牛津小学英语5A Unit3 At a Music lesson教学案例（通用2篇）

牛津小学英语5AUnit3AtaMusiclesson教学案例篇1

第一教时一、教学内容：牛津小学英语5aunit3partb（部分）,partc二、教学目标：1.   认知目标：(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson,sing,song,dance,play.能听懂，会说，会读:swim,skate,ski.(2)能听懂，会说，会读和会写句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.whatcanyoudo?ican…能听懂，会说，会读日常交际用语：ok.let’sstart.2.能力目标:运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。三、教学重点：四会单词及句型canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.whatcanyoudo?ican…。四、教学难点：能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。五、教具准备：l   多媒体课件六、教学过程：1.freetalkandrevision1)greetings.2)trytosaysomethingaboutyourownbedroom.(showthepicture)2.presentation 1) t:boysandgirls,canyousingsomeenglishsongs?s:yes.t:youcansay“yes,wecan.”s:yes,wecan.t:whatcanyousing? (showthesongs) 出示单词：sing  songs:跟读。t：whatcanyousing?s:“abcsong”,“intheclassroom”…t: icansing“aeiou”,whatcanyousing?s: icansing“howareyou?”t：good.let’ssing“how are you?”first.s: allright./ok.t: canyousing“wecansinganddance”?s: no,wecan’t.2) t:shallwelearnthesong“wecansinganddance”now?s: yes.t：listentothesong,please.s: ok.t: (playthesong.)s: enjoythesong.t:boysandgirls,canyousing?s:yes,wecan.t:canyoudance?(教师以动作示意)s: yes,wecan.t:canyouswim?s:yes,wecan.t:(问单个学生)canyouswim?s:yes,ican./no,ican’t.出示句型：canyou…?          yes,ican./no,ican’t.3)t:canyouski?s:yes,ican./no,ican’t.t:canyouskate?s:yes,ican./no,ican’t.t:icanplaytheviolin.whatcanyoudo?s:icanplaythepiano./icanplaytheguitar.出示单词：swim,ski,skate,ride,playtheguitar,playtheviolin出示句型：whatcanyoudo?          ican…3.practice1)showthepicturesaskandanswerinpairs: ican… whatcanyoudo? ican…2)sayachant.出示：amusiclesson4.consolidation1） lookandlistento‘parta’andtrytounderstandit.5.homework  1)copythewords:lesson,sing,song,dance,play  2)dosomewrittenwork(partc) 板书设计：unit3atamusiclesson                                                      （period1）singasong dance     canyou…?swimskateski         yes,ican./no,ican’t.playtheviolin/guitar    whatcanyoudo?                                     ican…                      第二教时一、教学内容：牛津小学英语5aunit3parta，partb（部分）二、教学目标：1.   认知目标：(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn,listen,make, can.(2)能比较熟练地掌握句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.ok.let’ssingittogether.2.   能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。3.   情感目标：(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。三、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。四、教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。五、教具准备：l   多媒体课件.六、教学过程：1.freetalkandrevision1)   greetings2)   singthesong<wecansinganddance>2.presentationanddrill 1)t:wecansingthesong“wecansinganddance”well. canyoulistencarefully?learntheword“listen”出示单词：listen2) t:（出示模型飞机的组件的图片）  theboycanmakeamodelplane,whatcanyoudo? 出示单词make 出示词组 makeamodelcar,makedollmakeakites:跟读  反复练习句型：whatcanyoudo?                  .ican…3.practice1)   chant:a:whatcanyoudo?whatcanyoudo?

b:icanmake,makeakite.b:whatcanyoudo?whatcanyoudo?c:icanmake,makeamodelplane.c:whatcanyoudo?whatcanyoudo?d:icanmake,icanmakeacake.…(开火车问答练习)2）lookatthepicturesanddosomeexercise3）showthepictureofparta.thestudentslookatthepictureandanswerthequestions:whocanyouseeinthepicture?whataretheydoing? 4)分小组表演对话，师生评价学生表现。 板书设计：unit3atamusiclesson                       (period2)makeapuppet       listento…,please.makeamodelplane  now,followme,please.     yes./ok./allright.                    let’ssingittogether.       第三教时一、教学内容：牛津小学英语5aunit3partd&e二、教学目标：1.   认知目标：(1)能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride,put.(2)进一步熟练掌握句型whatcanyoudo?                     ican…                     canyou…?                     yes,i/wecan. no,i/wecan’t.2.能力目标：(1)能正确掌握情态动词can的正确用法。(2)熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。  3.情感目标：让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，积极进行语言表达，感受成功。三、教学重点：熟练掌握句型，正确掌握情态动词can的正确用法。四、教学难点：改编或扩充本单元所学的对话，提高学生的语言运用技能。五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：1.singasong“wecansinganddance”2.freetalkandrevision1)greetings.2)lookatthewordpicturesandsaythewordsquickly.3)readthetexttogether.3.presentationandpractice1)reviewthewordsandthesentences:t:theboycansing.whatcanthegirldo?s:shecan…（老师先给出示范，然后让学生看图编对话）2)trytolearnafunnystory:t:thebearcanrideabike.canyourideabike?（身体语言表示）s:yes,i/wecan. no,i/wecan’t.t:thebearcanputabookonhishead.canyouputabookonyouhead?s:yes,ican.板书：  词组：rideabike, put…on…并试用所给词组造句。 句型：ican…      canyou…?                  yes,ican./no,ican’t.(practicethosesentencesusingtheverbswe’velearnedbefore.)4readashortpassageandtrytounderstand.5.learnd&e1)thestudentslookatthepictureofpartdandfillintheblanks.2)lookatthepicturesofpartdandtrytomakesomesentences.3)readpartebyyourselvesandtrytounderstand.4)explainthedialogueandtrytoactit.5.haveadictationofthewords6.homework:copythewords:listen,learn,ride,put makesomesentencesoncopybook:   can     ,but  can’t.   can    . 板书设计：unit3atamusiclesson                       （period3）playthepiano           can      ,rideabike         but       can’t.put…on…                can        .          第四教时一、教学内容：牛津小学英语5aunit3partf,partg二、教学目标：1.   认知目标：(1)复习本单元所学词汇。(2)能听懂、会说、会读、会写句型：canyou…?         yes,i(we)can./no,i(we)can’t.whatcanyoudo?ican…(3)能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语listento…,please.now,followme,please.yes./ok./ allright.ok.let’ssingittogether.。(4)了解元音字母a在单词里的读音。2.能力目标：让学生从语言片断训练整合到语篇的交际运用，培养学生的思维能力和对语言的组合、调控驾驭能力。2.   情感目标：(1)能有表情地演唱‘wecansinganddance’,培养学生乐学向上的情感。 (2)在交际过程中，使学生学会与他人相处，建立友谊。三、教学重点：能综合运用本单元的日常交际用语及了解元音字母a在单词里的读音。四、教学难点：能熟练运用句型并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。五、教具准备：l   多媒体课件六、教学过程：1.singasong“wecansinganddance”2.freetalk3.learnf&g 1）t:boysandgirls,let’splayagame‘hideandseek’.  (介绍游戏规则：捉迷藏)  where’slihong?whocanfindhim? s:ican.he’sbehindthedoor,ithink. t:oh,no. s:he’sbesidethewindow,ithink. t：oh,no. s:…(继续猜测)t:yes,you’reright.(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)4.rewiewparta t:guess:whereisgaoshannow? s:heisinthemusicroom. t:listentothetapeplease,andtrytoanswermyquestions:a.whattimeisitnow?b.wherearethestudents?c.whataretheydoing? s:试着复述课文。t:canyouactpartanow?s:yes,wecan.邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色5t：showthewordsontheblackboard:after,basketball,class,dance引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。理解并朗读句子：weoftendanceandplaybasketballafterclass.板书单词，让学生比较元音字母a的其他发音：apple plane6.learnashortpassage7.homework1)reviewthewordsandexpressions,prepareforthedictation.2)writtenwork:partc.makesentencesandtranslatethem. 板书设计：unit3atamusiclesson                               （period4）where’s…？   （写a的音标）after basketball classdancewhocanfind…？（拓展例词）fast ask afternoon aunt ican.he’s… （比较发音）apple plane 

牛津小学英语5AUnit3AtaMusiclesson教学案例篇2

一、教学内容：牛津小学英语5aunit3parta

二、教学目标：

1.认知目标：

(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn,sing,dance,together,start.

(2)能比较熟练地掌握句型：canyou…?yes,i(we)can./no,i(we)can’t.

(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：listento…,please.now,followme,please.yes./ok./allright.let’ssingittogether.

2.能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。

3.情感目标：

(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。

(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。

三、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。

四、教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。

五、教具准备：头饰、明星照、小提琴、花、书签、录音机、磁带、幻灯片。

六、教学过程：

1.freetalkandrevision

1)greetings

2)t:todaytherearealotofteachersinourclassroom.canyouseethem?

ss:yes,wecan.(引导生答)

t:canyousingthesong“intheclassroom”fortheteachers?

ss:yes,wecan.

板书：yes,wecan.(领读三遍)

2.presentationanddrill 

1)t:listentothetapeandsingtogether.

ss:(singthesongtogether)

t:youcansingandicandance.(师做舞蹈动作)

出示单词dance

2)t:canyoudance?

s1:yes,ican.或no,ican’t.(引导生答)

板书：yes,ican.和no,ican’t.（各领读三遍）

3)asksomestudents“canyou…?”usingthewordsandphrasestheylearnt.

suchas:swim/skate/ski/cook/sing/dance

playbasketball/football/tabletennis

playthepiano/violin/guitar

(此环节旨在操练句型canyou…？的答句yes,ican./no,ican’t.)

4)guessinggame:

t:lookatthispicture,whoishe?(showthepictureofzhoujielun)

s1:heisjay.

t:clever.

t:i’mnotmissyin,i’mjay. guess:whatcanido?

whocanaskme?

s1:canyou…?

t:yes,ican./no,ican’t.

（同法依次出示姚明、杨丽萍、菲尔普斯、杨阳等明星照，让学生猜，旨在操练句型yes,ican./no,ican’t.的问句：canyou…?）

5)thestudentsaskandanswerinpairs,usingthesentences“canyou…?yes,ican./no,ican’t.”

6)t:christina,cansing,candance,cancook.

whatcanyoudo?

christina:icanplaytheviolin.

t:really?doitatonce.

christina:(playatonce)

t:wonderful!thispresentisforyou.

christina:thankyou.

t:christinacanplaytheviolin.whatcanyoudo,?

s:ican…

板书句型：whatcanyoudo?

ican…         

（结合词组领读三遍）

7）discussingroupsandcompletetheform.(四人一组)

name activity        

（此环节旨在操练句型whatcanyoudo?ican…）

afterdiscussion,askonememberoftheteamtosumup.

8)有奖竞答游戏

t:boysandgirls,icansing,icandance,icanalsomakeflowers.

look,therearemanybeautifulflowersinmyhand,eachflowerhasabookmark.ifyoucananswerthequestionsonthebookmark,you’llgettheflowerandtheflower.whowantstohaveatry?

（在课堂教学进行一半时，孩子们似乎有点倦意，美丽的鲜花重新吸引了孩子们的眼球，书签上神秘的问题唤醒了他们的好奇心，奖品的诱惑更是刺激了他们争强好胜的神经，这一游戏的穿插，使得课堂气氛再次掀起一段小小的热浪。）

书签问题：

a.canyousingthesong“twojackets”?

b.canyousing“colorsong?”

c.canyousing“intheclassroom?”

d.whatcanyousing?

e.canyousingthesong“wecansinganddance”?

(书签上的问题与本节课a部分内容密切相关，也为师教授歌曲“wecansinganddance”作好铺垫。)

3.readandsay

(1)t:canyousingthesong“wecansinganddance”?

ss:no,wecan’t.

t:shallwelearnthesong“wecansinganddance”now?

ss:yes.

t:listentothesong,please.

ss:ok.

t:now,followme,please.

ss:(singaftertheteacher)

t:canyousingitnow?

ss:yes,wecan.

t:good.let’ssingittogether.

ss:(singtogether)

(2)t:youdidagoodjob.youcansing,canbensing？（手拿头饰）

nowlistentothetape,andanswerthequestions:

出示幻灯片：

1.canbensing?

2.whatcanbendo?

(3)t:(checktheanswer)

(4)readafterthetape

(5)readbythemselves

(6)asksomestudentstoactthedialogue.

4.consolidation

t:doyoulikehavingape/anartlesson?

ss:yes,wedo.

t:thinkaboutyourpe/artlesson,trytomakedialogueslikethis.

出示幻灯片：atask:thinkaboutyourpe/artlesson,trytomakedialogueslikethis:

t:boysandgirls,canyou…?

ss:no,wecan’t.

t:whatcanyoudo?

s1:ican…

s2:ican…

s3:ican…

t:shallwelearn…?

ss:ok.

t:now,followme,please.

ss:allright.

t:canyou…,now?

ss:yes,wecan.

t:let’s…together.

ss:allright.

（此环节体现任务型教学途径，旨在让学生能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。）

5.homewok:

1.听录音，跟读课文，并背诵课文。

2.doasurvey:2008北京奥林匹克运动会刚刚胜利落下帷幕，请上网查查自己喜欢的奥运冠军，除了会自己擅长的体育项目，他们还会其他什么运动项目，写在笔记本上，准备下节课为全班作汇报。

七、板书设计：

unit3 at a music lesson

canyou(你们)…?  canyou(你)…?

yes,wecan. yes,ican./no,ican’t.

no,wecan’t.whatcanyoudo?

ican…

八、教后记：

1.歌曲导入，启发学生参与

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“intheclassroom”这首歌曲动听悦耳，既能感染学生，调动学生的情绪，又能复习前一个单元的therebe句型。

2.创设情景，引导学生参与

创造性地利用课堂空间，把日常生活中的对话和情景搬进课堂中来，激发学生内在主观能动性。

3.利用游戏教学手段，提高教学效率

本节课中的两个小游戏为学生营造了浓厚的热情高涨的英语学习气氛，充分调动学生各种智力因素和非智力因素，使学生不知不觉地积极投入学习过程，兴趣盎然地进行学习。让学生在玩中学，学中玩，从而获得课堂教学的高效率。