：ok.

t:whatdoweneed?

s:weneedsome…

t:（相机板书）whatelsedoweneed?

s:weneed…

t:nowlet’sbuythingsforahalloweenparty.thing

ss:（个别读，齐读）

t:nowi’mtheshopassistant.canihelpyou?

s:weneedsome…

t:whatelsedoyouneed?

s:weneedsome…

d.s—spractise,thenaskastobetheassistant.t相机教howmucharethey?here’syourchange.

step5havearest

singthesong《canihelpyou?》

canihelpyou?

weneedamask.

whatelsedoyouneed?

someflowers,please.

howmucharethey?

twenty-fiveyuan.

here’sthemoney.

here’syourchange.

step6presentation

a.learntomorrow

t:tomorrowishalloween.tomorrow

ss:（listenandread）

t:benandhisfamilyaretalkingaboutthehalloweenparty.whataretheytalkingabout?let’slistentothetapeandanswer:

1.whatdotheyneed?

2.whatdoesben’sbrotherronlike?

3.howmucharethethings?

ss:（listenandanswerthequestions）

b.listentothetapeandimitate.

step7consolidation

makeadialogue:buythingsforabirthdayparty.

step8summary

step9homework

a.listentothetapeandimitate.

b.copythefourskillswordsandrecitethem.

c.makeadialogue.

buythingsforahalloweenparty.

buythingsforabirthdayparty.

buythingsforwomen’sday.

buythingsforchildren’sday.

buythingsforteachers’day.

板书：

unit4halloween date

whatdoweneed?

weneedsome…

whatelsedoyouneed?

howmucharethey?

5aunit4halloween教学设计来自多学习。

5AUnit4Halloween教学设计篇3

●教学目标

1.能听懂，会说，会读单词saturday,sunday,cook

2.能听懂，会说，会读，会写单词work,with,evening

3.能听懂、会说、会读句子theydon’tworkonsaturdaysandsundays.

4.能掌握likedoing的用法

5.丰富学生课余生活

●教学重点

1.能听懂、会说、会读句子theydon’tworkonsaturdaysandsundays.

2.能掌握likedoing的用法

●教学难点

1.能掌握likedoing的用法

●教学具准备及辅助活动

多媒体课件、挂图

●作业设计、安排

课内：朗读e部分

课外

介绍自己家人的爱好

●主要板书设计

●教学过程

step1warmup

1.t:classbegin.

s:standup.

t:goodmorning.

ss:goodmorning,teacher.

2.t:look!what’sinmyhand?

s:it’samask.

t:doyoulikemasks?

s:…

由该生开始接龙s1—s2,s2-s3,s3-s4,…s-t：yes,ido.ilikemakingmasks.

(引出likedoing用法，复习动词词组，并用ilikedoing练习动词变化后的读音。)

请学生自己造句。

step2presentation

1.t:doyoulikemakingmasks?

s:yes./no.

t:whatelsedoyoulike?

s:…(同法开火车，最后由学生问老师)

t：ilikeswimmingtoo.ioftenswimonsaturdaysandsundays.

(出示词组onsaturdaysandsundays)

t：wecandomanythingsonsaturdaysandsundays,becausewedon’tworkonsaturdaysandsundays.(出示该句型)

2.t:helen’sparentsdon’tworkonsaturdaysandsundaystoo.whatdotheydoonsaturdaysandsundays?whatdotheylike?doyouwanttoknow?let’slistentothe tape.(听小课文录音,回答问题)

q1:whatdohelen’sparentslike?

q2:whatdohelenandmikelike?

3.跟录音朗读课文

4.仿照小课文，介绍自己的家人情况，可与同桌讨论

请几位学生起来介绍。

step3assignment

1.朗读e部分

仿照课文介绍自己家人情况