Unit 5 Fruit教案（通用2篇）

Unit5Fruit教案篇1

1、能听懂一般疑问句isthisa…?并能够根据情况给予肯定答案yes,itis.

2、能使用一般疑问句isthis a…?向他人讯问和确认某件物品,语音语调正确。

3、能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式,发音准确。

4、能使用学过的句子开展对话,作自我介绍和讯问简单的信息。

5、会说歌谣mango.

第一课时

一、教学目标

1.能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式,发音准确。

二、教学重点

1.能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式,发音准确。

三、教学难点

1.能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式,发音准确。

四、教学准备

投影

五、教学过程

step 1

freetalk and revision

step 2

presentation

step 3

look and learn

t:good…,boysandgirls.

t:what'sthis?(出示文具类用品和单词卡片)

1.game

t:boysandgirls,let'splayagame.look,thisismybag.guesswhat'sinit?

依次教"abanana, apear,   amango, apeach.

2.competition.

t:what'smissing?

3.一闪而过

播放录音。

t:good…missli.

ss:it'sa….

ss:touch and guess.

smell and guess.

ssreadthewordstogether/ onebyone/ inroles.

ss speak out the missing word.

ss readafterthetape.

readtogether.

复习巩固。

特别注意mango的发音,许多学生就读成汉语的音。

在游戏中巩固。

正音。

板书:             unit 5  fruit

第二课时

一、教学目标

1.能听懂一般疑问句isthisa…?并能够根据情况给予肯定答案yes,itis.

2.能使用一般疑问句isthis a…?向他人讯问和确认某件物品,语音语调正确。

二、教学重点

1.能听懂一般疑问句isthisa…?并能够根据情况给予肯定答案yes,itis.

2.能使用一般疑问句isthis a…?向他人讯问和确认某件物品,语音语调正确。

三、教学难点

1.能听懂一般疑问句isthisa…?并能够根据情况给予肯定答案yes,itis.

四、教学准备

图片,实物,投影

五、教学过程

step 1

freetalk andrevision

step 2

presentation

and

practice

step 3

learntosay

step 4

assignhomework

t:who'sshe/he?

what'sthis?

(出示文具)

t:boysandgirls,doyoulikeriddles?here'sariddle.canyouguess?it'sakindoffruit.(出示课题unit5fruit,

教fruit

t:(出示谜面)又高又瘦,黄衣白肉;又香又甜,营养全面。

t:isthisabanana?(出示图片)

yes,itis.(板书)

t:anothergame.(出示文具用品,或水果的一部分)

t:isthisa…(板书)领读

t:请小朋友问,其他人回答。

t:look,todayhelenandherfatherareinthesupermarket.look,what'sinhelen'shand?

t:isthisabanana?it'sgreen.let'slistentothetape.(听2-3遍)

t:isthisabanana?

t:youareright.now,let'sreadafterthetape.

1.读unit5ab部分,每个5遍。

ss:she's/he's…

ss:a….

ss:readthewordtogether,onebyone.

ss:banana!

ss:yes.

yes,itis.(跟着老师读)

ss:yes,itis.

s1:isthisapear?

ss:yes,itis./no,itisn't.

ss:abanana.

ss:yes,itis.

ss:readafterthetape.

复习所学内容,温故知新。

fruit的发音比较难,通过开火车的方法,及时发现错误,个别纠正。

在教授一般疑问句"isthis...的回答时,除了书上的肯定回答,自然而然地穿插否定回答no,itisn't.

板书    unit5  fruit

isthisabanana?   yes,it is.

no, it isn't.

第三课时

一、教学目标

1.会说歌谣mango.

2.复习巩固一般疑问句isthis…?及其回答。

3.复习水果类单词。

4.完成《同步探究》unit 5部分练习。

二、教学重点

1.会说童谣"mango"。

2.巩固句型和单词。

3.完成练习。

三、教学难点

完成《同步探究》练习。

四、教学准备

投影,录音机,图片,盒子。

五、教学过程

step  1

free talk andrevision

step  2

say a rhyme

step 3

dotheexercise.

step 4

assign homework

t:what'sthis?(出示水果类单词和文具用品单词的图片)

t:guess,what'sinthisbox?(提示水果类或文具类)

t请学生上台操练。whowantstohaveatry?

1.t:ihavesomebananashere.lookonefor,onefor,one for.

(板书one for…)

2.listentothetape.(投影书24页),

解释joe.

领读。

播放录音,讲解做题要求,指导做题。

readtherhyme5times.

ss speak out the wordstogether or one by one or in roles.

ss:(提醒他们用)is this a…?

s1:is this a…?

s2:yes,itis. / no,itisn't.

sslistenand watchthebook.

ss:跟读。

自由朗读。

ss:看着老师的示范,做题。

复习巩固单词。

边说边做,让学生理解one for…的含义。

学习小诗。

板书:  unit 5 fruit

mango, mango,  i love you.

one for tommy. one for joe.

第四课时

一、教学目标

1.复习巩固单词,一般疑问句及其回答。

2.完成《同步探究》unit5剩下练习。

3.复习童谣mango.

二、教学重点

1.复习巩固单词,一般疑问句及其回答。

2.完成《同步探究》unit5剩下练习。

三、教学难点

完成《同步探究》unit5剩下练习。

四、教学准备

录音机,磁带,投影

五、教学过程

step 1

free talk and revision

step 2

dotheexercise

1.t:what'sthis?(出示水果图片)

2.isthisa…?

3.sayarhyme.

t:changethewords.

t:讲解做题要求,指导做题,并做示范。

ss:it'sa…

ss:readtherhymetogether.

ss:yes,itis./no,itisn't.

ss:mango,mango,ilove you.

onefortommy,oneforjoe.

ss:听录音,看示范,做题。

替换练习,巩固练习,提高学习的积极性。

第五课时

unit5测验

第六课时

评讲考卷。

Unit5Fruit教案篇2

languagefocus:

usingnounstoidentifyobjectse.g.apple,pear.

askingyes/noquestionstoobtainsimpleresponsese.g.isthisanapple?

usingformulaicexpressionstoconfirmordenye.g.yes,itis./no,itisnot!

languageskills:

listening:identifykeywordsinanutterancebyrecognizingstress.

speaking:pronouncewordsproperly

usemodelledphrasestoopenandmaintainaninteractionbyprovidinginformationinresponsetofactualquestions

usemodelledphrasestocommunicatewithotherlearners.

materials:student’sbook1a

cassetteplayer

workbook1a

wordandpicturecards

pre-taskpreparation:

greetingandwarmup:hello!howareyou?nicetomeetyou!

listenanddo

singanapplesong

drawanappleonthebb,thenask‘what’sthis?’showthewordcardandstickitontothecorrectplace.

drawapearonthebb,thenask‘isthisanapple?’leadsstoanswer‘no,itisn’t.’repeat.‘what’sthis?’‘it’sapear.’thenshowthewordcard.

drawanorangeonthebb.ask‘isthisapear?’leadsstoanswer‘no,itisn’t.’it’sanorange.’showandstickthewordcard.

drawabananaonthebb.ask‘isthisanorange?’‘no,itisn’t.‘it’sabanana.’showandstickthewordcard.readit.

readallthewords

askandanswer:isthis?no,itisn’t.

ask‘isthisanapple?’bypointingtothedrawing.leadsstoanswer‘yes,itis.’showthesentencecardandstickontothebb.repear7withotherthreefruitnames.

while-taskprocedure:

1.clearthedrawingsonebyone.askstudentstoidentifyeachwordbylookingatwordcards.

2.showfruitpicturesbyasking‘isthis?’thenstickthemontothebb.

3.putupthepictureandwordcardsinrandomorder.askindividualstudentstocomeupandre-arrangethem.

post–taskactivities:

1.dividetheclassintogroups.eachgroup’snameisthenameofafruit.whenyousayafruit,thewholegrouphastostandup.thenletthemlistenanddo.e.g.apple,touchyoueye,etc.

2.playagame:turnaroundandclosemyeyes.chooseonestudentfromeachgroup.lethim/herpointtoonefruit.guess,‘isthisanapple?’letssanswer‘yes,itis.’/no,itisn’t.’

3.showsomerealfruit.askandanswer.playthesecondgame:putfruitintoaboxonebyone.letssguessusingthesentence‘isthis?’everyonehastwochance.ifhe/sheisright,he/shewillbegiventhefruit.

consolidation:

doexercisesbyspeakingouttheanswer:

drawalinetomatchthewordtoit’spicture.

putatickinthecorrectbox.

1.homework:readthewords.

blackboarddesign:

unit5fruit

applepearorangebanana

isthisanapple?

yes,itis.

no,itisn’t.