Unit（通用13篇）

Unit篇1

unit 2

一 the objects of teaching

1 can listen,say and use the expressions in daily communication:

this is …

good morning.

good afternoon.

nice to meet you.

nice to meet you,too.

2 can know these four persons:miss li, mr green, wang bing,helen.

3 can listen and say the words:

black  white  red  yellow  blue  green  brown  orange

4 sing a song <<hi,nancy!>>

二 the difficults of  teaching

1sentences:

this is…

nice to meet you.

nice to meet you,too.

2words:eight colours

三 teaching aids:

some pictures: miss li, mr green,wang bing,helen,a clock

some cards:   black  white  red  yellow  blue  green  brown  orange

四 the arrangement of teaching

lesson  1

a  free talk

t:hi/hello,…

s:hi/hello,miss shi.

t:hello,i’m miss shi.what’s your name?

s:i’m…

b  presentation and practice

1 t:(手拿玩具)hello,i’m miss shi. this is pipi.

放慢速度 this is pipi.(2~3遍)

出示:this is…

领读 this—is—this is

ss:跟读  开火车读

t:(站一学生旁)this is…

this is…

s:开火车介绍 this is…

2 t:出示wangbing头像.this is wangbing.(贴黑板上)

s1,2,3:this is wangbing.

同法教 helen,miss li,mr green.

t:拿出很多男女头像,举女:miss,miss.举男:mr,mr.

拿女

ss:miss

t---ss  

t:拿图片 this is

ss:wangbing

t---ss

3 t:ok.please introduce your friends.可以是同学,也可以是这些人物。

4 s:this is…

t:(握手动作)nice to meet you.(2~3位)

出示nice to meet you .

领读nice—to—meet—you

nice to meet you.

ss:跟读  开火车读

5 t：（举pipi）this is pipi.

ss:nice to meet you.

t:(模仿pipi语气)nice to meet you,too.

(指头像)this is miss li.

ss:nice to meet you.

t: nice to meet you,too.

出示 nice to meet you,too.

t:领读

ss:跟读

t---s1,2,3

6 t:(手拿一头像)this is mr green.

ss:nice to meet you.

t:nice to meet you, too.

把头像发给学生,有头像的说

s:this is…

s(其他):nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

group work.(三人一组)

全班交流(2~3组)

7 t:look!boys and girls,this is a clock.

边拨指针边说:good morning!(2遍)

出示 good morning!

领读 good—morning ---good  morning 

ss:跟读

t—ss

t:继续拨,过了12点改说:good afternoon.(2遍)

出示 good afternoon

领读good—after---noon---good  afternoon

ss:跟读

t—s1,2,3                 t—ss              pair work

c   learn to say

listen to the tape, read after it.

d   homework

听录音读对话5遍.

附板书设计:

unit 2  nice to meet you 

图1   图2

this is   图3   图4

nice to meet you.

nice to meet you,too.

good morning.

good afternoon.

lesson 2

the arrangement of teaching

a  free talk

t: good morning/afternoon!

s:good morning/afternoon!

t:(指头像)this is mr green.

ss: nice to meet you.

t:nice to meet you,too.

b  revision and practice

t:please read after the tape.

ss:read after the tape.

t:let’s read the sentences of picture 1.

举liu tao头像

ss:miss li,this is david.

t:举miss li头像

ss:good morning.

t:举david头像

ss:good morning,miss li.

两组同学表演

同法复习2、3、4幅图

c  have a rest

listen to the tape. (a song: hi, nancy)

d look and say  

1. t: 出示图1  what are they saying?

s1,2 说: good morning/hi/hello, what’s your name?

pair work.   全班交流

2.t:出示图2  what are they saying?

s1,this is helen.

s2: nice to meet you.

s3 nice to meet you , too.

group work  全班交流

3.同法教图3、图4(提示看一下时间)

4.创设情景,自编对话

(1) 在路上遇到同学……

(2) 下午放学遇到同学……

(3) 把自己的朋友介绍给同学。

f  home work

用学过的日常用语与父母进行对话。

附板书设计：

unit 2 nice to meet you

good morning /afternoon,…

this is…

nice to meet you ,…

nice to meet you ,too.

lesson 3

a   free talk

t:   good morning / afternoon.

ss:  good morning / afternoon.

t:   this is…

ss:  nice to meet you.

t:   nice to meet you , too

b   presentation and practice

1. t： 画一个太阳，嘴里说：画个（生：太阳）是…

ss： (看老师涂颜色说) 红色

t： red ,red是红色

出示 red

领读

ss： 跟读

于红色卡片开火车读

t： 画个太阳是红色，ret ,ret是红色

s： 开火车说，

画天空教blue（画白云教white,画草地green）

ret ,blue 两两练习 快速闪现

f—ss  pair work

white green 两两练习 快速闪现

4个单词  play a game 魔力眼

2 .  t：出示实物或图片  the banana is yellow (2—3遍)

出示 yellow

l领读

ss：跟读  开火车读

t：画根香蕉是黄色，yellow ，yellow是黄色

ss：跟读，开火车读

同法教 brown

两两练习，快速闪现

同法教 black , orange

快速闪现，两两练习

t：（4个单词）let’s play a game. 心灵感应

c   look and learn

1. t:  listen to the tape.  (read after it)

ss:  边听边举颜色卡片或水彩笔，跟读。

t:  出示整个儿歌

ss: 齐读

小黑熊，真顽皮，    画朵白云是白色，      画只小狗是棕色，

手里拿支大画笔。    white ,white是白色。    brown ,brown是棕色。

画个太阳红通通，    画片草地绿油油，      画只桔子是橙色，

ret ,ret是红色。     green ,green是绿色。     orange ,orange是橙色。

画片天空是蓝色，   画根香蕉是黄色，       最后拿出黑色笔，对看镜子画自己，

blue ,blue是黄色。   yellow ,yellow是黄色。  black ,black是黑色，

黑不溜秋不美丽，

哭着闹着找妈咪。

2.play a game (参考书p71) 或玩“what’s missing ?

t: 指某一颜色 what colouv is it ?

ss: blue.

问所有颜色

t：把颜色卡片放衣服卡片后 the dress is…

ss: blue.

同法让学生说出其他颜色

d  home work

listen to the tape. read after it

附板书设计：

unit 2 nice to meet you

卡片1    卡片2    卡片3    卡片4

ret       blue      white     green

卡片5    卡片6    卡片7    卡片8

yellow     brown    orange    black    

the teaching plan of unit 2

lesson 4

teaching process

a. free talk

t: good morning/afternoon!

s: good morning/afternoon!

t: hi,. this is 

s1: nice to meet you.

s2: nice to meet you, too.

t: what colour is it ?

s: blue/red/…(复习八种颜色)

b.revision

1.d.fun house

（1）t: please listen to the tape.  (take out the radio and turn on the radio.)

学生边听边独立完成

（2）再重新逐一听音，让学生逐一重复。

（3）集体校对，参考答案：

a  blue   b  red  c  green   d  orange  e  brown  f  yellow  g  blue  h  white

2. 教学练习册

（1） 教师录音，学生集体听做，独立完成。

（2） 再重放一遍，让学生逐一重复。

（3） 集体校对，参考答案：

a:  a 2  b1  c3  d4 

b:1. a green bird   2. a black cat   3. a brown monkey   4.a yellow dog

c:w 

Unit篇2

unit1

teachingaims:

(1)    usingimperativestogivesimpleinstructions.

(2)    usingformulaicexpressionstogreetpeople.

(3)    usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

(4)    usingmodelverb“can”toexpressabilities.

(5)    leananenglishsong.

teachingschedules:

5periods

period1

teachingaims

usingimperativestogivesimpleinstructions.

teachingpoints

listenandact.e.g.standup,please.

teachingdifficulties

askpupilstospeakandactthemselves.

teachingaids

multimedia,cassette

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    t:classbegins.p:standup.t:goodmorning,boysandgirls.p:goodmorning,april.t:sitdown,please.

2.    repeatsitdownplease.standup,please.asktheclasstodotheactions.thenplayagameofquickresponse,teachersays:boysstanduporgirlssitdown,seewhoisbetter.

while-taskprocedure

1.    showthepicturewithaboysittingonthechair,andelicit“sitdown”.letssresponsetotheorder.letstudentsreaditonebyone.correctthepronunciation.

2.    usethesamemethodtoteach“standup”.look,theboyisstandingup.

3.    toelicit“standup,please.”letstudentsreaditonebyone.correctthepronunciation.

4.    playagametopracticethesetwoorders.letboysandgirlsdothe          actionsandgoonacompetition.andseewhichteamwins.boysandgirls,let’splayagame,isayyoudo.afterplayingonce,letastudentstobeateacher,trytosaytherequirement.

5.    quickresponse.teachergivesorderandssdotheactiontogether.

6.    readarhyme.

up,up,standup.down,down,sitdown.up,up,down,down.up,up,down.whensaythisrhyme,dotheaction.

7.    letsslistentothetape.askthesstolistenandpointtothepictureswith  theirfingers,andread.

8.    say“closeyourbook”.dotherelevantaction,andletssunderstand.letstudentsreadit.

9.    showthepicture“closeyourbook”,andletsspractice.

10.    practice“close…”letallthestudentsshout,,closethedoor!thenthestudentwhoisnamedshouldclosethedoor.teachercanchange“door”into“window,book…”

11.    letonecapablestudentdotheactionandelicit“openyourbook”.letstudentsreadit.

12.    practice“open…”letallthestudentsshout,,openthedoor!thenthestudentwhoisnamedshouldopenthedoor.teachercanchange“door”into“window,book…”

13.    showthepicture“openyourbook”.asktheclasstodotheaction.

14.    sayarhyme:o,o,openyourbook,c,c,closeyourbook.

15.    acompetitionbetweenboysandgirls.t:closeyourbook.t:boys,standup,please.girls,openyourbooks.

post-taskactivity

1.    letgroupof4topracticeandshowthemselvesinfrontoftheclass.

2.    playagame:classisover.(practice)

homework

speakandact.

period2

teachingaims

usingformulaicexpressionstogivepeople.

usingformulaicexpressionstoaskhowsomeoneis,andresponding

teachingpoints

learndialogue:howareyou?fine,thankyou.

learngreeting:goodmorning.

teachingdifficulties

askhowsomeoneisandresponding.

teachingaids

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    listenanddotheactions.t:standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.

2.    saygoodmorningtoss,andseetheirresponse.

while-taskprocedure

1.    showapicture,tellstudentstheboyisbaby,andthewomanismum,firstletthemreadthesetwowords.thenletthemguesswhatwilltheysay.somegoodstudentscansay:goodmorning.toelicit“goodmorning”.

2.    standinfrontofastudentandsaygoodmorning.letthestudent  answergoodmorningteacher.

3.    repeatwithotherstudents.greeteachother.askonestudenttogreetwithteacher,thenaskonepairofstudentstocometothefront,andgreeteachother.

4.    showapictureofthesun,tellstudentsit’sintheafternoonandit’sintheevening,toelicitgoodafternoonandgoodevening.

5.    saygoodmorningandletssanswergoodmorning.thenteachersay“goodafternoon,children.”seeiftheycananswer“goodafternoonteacher.”

6.    holdacompetitiontoconsolidate.showapictureofalionandarabbit.thentoimitatethem.payattentiontotheintonationofthesetwoanimals.group1saygoodmorning,group2saygoodafternoon,group3saygoodevening.

7.    makingadialogue:goodmorning,goodmorning.howareyou?seeifthegoodstudentscananswer:fine,thankyou.

8.    showthepicturehowareyou.andletsomecapablesstoanswerfine,thankyou.

9.    practiceinpairs“howareyou?b:fine,thankyou.”

10.    introducetheotheranswers:justsoso.notverywell.

post-taskactivity

1.    doadialoguewiththegreetingslearnedintheclass.

2.    playagame.s1:howareyou?s2:fine,thankyou.findfriendsintheclassroomfollowingthemusic“goodmorning”.

homework:

listenandrespond.

period3

teachingaims

usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

teachingpoint

learnwords:book,pen,pencil,bag,ruler,rubber.

teachingdifficulties

pronouncewordsproperly.

teachingaids

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions,e.g.standup,please.playagame:isayyoudo.thistimeiwillaskastudentstobeteacher.andheshouldsay:standup.sitdown.

2.    chairdrillaroundtheclass.goodmorning.howareyou?fine,thankyou.thenaskstudentstogoaround.theclasstofindhis/hergoodfriendtogreet.

while-taskprocedure

1.    t:whatcanyouseeintheclassroom?(holdupapupil’sbook.)look,thisisabook.read:book.t:haveyouabook?(thepupilsholduptheirbooks)p:book.readitonebyone.

2.    askwhatitis,andletssanswer.ifthepupilisright.allthepupilsclaptheirhands.yes.ifwrongthensaytherightword.

3.    t:isthisabook?pointtothepencil.studentswillsayno.theniwilltellthemit’sapencil.read:pencil.t:haveyouapencil?(thepupilsholduptheirpencils)p:pencil.readitonebyone:p,p,pencil

4.    t:isthisapencil?pointtothepen.studentswillsayno.theniwilltellthemit’sapen.read:pen.t:haveyouapen?(thepupilsholduptheirpens)p:pencil.readitonebyone:p,p,pen

5.    askstudentstolookatapencilandapen.playagame,quickresponse.helpthemtodistinguishthesetwowords.

6.    showthesentence:icansee_______.letstudentssaythewordstheyhavelearned.

7.    (thesame)teach:ruler,rubberandbag,desk.

8.    showthepictures.t:pointtotheruler.pointtotherubber.letssreadthewords.matchthepictureswiththerightwords.

9.    missinggame.letsstellwhichstationeryismissed.

10.    listentothetape,andreadthenewwordsafterthetape.

post-taskactivity

1.    guessinggame:t:what’sonthedesk?p:bag.thenletssguesswhat’sinthebag.

2.    activity.letssshowtheirstationeryonthedeskandsaytheword.sayshowmeyourruler,andaskssholduptheruler,andrepeatruler.

homework:

readthewords.

period4

teachingaims

usingmodelverb“can”toexpressabilities.

usingformulaicexpressionstoindicatesharing.

usingnounstoidentifycommonclassroomobjects.

teachingpoints

learntherhyme.learnwordpaper

teachingdifficulties

pronouncecorrectlywords:paper.

expressabilities:icansee.

expresssharing:foryouandme.

teachingaids:

cassette,multimedia.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions.standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.clapyourhands.stampyourfeet.comehere,please.gobacktoyourseat.

2.    readthewordstogether.t:what’sthis?p:book.

while-taskprocedure

1.    learnnewwordsentencewhatcanyousee?icansee…showapieceofpaper,andaskwhatcanyousee?letssfollowmeicanseeapencil.

2.    discriminatebetweentwowords.t:thisispaper(holdupit)t:thisisapencil.(holdupit)readthemseveraltimes.

3.    showsomeotherstationeryandletsspracticemoreusingdialogueinpairs.

4.    showthepicturesandletsspracticewhilelookingatthepictures…,icansee.

5.    sayapencilandaruleandshowthetwothings.letsschosetwothingstopractice…and….

6.    givesomethingtoastudentandsaythisisforyou.letsspracticeinline.

7.    readtheparagraphingroupsandholeacompetition.

8.    theteacheractsit.letthemunderstandit.repeatpaper,apencilicansee.paper,apencilforyouandme.

9.    thesametoteach:aruler.arubbericansee.aruler.arubberforyouandme.

post-taskactivity

1.    listentothetape.

2.    askpupilsreadtherhyme.actout.

homework

repeattherhyme.

period5

teachingaims

usingformulaicexpressionstogreetpeople.

usingsimplepresentsensetoindicatehabitualactions.

teachingpoints

learnthesong.

teachingdifficulties

simplepresenttense.itakemybagandbooktoschool.

teachingaids

cassette,multi-media.

teachingprocedures

pre-taskpreparation

1.    dotheactions.standup,please.sitdown,please.openyourbook.closeyourbook.clapyourhands.stampyourfeet.comehere,please.gobacktoyourseat.

2.    sayarhymelearnedinlastclass.

while-taskprocedure

1.    greetingeachother.goodmorning,a.goodmorningb.

2.    teachword,teacher.(pointmyself)t:i’mateacher.letssrepeat:teacher.

3.    sayitakeapencil,anddotheaction.

4.    teachwordschool.showapictureofschool.letsssaymyschool.saytoschool.

5.    (teacheractandsay).t:itakemybagandbooktoschool.

6.    itakemybagandbook,mybagandbooktoschool.

7.    listentothetape.

8.    singafterthetape.

post-taskactivity

singandactthesong.

homework

singasong.

Unit篇3

unit 5

一、teaching  aim:

1. words:a pen , a book , a rubber, a pencil , a pencil box, a ruler , a ball pen, a pencil sharpener及复数形式。

2.sentences:1)how are you?  fine , thankyou./not bad , thank you.

2)how are you ? fine , thank you. and you? i'm fine , too.

3)how are you?  not so good.  i'm sorry.

3.sing a song:hello!how are you?

二、difficult and important teaching points:

1. words:a pen , a book , a rubber, a pencil , a pencil box, a ruler , a ball pen, a pencil sharpener及复数形式。

2.sentences:1)how are you?  fine , thankyou./not bad , thank you.

2)how are you ? fine , thank you. and you? i'm fine , too.

3) how are you?  not so good.  i'm sorry.

三、teaching aids:

1.tape recorder

2.cardswith sentences , pictures of the school things

3. dolls

四、teaching times:

three lessons

五、teaching process:

lesson 1

step 1. listen to the tape"hello!how are you?" 

导入：howare you?

teach:"how are you?"

practise: 1) train practise

2)boys read , girls read.

step2. s-t:  s1:how are you ?

t:(card:我很好; bodylanguage)fine,thank you .

s2,n-t    ask andanswer

teach " fine , thank you."

practise: 1)pair workt-s （教师纠正发音）s-s

2)listen to the  tape, ss read after the tape

step 3.(教师模仿对话）

doll1:how areyou? doll2: fine , thank you .and you?

doll1:i'm fine , too.

(repeat it)

teach this dialouge.

pratise:1)pair workt-s （教师纠正发音）s-s

2)listen to the  tape, ss read after the tape

step 4.teach the words.

1.t:  today ,let'smeet some new friends.they're fivebrothers. nowlet's have a look at no.2pen.今天，让我们认识五位新朋友，他们是兄弟哦。现在我们来看一看老二 pen.

then teach " pen"

practise:1)train practise

2)a pen , a pen, this isa pen.

2. the same way to  teach "ball pen(老大)","pencil（老三）","pencil box（老四）","pencil sharpener（老五）"

3. play games.

1.what's missing? 1) quick respond

2)what'smissing?

2.touch and guess.

step 5.教学复数形式

教师左手拿一枝钢笔，说a pen, 右手拿一枝钢笔，说a pen, 把两枝钢笔和起来说pens.继续拿一枝钢笔说apen , 再三枝合起来说 pens。依次类推，引出复数的概念。

要注意pencil boxes 的读音。es读/iz/

lesson 2

step1: free talk

t: hello!good morning.

ss: hello!good morning.

t: hello, how are you?

s1: fine , thank you. and you ?

t: i'm fine , too.

step 2 : exchange

s1: hello, miss deng. how are you?

t:    fine , thank you. andyou ?

s1: i'm fine, too.

s2:  hello , miss deng. how are you?

t: not bad, thank you . ( 教师做表情， 和fine, thankyou的表情相似）

如此几遍以后，教学not   bad, thank you.

practise: 1) train practise .

2)  pair work and act.

3)   listen to the tape, read after it and act.

step 3: 事先安排一学生与教师对话

1. s1:how are you ?

t: not so good.( 做生病的状态，可咳嗽，打喷嚏， 捂肚子……）

2. t: how are you ?

s1: not  so good.(也做生病的状态）

teach " not so good."      

practise: 1) train practise .

2)  pair work and act.

在s-s的pair work中，教师在旁引出"i'msorry." 并手拿哭脸卡片。

teach"i'm sorry".

t-s:  t: how are you?

s1:not so good .  

t:  i'm sorry.

学生以这样的形式操练此句型。并听录音跟读。

step 4:

1.review the words that we   have learned.

we can play a game : quick respond.

2.用实物呈现单词

t: what'sthis? it's a ruler.

同法教学rubber, book 及其复数。

注意： books   /buks/

3. play a game:guess

呈现某件东西的一小部分让学生猜是什么。

4.do fun house : 第一部分中的a,b,c,d.

1）认识图中的物品。

2）听录音。

3）师生分析答案。

unit 5   第三课时

step 1  free talk

t: good morning.                       s: good morning.

t: good afternoon.                      s: good afternoon.

t: get up, .                          s: all right.

t: how are you?                        s: fine, thank you. and you ?

t: i’m fine, too.

t: go to bed now, .                    s: ok. good night.

step 2  1) listen to the song.

2) sing the song.

step 3  take out the picture, think ( guess ) what they are saying? 以第二幅图为

例，教师分析，学生来说。学生表演：

s: go to school, mike.

s: all right. bye, dad.

教师对学生的表演予以评价，学生再次表演。四人一组练习，评一评哪位是表演天才

。

step 4  fun house ( e f g h )

1. look at the picture.

2. talk ( students).

3. listen to the tape.

4. check it out.

step 5  workbook

1. look at the picture.

2. listen to the tape, and number it. ( 在这个过程中重复内容 )

3. check it out.

step 6  review the word.

1. 认识书中东西。

2. listen to the tape.

3. check it out.

step 7  play a game.

guess and say: 教师先示范，将文具放在文具盒里面，学生在教师配合下完成这个游戏，注

意这里单词需升调，安排学生利用自己的文具同桌操练。

Unit篇4

teacher

PanGuiqiu

Subject

English

Time

2005-4-22

Topic

Class

Three

教

学

目

标

Knowledgaim

(知识目标)

1熟练掌握一些与食物有关的单词

2学会购物,订餐用语

Ability aim

(能力目标)

1培养学生独立,合作,探究的学习方式

2在生活中运用英语的能力

Emotionaim

(情感目标)

让学生通过用餐用语,来提高自己使用英的自信,并让他们懂得,生活处处皆英语

Imporint (重点)

Wordsand senteces单词与句型

Difficult point(难点)

运用句式Whatsize¡­¡wouldyoulike?

Teachingisprepared

多媒体课件(computer) 实物 

l     教学教

l     学

l     过

l     程

教学内容

Teacherability

(教师活动)

Studentsability

(学生活动)

Step 1

Ask some words

Lookat thecomputerandsay

words

Step  2

Warm_up

Say  English

Say after me

Step  3

1Ilike……

2I’d lke……

3Whatkind of……?

4what size of? 

Pairwok

Game 

1Lead studentssay___I’d

2usethesentencesoforder food

Groupwork

Homework

Unit篇5

unit  1

一、teaching aim

1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

hello/hi ，i’m…

what’s your name？

要求读音正确，语调自然。特别要注意i’m和name的正确读音。

2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3、认识五个人物：david、 liutao、yangling、 mike 、nancy

4、能听懂、会说以下单词：

a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant

5、会唱歌曲hello!

6、理解冠词a/an之间的区别

二、the difficults of teaching

1、能听懂、会说交际用语hello/hi,i’m…  what’s your name?

2、八个动物单词

三、teaching aids

1、八张动物图片或玩具

2、文中涉及的人物的全身像

3、一个洋娃娃

4、一些半遮掩的动物图片

5、录音机和磁带

四、teaching process

lesson 1

一、teaching aim

1、can listen say and read these sentences：hello/hi,i’m…

what’s your name?

2、认识五个人物：david、 liutao 、yangling 、mike、 nancy

二、the difficults of teaching

正确掌握hello/hi,i’m…  what’s your name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名

三、teaching aid

1、文中涉及的五个人物的图片

2、一个洋娃娃

3、录音机和磁带

四、teaching process

step 1   free talk1、

t: good morning ,boysand girls .welcome back to school.i’m your english teacher this term.my name is mrchen.from now on ,you can call me mrchen.

s:（齐）miss qiu

2、t: show“miss”

s: read “miss”

step 2   presentation

1、（1）t:（到学生面前） hello/hi,i’m miss qiu

t:（站到学生旁边引说） i’m…

t:（开火车练说）hello/hi, i’m miss qiu

s: hello/hi, i’m…

（2）t: show these word: hi hello i’m

s: learn to say

s: pair work （小小组练说、全班交流）

（3）t:（拿david等五人图片）hello/hi, i’m david（liutao yangling mike nancy）

s:（齐读）david…

s:（拿david等人图片开火车练说）hello/hi,i’m david…

t: hello/hi ,i’m miss qiu

2、（1）t:（手拿洋娃娃）hello/hi, i’m miss qiu. what’s your name?

t:（示范说）i’m tiantian

t:hello/hi,i’m miss qiu. what your name?

s:（拿洋娃娃）i’m tiantian

（2）t: now boys and girls,look here! please read after me.

show: what’s your name?

s: read: name/your name/what’s your name?

t: (向三人说) hello/hi,i’m miss qiu. what’s your name?

s123: i’m…

exchange

s:hello/hi, i’m… what’s your name?

t:（拿人物图片）i’m david…

（3）t:（把图片给学生）

s: pair work（小组交流、全班交流）

3、（1）t:（拿图片）hello/hi, i’m david. what’s your name?

s:（拿图片）hello/hi, i’m liutao

t: （走向该生）hello/hi, liutao.

s:  hello/hi,david

（2）t: （开火车）hello/hi,….

s:  hello/hi,…

（3）s: pair work

step 3   practices

1、open your book and listen to the tape

2、read after the tape

3、pair work（小小组练读、全班分角色读）

step 4   homework

1、listen to the tape and read after the tape

2、act the dialogue

五、板书设计

lesson 1

hello/hi,i’m…

what’s your name?

i’m…

lesson 2

一、teaching aim

1、能运用所学英语进行交际

2、can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a ze

bra、 a、panda、 a tiger、 an elephant

3、理解冠词a/an之间的区别

二、the difficults of teaching

八个动物单词的读音

三、teaching aids

八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具

四、teaching process

step 1  free talk

1、t: hi/hello,i’m miss qiu. what’s your name?

s:i’m…（利用人物图片）

3、act the dialogue

s: hi/hello,i’m…  what’s your name?

s:i’m…

step 2  presentation

1、（1）t:（show doll and say some times）what’s this? it’s a bird

t: a bird（升调） a bird（降调）

s: read toghter

s:read one by one

t: show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳

（2）the same way learn: a cat、 a dog 、a monkey

（3）practice

a: respond

b:模仿动作猜动物

2、（1）、t:（show card and say ）what’s this ? it’s a panda

t: a panda（升调） a panda（降调）

s:read toghter

s:read one by one

t:show the rhyme: panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝

（2）、the same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant

（3）practice

step 3  practice

1、show the rhyme and say together

bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳

dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪

cat cat  是小猫，小猫 cat喵喵喵

monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃

panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝

zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹

tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王

elephant elephant是大象，大象elephant体如墙

2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）

3、look and guess（出示八张动物半身像）

t:（教给方法）a dog（升调）

s: guess

step 4  consolidation

1、open your book and listen to the tape

2、read after the tape

3、fun house: listen and circle

step 5  homework

1、listen to the tape and read after the tape

五、板书设计

lesson 2

图1     bird        图5     panda

图2     dog        图7      zebra

图3     cat         图7      tiger

图4     monkey     图8     elephant

lesson 3

一、teaching aim

1、复习本单元的日常交际用语及动物单词

2、用所学的日常交际用语进行情景表演

3、完成练习册

二、teaching aids

1、八张动物图片

2、“look and say”中的图片

三、teaching process

step 1  free talk

1、listen a song ： “hello ”song

2、greeting

t: hi/hello, i’m miss qiu.  what’s your name?

s: i’m…

t:hi/hello…

s:hi/hello…

3、act the dialogue（三组）

s: hi/hello, i’m… what’s your name?

s:i’m…

step 2  presentation

1、show picture 1of “look and say”

（1）、t:look at the picture（指着图说）the boy is david. the girl is yangling.wh

at are they saying?let’s make a dialogue

t:（拿图片）hello/hi ,i’m yangling. what’s your name?

s:（拿图片）hello/hi, i’m david（2）、ask two students, one act yangling ,one act david, make a dialogue

s:…

s:…

2、show other pictures

（1）、t:what are they saying? please talk to your partner

s:pair work

（2）、act the dialogue

step 3  practice

1、sing asong

（1）、listen to the tape

（2）、sing after the tape

（3）、sing together

2、do exersices

t:open your book,let’s do some listening

（1）、listen and judge

t: talk to your partner,what are they saying

s:talking

t:listen and judge

（2）、listen and draw

t:（出示动物图片）what’s this?

s: respond

s:listen and drow

（3）、listen,find and circle

t: what are these?

s: find and say

s:listen, find and circle

step 4  homework

（1）、listen to the tape

（2）、read the text and these words

四、板书设计

lesson 3

图1     图2

图3     图4

Unit篇6

教学设计

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

(一)知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：canyoucometomyparty? yes,i’dloveto./sorry,ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：ihaveto...

(二)能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

(三)情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。canyoucometomyparty? yes,i’dloveto./sorry,ican’t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesson,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。

任务一：planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数及不参加的原因，并做好记录。

完成任务可能要用到的语言结构：

wearegoingtohaveapicnic.canyoucome?

whenisitgoingtostart?

i’msorry.ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很好地运用。

八、板书设计

九、达标测试

一、选词填空

1.根据句意，用方框内的词的正确形式填空

havearest  play  therebe  bebusy  practice  befreelistento

1.canthey__________themusicintheclassroom?

2.i’msorry.tomorrowi’m__________soccerandhavingamathlesson.

3.hehasgotabadheadache.lethim______________.

4.__________alotofinterestingbooksinthelibrary.

5.we’llhaveapianolessononfriday.theteacheraskedus________thepianoeveryday.

6.paulandeliza___________both________onsunday.theycanwatchthefootballmatch.

7.i’msorry,i___________really___________thisweek.ican’tgotoseeyou.

二、句子搭配

选择适当的答语填入括号内

(  )1.wouldyoulikeacolddrink?

(  )2.wouldyouliketogotothecinemaonfriday?

(  )3.wouldyoulikeahamburger?

(  )4.wouldyoulikethatcassetteforyourbirthday?

(  )5.wouldyoulikehelpwithyourhomework?

a.nothanks,idon’tlikethatkindofmusic.

b.nothanks,idon’teatmeat.

c.yesplease,ifeelverythirsty.

d.yesplease,ican’tunderstanditatall.

e.nothanks,idon’tlikecinemas.

答案与解析：

一、

1.应为listento根据题中music，引出词组listentothemusic

2.应为playing，与句尾havingamathlesson呼应。

3.应为havearest，注意词组letsb.dosth.

4.应为thereare，因为后面的alotofinterestingbooks是复数。

5.应为topractice，注意词组asksb.todosth.

6.应为are…free，注意句意“他们能看足球比赛”。

7.应为am…busy，注意句意“我不能去看你”。

二、

cebad

Unit篇7

教学重点：Let’smake：制作有趣脸谱；

Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1教师准备教材配套的课件。

2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4学生准备胶水。

5教师准备身体部位的名称图片。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?

（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。

（3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.

在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.

（4）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3趣味操练(Practice)

（1）让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4课堂评价(Assessment)

（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计 ：

Recycle1

教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。

教案点评：

本课时主要学习Let'smake和Let'ssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程 中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。

Unit篇8

Lesson15教案示例

课题：LESSONFIFTEEN

重点：句型What’sitsname?ItsnameisMimi.

词汇its nice

难点：理解Whosecatisit?

Whatanicecat!

过程：

一、复习

1.组织学生听一首英文歌曲

2.学生三人一小组表演第14课的对话，找1—2组学生到教室前面进行表演

3.拼读第13、14课词汇his her mother brother[教师出示词卡]

全班一起拼读

个别学生拼读

全班齐读

二、介绍新语言项目与教学方法

1. 句型教学

A.教师出示人物图片（男孩和女孩各一张），向学生做介绍：He’smybrother.HisnameisPeter.She’smysister.HernameisJane.说完后板书Hisnameis…和Hernameis…

教师出示猫的图片一张：It’smycat.ItsnameisDavid.将新语言适当引入。

B.教师举起cat，可以先出示cat的一部分，并变换语调对全班学生说：Hello.MynameisMimi.What’syourname?全班学生一起回答。师生问答

C.出示Polly的图片或玩具，教师接着说：Look!Thisismyfriend.ItsnameisPolly.反复说几遍并让学生跟着教师重复ItsnameisPolly.

D.教师指着另一个玩具，启发学生回答：What’sitsname?

学生回答：ItsnameisCarl.（可先找一些基础较好的学生回答）

师生问答

E.教师启发学生提问：Canyouaskitsname?

学生回答：What’sitsname?（及时表扬会提问的学生，并将问题进行板书）

另一学生回答：ItsnameisCarl.(板书)

多找几组重复问答

F.按照此方法反复操练另两组问答

2.词汇教学

A.教师带着学生拼读句子：What’sitsname?ItsnameisMimi.在拼读的同时，要求学生用手指在桌面上书写句子。

B.教师解释：Mynameis…ItsnameisMimi.my your his her its（板书its它的）强调ts发[ts]

C.教师再次举起cat，做一个非常喜爱它的动作，亲一亲或是搂一楼，也可举起拇指，并说：Whatanicecat!学生理解为：好、漂亮、可爱都可以。

D.教师示范三遍nice，请学生根据已有的发音规则试着拼读，教师板书。学生练习拼读。

3.会话教学

A.出示课文会话的图片，让学生看图听会话录音2—3遍，借助情景听懂会话。学生先静听，再跟读模仿。

B.看图做问题回答，目的是检查学生是否听懂对话内容，问题如下：

Howmanypeoplearethereinthedialogue?

Whosecatisit?

What’sitsname?

C.教师拿起自己的英语书对学生说：ThisismyEnglishbook.随手再拿起讲台桌上的另一本没有写名字的英语书（课前准备好）问学生：ThisisnotmyEnglishbook.Whosebookisit?书的主人回答：It’smybook.教师接着问：Whosecatisit?学生回答：It’sGranny’scat.

D.两人小组活动

学生同桌两人做对话问答练习

F.听对话录音，找学生重复句子

全班重复

打开书，自读课文

两人一组朗读课文对话

三、兴趣活动

学生准备好26个字母卡片，教师准备好一些四会掌握的单词图片，如cat dog fish duck hen pig bikebus plane ship boat jeep apple banana等等。教师出示一张图片，如apictureofanapple，同时问：What’sitsname?学生回答：Itsnameisapple.之后教师要求学生口拼apple，集体和个人口拼相结合。学生口拼单词时，从自带的字母卡片中取出组成apple一词的五个字母卡片摆在桌子上，对完成的最快并且拼写正确的学生给与表扬和鼓励。

四、练一练

根据录音顺序，将图下面小房子中的数字分别与相应的图连接起来

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计 ：

LESSON FIFTEEN

教案点评：

课文对话围绕询问一只小猫的主人展开，学习句型Whatsitsname?ItsnameisMimi.本课的用语与前两课基本相同，理解和运用起来不会有很大困难，但是课文中出现的两个句子Whosecatisit?和Whatanicecat!,不太容易上口。所以主要是让学习多进行操练。其一，是对主句型的单独操练，教师利用Letspractise中的动物图片或玩具，提问学生：Whatsitsname?，经过反复几轮师生间的问答，达到学生能初步独自操练此语言项目的目的。其二，是在课文情景中巩固主句型，并通过课文会话的表演，加深对句型的理解，为学生在实际情景中运用提供语言素材。回家游戏的探究活动

游戏：回家

准备：教师在课前将学生学过的带有字母组合ee、ea、sh、ch的单词分别写在词卡（一卡一词）上，（如果不够两人一张，可补充写一些没有学过但符合发音规则的词）将这四个字母组合也分别写在四张词卡上。

操作：将词卡发给学生，教师读四个字母组合其中一个的发音，（如：[tF]）手中持有该组合词卡的学生到前面来，凡是属于这个家庭的失落在外的孩子（单词）都要赶快“回家”。“回家”后，请自认为是这家人的学生将手中词卡高高举起并高声朗读，如所有的学生都走对家门，则算成功。

注意：如果教师怕教室前面的学生太多，不易组织，可将全班学生分为两大组，分别进行。

Unit篇9

教学重点：学习书写英文字母Ww,,Yy,Zz的大小写和学习拼写单词：boy,girl,friend

教学难点 ：1.大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。

2.单词yacht的发音。

教具准备：

1. 写有大小写Ww,,Yy,Zz的字母卡

2.图片yacht,zebra

3. 单词卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo

4. 教材相配套的教学录音带

教学过程 ：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2.教师出示字母卡让学生认读字母。

3.复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1.教学字母Ww。（出示字母课件）

教师分别出示单词卡window,watermelon,walkman，让学生读出来并说出中文。

教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。

教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。

2.教学字母。（出示字母课件）

教师拿着一个盒子问学生：What’sitinEnglish?学生说出box。

教师出示单词卡，让学生认读taxi,six,并说出中文。

教师让学生说出box,taxi,six这三个单词中相同的字母是x。

教师出示字母卡，让学生辨别字母大小写。让学生说出大小写字母笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写。教学中告诉学生大小写Pp的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

3.教学字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）

教师手中拿着悠悠球问学生：What’sthis?让学生说出yo-yo。

教师出示单词卡yellow,让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。

教师告诉学生我们要学一个新单词，它的第一个字母就是y。

教师出示图片问学生：What’sthis?也许学生会说出ship。这时教师说：No,itisn’taship.It’syacht.教师教读单词yacht。这个单词的发音有些难度，教师要耐心帮助学生把音读准。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Yy的大小写。让学生说出大小写字母Yy的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Yy。教师提醒学生大写Y的第二笔是一笔写完的，小写y占下两格。

4.教学字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）

教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。

教师问学生：Whatcanyouseeinthezoo?

当学生说出zebra时，教师出示该图片。

教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。

教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Zz。

6.让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7.让学生听录音带跟读模仿。

8.学习拼写单词boy,girl,friend

教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：Thisisaboy.Thisisagirl.

教师问：Canyouspellthewords“boyandgirl”?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：Howmanylettersinthisword?学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师出示单词卡friend,让学生拼读并背下来。

教师让学生在四线三格中默写字母b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d

教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

1.Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

2.Listenandshow

教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生