4A Unit 9 What’s the matter？（精选2篇）

4AUnit9What’sthematter？篇1

一、教材分析

本课的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型what’sthematter?i’m…集中教学表示感觉的形容词hot,cold,hungry,thirsty，tired和ill,.

二、教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot,cold,hungry,thirsty,ill,tired.

2.听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…

3.能用贴切的形容词表述自己的感觉。

4.单词tired的读音要到位。

三、教学重、难点：

1.能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、cold、ill、tired、hungry、thirsty.

2.听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…

3.能用贴切的形容词表述自己的感觉。

4.单词tired的读音要到位。

四、教具准备：

师：生词卡片，课件,影音资料等，投影、磁带、录音机。

生：食品、饮料、服装、扇子等。

板书：

4aunit9 what’sthematter？

cold

what’sthematter?   i’m   hot

hungry

thirsty

here’sa……foryou.   thankyou.

五、教学过程

（一）、导入

1.sendsomesentences:(复习一下学过的英语谚语)

2.freetalk:

a.watchthecartoon《jinglebell》(让学生感受一下圣诞节的快乐的氛围)

b.afterseveraldays,christmaswillcome,doyouremember,howtosay圣诞快乐？merrychristmas,howtosay新年快乐？happynewyear!

atchristmaswecaneat,wecandrink,wecansinganddancehappily,atchristmas,wewillbeveryhappy.oh,weareallhappybees.

（二）、新授

1.t:butnow,thereisagirl,isshehappy?let’shavealook.(图片逐张出示)ok?

who’sshe?she’s卖火柴的小女孩。sheisalittlematchgirl,doyouknowher?doyouknowandersen(安徒生),danishwriter?

now,itissnowing,thepoorlittlegirliswalkingatthelongstreets,she’ssellingthematches.isshehappy?let’saskher.

ss-t:hi,littlematchgirl,areyouhappy? 

thelittlematchgirl:no,i’mnothappy.

t:isshehappy?

ss:no.

t:whysheisnothappy,let’saskher,ok?

what’sthematter?(幻灯出示句子)

强调读准：matter，指名读，同桌读，小组读，

what’sthematter?thelittlematchgirlsaid:i’mcold.(幻灯出示)

2.出示单词卡片，新授单词cold

师做动作，让学生理解并跟做跟读。指名表演，表扬演得好的同学。

3.问每一桌的同学，what’sthematter?askandanswer,onebyone.

4.now,thelittlegirlisverycold,let’shelpher,ok?

(help单词出示,逐个反复问)

youcangivehersomethingand say:here’sa...foryou.（幻灯出示）

多人次指名请学生说。t：what’sthematter?

s:i’m(very)cold.

t:here’sa……foryou.

s:thankyou.

5.t:now,thelittlematchgirlwearscoat,jacketandsweater, soshe’snotcold.areyoucold?

ss:yes.

t:ok,let’splayagametogetherok?now,standupplease,boysandgirls!

game:let’sjump,jumpandjump.

pleasejumpeighttimes.understand?

let’sjump……times.

let’srun,runandrun.

runfast.runslowly.

sitdown,boysandgirls.now,i’mnotcold,i’mhot.（出示单词）

师读，请生读，提示短音，canyouactitout?师生共同表演读。

折解单词，拼读。

chant:hot,hot,i’mnotcold.

cold,cold,i’mnothot.

操练：what’sthematter?  i’mhot.here’sa…foryou.

asktheirclassmates.

6.t:now,isshehappy?letmeaskher.

ss-t:hi,littlematchgirl,areyouhappy?

thelittlematchgirl: no,i’mnothappy.(幻灯出示)

t:whysheisnothappy?let’saskher.

引导学生问：what’sthematter?

i’mhungry.

请生读,加入动作使生理解。指名学生表演读。

(单词卡片出示)折解单词，

7.now,thelittlematchgirlishungry.whocanhelpher?

(出示幻灯here’sa……foryou.)

请学生填空，领读，反复操练。

11,oh,thelittlematchgirleatssomuchfood,nowshe’snothungry,butshe’sthirsty

(做动作，卡片出示)跟师读：

(卡片出示)howtopronouncethisword:thirty—thirsty.

正音，指名读：

i’mthirsty,canyouhelpme?whocanhelpme?

ss:here’sa…foryou.

(三)、巩固

1.today,wehavelearnedfourwords.let’sreviewthesewords.

逐一出示学过的单词，指名读，不熟的反复读，强化。

逐组提问，每组答一个：what’sthematter?

i’m…….

2.当然，如果问的是你我之外的另一个人或几个人，我们不要忘了人称的转换（幻灯片切换）。

师边做手势边领读

3.therearesomepictures,canyoutellme,what’sthematter?

(幻灯片出示，逐个提问，指名请学生回答)

长征：thisisthelongmarch.theyaretheredarmy.what’sthematter?

（hungry,thirsty,cold,hot,tiredandill）

师总结：theyarehungry,thirsty,coldandtired.

引出：tired.出示单词领读正音

theyaresotired,finally,manypeopleareill.

新授：ill

师总结：theyarecold,hungry,thirsty,tiredandill,buttheyareheroes,isorno?yes.

4.inthosepictures,manypeopleneedhelp.ifyouwanttohelpthem,youcansay:here’s …  foryou.

四、活动强化。

1.now,boysandgirls,areyoutired?let’shavearestok?

let’slistentothemusic《wewishyouamerrychristmas》,ifyouarehappy,clapyourhands,please.

2.thereisawordinthissong,wish(出示单词)愿望。youhavemanywishes,ithink,yesorno?atchristmas,ifyoumakeawish（出示题目）,santaclaus(出示圣诞老人)canihelpyou?now,let’smakeawish,ok?

3.(出示幻灯)let’shavealook.

now,i’msantaclaus,(自我演示)

hi,boy/girl,areyouhappy?

no,i’mnothappy.

what’sthematter?

i’m…….

makeawish,please.

iwishihave……

look,here’s……foryou.

thankyou.i’mhappynow.

指名一位较好的学生演示

now,boysandgirls,takeoutyourfood,drinksandclothes,accordingtothesesentences,makesomedialogues.

4.workingroups.

5.asksomestudentscometothefrontandactit.

五.homework

1.补充练习

2.copythenewwordsfourtimes.

4AUnit9What’sthematter？篇2

教学目标：

1.认知目标

a.听、说、读、写单词：hot cold tired ill hungry thirsty

b.会听、说、读、句子what’sthematter?i’m…….here’sforyou.

c.听懂句子：he’s/she’sill.

2.教学重点：6个感觉类单词、what’sthematter?here’s…foryou

3.教学难点：matter, tired, ill的发音

4.教具：a.衣物类，食物类，饮料类等图片

b.新单词卡片

c.多媒体课件

step1warming-up

1、greetings.

t：（唱）hello,hello,howareyou?

ss：（唱）i’mfine,thankyou.

（师生用歌曲howareyou?进行打招呼）

t:hello,boysandgirls.

ss:hello,missyu..

t:howareyou?.

ss:i’mfine,thankyou.andyou?

t:notbad,thanks.

2、playagame(用丰富的物品呈现并猜测的方式，让学生在积极参与的氛围中复习here'sa...foryou.的句型，复习这一句型是为下面的学习作好铺垫作用。）

t:doyoulikegames?(yes)let’splayaguessinggame.

（多媒体出示8张图片，分别是ahamburger,afan,achair,asweater, aglassofwater，somejuice.）

lookatthepicturesandtryto guess.whatarethey?

学生猜对后教师把对应的卡片奖励给他。

t:yes.here’sahamburger/ajacket/afan…foryou. learn“here’s…foryou.”领读，板书

s:thankyou.

t:notatall.

step2presentation

1、学习hungry

（多媒体出示早晨6：30太阳升起时的图片）

t：what’sthetime?

s:it’ssixthirty.

t：yes.it’stimetogetup.(做起床状)then,ibrushmyteeth,washmyface.oh,i’mhungry.(出示hungry图片)iwanttohavebreakfast. whocanhelpme?

s1:here’sacake/hamburgerforyou.

t:thankyou

s1:notatall.

2.引出卖火柴的小女孩，教学what’sthematter?和cold.（卖火柴的小女孩是孩子们熟知的童话人物，当她成为孩子们的朋友时，孩子们倍感欣喜和亲切，也为新课的教学设下伏笔。）

today,wewillhaveanewfriend.look,she’scoming.（媒体出示卖火柴的小女孩）who’sshe?

t:she’slittlematchgirl.师领读。

t:let’ssayhowareyoutothelittlematchgirl.

媒体回答：notsogood.

t:what’sthematter? 边问边出示板书

媒体回答：i’mhungry.

①教学matter出示单词卡片。利用字母a的读音进行音标拼读。领读，小组读，点名读。②教学what’sthematter?领读，小组读，点名读。

最后全班一起问：what’sthematter?

媒体回答：i’mcold.

教学cold    

①t:ifyouwerelittlematchgirl,howwouldyoufeel.

s:我会冷。

t:what’sthematterwiththelittlematchgirl.let’saskher.

hello,littlematchgirl

s:what’sthematter?

媒体出示cold并出示小女孩的回答i’mcold.

②lean“cold”利用字母o的读音进行音标拼读。领读，升降读，小组读，点名读。(板书)

t:let’sdoandsay“i’mcold”学生边动作边说

③师生互动。

s1边动作边说:i’mcold.

t:what’sthematter?（用手势引导学生回答）

s1:i’mcold.

t:here’sacoatforyou.（并把coat的图片给他）

s1:thankyou.

t:notatall 师生操练2—3人

t:littlematchgirliscold.howcanwehelpher?

学生用here’s…foryou.自由回答。

（媒体出示一件夹克衫）s:here’sajacketforyou.（齐说）

⑤practiseinpairs

t:what’sthematter?

s1:i’mcold.

t:here’sajacketforyou.

s1:thankyou.

t:notatall

师生示范。同桌练习。上台展示。

t:boysandgirls,areyoucold?maybealittle,yesorno?(引导学生一起来做运动，从而教学单词hot,tired)let’sdosomeexercise

let’swalk,onetwothreefour,two twothreefour

let’sjump,onetwothreefour,two twothreefour

let’srun,onetwothreefour,two twothreefour

(教师带领学生做运动，走、跳、跑，运动后问)t：areyoucoldnow?

(教师带领学生回答)no.i’mhotandtired.

(1)出示hot学习，拼读

chant:hot,hot,hot,i’mhot.

hot,hot,hot,you’rehot.

hot,hot,hot,he’shot.

hot,hot,hot,she’shot.

t：what’s the matter? 

s1:i’mhot.

t：here’safanforyou.

s1:thankyou

t: notatall.

t-s，s-s

(2)出示tired学习，拼读

singafterme:（用两只老虎的音乐，让学生跟教师唱）

areyoutired?areyoutired?yes,iam.yes,iam.

areyoutired?areyoutired?no,i’mnot.no,i’mnot.

t：what’s the matter? 

s1:i’mtired.

t：here’sachairforyou.

s1:thankyou

t: notatall.

t-s，s-s

4.学习ill

t:now,boysandgirls.weareallverytired.shallwehavearest?

(ok)（示意学生伏在课桌上休息一会儿，然后走到一生前）excuseme,howareyou?

s11:i’mfine.

t:（出示一男孩生病ill的图片）look,ishefine,too?

ss:（在教师引导下回答）no,heisill.

出示ill学习，拼读

5.t:let’saskhim:what’sthematter?

s:what’sthematter?

多媒体回答：i’mthirsty.

教学thirsty

step3.consodalation:

1.t:let’schanttogether.

matter,matter,what’sthematter?

hungry,hungry,i’mhungry.

hungry,hungry,eat,eat,eat.

(cold/run,hot/fan,tired/sit,ill/gotobed,thirsty/drink,)

2.let’splaygames.

(1)what’smissing?

3.practiceinpairs

4.look,readandcomplete

step4.homework

板书设计

unit9what’sthematter?

a:what’sthematter?  b:i’m…

a:here’s…foryou.   b:thankyou.