《Hobbies》教学设计（精选4篇）

《Hobbies》教学设计篇1

一.教学内容：《牛津小学英语》5b第三单元第二课时。

二.教学目标：

1.能听懂，会说和读日常交际用语及句型：showus…,please.     heretheyare

canyou…?

2.能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

3.能初步熟悉歌曲；“hobbies”.

三.教学重、难点：

能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。

三.教学准备：

磁带，录音机，卡片，挂图，photos

四.教学过程：

一.）freetalkandreview:

1.singasong

2.教师用卡片让学生读出b部分的词组。

3.用ilike….造句（强调like+v-ing形式）

4.用一些表示动作的卡片，向学生问：

t:doyouhaveanyhobbies?               s1:yes,ido.ilike….

s2:yes,ido.ilike….

s3:yes,ido.ilike….

5.s3回答完之后，老师可以说：oh,good,helikes…..whatabouts1?

s4.:she/helikes…..

师---生            生----师

生：doyouhaveanyhobbies?

师：yes,ido.ilikeskating,fishing,running,andtakingphotos.ihavemanyhobbies.(引出”many”)

二.）presentationandpractice:

t:look,herearemanybeautifulphotos.(引出”beautiful”)

letmeshowthemtoyou.(边把照片给学生看，边讲解)

t:thisisaflower,it’sbeautiful.look,whataboutthisone?

ss:it'satiger.

t:yes,it'sananimalphoto.(引出”animal”)

lookatthisone(showadogphoto)

ss:it’sadog,it’sananimalphoto,too.

t:lookatthisphoto,it’saship(引出”ship”)it’smymodelship.

t:whowantstoseethesebeautifulphotos?heretheyare.(引出“heretheyare”)

comehereandhavealook.

学生上台看照片

t:look,s4’spencilsarebeautiful.canyoushowusyourpencils,please?(引出“showus…”)

s4:heretheyare.

t:look,ihaveabeautifuldressandalovelydoll.thedressisformydoll.icanmakeadressformydoll.canyoumakeadressforyourdoll?

ss:yes,ican/ no,ican’t.

三.readandsay:

1.出示挂图，引入：

t:who’she?(指ben)                         ss:he’sben.

t:whatarethese?(指stamps)                  ss:they’restamps.

t:oh,benhasmanybeautifulstamps,ithinkhishobbyiscollectingstamps.

t:whatishedoing?                   ss:heisshowinghisstampstomikeandyangling.

t:whataretheytalkingabout?let’slistentothetapeandanswerthefollowingquestions.

q1:dotheylikestamps?

q2:doesyanglinglikecooking?

q3:what’smike’shobby?

2.readthetext:

a.)跟读——齐读——分角色朗读

b.)划词组，并领读。

教学心得:

给学生创设情景交流,也可以联系学生实际情况.比如在这一课中.可以根据学生自己的喜好来展开谈论.往往学生在讲到自己实际情况时时,会比较兴奋.但前提是学生应掌握本单元句型.

unit3hobbies教学设计来自多学习。

《Hobbies》教学设计篇2

课题：unit3hobbies      总课时：5课时    本课时：第1课时

【教学目标】

知识：能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping

技能：能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstamps,growflowers,

makeclothes

能力：能正确地理解并运用句型doyouhaveanyhobbies?yes,ido.no,idon’t.he/shelikes…

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、能正确地听、说、读、写词组takephotos,goshopping

2、能正确地理解并运用句型doyouhaveanyhobbies?yes,ido.no,idon’t.he/shelikes…

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

（一）warming-up

1)freetalk

用whatdayisittoday?whatlessonsdoyouhaveinthemorning?whatsubjectdoyoulike?howareyou?what’sthematterwithyou?等日常交际用语进行交谈。

2)singasong:playthetapeofthesonglearntinunit1andaskthestudentstosingthesongtogether.

（二）presentation

1、1presentthepicturesandsaythephrases:takephotos,makeclothes,collectstamps.

2、t教师根据多媒体课件或动作图片提问)what’shedoing?he’sgoingshopping.通过教师自问自答引出makemodelships,growflowers等词组。

（三）practice

1、把所有词组的图片贴在黑板上，教师说出一个词组并请一位学生指出黑板上相对的图片。

2、师生根据动作或图片进行问答练习，如doyoulikegoingshopping?no,idon’t.doyouliketakingphotos?yes,ido.

3、教师引导学生看图，并用主语为第三人称单数的一般现在时叙述图片内容，如helikesmakingmodelships.shelikesmakingclothes.

（四）consolidation

1、listenandactorlookandsay.

2、playthegame:what’smissing?

（教师出示本单元所学的所有动词词组的图片，以最快的速度抽出一张，问学生what’smissing?学生说出被抽出图片的动词词组。）

3、playthegame:chinesewhisper

（把学生分成小组，教师在每组第一位学生的耳边悄悄说出不同的单词或句子，让学生依次在下一位学生耳边轻声说出。然后请每组最后一位学生大声说出他/她所听到的单词或句子，说对的小组为优胜组。）

4、askthestudentstoinspectthesentencesandthepicturesinpartcbythemselvesandtrytopracticethedialogueswiththeirdeskmates.

（五）assignhomework

1、readthephrasesandcopythephrases.

2、makesomesentenceswiththephrases

板书：                unit3hobbies

takephotos          goshopping

collectstamps        growflowers

makemodelships     makeclothes

课题：unit3hobbies      总课时：5课时    本课时：第2课时

【教学目标】

知识：能熟练掌握本单元所学的有关兴趣爱好词汇

技能：能熟练掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido

能力：能用句型ilike…和he/shelikes…,too.描述自己或他人的爱好和活动

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、能熟练掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido

2、能用句型ilike…和he/shelikes…,too.描述自己或他人的爱好和活动

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

（一）warming-up

1)freetalk

askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandthelearntknowledgebeforeandaskthestudentstotrytogivethecorrectanswersandchecktoseeiftheyhavebeenwellmaster.

2)playthetapeofthelearntsonginunitoneandaskthestudentstosingthesongtogethertoarisetheirinterestinlearningenglish.

3)askthestudentstoreadthephrasesinpartbbytogetherandthenaskthemtoreviewthembythemselvesandprepareforadictationofthemtocheckiftheyhavebeenwellmastered.

（二）presentation

1、教师课前准备一些动作图片，一学生到讲台前挑选一种喜欢的动作图片，做图片上动作，其他学生猜他或她喜欢的活动：he/shelikes…

2、revision

presentthecaiandtalkwiththestudents.

eg:s1:doyouhaveanyhobbies?

t:yes,ido.ilikecollectingstamps.

3、practiseingroups

1)workingroups.

eg:s1:doyouhaveanyhobbies?

s2:yes,ido.ilikecollecting/…

2)competeingroups.

thestudentsmakesentences:doyouhaveanyhobbies?yes,ido.ilike…he/shelikes…,too.

3)makeaninterview.

thestudentinterviewhisclassmateswiththetopic:hobbies.

eg:s1:doyouhaveanyhobbies?

s2:yes,ido.ilikemakingmodelships/…

s1pointtoanotherstudent)helikesmakingmodelships,too.right?

s2:yes,hedoes./no,hedoesn’t.helikestakingphotos/…

4、look,readandcomplete

1）theteacherpresentthepicturesofpartd:thisisapictureofsuhai’sfamily.suhaiandherfamilyhavesomehobbies.

2）thestudentsdotheexercise.

3）checktheanswer.

（三）assignhomework

1、readandcopythewordsandsentences.

2、makeoutanewdialogue.

板书：                unit3hobbies

a:doyouhaveanyhobbies?

b:yes,ido.ilike…

he/shelikes…,too.

课题：unit3hobbies      总课时：5课时    本课时：第3课时

【教学目标】

知识：能正确地理解、掌握前半部分对话内容，并能朗读、初步表演对话

技能：能正确地听、说、读、写单词：collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal

能力：能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：takephotos,showushisstamps,please

情意：培养学生乐于开口说英语，并用英语进行交流的习惯

【教学重难点】

1、能正确地听、说、读、写单词：collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal

2、能正确地理解、掌握前半部分对话内容，并能朗读、初步表演对话

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、 freetalk

whatdayisittoday?   it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?    wehave…

whatsubjectdoyoulike?why?

2、 askthestudentstoreadandrecitethewordsinpartbbythemselvesandthendoadictationofthemtocheckiftheyhavebeenwellmasteredandseewhodoesabetterjobinlearningtheseknowledge.

3、 presentation

1)t出示一张印有花卉的邮票)what’sthis?it’sastamp.

drill:stamp

t:lookatthisstamp.what’sthis?

ss:it’saflower.

t:yes,it’sbeautiful.

drill:beautiful

2)t(出示一张印有船的邮票)look.there’sashiponthestamp.it’sashipstamp.

drill:ship（让随读生朗读ship）

3) t出示几张印有动物的邮票)what’sthisonthestamp?

ss:there’sadogonthestamp.

t:yes,thedogisananimal.it’sananimalstamp.

t:theyareanimalstamps.

drill:animal

4) t请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)she’syourclassmate.

（指全班学生）theyareyourclassmates.

drill:aclassmate

5) teachingofthesentencepatterns.

a.t做游泳的动作)ilikeswimming.doyoulikeswimming?引导学生用yes,ido./no,idon’t.ilike…来回答。

b.请一学生用ilike…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:he/shelikes…领说句型，学生跟读。

5、homework:readandtrytorecitetheformerpartofthedialogueinparta

reviewthephrasesinthispartandprepareforthedictation.

板书：                unit3hobbies

ben’shobby               manybeautifulstamps

show…to….             thisshipstamp

showushisstamps

heretheyare.

课题：unit3hobbies      总课时：5课时    本课时：第4课时

【教学目标】

知识：能正确地理解、掌握后半部分对话内容，并能朗读、初步表演对话

技能：通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关活动类词汇

能力：能进一步掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.并能用ilike…和he/shelikes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动

情意：培养学生用英语询问他人兴趣爱好，关心他人的良好品质

【教学重难点】

1、能正确地理解、掌握后半部分对话内容，并能朗读、初步表演对话

2、能进一步掌握句型doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,ido.并能用ilike…和he/shelikes…,too.句型描述自己或他人喜欢的爱好和多动

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、 warming-up

1) askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandaskthemtotrytogivethecorrectanswers:

whatdayisittoday?it’s…

whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?wehave…

whatsubjectdoyoulike?ilike…

2) askthestudentstodoagroupworktothinkforawhileaboutthehappyorunforgettablethinghappenedbeforeandtrytotelltheirstoriesinenglish

2、 revision

1) askthestudentstoreadandspellthewordsinpartbtogetherandthengivethechinesemeaningsof

askthemtodoagroupworktoreadtheformerpartofthedialogueinpartaandtrytoactitoutandcompetetoseewhoisthebestactororactress.

3、 presentation

1）playthetapeofthelatterpartofthedialoguesinpartaandaskthestudentstolistencarefullyandtrytoreaditafterthetapesentencebysentence.

2)askindividualstudentstoreadthedialoguesandtrytotranslateitintochinese

3)playthetapeagainandaskthestudentstoreadafterthetapeandchecktoseeiftheyhavereadthewordscorrectly.

4)consolidation

a.thestudentslookatthepictureandlistentothetape.

b.thestudentslistentothetapeandreadafterthetape.

c.thestudentsreadthedialoguethemselvesandtheteachergivessomehelp.

d.thestudentsreadthedialogueinrolesandactoutthedialogue.

4、homework

1）listenandrepeatthetextandtrytorecitethewhole.

2）reviewthelearntpartsinunitthreeanddoworkbookexercises.

板书：                unit3hobbies

doyouhaveanyhobbies?

yes,ido.ilike…

he/shelikes…,too.

cooknicefood             

课题：unit3hobbies      总课时：5课时    本课时：第5课时

【教学目标】

知识：复习本单元所学的各部分知识

技能：理解并能按要求掌握parte的对话内容

能力：知道字母u在单词中的发音

情意：让学生了解英语对话中的乐趣，培养学生学习的兴趣

【教学重难点】

1、复习本单元所学的各部分知识

2、理解并能按要求掌握parte的对话内容

【教学准备】投影片，录音机，挂图

【教学过程】

1、warming-up

1)askthestudentsseveralquestionsabouttheirdailylifeandaskthemtotrytogivethecorrectanswersandseeiftheycanbewellmastered.

2)givethestudentsatopicaboutthejobtheywilldointhefutureandaskthemtodoagrouptodiscussandtrytosaysomethingaboutit

2、revision

1)askthestudentstoreadandreviewthelearntpartsinthisunitandthendoadictationofthelearntwordsandsentencesandchecktoseeiftheyhavebeenwellmastered.

2)askthestudentstoreadandpracticethedialogueinpartaingroupsandaskthemtotrytoactoutthewholedialogue

3、presentation

1)t(presentthepicture)now,boysandgirls.lookatthepicture.whatdoesliutaolike?canyouguess?

ss:…

(thestudentslistentothetape.)

2)teachthewords:water,every,aunt,carefullywiththepicture.learnthedialogue.

3)answerthequestions(makesurethestudentsunderstandthedialogue)

eg:1)whatisliutaodoing?

2)wholikesgrowingflowers,too?

3)doesliutaowaterthetreesandflowerseveryday?

4)readthedialogueafterthetapeandactoutthedialogue.

4、listenandrepeat.

1）playagame:

教师用多媒体课件快速展示图片，一闪即停，然后问学生：what’smissing?让学生看图后猜单词。

2）thestudentsreadthewordstogether.

3）sumupthecommonpronunciation.

4）presentthephoneticsymbolandreadaftertheteacher.

5）readthesentence.

5、homework:

1)readandtrytorecitethedialoguesinparte.

2)doexercisespresented.

板书：                 unit3hobbies

（   ）1、a.many       b.take      c.basket       d.have

（   ）2、a.her         b.nurse     c.shirt        d.worker

（   ）3、a.play        b.day       c.monday     d.today

（   ）4、a.dog        b.lot        c.what        d.hobby

（   ）5、a.chair       b.where     c.there        d.pear

（   ）6、a.cough      b.about      c.touch        d.trousers

《Hobbies》教学设计篇3

本课的内容是《牛津小学英语》5b第三单元hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。（因为语言学习的目的在于使用，即能够与之交流。）教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。在本节课的教学中，我做了以下三点：

一、创设情境，活跃氛围

创设与主题相应的的英语教学情景，让学生充分感知新的语言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。

1、课前，我已布置学生复习3b等教材上的业余爱好类单词，在组内交流汇总的基础上，再由小组长提供给课代表。课代表将收集到的词组公布于黑板两侧，不仅分享了集体智慧，而且预知了教学内容，也创设了一定的情景。

2、freetalk中，以旧引新，用学过的兴趣爱好swimming等引出生词takephotos。教师做动作呈现词组，直观形象，让学生帮老师拍照，一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的好奇心和参与课堂的欲望，给学生以深刻印象。同时让学生提前感知单词hobby。

3、新授collectstamps时，呈现本人的集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。

4、适时插入歌曲“hobbies”，引导学生边唱边用手势表达拍照和种花动作，既活跃了气氛，又巧记了单词。

二、设疑激趣，思贵有疑

思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(doasurvey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。

此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。

三、练习评定，组际交流

课内练习是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，在组际交流后，我运用预先设计好的练习题(look，readandfillintheblank)让学生操练。因为用当堂检测教学效果的方法，反馈迅速，校正有效，有利于提高英语教学质量。在反馈时，我组织学生以同桌分角色问答的形式，这样在检测学生独立思考的同时，又锻炼了二人小组的默契度。我还以邮票为奖品，奖励积极发言或应答正确的同学，以此激发学生集邮的爱好。

由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：

首先，教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。

其次，活动形式还不够新活，而且课堂上小结未到位。

另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级交流的机会，还不是很多等。

以上是我在执教完5bunit3《hobbies》一课后的些许体会。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶。

《Hobbies》教学设计篇4

本课的内容是《牛津小学英语》5b第三单元hobbies的第一课时。本课的教学目标是让学生学会询问或表达自己的喜好。（因为语言学习的目的在于使用，即能够与之交流。）教学设计的中心目的就是让学生一步步将已知的知识和新授的语言信息有机结合，提高语言的交际能力和整合能力。在本节课的教学中，我做了以下两点：

一、创设情境，活跃氛围

创设与主题相应的的英语教学情景，让学生充分感知新的语言材料，确保下一步语言操练的有效进行。为此，我设计了几个教学情境。

1、课前，我已布置学生复习3b等教材上的业余爱好类单词，在组内交流汇总的基础上，再由小组长提供给课代表。

2、freetalk中，以旧引新，用学过的兴趣爱好swimming等引出生词takephotos。教师做动作呈现词组，直观形象，让学生帮老师拍照，一方面拉近师生距离，另一方面激发了学生的好奇心和参与课堂的欲望，给学生以深刻印象。同时让学生提前感知单词hobby。

3、新授collectstamps时，呈现本人的集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。

4、适时插入歌曲“hobbies”，引导学生边唱边用手势表达拍照和种花动作，既活跃了气氛，又巧记了单词。

二、设疑激趣，思贵有疑

思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(doasurvey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。

此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。

由于本人的教学水平有限，在组织实施过程中还存在诸多有待完善之处：

首先，教学环节的安排和内容的处理上还有待斟酌。

其次，活动形式还不够新活，学生的参与面还不够广.

另外，根据学生的实际和教材的特点，学生运用完整的句型及设计合理的句群进行班级交流的机会，还不是很多等。

以上是我在执教完5bunit3《hobbies》一课后的些许体会。小学英语课堂教学是一项复杂的工作，只有我们不断努力，不断尝试，才能使我们的英语课堂教学迈上一个新的台阶