5A Unit 2 教学方案（通用15篇）

5AUnit2教学方案篇1

第一部分简要提示

一、年级：3年级     

二、单元：unit3

三、课题：thisismyfather     

四、课型：单词新授课

五、教学内容：单元partb

六、教学目标：

1.能听懂、会说8种水果：bananas,pears,mangoes,pineapples,apples,oranges,watermelons,peaches

2.能用big,small形容水果。

3.能听懂、会说、会用：ilove...来表达自己喜爱的水果。

七、重点难点：

8种水果类单词的发音，特别是e或es的发音。

第二部分教学过程

第一步：复习(课文)

t:nicetomeetyou,boysandgirls.i’mmisszhu,thisismyfriendbobby.(ppt:thisismy…)

t:上节课老师布置了一个任务，你们还记得吗？对啦，老师请大家把自己的全家福带来，向你的同学们介绍一下自己的爸爸妈妈。youcansay:thisismyfather.thisismymother.(ppt:thisismyfather.thisismymother.thisismybrother/sister.)

请你们也象这样来介绍你的家人，好吗？

(本步骤设计说明：上节课布置的回家作业，把学生介绍自己的爸爸妈妈，因此，本节课的热身环节有必要进行反馈。)

第二步：词汇学习

t课件出现一个黄色的星)you’resosmart!这颗五角星是对同学踊跃回答的奖励，doyouloveit?whatcolourisit?

t:yes,it’syellow.look,they’reyellow，they’reallfruit.(课件出现梨、香蕉、芒果和菠萝的一部分)

1.

单词1：pears

t:look,whatarethey?

t:(点击出现完整的梨)they’repears.

t:lookatmymouth,listencarefully.pears,pears,/ /,/ /,pears.

ifyoucanreadit,handsup.

now,readafterme:pears,pears.

let’sreaditonebyone.groupone,first.

t:yes,theyarepears.pearsaresweet.梨很甜，ilovepears.我爱吃梨.

单词2：bananas

t:aretheypears?

t(点击出现完整的香蕉) no,they’rebananas.教法同上

t:bananasaresweet,ilovebananas.doyoulovebananas?你们爱吃梨吗？

s1:yes.

t:yes,bananassweetilovetoeat.

单词3：mangoes

t:pearsareyellow,bananasareyellow,whatfruitareyellow?

t:(点击出现完整的芒果)they’remangoes.

教法同上

t:mangoesaresweet.ilovemangoes.doyoulovemangoes?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)mangoes,mangoesiloveyou.mangoessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

单词4：pineapples

t:ilovepears.tomlovesbananas,lindalovesmangoes,bobby,whatfruitdoyoulove?你喜欢什么水果呢/

bobby:er…ilovepineapples.

t:pineapples?oh,iknow,bobbylovespineapples.

t:(点击出现完整的菠萝)they’repineapples.

教法同上

t:pineapplesaresweet.bobbylovespineapples.doyoulovepineapples?

s1:yes.

t:(点击出现字幕)pineapples,pineapplesiloveyou.pineapplessweetilovetoeat. 

pleasereadittogether.

2.

reviewthe4words;

t:todaywe’velearnedsomeyellowfruit.whatarethey?哪位同学能告诉大家我们学的4种黄颜色的水果呢？

t:(点击出现图片、单词)yes,they’repears,bananas,mangoesandpineapples,

3.

t:同学们，下面我们再来学几种水果吧

单词5：apples

tppt)they’reredandthey’resweet.whatarethey?

(ppt形成几个苹果)yes,they’reapples.

t:listencarefully.apples,apples

now,readafterme:apples,apples.

let’sreadittogether.

t:applesarered.applesaresweet.iloveapples.doyouloveapples?

t:wholovesapples,pleasestandup.

t:look,here’sachantforapples.(点击出现字幕:apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.)

t:first,pleaselistentomeandclapyourhands.请同学们一边听，一边跟老师打节奏。

t:applesred,applessmall.apples,applesiloveyou.applessweetilovetoeat.

t:同学们,你们学会了吗？下面我们一起来跟着老师的节拍来读一读。

(老师先拍手示范)ready? go！

单词6：oranges

t:great!youdidagoodjob!what’sthenextfruit?

t:(ppt)listen!they’reorangeandsmall.they’resweet.whatfruitarethey?

(ppt形成几个橘子)yes,they’reoranges.

t:listencarefully.oranges,oranges

now,readafterme:oranges,oranges.

let’sreadittogether.

t:orangesareorange.orangesaresweet.iloveoranges.doyouloveoranges?

t:wholovesoranges,pleasestandup.

(点击出现字幕)orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

t:it’syourturnnow.

(老师先拍手示范)ready? go！

ss:orangesorange,orangessmall.oranges,orangesiloveyou.orangessweetilovetoeat.

单词7：watermelons

t:applesareredandsmall.orangesareorangeandsmall.whatfruitaregreenandbig?

(ppt形成几个西瓜)yes,they’rewatermelons.

t:listencarefully.watermelons,watermelons

now,readafterme:watermelons,watermelons.

let’sreadittogether.

t:watermelonsaregreen.watermelonsaresweet.ilovewatermelons.doyoulovewatermelons?

bobby:yes.

t:wholoveswatermelons,pleasestandup.

(点击出现字幕)watermelons,watermelonsiloveyou.watermelonssweetilovetoeat.

t:(老师先拍手示范)ready? go！

单词8：peaches

t:nowiknowtomlikesapples,corylikesorangesandbobbylikeswatermelons.whatfruitdomonkeyslike?

(ppt中出现猴子和桃子)yes,monkeyslikepeaches.

t:listencarefully.peaches,peaches

now,readafterme:peaches,peaches.

let’sreadittogether.

t:monkeyslikepeaches.doyoulovepeaches?

bobby:yes.

t:ok,let’sreadtogether.

(点击出现字幕)peaches,peachesiloveyou.peachessweetilovetoeat. 

4.

t:oh,it’stimeforrest,let’ssinganenglishsong,fruitsong.

t:同学们，你们会唱了吗？下面我们一起来唱一唱吧。

(本步骤设计说明：首先，通过颜色引出4种黄色的水果，在学习过程中不断进行…,…iloveyou.…sweetilovetoeat的语言输入，让学生听懂其含义，熟悉其韵律，为后面学说chant作好准备；接着以猜谜的形式，通过教师描述水果的颜色、大小、味道引出另外3种水果，在学习单词的过程中，让学生选择自己喜欢的水果，用改编的chant将教学的相关内容以富有节奏感的歌谣形式串联起来，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆；最后，由学生喜爱的水果联想到猴子爱吃的桃子。本环节的最后一步将留2分钟时间给学生，让他们用歌曲的形式将前4种水果进行改编，即对前半部分的巩固。)

第三步：巩固练习      

t:nowweknowsomefruit.whatarethey?

t:yes,they’re…(ppt:8种水果)

t:now,let’splayagame:magiceyes.下面我们来做一个游戏，名字叫：魔力眼。看看谁的眼睛最厉害，能看出画面上缺掉的水果。(做4次)

t:what’smissing? (音频)

同学们，你们都猜对了吗？

(本步骤设计说明：首先让学生通过总结，复现了本课的主要内容：8种水果；接着，设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。)

(结束语)

同学们，今天我们学习了8种水果，大家都记住了吗？那么就请回家后向爸爸妈妈用英文介绍一下你知道的水果，还有，别忘了了解一下爸爸妈妈都喜欢什么水果，下节课我们来交流交流。

第三部分说明

本节课的主要任务是学习8种水果的复数形式，因此，整节课就以谈论水果的颜色、大小、味道及个人的喜好为主线串联起这8种水果。整个过程由浅入深、由听到说，以chant贯穿整个教学过程，让学生在松弛、愉悦的情绪中反复操练单词的复数形式，帮助学生练习读音，增强记忆。最后的总结设计了游戏magiceyes，目的是为了让学生能将图、音、义结合起来记忆，为他们创设一个轻松、愉快的记忆环境。

5AUnit2教学方案篇2

第一部分简要提示

一、年级：3年级                         二、单元：unit7

三、课题：it’snice                        四、课型：单词句型新授课

五、教学内容：单元partbd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组shirt,blouse,skirt,blouse,jacket,sweater,dress,t-shirt.

2.进一步掌握日常交际用语lookathisshirt.it’ssmart.lookatmynewblouse.it’spretty. look,thisisherjacket.oh,it’snice!look,that’smysweater.hownice!

七、重点难点：1.服装类单词的读法

2.进一步掌握句型：lookat….look,thisis…look,that’s…it’ssmart.it’spretty.hownice!it’snice.

第二部分 教学过程

第一步：复习（课文）

t:nicetoseeyouagain.boysandgirls. 

同学们，上节课学习的内容你还记得吗？我们来看图回忆一下（出示四幅图，点击图1）

同学们，你们能像这样把其余三幅图说出来吗？试试看吧

第二步词汇学习

t: 我们上节课我们学了4个服装单词，(ppt)look,thisisajacket.look,thisisasweater.lookattheblouse.lookattheshirt.大家还记得吗？

今天我们再来学四个新单词

(ppt) t:boysandgirls.look,thisisashirt.isthisa shirt?no,it’sat-shirt.一件体恤衫。请同学们注意我的口形，跟我读at-shirt（出示图片）读三遍。请大家看看屏幕读一读。

t:我们继续看，(ppt)thisisadress.isitnice?thisisaskirt.isitpretty?dress和skirt你们会区分了吗？请跟我读adress，askirt（出示图片各读三遍）请大家看看屏幕读一读。

(ppt)今天我们要学的最后一个单词是coat，coat一件外衣(ppt).请跟我读acoat（出示图片读三遍）

t:同学们，请大家跟着教师一起把单词读一遍。(ppt)

t：(ppt)whatcanyousee?yes,it’s…下面我们来做个游戏，what’smissing?

先看老师来做一做，同学们，请继续玩what’smissing?这个游戏吧。

t：我们再来做个游戏，请你为服装找出相对应的单词。(ppt)

请同学们看屏幕，你们都连对了吗？

（与学生一起示范游戏）

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个服装类的名称，更需要教师引导学生结合情景用语言表述出来，这样还可以为后面d部分打下基础，所以在教授另外四个服装类单词时，词句结合，词不离句，句不离词，反复操练本课的难点句型。设计的连线游戏，要求每个服装单词与相应图片配对，并进一步要求用句子表述出来，又一次很好地巩固了已学句型。)

第三步：句型操练

1. nowboysandgirls,openyourbooksatp.43,把书打开到43页我们要来做d部分练习。lookat picture1（演示ppt）.请你们照着老师的样子来看图造句吧。  

2.t：good!我想你们也是这么说的,对吗？

（ppt显示partd第二部分4幅画及主要句型，）同学们，再来看看这张图，

你看，nancy手里拿着一件短裙，她会用thisis…来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用that’s…来介绍，我们一起来听一下。请你仔细看这些物品的位

置，用look,thisis….that’s…这样的句型来完成下面三幅图。

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案）

例：look,thisismyskirt.that’smyblouse.

look,thisismyshirt.that’smycoat.

look,thisismytelephone.that’smybookcase.

look,thisismydesk.that’smychair.

第四步：综合练习

t:look,thisismynewblouse.isitnice?

今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师一样来介绍你的衣服，好吗？

你可不可以走一段时装秀呢？（放音乐）

同学们，你们能不能像这样展示一下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气，（再放音乐）

（本步骤设计说明：d部分是具体句型的操练。教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了更多的表示服装的单词。你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗？请同学们回去再复习一下。

本节课说明：本节课以教授和操练b、d部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的4个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这4个服装类单词，进一步引导学生如何表达赞美之意。在d部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。在d部分之后教师还安排了一个拓展操练：让学生根据时间自己编对话。这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

5AUnit2教学方案篇3

第一部分简要提示

一、年级：3年级                                 二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou                         四、课型：新授课

五、教学内容：单元partcd

六、教学目标：

1.掌握8个颜色单词，能根据指令完成涂色练习。通过画画猜谜活动，会用whatcolourisit?进行提问。

2.复习巩固本单元的问候语，完成c部分的对话练习。

3.会唱歌曲hi,nancy!

七、重点难点：运用所学的问候语，完成c部分的对话练习。

第二部分教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

t:hi,boysandgirls.nicetomeetyouagain.welearntseveralgreetingsinunit2.本单元，我们学习了问候语，让我们用学到的句子和课文里的同学来打招呼吧！（ppt金太阳partdlet’splay②点出小船问候。复习goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.）

t:在刚才的动画中，我们看到了这句话goodevening。evening是晚上的意思。（ppt点出单词，evening，教）goodevening.就是晚上好的意思。（ppt点出句子，goodevening，教）

第二步：句型操练（partc部分）

t:lookatthesepictures.helenmeetsliutaointhemorning.afterawhile,theymeetyangling.whatwilltheysay?pleasemakealittledialogwithyourdeskmate.早上，helen遇到了刘涛。接着，他们俩又看见了杨玲。他们会说些什么呢？请和你的同桌说一说。（ppt出示图1、2）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们也可以看书上14页的图片来编对话。

t:let’slistentotheirdialogandreadafterthem.请听一下他们的对话并跟着一起读。（ppt）

t:intheafternoon,helenmeetswangbing.theyalsomeetalovelyfriendinthestreet.下午helen遇到了王兵。他们俩在街上还遇到了一个非常可爱的朋友。let’stakealookatthepicturesandcompletethedialogplease.请同学们看着图和你的同桌一起来编对话。（ppt出示图3、4）youcanopenyourbooksandturntopage14.同学们同样也可以看书上14页的图片来编对话。

t:whoisthislovelyfriend,youknow?这个可爱的朋友是谁呀？yes,it’sadog.ok,let’sreadthedialogtogether.（ppt跟读对话）

t:now,let’senjoythewholestory.现在我们完整的把这个故事欣赏一遍。pleasereadafterthem.请同学们跟着一起读。（ppt播放金太阳partc，学生跟读）

第三步：单词操练（partd①②部分）

t:welearnt8wordsaboutcolourslastlesson.canyourememberallofthem?let’shaveaquickreview.上节课我们一起学习了8个表示颜色的单词，同学们还记得吗？（ppt播放金太阳partb/more自动播放）

t:ok,let’scoloursomepictures.（ppt12播放金太阳partdlistenandcolour）

t:now,it’stimeforfun.（学生示范partd2drawandguess的游戏）isitfun?now,it’syourturntoplaythegame.请同学们也一起来做这个游戏吧！

第四步：歌曲教学（partd③部分）

t:didyouhavefun?同学们玩得开心吗？nowlet’senjoyabeautifulsong.现在请大家来欣赏一首优美的歌曲。

t:isthisabeautifulsong?这首歌好听吗？想学着唱吗？好，那先跟着老师把歌词读一读，请大家边读边记。（ppt出示歌词，跟老师逐句朗读）

t:同学们都记住了吗？现在请大家分组朗读。

t:歌曲中出现的hi和goodmorning都是用来打招呼的句子。同学们今后可以用歌声来和朋友打招呼了，多棒呀！ok,let’ssingthesongloudly.好，请大家声音响亮的来唱这首歌吧！

t:刚才同学们唱给nancy听的，如果现在老师想把这首歌献给wangbing，那应该怎么唱呢？请女同学起立来唱一唱。

t:如果，老师是在下午afternoon的时候遇见了helen。想和helen用歌曲打招呼，又该怎么唱了呢？男同学们，请起立。轮到你们来唱了。

t:课后请同学们用这首美妙的歌曲和爸爸妈妈或同学老师来打招呼。记住可以用上本课学过的goodmorning.goodafternoon.和goodevening。that’sallfortoday’sclass.今天的课就上到这儿。bye-bye.（ppt播放金太阳歌曲hi,nancy）

第三部分说明

本课的教学是完成书上的c、d部分，并结合“金太阳”软件和c、d部分的练习对单元内容进行系统复习。首先在复习部分，重点复习了问候语goodmorning.goodafternoon.和nicetomeetyou.并依照“金太阳”partd第二部分的游戏，拓展学习了goodevening。然后教学partc，把学到的问候语运用到生活实际场景中，达成学以致用的目的。接着，主要复习了本单元的词汇，通过复习跟读、听力涂色、猜谜活动加深对8个单词的记忆。然后，逐题完成练习册上的题目。最后，在优美的歌曲声中完成本课时的教学过程。

5AUnit2教学方案篇4

第一部分简要提示

一、年级：4年级            二、单元：unit8

三、课题：inclass           四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta  

六、教学目标：

1.能听懂、会说单词、词组standup,sitdown,openyourbooks,draw,readthenewwords等。

2.能听懂、会说、会读交际用语that’sallright.don’tbelateagain.

七、重点难点：

初步掌握祈使句…,please.don’t…

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

1.t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.todaywe’lllearnunit8inclass.今天我们将学习第八单元“在课堂上”。whenyou’reinclass,theteacheroftengivesyousomeorders.在课堂上，老师经常会说一些指令。你知道它们的意思吗？

ppt显示：standup.

sitdown.

t:对了，是起立和坐下。

ppt显示standup.起立。

sitdown.坐下。

t：readafterme.请跟我读。stand,up,standup.sit,down,sitdown.

我们现在开始上课了，老师在让同学们做什么呢？

ppt显示画画图drawamango.画一个芒果。

t:drawamango.她做对了吗？

t：nowfollowme.请跟我读。draw，draw.drawamango.drawamango.

what’sthenext?我们来看下一个吧。

ppt:open打开

t：open打开.open,open.openyourbooks.openyourbooks.

let’sgoon.我们继续来看下一个。

ppt显示读书图 readthenewwords.读生词。

t：read读。read，read.readthenewwords.readthenewwords.

t：老师的指令你们都清楚了吗？我们来读一下吧。

ppt显示standup. 起立。

sitdown. 坐下。    

drawamango. 画一个芒果。

openyourbooks. 打开你们的书。

readthenewwords. 读生词。

t：在这里，老师想提醒大家，为了说话更礼貌一点，我们可以加上“please”，请跟我读下面的句子。

ppt显示standup,please.

pleasesitdown.  

drawamango,please.

pleasereadthenewwords.

openyourbooks,please.

（教师领读句子。）

t：我们可以用“allright./ ok./ yes.”来表示自己愿意做这件事。

ppt显示allright./ ok./ yes.

t：now,let’splayagame.listenanddo.现在我们来做个游戏，听一听，做一做。请看示范。

s1：standup,please.

s234:allright.(做起立的动作)

s1：pleasesitdown.

s234:ok.(做坐下的动作)

s1：openyourbooks,please.

s234:yes.(做打开书的动作)

t:你们看明白了吗？请你们4人一组也来做一做这个游戏吧。

（本步骤设计说明：本节课的standup，sitdown，draw，readthenewwords等短语都是新内容，教师通过tpr的游戏，让学生在比较轻松愉快的氛围中理解本课的新知识，降低a部分学习的难度。）

第二步：课文学习

t：你们做对了吗？boysandgirls,wearehavinganenglishclassnow.howaboutliutaoandmike?我们正在上英语课，刘涛和迈克在做什么呢？我们一起来看一看吧。注意，看完之后要回答老师的问题哦。

ppt：questions:what’stheteacher’name?

whoislate（迟的）?

t：“late”的意思是“迟的”。ok，let’sbegin.

(看课文动画一遍)

t：what’stheteacher’sname?

ppt:heismrgreen.

t：whoislate（迟的）?

ppt:mikeislate.

t:你们答对了吗？同学们，迈克上课迟到了，他很不好意思，对老师说：“sorry,i’mlate.”

ppt显示sorry,i’mlate.

t：pleasereadafterme.请跟我读。sorry,i’mlate.sorry,i’mlate.

t：老师没有责备他，对他说：“that’sallright.”

ppt显示that’sallright.

t：followme，please.that’sallright.that’sallright.(领读2遍)

t:他的老师还提醒他，don’tbelateagain.下次不要再迟到了。(领读2遍)

ppt显示don’tbelateagain.

t：同学们上课都很认真，可是刘涛呢？

ppt：刘涛不认真听讲图。

t：他正在书上画画呢。mrgreen发现了，他说：“don’tdrawinyourbook,liutao.”

ppt：don’tdrawinyourbook,liutao.不要在你的书上画画，刘涛。

t:readafterme.don’tdrawinyourbook,liutao.don’tdrawinyourbook,liutao.

t:当我们叫别人不要做某事时，可以说：“don’t…”请大家看屏幕。

ppt：don’tbelateagain.

don’tdrawinyourbook.

don’topenthedoor.

（教师读一遍句子。）

2.t：你们听明白了吗？现在我们一起跟读课文吧。

(ppt听并跟读课文一遍)

3.t：请同学们自己读一读课文。

4.t：我想大家已经会读课文了。我们现在来分角色读一读课文吧。

5.t:读得真好，我们来试着表演课文吧。请看示范。

t:好了，请你们来试一试吧。

（本步骤设计说明：通过听课文录音，引出sorry,i’mlate.don’tbelateagain.等句型，学生在及时的操练中，巩固了新内容。让学生表演课文，可以为下一个步骤作了铺垫。）

第三步：巩固操练

t:同学们，你们愿意来当当小老师吗？请先看一看下面的表演吧。

s1:classbegins.

s234:standup,please.

s1：nicetomeetyou.

s234:nicetomeetyou,too.

s1:pleaseopenyourbooks.let’sreadthenewwords.

s234:allright.

t:现在请你们4人一组，每组一个小老师，来说一说，做一做吧！

（本步骤设计说明：学生学习英语的目的最终是为了运用英语来做事情，设计让学生自己仿照今天学习的内容编写并表演对话，既有利于培养学生的综合语言运用能力，也有利于培养他们合作的精神。）

（结束语）

t：本节课我们一起学习了unit8a部分，请同学们在课后多读课文、多练习哦！seeyounexttime.我们下节课见。bye!

第三部分说明

在本节课的开头，老师通过上课指令以及图片来引出新内容，在学习课文之前就解决了一部分新的内容。通过听课文的录音引出并及时操练“sorry，i’mlate.don’tbelateagain.”，让学生跟读课文录音，有利于培养学生良好的语感以及语音、语调，并且为接下来的表演课文打下基础。

5AUnit2教学方案篇5

第一部分 简要提示

一、年级：5年级       二、单元：unit7

三、课题：afterschool   四、课型：新授课

五、教学内容：单元partbcd

六、教学目标：

1.掌握单词、词组newspaper,picturebook,magazine,chess,card,yo-yo,playwith,

2.巩固掌握现在进行时的一般疑问句：

ami____ing?yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

七、重点难点：1.现在进行时一般疑问句的正确运用。

第二部分 教学过程

第一步：复习课文

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.上节课，我们一起学习了课文afterschool.doyouremember?你还记得吗？

下面，就请你回答老师几个问题，考考你对课文的掌握情况。(ppt出示)

1.whatisgaoshandoing?

2.whereiswangbingandwhatishedoing?

3.  whereishelengoing?

4  aresuhaiandsuyangstudyinginthelibrary?

5.  whereisgaoshangoingatlast(最后)?

（ppt逐个点出）

t:同学们，你们回答得怎样？

第二步：词汇、句型学习     

t:通过上节课的学习，我们知道了gaoshan和他的几位同学放学以后正在做什么，今天，让我们再来看看其他同学放学后正在做什么吧。

1.t:look!whatistheboydoing?

letmetellyou.he’sreadinganewspaper.(带读，教)

2.t:拿卡片nowlookatthispicture.whatisthegirldoing?isshereadinganewspaper,too?no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.(带读，教)

3.t:andthenlookatthisboy.heisreading,too.他也在看书。whatishereading?guess!ishereadinganewspaper?no!ishereadingamagazine?no!look!he’sreadingapicturebook.

4.t:nowlookatthesestudents.theyareallplaying.whataretheyplaying?let’sgoandhavealook.

whataretheyplaying?look!theyareplayingchess.

whataretheyplaying?aretheyplayingchess,too?no.look!theyareplayingcards.

howaboutthisboy?whatisheplaying?isheplayingabasketball?look!let’shavealook!oh,he’splayingwithayo-yo.

5.t:howaboutthispicture.theyareplaying,too.thistime,aretheyplayingchess?

look!they’replayingcards.

3.t:今天我们学习了很多关于放学后活动的词组，你都记住了吗？now,let’sreviewthem.请跟录音朗读。

4.t:good!now,let’splayaguessinggame.现在，让我们来轻松一下，做一个游戏。请你根据提示猜猜画面中的人物正在做什么。look,whoisshe?she’snancy.whatisshedoing?canyouguess?      

isshereadinganewspaper?

isshereadingastorybook?

t:揭示正确答案nancyisreadingamagazine.

t:nowlookatjim.whatishedoing?canyouguess?t:揭示正确答案jimismakingamodelplane.

(同法)mikeanddavidareplayingwithayo-yo.

(本步骤设计说明：本部分不仅需要教会学生几个与放学后活动有关的词组，更需要教师引导学生在适当的语境中熟练运用这些词组。因此，教师创设了各种游戏活动，让学生来输出这些词组，并做到词不离句，同时也为下面cd部分的句型操练打下了基础，使现在进行时一般疑问句的学习更加得心应手。)

第三步：句型操练     

1.t:now,boysandgirls.lookatthispicture.(ppt11)benandjimaretalking.whataretheysaying?doyouknow?let’sreadtogether.(ppt出示句型，齐读)

——ishesittingonafootball?

——no,he’snot.he’ssittingonabasketball.

2.nowcanyoutalkabouttheotherpictureslikethis?请你仿照例子和同桌一起表演一下其它几幅图吧。youcanstart!

操练时间：2分钟

（练习后向学生一幅一幅反馈正确答案，ppt12-16）

picture2: ——aretheyplayingcards?

——no,theyaren’t.theyareplayingchess.

picture3: ——aretheyplayingwithyo-yos?

——no,theyaren’t.theyarejogging.

picture4: ——isshebuyingastorybook?

——no,sheisn’t.she’sbuyingapicturebook.

picture5: ——ishemakingamodelplane?

——no,heisn’t.he’smakingakite.

picture6: ——isshereadinganewspaper?

——no,sheisn’t.she’sreadingamagazine.

t:good!我想你一定也是这么说的，对吗？

3.t:完成了口头操练，下面让我们再来进行一下书面训练吧。请同学们打开书，翻到第56页，完成d部分的练习。让我们来比一比，谁做得又快又准确。赶快开始吧！

t:finished?good!nowlet’schecktheanswers.(ppt17-20出示图片和答案)

t:goodjob!

(本步骤设计说明：本部分主要是句型操练，教师应启发学生看懂图意，在正确的语境中使用语言。对于d部分教学，教师没有一上来就让学生完成句子，而是先做了一个示范，对图中人物是谁？他在哪儿？他在做什么？进行问答，然后由这三个问题的答案自然而然地生成一句较长的句子，且应提示学生注意语序。让学生在充分讨论的基础上再来完成句子，体现了听说领先，读写跟上的原则。)

第四步：综合练习       

t:本节课中，我们一起学习了许多afterschool的活动，让我们再来复习一下。请你认真看好屏幕，快速回答我的问题。准备好了吗？let’sbegin!图片闪动，师问生答。

怎么样？你都答对了吗？

此外，我们还进一步学习了现在进行时的一般疑问句。(ppt呈现句型，并练习几句情景写话。)

(结束语)

t:同学们，今天学习的知识你都掌握了吗？希望你在课后认真复习，并和你的好朋友一起积极操练。我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本节课以教授和操练bcd部分的单词、词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后以“放学后你们都可以做些什么？”呈现b部分表示活动的词组。在巩固单词词组的过程中就贯穿“现在进行时一般疑问句”的表达，引导学生积极操练。在cd部分，教师也根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话。在d部分之后，教师还安排了一个拓展操练：让学生根据场景，发挥想象，自编对话。这样可以避免学生盲目地生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

5AUnit2教学方案篇6

第一部分简要提示

一、年级：五年级     二、单元：第二单元：

三、课题：atelephonecall     四、课型：新授课

五、教学内容：单元partb、c、d

六、教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写had,acough,aheadache,afever,bad,feel,acold.

2.能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?istillfeel…

what’swrongwithyou?i’vegot…

3.能听得懂、会说、会读日常交际用语i’msorrytohearthat.

七、教学重点难点：

能够使用表示疾病类介词和句型来询问他人的情况或表述自己的症状.

第二部分 教学过程

用时：23分钟

第一步：复习

用时：4分钟

greeting：t：hello,boysandgirls.niceto seeyouagain.firstofall,let’ssingasong‘wishyouhappyeveryday’.同学们大家好。首先我们来唱一首歌，‘wishyouhappyeveryday’ppt3

第二步：词汇学习

用时：5分钟

1.playagame:下面请同学们和老师一起来玩个游戏。listenanddo。听一听做一做。我们先来看一看这些同学是怎么做的吧。

2.t：lastlessonwelearnedparta.doyoustillrememberwhat’swrongwithhelen?在上节课学的课文a部分中，我们了解到helen怎么了？

t：good,she’sgotaheadacheandabadcough.now,let’slookatthescreen,what’swrongwiththisoldlady? yes,she‘sgotaheadache.nowhereyoucanseefourwords canyoutrytoreadthem?great,tooth,ear,backandstomach.now,thenewwords. payattentionto‘ache’,itmeans痛.pleasetrytoreadthem.

ok.thistimepleasereadafterthetape.跟读ppt4

t:youdidagoodjob.nowlookatthescreenwehaveothertwonewwords.ppt5

pleasereadafterme.  领读afever,acold

canyoumakeasentencewiththenewword?yes,you’reright.i’vegota…

t:now,boysandgirls,pleaselookatthescreenandanswermyquestions.请大家看图回答我的问题。ppt6

lookatpictureone.what’swrongwithhim?(停顿)

t:yes,he’sgotatoothache.pleaselookatpicture2.what’swrongwithher?(停顿)

great,she’sgotanearache.

(师生操练八幅图)

t：ok,stop.now,let’splayagame.canyoulookatthescreenandguesstheword?let’stry.

no.1whatistheword?(停顿) yes,it’stoothache. no.2…ppt7

第三步：句型操练

用时：10分钟

1.t：now,boysandgirls,let’sact.同学们,下面我们来演一演。pleasemakeashortdialoguewithyourpartner。youcanusethedrillsonthescreen.youcanfindthepicturesinpage18,partd.现在就请大家开始对话吧。 ppt8

t:nowlet’scheckouranswer.ppt9-11.同学们，你们都做对了吗？让我们来看一看。

2

t:good,youdidagoodjob.nowifeelalittletired,let’stakearestandenjoyarhyme.我感觉有点累了，我们一起休息以下，欣赏一首儿歌吧。ppt12

3.t:boysandgirls,howdoyoufeelnow? ifeelbetter.let’scontinue.now,look, ihavesomepicturesforyou,canyoutrytomakeadialogue?youcanfindthepicturesinpage17.partc.ppt13.请大家根据这几幅图片跟你的同桌对话，你也可以在书上的c部分找到这几幅图片。

t：now,let’scheckouranswer.ppt14-15

let’ssee,whetheryouarerightorwrong.同学们，我们来核对一下答案吧，你做对了吗？

第四步：综合练

用时：4分钟

1.t:verygood.大家做得都很好。下面我们来看这幅图。你可以选择其中任意一个人物跟你的同学演一演。你可以用下面的这些句型，当然你也可以加入自己的语言。下面就请大家试一试吧。

（总结：todaywelearnedthenewwordsofpartb.wealsolearnedthedrillsofpartcandd.afterclass,pleaseusethepicturesofpartcandmakeadialoguewithyourfriend.今天我们学习了本单元b部分的新单词和cd部分的句型，课后请大家利用c部分的图片跟你的朋友做一个对话。好了，今天就到这里了，我们下次再见吧。）

第三部分 说明

本课时主要学习的是b部分的单词和c、d部分的句型，老师可以先带着学生复习以前学过的身体部位类的名词，由此引入本课中的新词汇。然后创设情景，引导运用这些词汇做师生问答，目的是起到示范作用，便于学生后面环节中能仿照示范完成类似口头练习。同时，在自由对话完毕后要请几组学生进行对话反馈，教师注意结合反馈情况，给出评价及时纠正错误。在句型和词汇操练完毕之后，运用情景表演的活动，让学生在轻松的形式中巩固本课所学的知识，提升学生对英语学习的兴趣。

5aunit2教学方案（2）来自多学习。

5AUnit2教学方案篇7

第一部分 简要提示

一、年级：5年级                         二、单元：unit7

三、课题：afterschool                     四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词、词组after,class,join,study,over,lookfor,afterschool,i’ll=iwill

2.能听懂、会说、会读日常交际用语classesareover.perhapstheyare.i’llgoandjointhem.whereareyougoing?

3.初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

七、重点难点：初步了解掌握现在进行时的一般疑问句及其回答。

ami____ing?        yes,youare./no,youaren’t.

areyou____ing?      yes,iam./no,i’mnot.

ishe/she____ing?      yes,he/sheis./no,he/sheisn’t.

arethey____ing?      yes,theyare./notheyaren’t.

第二部分 教学过程

第一步：重难点突破

t:hello,boysandgirls.nicetoseeyouagain.

t:well,first,let’ssingasongtobeginourenglishclass,ok?(播放金太阳u6歌曲)

t:good!inthesong,whatishelendoing?

listen!isshewatchingtv?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,sheisn’t.she’sreading.

t:howaboutmike?ishereading?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,heisn’t.he’ssleeping.

t:boysandgirls,areyousleeping?(ppt①出示句子)

引导学生回答：no,wearen’t.wearehavinganenglishclass.

t:good!nowboysandgirls,pleaselookatthesesentences.(带读划线句子)当你想知道别人在不在做某事时，你可以这样来问：areyou____ing? ishe/she____ing?doyouunderstand?

t:now,let’splayaninterestingguessinggame.(ppt②)

look,who’she?he’sliutao.(ppt点出现头像) whatisliutaodoing?youcanchooseonequestiontoaskhim.你可以选出一个问题来问liutao。（ppt出示四句句子）

a.liutao,areyoudancing?

b.liutao,areyoujumping?

c.liutao,areyourunning?

d.liutao,areyouplayingfootball?

先跟我把问句读一读。

你会选择哪一句来问呢？请你大声地读出来吧。

now,let’slook,whatisliutaodoing?

t:oh,liutaoisplayingfootball.你问对了吗？

同法：(ppt③)pic2 yanglingisplayingthepiano.

t:boysandgirls,你会询问别人是否正在做什么事了吗？nowlet’stalkaboutthesepictures.现在，让我们来谈论一下这些图片。

t:先来看看第一幅图可以怎么说。

你能像这样来说说其它三幅图吗？和你的同桌试试看吧。

finished?说完了吗？相信你们一定说得不错。now,iask,youanswer,ok?现在我来问，你来答，好吗？

pic2:ishedancing?ishecooking?yes,he’scooking.

pic3:isshereadingabook?isshesleeping?yes,she’ssleeping.

pic4:aretheyplayingfootball?aretheyplayingbasketball?yes,theyareplayingbasketball.

（本步骤设计说明：本节课主要学习现在进行时的一般疑问句，在上一单元学习了现在进行时陈述句的基础上，学生对一般疑问句的掌握应该不是很难。因此，在课伊始，教师就通过复习u6歌曲，引入几个问题，把本节课要学习的新句型抛出。然后，通过游戏，操练新句型。现在进行时的一般疑问句，问比答难得多，因此教师着重进行了问的操练。）

第二步：课文学习

1.t:他们现在怎么会在打篮球呢？becauseclassesareover.因为现在放学了。

(带读单词class,over，教句子classesareover.=schoolisover.)

t:classesareover.soitisnowafterschool.所以现在是放学以后了。(带读，教，揭题)

t:look,who’scoming?

oh,he’sgaoshan.whatishedoing?

let’slisten!

(播放u7a引言部分)

2.t:now,canyouanswermyquestion:whatisgaoshandoing?

t:he’slookingforwangbing.(ppt⑦出示，带读lookfor,教)

thenwhereiswangbingandwhatishedoing?那么王兵在哪儿，他在做什么？高山又是怎么知道的呢？let’swatchthecartoon.让我们一起来看动画吧！(播放金太阳u7a第一部分)

t:gaoshanislookingforwangbing.高山正在寻找王兵，他去向谁询问了呢？yes,she’saskingmissli.now,let’strytoanswer.现在请你根据课文内容，试着回答回答。

q1.iswangbinghelpingmissliintheoffice?

q2.whereiswangbing?

q3.aretheyplayingbasketball?

t:perhapstheyare.(稍停顿，点击出示正确答案，perhapstheyareplayingbasketball的缩略形式)

t:sowhatwillgaoshando?高山准备做什么呢？

hesays‘i’llgoandjointhem.’(稍停顿，点击出示正确答案，带读，教)

但是，最终高山有没有加入王兵他们呢？在去寻找王兵的路上，他遇见了谁呢？最后高山去了哪儿？let’sgoonwatching.让我们接着看下去。(播放金太阳u7a第二部分)

5.t:nowlet’sdosometrueorfalsequestions.(ppt⑨出示问题，稍停顿，出示正确答案)

no.1 gaoshanmeetsnancyontheway.                (f)

no.2 helenisgoingtotheplayground,too               (t)

no.3 suhaiandsuyangareinthelibrary.               (t)

no.4 suhaiandsuyangarestudyinginthelibrary.        (f)

no.5 goshanisgoingtothelibraryatlast(最后).          (t)

4.t:good!nowlet’slistenandrepeat.现在让我们来跟读课文。请同学们把书打开，翻到第52页，areyouready?let’sbegin.(ppt⑩出示课文内容，放录音学生跟读，每句停顿，与拍摄学生示范数句后，要求现场教师带领学生完成。)

5.t:pleasereadthetext.请你自己也来读一读课文吧！注意本课的生词词组和我们新学的句型哦！

（本步骤设计说明：本部分教师先引出时间，学习词组classesareover，afterschool，揭示主题；然后通过引出人物高山，制造悬念：他在做什么？自然进入课文学习。先整体观看录像，弄清高山在做什么，然后分层次学习，把全文分成两部分，帮助学生理清文章思路，理解大意。由于文中多次出现的现在进行时一般疑问句这一难点，已经在第一部分中突破，因此学生理解这篇文章应该是水到渠成。）

第三步：巩固操练

t:ok,nowlet’sdosomeexercise.现在，让我们来做一些练习，考考你对课文的理解如何。

fillintheblanksaccordingtothetext.

itisthreeo’clockintheafternoon.c______areo_____.gaoshani__l________f____wangbing.misslisays,‘wangbingandmikearep________b________intheplayground’.gaoshanwillgoandj_____them.

ontheway,gaoshanmeetshelen.helenisg____tothel________.suhaiandsuyanga___c_______thelibrary.gaoshanwillgotothelibrary,too.

t:请你根据课文内容来填空，注意单词的正确形式哦。填好以后，请你先和同桌讨论一下，看看完成的如何。ready?go! （小组活动）

t:now,let’schecktheanswers.areyouright?你做对了吗？

congratulations!祝贺你！

（结束语）

t:同学们，今天我们一起学习了高山和他的同伴放学以后正在做些什么，希望同学们认真复习课文，我们下节课再见。goodbye,children!

第三部分：说明

在本节课的开头教师通过游戏分散了课文的重点难点，帮助学生学习了现在进行时一般疑问句的表达，减轻了后面的课文学习负担。本节课的重点难点就在于文中多次出现的现在进行时一般疑问句。事实上，在上一单元刚刚学完现在进行时陈述句的基础上，安排一般疑问句的学习是非常恰到好处的，学生便于理解掌握。在课文学习的过程中，根据场景的变化，分层学习。巩固环节的根据课文内容填空练习，更好地帮助学生理解课文。

5AUnit2教学方案篇8

第一部分简要提示

年级：四年级                       单元：unit7

课题：it’slate                    课型：新授课

教学内容：单元parta

教学目标：

1.掌握单词,词组：bye,grandma,havebreakfast,gotoschool,comehome,seeyou.

2.能听懂、会说、会读日常交际用语：it’slate.seeyou./bye.what’sthetime?it’s…

重点难点；

初步了解掌握句型what’sthetime?it’s…

whattimedoyou…?i…at…/at…

第二部分教学过程

第一步:重难点突破

(一)导入，playagame

1.t:boysandgirls,nicetomeetyou.todaywe’lllearn unit7it’slate.

first,let’splayagame.我们先来做个游戏吧。showmeyourhands.let’scount.我们用英语来数数。ok？areyouready?go!（英语数数从1数到10）

2.t：verygood，tryagain.thistimelet’scountfromtentoone.

(英语数数从10数到1)

（本步骤设计说明：通过做游戏导入，既复习了时间，又自然过渡到新课的学习。）

(二)教学句型what’sthetime?it’s…

1.（出示道具钟）t:look，what’sthis?yes,it’saclock.

（依次拨出四个时间，练习用英语问答时间）

what’sthetime?

①it’soneo’clock.    ②it’sfiveo’clock.

③it’sseveno’clock.   ④it’s twelveo’clock.

t：当我们想知道时间时可以问：what’sthetime?(领读数遍，生跟读)

2.t：同学们，我们来看一下这些时间该怎么说。（ppt逐一出示三个时间

4：15，7：35，7：40，师生练习用英语说时间）

①t:what’sthetime?it’sfourfifteen.

重复fourfifteen      4：15

②t:look,what’sthetime?it’sseventhirty-five.

重复seventhirty-five 7：35

③t:what’sthetime，please?it’ssevenforty.

重复sevenforty       7：40

3.（ppt同时出示三个时间）

t:你们都会了吗let’saskandanswer.（男女生复习问答时间）

（三）教学句型whattimedoyou…?i…at…/at…

1.导入（ppt出示时间7：40）

t:what’sthetime?yes,it’ssevenforty.let’sgotoschool.

（ppt呈现图片gotoschool，comehome,师带读词组和句子，生齐读）

①gotoschool 去上学

whattimedoyougotoschool? 你几点去上学？

i gotoschoolatsevenforty.我七点四十去上学。

②comehome 回家，回到家

whattimedoyoucomehome? 你几点回到家？

icomehomeatfourfifteen.我四点十五回到家。

atfourfifteen.在四点十五

（本步骤设计说明：本步骤的教学通过展示实物钟使学生对时间及询问时间的方法有了更直观更具体的认识和理解,同时联系师生生活实际有助于学生提高学习兴趣,更好地掌握句型。）

第二步：课文学习

1.导入

t:todaywe’llmeet twofriends,mikeandgrandma.

（出示mike和grandma头饰）今天，我们要学习一个小故事。请大家一边看动画，一边思考这些判断题的答案。

（呈现判断题）

①it’ssevenfortynow.(  )  

②igotoschoolatsevenforty.(     )

③icomehomeatfourfifty.(  )

2.t:ok，let’swatchcarefully.

（生看parta对话内容，同时思考判断题答案）

3.t:大家都看明白了吗？刚刚的题目你会做吗？（师生核对判断题答案）

①it’ssevenfortynow.(× )  

②igotoschoolatsevenforty.( √ )

③icomehomeatfourfifty.(× )

4.t:areyouright?你一定做对了吧.好，下面请大家打开书听音模仿对话内容。（生跟读对话内容。）。

5.t:pleaseopenyourbooksatpage52.readthestory,please.现在请你打开书52页，自己把对话读一读吧。

（本步骤设计说明：在突破了重难点,学生初步掌握本课句型的基础上,自然地进入课文学习。同时通过思考回答判断题等活动引导学生加强对课文的理解和掌握。）

第三步：巩固操练

1.（出示mike和grandma头饰）t:你能把课文演一演吗？.

2.（同桌两人示范表演对话）

3.t：请大家两人一组就像他们一样把课文演一演。let’sactout

（本步骤设计说明：在理解课文的基础上,指导学生发挥自己的创造力和想象力,依据情境编演对话.表演提高了学生学习英语的积极性,体现了合作学习的教育理念.）

结束语,课堂小结

t:同学们，这节课我们学习了怎样用英语来问时间，你们都会了吗？希望大家从今天起就练习用英语说时间。

第三部分说明

本课时的教学内容围绕时间展开。在上课伊始教师利用实物及联系师生学习生活实际等方式,进行问答操练，教学句型，提高了学生兴趣。层层深入,分解难点，突出重点。同时以活动教学为主线，使学生加深对课文的理解和掌握。最终引导学生在理解课文的基础上编演对话，培养学生的语言能力，学以致用。

4aunit7教学方案（第一课时）来自多学习。

5AUnit2教学方案篇9

第一部分简要提示

一、年级：3年级                      二、单元：unit2

三、课题：nicetomeetyou

四、课型：新授课

五、教学内容：单元parta

六、教学目标：

1.掌握单词miss，mr，认识missli、mrgreen、wangbing和helen。

2.能听懂、会说、会读日常交际用语thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.并能所学交际用语介绍他人和互相问候。

七、重点难点：能所学交际用语thisis…goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.介绍他人和互相问候。

第二部分教学过程

第一步：重难点突破

t：hello,boysandgirls.同学们，你们好！i’mmisschen.it’sverynicetomeetyou.我是陈老师。见到大家我很高兴。nicetomeetyou.（ppt

点出单词，带读nice和meet，教nicetomeetyou.）

t:ifsomeonesaysnicetomeetyou.whatshouldweanswer?如果有人对你说nicetomeetyou，我们可以怎样来回答呢？herecomesourfriend,david.hewilltellyou.让我们的朋友david来告诉你们吧！let’slistentohimcarefully.（ppt

点出单词，带读too，教nicetomeetyou,too.）

t:davidmeetshisfriend,wangbing.whataretheytalkingabout?david遇到了他的朋友，王兵。他们在说什么呢？let’slistenandrepeat.我们边听边读。（ppt

跟ppt一起读对话）

nicetomeetyou,liutao.nicetomeetyou,too.

t:mikemeetshisfriendhelen.whataretheygoingtosay?mike遇见了他的朋友helen。他们会说些什么呢？let’srepeat.请同学们跟着他们来说一说。（ppt

跟ppt一起读对话）

nicetomeetyou,nancy.nicetomeetyou,too.

t:canyougreetyourclassmateslikethem?let’stry.你能像他们一样跟同学打招呼吗？让我们来试一试。（学生示范两组）theydidagreatjob.whataboutyou?it’syourturntopractice.刚才同学们说得都很不错，现在轮到你和你的同桌来打招呼吧！

（学生练习1分钟）

t:doyoustillrememberwhoiam?大家还记得怎样称呼我吗？yes,i’mmisschen.我是陈老师。nowletmeintroduceanothertwoteachersforyou.现在给同学们介绍两位新老师。（ppt

带读miss,missli，教thisismissli.）女教师我们用miss来表示，那么男教师呢？我们用mr来表示。（ppt

带读mr,mrgreen，教thisismrgreen.）

t:herewehavetwoteachersandtheyhavethesamefamilynamecalledsmith.现在有两位老师都姓smith，我们应该怎样称呼他们呢？pleasethinkitover.请同学们分组讨论一下，谁用miss谁用mr？（ppt

选择miss或mr填空，并用thisis…介绍）

第二步：课文学习

t:today,missliandmrgreentaketheirstudentstoapark.今天李老师和格林老师带着同学们去公园了。let’stakealookwhathappened?让我们一起去看一看吧！（ppt播放金太阳parta图1、2的对话）

t:doyouunderstand?听懂了吗？对话中我们可以听到这句话goodmorning.（ppt

出示句子goodmorning.）goodmorning是什么意思呢？请你结合图片中的时间来猜一猜吧！（ppt出示钟面）

t:对话中的时间是上午8:20和10:10。sogoodmorningmeans早上好.大家猜对了吗？good表示好。morning是上午的意思。goodmorning.（ppt点出单词good,morning,教）

t:ok,let’swatchthedialogagainandrepeat.好，请大家跟着一起读。（ppt跟读对话）

t:pleaseopenyourbooksandturntopage12.请同学们把书打开翻到第12页，自己读一遍。

t:让我们来表演一下对话吧。let’sactthedialog.whowantstobemissli?谁来演李老师？whowantstobedavid?谁来演david?whowantstobeliutao?谁愿意演刘涛呢？（给学生戴上头饰）请××同学用thisis…来介绍一下我们的小演员们。（学生表演）刚才同学们演得真好，现在轮到你们来试一试吧！

t:whoelsewillwemeetinthepark?let’skeepwatching.在公园里，我们还会遇见谁呢？我们接着往下看。youwillhearanewsentence.pleaseguesswhatitmeans.同学们又会听到一句新句子，聪明的你一定能猜出它的意思。（ppt播放金太阳parta图3、4的对话）

t:大家听见这句话了吗？goodafternoon.下午好。afternoon是下午的意思。（ppt点出单词afternoon,教）

t:canyourepeatthedialognow?haveatry,please.跟着对话来读一读吧！（ppt跟读对话）

t:pleaseopenyourbooksandturntopage13.请同学们把书翻到第13页，分组读一遍。

t:让我们把这段对话来表演一遍。（学生表演）表演得真不错。ok,it’syourturntoact.请你也来表演一下。

t:allofthestudentshaveagoodtimeinthepark.theymeetmissliandmrgreen.theymeetsomenewfriends.在公园里，同学们都玩得很高兴。他们认识了李老师和格林老师，还认识了许多新朋友。let’senjoythewholestoryagain.pleasereadtogether.我们再欣赏一遍故事，请大家跟着一起读。

（ppt播放金太阳parta）

t:请同学们打开书，把parta部分读给你的同桌听一听，看谁读得好？

第三步：巩固操练

t:刚才我们学习了打招呼的用语goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.及其回答nicetomeetyou,too.还学会了用thisis…来介绍朋友。现在请同学们用学会的本领，自己来编一段对话，表演给大家看。

t:welldone.刚才同学们表演得很棒。ok,nowyourturntoactthestory.现在就请大家自己来表演。

（结束语）

t:今天我们一起学习了问候语goodmorning.goodafternoon.nicetomeetyou.及回答nicetomeetyou,too.那从今天开始，就请同学们用这些问候语跟爸爸妈妈、老师同学打招呼吧！做一个有礼貌的好孩子。seeyounextclass.我们下节课再见。bye!

第三部分：说明

本课时从老师的自己介绍引出句型nicetomeetyou.及其回答nicetomeetyou,too.在学生理解句意的基础上，通过学生之间互相打招呼，对此句型进行了初步操练，使学生明白了运用此句型的场景。再从老师自己的称呼引出课本中的两位新人物missli和mrgreen。在介绍missli和mrgreen的时候，教授了新句型thisis…。进而开始课文的完整呈现与学习。在学习课文时，重点学习了goodmorning和goodafternoon两句问候语，通过学生自己观察时间，猜测句意，加深表象，从而更好的识记这两句问候语。最后，通过学生表演课文内容，听和做，加深印象，实际运用所学。

5AUnit2教学方案篇10

第一部分 简要提示

一、年级：五年级                二、单元：unit1

三、课题：thefirstdayatschool    四、课型：新授课

五、教学内容：单元partefgh

六、教学目标：

1.掌握单词、词组：house,flower,goandplaythere

2.能阅读e部分对话并进行表演。

3.进一步掌握句型：howmany…arethereinthe…?thereare…

4.了解字母a发[ei]的单词归纳总结。

5.会唱歌曲twojackets

七、重点难点：能自编对话谈论一个场所。

第二部分  教学过程

第一步：复习（单元重点内容）

1.t:nicetomeetyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们好，今天我们将学习第一单元的efgh部分。

look,ihavesomepictureshere.canyoutalkaboutthem?你们能谈论下这些图片吗？

isthereagardeninyourschool?  canyouworkinpairs?能同桌对话吗？(ppt3)

2. t:excuseme,howmanydesksarethereintheclassroom?

t:howmanychairsarethereintheclassroom?

t:pleaseworkinpairslikethis.请就你们班教室的情况互相提问。（ppt4）

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把学校及部分娱乐设施的单词和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各板块教学

（一）e部分

1. t:ok.刚刚我们复习了本单元的主要句型和词汇，都是围绕学校展开的。下面让我们走出学校看看去。

lookatthescreen.what’sthat?(ppt5出现房子的图片)

t:it’sahouse.(点击鼠标，出现单词，带读，教授)

t:what’snearthehouse?猜猜看，在这所房子的周围会有什么？

t:see?there’saparknearthehouse.你猜对了吗?（ppt5继续点击鼠标出现公园的图片）

2.t:what'sinthepark?公园里有什么呢？

t:now,let'swatchthemovieandthentalkaboutthepark.让我们一起来看下动画，然后再讨论。(ppt6)

（播放e部分flash）

t:so,isthereaslideinthegarden?（ppt7) (稍作停顿点出答案）

t:arethereanyswingsinthegarden?（稍作停顿，点出答案）

3.t:let'sreadthedialogue.（读屏幕上内容）（ppt8）

4. t:then,we'regoingtoactit.下面我们就要来表演这个对话。

(学生示范）

a:isthereaparknearyourhouse?

b:yes.it’sasmallone,buttherearealotofflowersandtrees.

a:arethereanyswings?

b:yes.andthere’saslide,too.

a:shallwegoandplaythere?

b:goodidea.

t:你们象这样表演吗？好好准备一下吧。

（二）f部分教学

1. t:相信同学们表演得都很好！

there’saparknearmyhouse.andthere’sabusystreet,too.在我家附近还有条热闹的街道。（ppt9屏幕中出现f部分图片）

t:readafterme:street.(ppt9点击鼠标，带读street,教授)

t:inthestreet,therearesometrees,bikes,buses,cars,students,buildings.

2.  t:trytofindhowmanybusesarethereinthestreet?找找看，街上由多少辆公交车？（ppt10）

t:whataboutthestudents?howmanystudentsarethereinthestreet?

t:canyouworkinpairs?能象这样同桌互相提问吗？

（三）h部分教学

1.  t:good.你们表现真不错！let’senjoythesong“twojackets”.让我们欣赏一首歌吧。（ppt11播放flash）

t：let'sreadthelyricfirst.在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读一遍。（ppt12）

t：good.singthesongnow.让我们一起来唱吧。（ppt13播放flash)

（四）g部分教学（4分钟）

1. t:ok.somuchforthis.你们喜欢这首歌吗？课后要多加练习哦。

t:look,therearefourwords.canyoureadthem?你会读这四个单词吗？（ppt14屏幕显示g部分四个单词）

2. t:nowpleasereadafterme.请跟我读。（教师带读cake,grape,plate,table）

想一想，字母a在单词里发什么音呢？

t:right.字母a的发音是[ei]。（ppt14点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读）

3. t:再想一想，我们还学过哪些单词中，字母a发音也是[ei]（稍作停顿）

t:yes,wehavelearntmanywordslikethis.(ppt14点击鼠标，屏幕出现以下单词：take,make,late,lake,game,gate)你们都想出来了吗?

4. t:there'sasentence.canyoureadit?你会读这句话吗？（ppt14点击鼠标，显示g部分句子）

t:now,readafterme:onthetable,therearesomecakesandgrapesontheplate.

t:下面，你们自己练一练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。

（本步骤设计说明：在本步骤中教师通过设置贴近生活的情景带领学生复习旧知、学习新知，给予学生一定的空间进行表演，让学生乐于参与、积极思考。）

（结束语）

t：today,welearntpartefgh.今天我们学习了第一单元的efgh部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。bye!

第三部分说明

本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。在e对话和f看图说话部分，教师利用情景进行教学，并给学生自由发挥的空间，锻炼了他们灵活运用语言的能力。在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

5AUnit2教学方案篇11

第一部分简要提示一、年级：五年级                二、单元：unit1三、课题：anewterm             四、课型：新授课五、教学内容：单元partefgh六、教学目标：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3.了解元音字母o在开音节词中的读音

4.能演唱本课英语歌曲wewishyouhappyeveryday七、重点难点：1.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。2.学生能用所学句型进行情景对话和交流。第二部分教学过程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟1.      t:nicetoseeyouagain,boysandgirls.todaywewilllearnunit1partefgh.同学们，很高兴又和你们见面了。今天我们将学习第一单元的efgh部分。weallknowtherearesevendaysinaweek.whatarethey?我们都知道一星期有七天。它们分别是什么呢？canyoutellme?你们能告诉我吗？right.they’resunday,monday,tuesday,wednesday,thursday,fridayandsaturday.(ppt3)(ppt4)whatdayisittoday?今天是星期几？whatlessonsdoyouhaveinthemorning?你们上午有什么课？whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?下午有什么课？now,canyouaskyourdeskmates?现在你能和同桌谈论今天的课程吗？2. t:great!同学们的表现真不错！* t:amongthesesubjects,whatsubjectdoyoulike?在这