说课：《牛津小学英语》5B Unit7 A busy day Part A（精选15篇）

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇1

goodafternoon,everyone.i’mfanjiayin.icomefromdongzhongshiexperimentalprimaryschool.it’smygreatpleasuretobeheresharingmylessonwithyou.thecontentofmylessonis“abusyday”partafromunit7,funwithenglish5b.

一.teachingcontents

thetopicsonfunwithenglisharewellorganizedfocusingonthepupils’world.unit7isintendedforpupilstotalkabouttheirdailylives. theyhavelearntmanyverbphrases.suchaswatchtv,havebreakfast,cleanthelibrary,watchafootballgame,dohomeworkandetc.youknowtheyarebilingualclasspupils,somaybethesephraseswillbemoreeasierforthem.“abusyday”mainlytalksaboutthetimeandwhattheyshoulddoatthetime.

consideringthecontentsofthelessonandthelevelsofthepupils,idesignthefollowingteachingaims.

二、teachingaims

1.aimsontheknowledge:pupilswilllearnthenewwords“busy,past,to,onduty,brushteeth,really,half,aquarter”,thenewstructures“whattimeisit?it’stimefor…doyouwantto…?iwantto…

2.aimsontheabilities:todeveloppupils’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.todeveloppupils’communicativeskills

3.aimsontheemotion:todeveloppupils’senseofco-operation.toletpupilsknowtheyshouldcherishthetime.

三、importantpoints:

1.tohelpthepupilssaythenewwordsandusethekeysentencescorrectly.

2.towritewholesentencescorrectly.

四、difficultpoints

1.howtomakedialoguesandactthemout.

2.pupilscantalkaboutthetimeandwhattheyshoulddoatthetime.

五、teachingaids

andinthislessonwe’llneedcai,taperecorder,schoolthingsandsoon.

六、teachingmethods

nowi’dliketotalkaboutmywayofteaching(不必写在教案里).

1.communicationmethod

i’llsetuparealsituation,inthisway,pupilscanpractiseinpairsoringroups,theycanspeakfreelyandneedn’tworryaboutmakingmistakes

2.task-basedmethod

thatistosayi’llletthepupilsfinishataskbymakingashortdialogueandactingitout.tohelpthepupilsgetabetterunderstandingofthekeystructures,iwillarrangethesekindsofactivities:singing,guessinggame,finishingasurveyandhavingacompetition.

七、learningmethods

letpupilsstudyinarelaxedandagreeableatmosphere.thereby,developthepupils’abilitiesofstudyingandworkingwiththelearninglanguageindependently.

八、teachingprocedures

nowi’llmainlytalkaboutmyteachingprocedures.i’llfollowfivesteps.

step1(warm-upandrevision)

itisimportanttosetupabetterenglishlearningsituationforthepupils.soi‘lldesign

activity1. singasong:dosomeexercisewithme?thissongisfromunit6

activity2. tpr(totalphysicalresponse)toaskpupilstofollowmyinstructions,“getup,havebreakfast,watchtv,dohomework”thenaskandanswer:whatareyoudoing?iam…

t:look,whatamidoing?

presentthenewphrases:brushmyteeth

t:whoisondutytoday?

letthechildgivetheorderswhichareonthepaper.

idesignthisactivitytogetpupilstowarmupandreviewthepresentcontinuoustense. ialsoinfiltratetwophrasesinthisstep,“brushmyteeth,onduty”.becausetheywillbepresentedinthetext.

step2(presentation)

topresentandpracticethekeystructuresonebyone,that’llbemucheasierforthepupilstolearnandgraspthemeanings.sointhisstep,i’lldesign3activities.

activity1:guessandlearn.

guessariddle,thenlearntoexpresstimeinenglish.inthisstep,iwillusecaitohelpmewithmyteaching.letchildrenpracticethetimefirst.thenlearntouse“past”and“to”

activity2:askandanswer.whattimeisit?it’stimefor…

letpupilstalkaboutthetime:whattimeisit?it’stimeto…becausepupilshavealreadylearnedthisstructure.thenteachercanmakeamodelfirst:it’stimefor…thenpracticeingroups.

asweallknow,usingthepictures,thisisoneoftheeasiestwaystoshowthemeaningofthewordsandsentences.

activity3:talkandmatch

talkaboutthetimeandthethingsfirst,thenlistenandmatch.iftimeisenough,pupilscantalkabouttheirowntimeandtheirownthings.

children’sattentionspanisveryshort.andproperexercisescanhelppupilsfocusontheirattentionandpracticethekeystructuresbetter.

activity4:thinkandsay

t:oh,whattimeisitnow?it’stimetowatchvcd.doyouwanttowatchvcd?

s:iwanttowatchvcd.

teachershowsthemalist,lookatthetimeandthings:whatdoyouwanttodo?theninviteyourfriend:it’s…it’stimefor…iwantto…doyouwantto…?

inthisactivity,pupilsareencouragedtoputthemselvesinthesituationandmakeafacetofacetalking.allthepupilsareinvolvedinthisactivity.theycantalkasmuchaspossible.

step3.(production)

tohelppupilsputthelanguageintousing,idesignatasktohelppupilshaveaproduction.

firstwatchvcd.letthesslistenandimitatethedialogue.payattentiontotheirpronunciationandintonation.atlasti’llaskthepupilstothinkhardandactitout.thenfindoutwhichgroupwillactitoutwell.i’llgivethemredstars.

purposeofmydesigning:thisstepmakesthepupilsgetthegeneralideaofthedialogueasawholeone.atthesametimeletthepupilshaveachancetopractisetheirlisteningandspokenability.

step4.(consolidation)

todeveloppupils’abilitiesoflisteningandspeaking,that’sthemaininstructionalaimsoflearningenglishinprimaryschool.soinstep4,i’lldesignsomelisteningexercisestocheckwhattheyhavelearned.forexample:thinkandfillintheblanks.everyonewillhaveapieceofpaper.inthisstepi’llgivethepupilsafreespacetoshowtheirabilities.

purposeofmydesigning:“task-based”teachingmethodisusedheretodevelopthepupils’abilityofcommunicationandco-operation.tellthepupilsweshouldcherishourtime,timeandtidewaitfornoman.

step5.(homework)

afterstep4,somepupilscangrasptheknowledgewell,butsomepupilscan’t.revisionissoimportant,pupilsshouldspeakenglishafterclassasmuchastheydoinclass. itisnecessaryforthepupilstodosomeexerciseafterclass.soidesignthefollowinghomework.

1.listenandread.

2.trytotalkaboutthepictures.

3. trytofinishyourtimetable

mytimetable

time

time

whatfor?

6:30

halfpastsix

it’stimeforbreakfast.   

九、.blackboarddesign

unit7abusyday

whattimeisit?                            busy  繁忙

it’s…past…                              onduty 值日

it’s…to…                               brush teeth刷牙

it’stimefor…                             

doyouwantto…?                

iwantto…?

proverb:timeandtidewaitfornoman.时间不等人。

inaword,theteachingofthislessonaimstodevelopnotonlythepupils'languageabilities,butalsothediverseintelligence.aseachers,tomakeourenglishclassroomsshinewithvitality,westillhavealongwaytogo.

aboveisthelecturenotesofmylesson.thankyou!

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇2

一教学目标

1 能听懂、会说、会读和会拼写单词acar,abike,abus和akite。

2 能听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

3 能听懂、会说和会读日常交际用语ilokepuzzles.me,too.ilovedolls.thankyouverymuch.lookatmykite.it’snice.let’s…

4 初步了解名词的单复数。

5 了解辅音字母j和k在单词中的发音。

6 能诵读歌谣fly,flymykite.

二教学重难点

1能听懂、会说、会读和会拼写单词acar,abike,abus和akite。

2能听懂、会说、会读和会写句型what’sthis/thatinenglish?it’sa…doyoulike…?yes,ido./no,idon’t.

三课时安排：5课时

第一课时

教学内容：《牛津小学英语》4aunit4

一教学目标

1能正确听说读写词语inenglish,do,you,like,don’t,love,apuzzle,akite,adoll.

2能正确运用日常交际用语what’sthis/thatinenglish?it’sapuppet.doyoulikepuppets?及其回答yes,ido./no,idon’t.

3初步认识名词的单复数的基本形式。

二教学重难点

1能正确听说读写词语inenglish,do,you,like,don’t,love,apuzzle,akite,adoll.

2能正确运用日常交际用语what’sthis/thatinenglish?it’sapuppet.doyoulikepuppets?及其回答yes,ido./no,idon’t.

3正确朗读单词puppet,puzzle.

4比较流畅地朗读本课对话，并能在掌握本课对话内容的基础上用比较正确的读音、语调、表情和动作表演对话。

三教学准备

1磁带和录音机。

2准备puppetpuzzlekite和doll等玩具和图片。

3新单词卡片akite,adoll,apuppet,apuzzle,love.

4请学生准备一些文具用品、玩具，要求色彩鲜明。

四教学过程

a. freetalk:

1. goodmorning/afternoon./howareyou?

2.t:hello.

s:hello,missfan.

t:what’sthatonyourdesk?

s:it’sadog.

t:canihavealook?

s:sure.

t:oh,iloveyourdog.

…

b. presentationandpractice

1.介绍生词

1)拿出玩偶说it’sapuppet,跟读。

2)showthesetoystothessandstickthemonthebb.

2.介绍句型

1)tpointtohertoyandsay,thisisa…letssintroducetheirtoyswiththese sentences’thisisa…’‘thatisa…’

2)t:what’sthis/thatinenglish?

s:it’sa..

3)sspraticethesentencewiththeirtoys.s----ss

4)twritedownthesentences.

3.介绍名词单复数，生词likelove和句型doyoulike/love…?及其回答

1）tpointtothetoyandsay,apuzzle---puzzles---ilikepuzzles.

2)askthepuppet:doyoulikepuzzles?模拟回答yes,ido./no,idon’t.

3)thepuppetaskt:doyoulike…? tellssthedifferencesbetweenlikeandlove.

4)sspractice.

c.readandsay

1.lookatthepicturescarefullyandlistentothetape.guessarethesesentencesright?

yanglingisinnancy’shome.

yanglingandnancylikepuppets.

theylikekites.

yanglingandnancylikepuzzles.

theydon’tlovedolls.

2.学生听录音，模仿。

3.自读课文。

4.分角色读。

5.师生分角色读。

6.同桌练习，表演。

7.上台表演。

d.  consolidation

game t:what’sthis…?

s:it’sa… (guess)

t:doyoulikethis…?

s:yes,ido.ilove…

t:hereisa…foryou.

s:thankyou.

e.assignhomework

1.听录音，朗读，表演。

2.自编对话。

第二课时

教学内容：《牛津小学英语》4aunit4

一教学目标

1.能正确听说读写单词acarabusabikeakite.

2.能正确听说读单词aballoon.

3.能正确听说读写句子what’sthis/thatinenglish?及其回答it’sa…

4.能朗读歌谣fly,flymykite

二教学重难点

1.能正确听说读写单词acarabusabikeakite.

2.能正确听说读单词aballoon.

3.能正确听说读写句子what’sthis/thatinenglish?及其回答it’sa…

三教学准备

1.准备八张图片及相应的单词卡片，录音机，磁带。

2.让学生准备自己的玩具。

3.板书准备。

四教学过程

a.freetalk

t:look,boysandgirls.what’sthisinenglish?(木偶)

s:it’sapuppet.

t:doyoulikepuppets?

s:yes,ido.no,idon’t.

教师继续出示其他图片，替换示范。学生练习。

b.bevision

1.reviewreadandsay,actit.

2.复习单词apuppetapuzzleadoll,学生贴图片。

c.lookreadandlearn

1.(气球)t:lookatthispicture.what’sthisinenglish?oh,it’saballoon.it’sred.it’saniceballoon.doyoulikeballoons?

ss:yes.

t:nowreadtheword‘balloon’afterme.canyouputitonthebb?

2.playagame:what’smissing?

3.t:lookatthepicture.what’sthisinenglish?

ss:it’sacar.

t:nowlet’sreadandcspelltheword‘car’(twice)

t:whocanputitonthebb?

同法教其他单词。

4.playagamewhat’smissing?

这次要求拼写单词。

d.workinpairs

1.t:lookhere.what’sthisinenglish?

ss:it’sapen.

t:what’sthatinenglish?

ss:it’sabook.

学生朗读，书写，抄写。

2.workinpairs.

e.sayarhyme

1.听录音，欣赏

2.介绍大义，朗读。

f.assignhomework

1.抄写四会单词和句子。

2.朗读并默写四会单词和句子。

第三课时

教学内容：《牛津小学英语》4aunit4

一教学目标

1.通过复习，掌握本单元的单词和句型what’sthis/thatinenglish?及其回答。

2.进一步掌握句型doyoulike…?及其回答。

二教学重难点

1.能四会掌握doyoulike…及其回答。

三教学准备

1.磁带录音机幻灯玩具图片

2.统计表

四教学过程

a.freetalk

1.sayarhyme

2.freetalk

b.revision

t:nowlet’sreviewsomewordsandsentences.

what’sthisinenglish?

ss:it’spen.

t:doyoulikepens?

ss:yes,ido.

t:me,too.

同样的方法复习所有单词。

c.workinpairs

1.出示表格askandanswer

name

kites

图

puppets

图

puzzles

图

dolls

图

s1

s2

示范，练习

2.practiceingroups

3.report

1)howmanysslike…?

2)whoarethey?

d.lookandread

1.观察图片，了解大意

2.听录音，读故事

e.assignhomework

1.默写本单元的单词。

2.用doyoulike…?了解别人对物品的喜欢与否。

第四课时

教学内容：《牛津小学英语》4aunit4

一教学目标

1.通过复习，掌握本单元所学的单词和句型。

2.能比较熟练地在情景中运用句型和交际用语。

3.能初步了解辅音字母jk在单词重的发音。

4.能有节奏地朗读歌谣。

二教学重难点

1.能综合运用本单元的单词和举行。

2.能正确拼写玩具类的单词。

三教学准备

1.磁带录音机实物投影仪玩具六种颜色牌子水彩笔

2.学生带好玩具河水彩笔

四教学过程

a.sayarhyme.

b.freetalk

t:look!what’sthisinenglish?

s:it’sacar.

t:doyoulikecars?

s:yes,ido.…

t:here’sacarforyou.

学生用自己的玩具操练。

c.readandact

1.出示风筝的头影片

t:what’sthisinenglish?

ss:it’sakite.

t:…comehere,please.

s1:allright.

t:lookatmykite.doyoulikeit?

s1:it’snice.ilikeit.

t;let’scolorit.

t:doyoulikered?…

2.听录音两遍

3. askandanswer:whosekuiteisit? doyoulikeit?

4.跟读学生轻声读同桌分角色读出示投影编对话。

d.listenandrepeat

1.t:nowlet’slookatthispicture.(jimjuicekeykitchen)

ss:跟说这四个单词，体会。

2.含有jk的单词jacketjogging kite

e.playagame

1.六个人带六种颜色，老师说ilikered.有红色的学生把牌子给老师，然后他发口令。

2.组内玩游戏。

3.输了说歌谣。

f.assignhomework

1.抄写本单元的单词和句型，默写。

2.背诵并表演readandact

3.自编对话。

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇3

教学内容：《牛津小学英语》6bunit8partclookandtalk练习册partd

教学目标：

1、通过复习，熟练掌握unit6的四会词汇及句型。

2、掌握unit8c部分出现的词汇短语。

教学重点：

1、熟练掌握unit8c部分出现的单词、短语。

2、能自由、准确地运用英语谈论自己的打算。

教学难点：自由运用语言谈话自己的打算。

教具准备：录音机、多媒体画面、转盘。

教学过程：

step1warmup

1.greetings

2.singasong“willyoujoinme?”

step2revision

1.playagame.

a.师出示c部分的多媒体画面，两人合作，选择自己喜欢的俱乐部，其中一人比划动作，另一人猜出所代表的短语，在规定的时间内完成任务可为本组赢得一个笑脸，教师及时给予评价。

b.小组比赛朗读这些短语。

2.freetalk.

t:children’sdayiscoming.whatareyougoingtodoatchildren’sday?

s1:i’mgoingto……wouldyouliketojoinus?

t:yes,i’dloveto.

s2:i’mgoingto……

step3lookandtalk.

1、同桌看图，讨论图中人物的对话。

2、学生根据自己的爱好分别加入四个俱乐部，利用句型whatareyougoingtodo

thisafternoon?i’mgoingto……withmyfriends,wouldyouliketojoinus?yes,i’dloveto进行交流。

3.playagame.两人一组，转动转盘，根据指针所指到的短语进行对话。

4.step4look,matchandwrite.

完成练习册partd

1.lookatthepicture.whoarethey?

2.workinpairs.

whatisben/liutao/jim/helen/gaoshangoingtodo?he/sheisgoingto...

whataresuhaiandsuyanggoingtodo?

they‘regoingto……

3.completethesentences.

4.asksomestudentswriteontheblackboard.

5.readthesentencestogether.

step5homework

1.unit8c部分任选四幅图自编对话写下来。

2.利用句型whatareyougoingtodoatchildren’sday?调查自己的10位朋友，记录下来，并统计出六一儿童节最受大家欢迎的活动。

板书内容：

unit8reviewandcheck.

whatareyougoingtodothisafternoon?

i’mgoingto……withmyfriends.wouldyouliketojoinus?

yes.i’dloveto.

板书设计：

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇4

一、教材分析：

《牛津小学英语》3a教材按“话题---功能---结构---任务”相结合的原则编写，内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手，通过听、说、读、写、演、唱、画等丰富的语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣、学习自信心和良好的学习习惯，形成有效的学习方法和自主学习能力等。

根据英语课程标准，对教材进行灵活处理，本节课把unit2.partb、d两部分组合成一个课时的教学内容，主要学习red、yellow、blue等八种基本颜色的单词，并运用句型whatcolorisit?it’s…进行简单描述，让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来，真正运用到今后的生活和学习中去。

二、学生分析:

三年级的学生大都天真活泼，有强烈的求知欲。他们初学英语，对英语课有浓厚的兴趣和向往，在课堂上表现积极大胆、乐于实践，而且善于模仿，因此教师要把握好这一契机，通过组织丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心，从而优化教学效果。但是，他们大都好动贪玩，有意注意时间还比较短，因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导，把握好教学活动秩序的“松弛度”。

三、教学目标:

1、语言知识目标:能听说、认读八种颜色的单词red,yellow,blue,green,orange,brown,black,white。

2、语言技能目标:能用句型whatcolorisit?it’s…进行简单的物体颜色描述并能真正运用到生活中。

3、意识和情感目标:培养学生的审美情趣和创新精神；让学生在活动中体验互帮互助的乐趣，培养学生的合作能力。

4、学习策略：从学生的学习和生活实际入手，融语言于情景之中，鼓励亲身实践；利用学生的信息差,通过同学间的合作，使学生在活动中手、脑、口、眼并用，加深学生对语言知识的记忆和运用。

四、教学策略：

1、教学方法：情境教学法、活动教学法和任务型教学。

2、教学手段：flash课件，录音机、单词卡片，八种颜色的卡纸，服装卡片，调好各种颜色的水数杯，大烧杯两个，小书签（作奖品用）。

五、教学过程：

i.warming-up

1、听录音唱英文歌曲《hello！》。

2、freetalk

t:goodmorning       s1:goodmorning，mrxie.

t:what’syourname? s1:mynameis…

t:nicetomeetyou.  s1:nicetomeetyou,too.

【通过师生唱英文歌曲和简单的问候，创设浓厚的英语氛围，并自然复习了之前所学的交际用语。】

ii.presentation

1、通过课件的动画显示，整体呈现新授内容，并用八种颜色的卡通小朋友来逐个呈现新授单词：

红色的卡通小朋友从集中的画面跳出：hello,iamred.red，red，red，iamred.→教师出示带颜色的单词卡片→反复领读单词。

2、让学生和八个颜色卡通逐个交朋友，动画显示：hello,iamred.nicetoseeyou.引导学生说：hello!nicetoseeyou,red.

（同样的方式呈现另外七个单词）

【利用flash动画生动呈现语言知识，让学生获得感性认识，同时自然的结合了新旧知识。】

3、出示八种颜色的卡纸，逐个领读数遍（t：red,it’sred.），然后顺势呈现句型：

t：whatcolorisit? 

ss：red.

t：yes.it’sred.

（同样的方法用另外七张卡纸呈现，然后板书句型whatcolorisit?it’s…）

4、以开火车或分组比赛的形式，用八种颜色的卡纸反复进行问答练习，初步识记所呈现的单词和句型。

【将单词与句型的教学相结合，词不离句，即学即用。】

5、做实验，猜颜色。

教师出示一杯用颜料调好红颜色的水，

t:whatcolorisit?   ss:it’sred.

再出示一杯用颜料调好黄颜色的水，

t:whatcolorisit?   ss:it’syellow.

将两种水进行适量的混合（教师像魔术师一样夸张神秘的动作)，

t:whatcolorisit?   ss:it’sorange.

(同样的方法进行黄与蓝、红与黄等调色的尝试)

【让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题，既为学生创设了感知和操练语言知识的情景，又培养了学生的观察力和注意力，学生的兴趣十分浓厚，教学效果不言而喻。】

6、看课本并跟录音朗读，检验和纠正学生的发音。

iii.practiceandconsolidation

1、快速竟猜游戏：屏幕高速闪动一动物的画面，让学生用英语猜一猜每个动物的颜色,对猜对的学生给予奖励。

【竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动，活动时学生的注意力高度集中，充分调动了学生的积极性,将知识机械操练情趣化。】

2、小小设计师：小组同学齐动手，把不同的服装卡片（课前给每小组发四张）涂上自己喜欢的颜色，然后小组间相互展示或上台介绍（要求用句型it’sred/blue…）

【动手操作与语言实践相结合，让学生学会欣赏颜色与美，同时体现英语教材与跨学科知识的整合。】

3、看屏幕说歌谣：把本课所学的句型和八个单词套上儿歌《两只老虎》的旋律，用问答的形式分组或分男女角色进行说唱。

【让学生在宽松、有趣的氛围中巩固本课所学的内容，虽然课临近结束，但学生的兴趣犹存。】

ⅳ.homework

1、教教自己的父母或兄弟姐妹所学的颜色单词，将身边事物的颜色说给他们听。

2、制作一幅简单的粘贴画，在画的不同部分标上颜色单词，下节课向同学展示。

【作业应突出操作性、实践性和兴趣性；将作业延伸到生活、家庭，有利于促进家庭英语学习环境的形成。】

六、板书设计:

unit2

red卡片     yellow卡片  

blue卡片      green卡片    whatcolorisit?

orange卡片    blown卡片    it’s…

black卡片     white卡片

《牛津小学英语》3aunit2.partb、d教学设计来自多学习。

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇5

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析

一、 教学内容

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。

2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus

3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.

三、教学重点、难点

1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。

2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。

四、教具准备

录音机、磁带、单词卡片等。

五、教学过程

step1.greetings

t：goodmorning，boysandgirls.

ss:goodmorning,missmu.

t:howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?

ss:ok.

学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。

[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

step2.free talk

1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?

s:it’sapark.

t:let’sgotothepark.

s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.

[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?

s: it’sasupermarket.

t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?

s:(做动作)bybike/bus/car

3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.

s1:let’sgotothegreatwall.

s2:great.but how?

s1:by plane.(做动作)

[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

step3.presentationandpractice

1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi

t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)

s：ok/allright./good./great.(并做动作)

2. learn: atheatre

①教师出示电影院图片，问what’sthis?

s:  acinema

t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?

s:no,itisn’t.

t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。

[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]

②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.

t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.

s:ok.(手势)

t：shallwegotothetheatre?

s:（看老师手势）ok./allright./good./great.

[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)

师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。

t：shallwegotothelibrary？

s:(动作)ok/allright.

t:buthow?

s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)

[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]

t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)

s：ok/allright/…

[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

④learn:aminibus

t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus.

t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus?

t：aminibus.领读，指导发音。

chant:minibus↑↓byminibus

t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)

[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

s：ok/allright/….

学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

⑤practice

出示图片：picture1剧院 出租车

picture2超市 小型公共汽车

picture1指名说一说，师评议

picture2workinpairs.

⑥learn:ahospital

出示mrsblack的图片

t：who’sshe?    s:she’smrsblack

t: what’sherjob? s:she’sanurse

t:wheredoesshework?

s:医院

t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal

学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

t:who’sthegirl? 

s:she’snancy.

twho’stheboy?

s:he’sdavid.

t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)

t：what’sthematter?

s: i’mill.

t:shallwegotothehospitalbytaxi?

s:ok.

师生交换角色，指名表演。

[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

step4:playgames

1、what’smissing？

① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital  asupermarket atheatre  alibrary等)

让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s  missing？指名回答。

② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

2、lookandread

① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。

[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

step5.consolidation

出示c部分。

1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

step6.homework

1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。

2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。

3. 预习areadandsay.

[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

课后反思:

一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话

三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇6

教学内容：g.listenandrepeat h.sayarhyme及练习册

教学目标：

1、熟练掌握四会词汇和句型。

2、了解字母组合ur在单词的读音。

3、有表情地诵读歌谣iwanttowritealetter。

教学重点：

1、熟练掌握四会词汇和句型。

2、了解字母组合ur在单词的读音，并能扩充举例。

教学难点：正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。

教具准备：挂图、磁带、小黑板

教学过程：

step1warmup

1、greeting

2、listenarhyme:iwanttowritealetter.

3、revision.

组织学生听d部分录音资料，提问相关问题：

①howoldishelen?②doeshelenliveinnanjing?

③what’sthenameofhelen’sschool?④whatarehelen’shobbies?

回答时学生间可采用男、女间，半班间，同桌间等多种问答形式进行操练。

step2presentation

1、listenandrepeat

本部分是语言训练项目，教师应指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。

①教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。

②出示单词hurt,nurse,thursday,turn,集体认读。

③指导学生听录音跟读单词和句子。

④教师引导学生看黑板朗读，也可在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。

⑤鼓励学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读。

2.sayarhyme

①教师播放小诗录音，引导学生分句跟读。

②教师与学生按节奏诵读小诗。诵读时可根据节奏和内容做动作，以帮助记忆。

③指名读。④小组间试着编歌谣。

step3doingexercises

1.listenandnumber

听录音，根据所听到内容的先后顺序，在相应图中的方框内写上序号。

教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。

2.listenreadandjudge

听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否正确。

教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。

3.lookandwrite

看图，根据上下文完成句子。

教师指导学生边看图边读句子，在此基础上完成此项练习。

4.readandanswer

朗读短文，根据短文内容回答问题。

5.readandcomplete

朗读并完成句子。

6.look,readandwrite

看图完成句子。

step4homework

1、练习册中的e、f两题作为家庭作业。

2、朗读并抄写本单元要求四会的单词各两遍，句子各两句。

3、鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。

板书内容：

1、课题：unit7alettertoapenfriend

2、单词：hurt,nurse,thursday,turn

3、句型：lastthursdaythenursehurtherfingersandtheyturnedblackandblue.

板书设计：

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇7

一、教学内容：牛津小学英语3b第三单元第二教时二、教学目标：1、 能听懂、会说单词grandfather,grandmother,uncle,aunt,son,daughter,friend及词组afamilyphoto2、 能听懂会说日常交际用语isthisyour…?yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.who’she/she?this/he/sheis…,ithink.三、教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读,初步表演对话四、教学难点：1、 掌握单词photo的正确发音；2、 能在情景中自如的运用who’she/she?isthisyour…?thisis…,ithink.来询问和猜测人物关系；五、课前准备：1、 教具准备：a、准备多媒体教学设施；b、准备磁带和录音机；c、准备3b歌曲（familysong）2、 教学准备：a、扫描helen的家庭照片两张到电脑内；b、学生和老师各准备1张自己的全家福照片。六、教学过程：1、 freetalk：a、 听歌曲<<familysong>>，学生齐唱，在歌声中走进课文情景.b、 教师点击电脑,出示从课文中扫描的两张helen的家庭照片，一张是helen的全家福，学生戴上helen的头饰，用thisis….进行家庭成员的介绍。另一张是helen的爷爷奶奶外出钓鱼的照片，师生间用who’she/she?he’s/she’s….进行对话练习，复习已学内容。2、 presentationandpractice：a、 介绍句型thisismyfamilyphoto.教师拿出自己的家庭照片，“look,thisismyfamilyphoto.”学生跟读familyphoto；学生出示自己的家庭照片并操练这个句型。b、 介绍句型isthisyour…?请几位同学将照片拿到台前,师生对话letmeguess.isthisyourfather/uncle/mother/sister?帮助学生说出yes,he/sheis.no,he/sheisn’t.c、 出示板书，学生跟读肯定和否定回答。板书设计         unit3 isthisyourfather/uncle/…?                 isthisyourmother/sister/…?  yes,heis.no,heisn’t.                             yes,sheis.no,sheisn’t. this（he/she）is…,ithink.学生跟读板书数遍，再以同桌问答，小组合作的方式操练句型。告诉学生这里的this可用she/he代替。d、 介绍句型：this（he/she）is…,ithink.老师将学生全家福照片遮住一部分用this（he/she）is…,ithink.来猜测人物并板书。当说到ithink老师用手指指头表示我想我认为的意思，教师拿出自己的全家福遮住一部分，引导学生用此句型练习。e、 扩展句型：教师出示以前学过的文具、动物等图片让学生继续操练thisis…,ithink.3、 learntosay：a、引出情景：杨玲去helen家做客。b、看多媒体的课文幻灯片并回答问题：isthishelen’sfamilyphoto? (yes,itis.)whoishe?              （he’shelen’sfather.）isshehelen’sgrandmother? (yes,sheis.)c、学生逐句跟读。d、学生表演对话。4、 homework：听磁带，跟录音读对话，根据课文和手中的照片自编对话。

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇8

一、教学内容：《牛津小学英语》1blet’slearnlet’splay

二、教学目标：

1、能听懂、会说、认读以下八个有关颜色的单词:red、blue、yellow、green、pink、purple、brown、orange；

2、能用whatcolourisit?itis…进行问答。

三、教学重点：八个有关颜色的单词

四、课前准备：

1、师：水彩笔、彩色卡纸、彩色气球、磁带；

2、生：水彩笔、纸。

五、教学过程：

1、warming-up

(1)singasong;

(2)greetingwitheveryone;

(3)asksomequestion,callsomestudentanswerit。

2、presentatio

(1)showaredcolourchalktostudents

t:whatcolourisit?

s:red.

t:yes,it’sred(writethewordontheblackboard)followme[red](repeatthreetimes)

(学生在幼儿园时对有些颜色单词有过初步的认识，所以可试着通过学生的口引出单词，如果不知道则由教师引出，以下几个颜色单词的教授也如此)

(teachtheword“blue”inthesameway)

(2)askastudentontheyellowclothes

t:whatcolourisit?

s:yellow

t:right!it’syellow(writethewordontheblackboard)followme[yeleu](srepeatit,sayitonebyone)

t:look,chenwearagreenclothes.(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitgroupbygroup)

(3)showstudentsapinkballoon

t:whatcolourisit?

s:it’spink.

t:good!itispink(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitonebyone)

(teachtheword“purple”inthesameway)

(4)showstudentabrowncolourcard

t:whatcolourisit?

s:itisbrown.

t:yes,itisbrown.(writethewordontheblackboard)followme(srepeatit,sayitwithotherwords)

(teachtheword“purple”inthesameway)

3、practice

(1)listentothetapeandreadafterthetapewhilelookattheword；

(2)workingroupof4:onesayacolour,theotherthreepointattherightcolourcardasquicklyaspossible；

(3)playagame:guesswhatcolouritis?

t:(hideacolourcard,thensay)whatcolourisit?guess!

s:itisred

t:no,itisgreen./yes,youareright.

4、consolidation

(1)putallthecolourcardstogether,thenaskthestudentssaythemoutoneafteranother；

(2)lookatthewordsandreadthemout；

(3)dowhatteachersay:teachersayacolour,allstudentsdrawtherightcolouronthepaper,thenshowit。

5、homework

(1)dotheworkbook；

(2)sayoutthecoloursinyourbedroom,thentellthemtoyourparents。

六、教学反思

1、采用歌曲、师生交谈的方式开始一堂课是激发学生兴趣，活跃课堂气氛的有效途径；

2、采用通过粉笔、学生穿着的衣服、气球、有色卡片等多种教学手段创设情景引出新知识，能够有效地吸引学生的注意力，使新授的过程不至于太呆板；

3、运用游戏巩固新知识是本节课的特点，取得了良好的教学效果；

4、由于学生人数较多，教学中操练速度与密度要把握好一个度，做到点面结合。

《牛津小学英语》1bunit3colours来自多学习。

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇9

一、教学目标

【知识目标】

1、能听懂，会说，会读和拼写单词achicken，aduck，ahorse，apig。

2、能听懂，会说句型doyoulike…？yes,ido./no，idon’t.ilike….

【能力目标】

1、通过课件教学，培养学生把所学内容运用于实际的英语交际能力。

2、通过课件教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用信息技术搜集、整理材料的能力。

【情感目标】

1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而使他们更加热爱英语学习，增强英语学习的信心。

2、通过小组竞争活动，培养学生团结合作精神和竞争意识，增强学生主动探究知识和获取信息的兴趣。

3、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。

二、教学内容及重点、难点分析

教学内容：《牛津小学英语》5aunit4halloween第一课时。

教学重点：通过信息技术的展示使学生掌握四会单词achicken,aduck,ahorse,apig以及句型doyoulike...?yes,ido./no,idon't.ilike...

教学难点：通过信息技术解决所提出的问题，让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化，培养学生正确的信息使用的道德情感。

三、教学过程设计与分析

step1.greeting

1.s:hello,boysandgirls.howareyou?

t:fine,thankyou,.andyou?

s:i’mfine,too.

t:canyousingthesong《boysandgirls》?

s:yes,wecan.

t:le’ssingittogether.（课件中播放歌曲音乐和图片）

2.学说歌谣:halloween。本歌谣是本单元的新内容，课前学习既可以营造学习英语的氛围，又可以为新知识的学习作铺垫。

t：todaywewilllearn《unit4halloween》

[设计思路]：儿童心理学特征告诉我们，教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏.将歌曲放在课堂开始，加上英语歌谣的朗诵，一来可以活跃课堂气氛，是学生渐渐进入学习英语的环境，二来又可以为新知识的学习作铺垫，从而揭示新授课题。

3. listentoastory:abouthalloween.（课件中播放万圣节的画面和故事）

在西方国家，每年的十月三十一日有个halloween万圣节，即传说中的鬼节。节日的那天，许多公共场所乃至居家院落，都会布置上诸如鬼怪呀、南瓜灯呀还有黑猫以及巫婆的扫帚之类，以祭祀鬼神。南瓜面具是万圣节必不可少的。届时孩子们穿上每年不一样的万圣节服装，戴上各种鬼怪面具或装扮成各式各样的人物、动物，手里拎着南瓜灯去挨家挨户地讨糖，嘴里大声叫着“trickortreak”（不招待就捣乱），邻居们就会让孩子们拿着糖果高兴地离开。 万圣节流传到今天已经完全没有了宗教迷信色彩，它成了一个孩子们的节日，也是年轻人化装舞会的节日。有很多人将此看作秋的结束以及冬的到来。万圣节一过，人们就开始期盼感恩节、圣诞节乃至新年了。

[设计思路]：文化涉及人类生活的衣食住行、风俗习惯和行为规范等各个方面，它反应了一个社会中人们的生活方式。新颁布的英语课程标准明确指出：语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化学习是得体运用语言的保障。因此，教师在教学中应对文化意识的培养给予足够重视，使学生能准确地理解所听和所读的材料，得体地使用所学的语言知识。我利用多媒体辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。学生借助形形色色的图片和文字，更好地认识“halloween”场面以及动物面具，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。

step2.presentation1

1.introducethenewword“animalmask”（课件中partb）

2.showthenamesofanimals:callthenamesofanimals

（课件中分别出现chicken，horse，pig，和duck的动画图片）

t：what’sthis？

s：it’sapig.

(升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作)

3.同法教授单词“aduck,ahorse,achicken”

4.t:doyoulikeanimalmasks?

s:yes,wedo.

t:iwillshowyouaplace.look!whatisit?

s:it’sazoo.

t:shallwegotothezoo?

s:great.

4.showsomepicturesofanimalsinthezoo.

t:whatcanyouseeinthezoo?

s:icanseeapandaandatiger.

5.playagame:listenandguess“whichanimalisthis?”

t：listen，what’sthis？（猫叫的声音）继而根据声音分别猜出猪，马，鸭，鸡等的叫声

[设计思路]：一个英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，爱上english。因此，课堂教学手段必须不断更新，我在运用多媒体课件的过程中充分运用到了声音，动画相结合的方法，并借助信息技术中声音素材的导入，让学生听音辨别动物的游戏牢牢地吸引了学生的注意力，培养了他们学习的兴趣。此外，经常性的成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅愉快而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生的浓厚的学习兴趣。我。

step2.presentation2（课件中partc）

1.showsomepicturesofthenewwords.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomechickens.(介绍名词复数的词形和读音的变化，学生齐读单词复数形式)

t:doyoulikechickens?

s:yes,ido./no,idon’t.ilikehorses.

2.pairwork 

doyoulike…?          yes,ido./no,idon’t.ilike…

[设计思路]：在英语课堂里经常性地开展小组间的各种竞赛，让竞赛促使学生产生成功的体验。我们可以把学生分成若干个小组，每组分别有一个英文名，名字可以就用学生学过的单词。每一次课堂里都会组织一个竞赛，获胜的小组可以累计分数。过段时间再评比一次，看哪一组累计分数做多。学生具有强烈的竞争意识，这也因此激发学生努力争取成功，从而更加扎实的学好英语。我由单词的单数图片过渡到单词的复数图片，为下面的句型doyoulike…?教学作铺垫，学生通过神气活现的小动物，自然而然便对他们产生情感。这也正发挥了信息技术的情感导向作用。

step4consolidation（课件中呈现商店购物的情景）

1.showapictureoftheshop.

t:whatcanyouseeinthepicture?

s:icanseesomemasks.

t:now,i’mashopassistant.

canihelpyou?

s:yes,i’dlikesomemasks.

t:doyoulikerabbits?

s:yes,ido.

t:hereyouare?

s:thankyou.howmuchisit?

t:tenyuan,please.

2.makeadialogueintheshop

[设计思路]：小学生的可塑性强，学习和尝试运用语言时喜欢模仿，爱说好学，不怕出错，而对话表演正符合他们的年龄特征和兴趣所在。因此我们应研究并熟知童心，充分利用儿童无意识记的心理特点，在课堂中采用听、说、演等符合儿童心理和年龄特点的方式方法使他们产生兴趣，在轻松、亲切、自然的气氛中学习英语。在教授完本课时的单词和句型后，我通过呈现文中的背景图片让学生自然融入购物的情景中。此时，信息技术将学生以前所学的旧知识，重新输入新的内容中。学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。

step5.homework

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇10

教学内容：e.look,readandjudge.补充练习a部分

教学目标：

1.能听懂、会说、认读单词centimeters。

2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。

3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。

教学重点：能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。

教学难点：

1.流利、规范朗读语言材料

2.正确完成听力

教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等

step1warmup

1.greetings

2.singasong:iwishiwastaller!

3.freetalk

利用室内现有物品及学生实际情况，围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况：

step2revision

1.listenrepeatandanswer（a部分内容）

①onsundaymorning.wheredidsuhaigoforawalk?

②whodidshemeat?

③whatdidtheydounderabigtree?

④dosuyangandsuhailookthesame?

⑤issuhaiastallassuyang?

⑥who’syounger,suhaiorsuyang?

⑦doesjackhaveanybrothersorsisters?

⑧howoldandisjack?

2.lookandread

出示b部分图片比较，生说形容词及其比较级。

3.写出形容词的比较级

step3presentation

1.导读e部分引言部分，学习goalkeeper。

2.生自由朗读。

3.学习165centimeters。

出示指导朗读，并适当拓展。

4.指生读

5.指导生完成下面的判断

6.readandcheck

step4doexercise（练习册a部分）

1.lookatthepicturesandtalkaboutthem.（可让生同位间进行）

2.listentothetape.（指导生记录关键词语）

3.listenandrepeat.

4.listenandjudge.

5.listenandcheck.

step5homework

1.readthetextofparta.

2.readandwritethewordstwotimes.（b部分）

板书内容：

词组：b部分的形容词及其比较级goalkeeper,centimeter

句型：…as…as…

…（比较级）than…

板书设计：

教后笔记：

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇11

教学内容：《牛津小学英语》6bunit6dlistenandwrite

教学目标：

1、能在具体情境中熟练运用所学句型whatareyougoingtodo…?及其回答iam/we’regoingto…

2、熟练完成本单元d部分内容。

教学重点：熟练完成本单元d部分内容。

教学难点：

能在具体情境中熟练运用所学句型whatareyougoingtodo…?及其回答iam/we’regoingto…

教具准备：录音机、磁带、课件或投影片或小黑板、图片等。

教学过程：

step1warmup

1.singasong

2.greetings

3.everydayenglish

step2revision

1.look,readandlearn和lookandsay.

①guessinggame.

groupswork.

教师课前准备一些关于周末活动的图片（可使用5bunit3hobbies的b及本单元b部分的图片），小组内一学生选择自己最喜欢的一件，其它同学用whatareyougoingtodo…?猜他（她）将要做什么。猜对最多的同学即为优胜者，可分别加5、4、3颗星。

action.

②haveamatch

用whatareyougoingtodo…?及we’regoingto…造句，看哪组说得最多，获胜的小组每位组员加2颗星。

2.listen,readandsay.

①groupwork.分角色朗读并表演课文。

②action.

③look,readandcomplete.

itiseightthirtyon________morning.thechildren___________haveschooltoday.gaoshanandhisfatheraregoingto______abeijing________________thisafternoon.davidisgoingto________the________tomorrow.nancyisgoingto_________________________attheconcerttomorrow.gaoshanwillcomewith________,_______and_______.gaoshananddavidwillmeetatone________infrontofthe______________.

学生独立完成练习，集体订正，全班齐读。

step3presentation

1.指导学生观察图片，简要介绍对话背景，让学生了解对话主题。

2.学生根据介绍的对话背景，了解对话主题，预测可能听到的内容，做好听的心理准备。

3.播放全文录音，使学生养成整体接受语言材料的习惯。

4.指导学生完成填空练习。

①在完成练习的过程中，教师要在学习方法上及时给予指导：如根据对话内容，针对所填词语设计一些问题，请学生听完后口头回答；又如指导学生做好听写记录，记下关键词……，帮助学生理解对话。

②对练习中出现的非四会单词，教师可给出单词让学生有选择地填写。

5.教师与学生共同讨论练习答案，分析错误原因，找到解决方法。

6.学习短语。

①学生自由画出d部分中出现的短语。

②师生共同讨论并课件或小黑板出示短语：seehisparents，innewyork，buysomepresents，withhisfriends，buysomekites，attheshoppingcentre，neartheirschool，watcharace，进行英汉互译练习。

7.学习语法知识。

①介词的用法，例如innewyork，withhisfriends，attheshoppingcentre，neartheirschool中的in,with,at,near的用法。

②名词复数的用法。例如somepresents，somekites，要注意some后加名词的复数；又如withhisfriendsliutaoandwangbing，因为后面跟了liutao和wangbing两个人，所以friend必须用复数friends。又如seehisparents是父母两人，而不是父亲或母亲的parent，要讲清词义区别。

8.全班齐读。

9.小组内自由练读，并试着背诵。

10.教师抽查学生的朗读和背诵情况，全班评议。

step4consolidation

1.atask

学生就d部分的练习，重新设计填空练习，把自己认为易错的地方用红笔标注出来。

2.groupswork

学生就自己设计的练习在小组内进行讨论交流，整合出一份小组的填空练习。

3.action

就小组设计的填空练习在全班范围内讨论交流。

step5homework.

1、熟读并背诵dlistenandwrite。

2、预习ereadandnumber。

3、默写unit6的四会单词和四会句型1遍，并将错误订正。

板书内容：

isgoingto,parents,buy,friends,kites,shoppingcentre,school,dad,race

板书设计：

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇12

教学内容：a部分listen,readandsay.

教学目标：

1.能听懂、会说和会读单词和词组jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

3.当堂掌握四会单词strong，四会句型benrunsfasterthanme.

4.能正确朗读课文，读懂课文。

教学重点：正确流利地朗读课文中的重点句型，能读懂、听懂原文。

教学难点：正确运用as…as结构

教具准备：幻灯片、录音机、小星星（welldone评价）、红线、小蛋糕图片（用于玩游戏）。

教学过程：

step1warmup

1.singafterthetape‘iwishiwastaller’.

2.playagame：bingo游戏、猜单词。

strong, late, slow, high

3.chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。

step2presentation

1.学习dowellin,jog,domoreexercise.

①freetalk：areyougoodatenglish?doyoulikeenglish?areyougoodatpe?doyoudoexerciseafterschool?whatdoyouusuallydo?（引出jogtoschool并板书）。

idowellinpe（板书dowellin）。

ihopeyoudomoreexercise.you’llgetstronger.（板书domoreexercise）。

②whatdotheymean?(jog,dowellin,domoreexercise).

③readaftertheteacher.

④practise.

2.judge：判断句子中哪些句子是谈论有关运动或体育课上的话题(幻灯片出示)。

①heisgoodatchinese.

②shehasanenglishbook.

③apeteacherisshowingtheirstudentshowtojump,runandpassballs.

④shelikeshavingsports,soshedoeswellinpe,too.

⑤theoldmanlikesfishingverymuch,butheisnotgoodatsports.

⑥allthestudentsinourschoolhavesportsathalfpastfoureveryafternoon.

⑦benrunsfasterthanmeinapelesson.

⑧hegoeshomelaterthanme.

⑨shegetsupearlierthanhermother.

⑩mikerunsasfastasben.

在判断的过程中强调begoodat和do（does）wellin的用法及四会句型benrunsfasterthanme.

3.学习mikerunsasfastasben.渗透jimisnotasstrongastheotherboys.

①由上一题的第10句引出mikerunsasfastasben.这一三会句型。

②whatdoesitmean?(it指mikerunsasfastasben.)

③whocanmakeasentencelikethis?

④whocanreadit?

注意变换读的形式，提高学生读句子的兴趣。

⑤talking：mikerunsasfastasben.somikerunsfast.benrunsfast,too.canyourunfast?canirunfast?yes,icanrunfast.becausei’mstrong（教师做有力量、很强壮的动作）。

i’mstrong.areyoustrong?youare（not）asstrongasme.（板书asstrongas）

⑥saying.学生以asstrongas为话题谈论本班同学们的身体状况。

引出××isnotasstrongastheotherboys.

⑦拓展：theotherboys/childen/students/…

4.listeningexercise.

①listentothetape.注意关键词(keywords)。

②whathaveyouheard?（汇报所听到的句子，能说多少说多少）

③readthesentencesthenlistenagain（浏览课后的判断题，带着问题再听对话录音）。

④groupwork.小组合作完成判断。

⑤groupwork.小组内合作朗读课文，找出不懂的句子和词语。

5.learning：needhelpwith.that’strue.

通过小组内合作学习引出三会句型和词组。

补充学习：agoodfootball/…player

step3consolidation.

1.reporting：whathaveyoulearnt?

教师注意引导学生说出主要句型和词组。

2.playagame：helpjerrygetthecakes.《帮杰瑞取蛋糕》

游戏规则与过程说明：

背景是小老鼠杰瑞没有东西吃，大家帮他取蛋糕。

①教师在盒子里放上很多语言卡片（内容为课文中的主要句型，比如：jimisgoodatenglishandmaths.jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周边放上警戒线（比如染成红色的线）。

②要求很小心地取出语言卡片而不碰到警戒线。

③然后要求学生读出卡片上面的单词或语句，就为杰瑞获得一份蛋糕。

3.readthetexttogether

step4布置作业

1.groupwork.小组合作，制作纸袋偶，并分角色表演课文。（具体要求见第四课时），下一节课检查并表演。

2.writingwork.你知道这些短语的意思吗？

a.getstronger       b.afterschool        c.begoodat

d.dowellin        e.theotherchildren  f.agoodfootballplayer

g.playballgames

g.someoftheboys    h.jogtoschool          i.domoreexercise

3.完成练习册11、12页。

板书内容：

词组：jogtoschool,dowellin,domoreexercise

句子：mikerunsasfastasben.jimisnotasstrongastheotherboys.

benrunsfasterthanme.

板书设计：

说课：《牛津小学英语》5BUnit7AbusydayPartA篇13

教学内容：c部分workinpairs

教学目标：

1、能听懂、会说、会读、会写句型dotheboysjumphigherthanthegirls?doesjimswimslowerthandavid?及其答语。

2、能正确看懂图意，并能灵活运用。

教学重点：能当堂掌握四会句型dotheboysjumphigherthanthegirls？doesjimswimslowerthandavid？

教学难点：区别do以及does的不同用法，明确助动词后面动词用原形。

教具准备：幻灯片、图字卡、计时器（以便游戏时计时）、小星星（上面写着welldone.以激励学生）。

教学过程：

step1review

1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。（幻灯片出示）。

l____w(    )    ________rly(    )     w____l____(    )

l___t___(    )   str___n____(    )      f_______t(    )

你知道这些单词的比较级怎么写吗？

2.游戏“碰地雷”。

游戏规则：读小黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉”。

游戏目的：巩固新单词的读音。

3.合作游戏(句子接龙)

游戏规则：每组抽一张图字卡、第一个学生说出一个词，第二个学生补充。比如s1：fast  s2：run fast   s3：benrunsfast   s4：benrunsfastthanjim。

游戏目的：巩固副词比较级的用法，增强语言学习趣味性。

step2presentation

1.read,matchandwrite

①questions：(幻灯片出示)

a.dothedogsswimslowerthantheducks?

b.doesthebeeflyhigherthanthebird?

c.dothetigersrunslowertha