《牛津小学英语》4B Unit6 Let’s go by taxi教学设计与评析（精选12篇）

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇1

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi教学设计与评析

一、 教学内容

《牛津小学英语》4bunit6let’sgobytaxi blook,readandlearn和cworkinpairs

二、教学目标

1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词astation,ahospital，bytaxi。

2. 能听懂、会说和会读单词atheatre,aminibus

3. 能听懂、会说、会读和会写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok.

三、教学重点、难点

1.能听说读写单词astation,ahospital，bytaxi。

2.能听说读写句型shallwegoto……by……？及应答语allright/ok。

四、教具准备

录音机、磁带、单词卡片等。

五、教学过程

step1.greetings

t：goodmorning，boysandgirls.

ss:goodmorning,missmu.

t:howareyou?

s:fine,thankyou.andyou?

t:i’mverywell.thankyou.let’ssingasong,ok?

ss:ok.

学生跟着录音唱《gotoschool》并做动作。

[设计意图：在课一开始，通过warmup让学生在与老师的口语交际中复习旧知识，又逐步培养交际能力。而且歌曲内容与新知联系密切，在唱的过程中不知不觉地为学习新知作好了准备。]

step2.free talk

1. t:（出示公园图片）lookatthispicture.what’sthisinenglish?

s:it’sapark.

t:let’sgotothepark.

s:(通过看教师手势回答)ok/allright/good/great.

[设计意图：通过tpr教学法，用点头表示allright，用竖起一个拇指表示good；用竖起两个大拇指表示great;；用竖起后三个手指，拇指和食指圈成一个圈表示ok，让学生全身心地投入到教学活动中，有利于提高学习效果。]

2. t：（出示超市图片）what’sthisinenglish?

s: it’sasupermarket.

t:(指名编对话)let’sgotothesupermarket.but how?

s:(做动作)bybike/bus/car

3. 教师出示长城图片（thegreatwall）,指名编对话.

s1:let’sgotothegreatwall.

s2:great.but how?

s1:by plane.(做动作)

[设计意图：教师让学生编对话可以培养学生的交际能力，教师再多激励，可以激发学生的学习兴趣。教师让学生通过freetalk，复习了3a中所学的地点类和工具类单词，并结合句型let’sgoto…buthow?及其答语，一方面从旧知中引出新知的教学，另一方面为新知的学习作了很好的铺垫。

step3.presentationandpractice

1. t:todaywewilllearn:unit6let’sgobytaxi。领读课题并拼读ataxi

t:let’sgoto……bytaxi.(用不同的地点类单词替换)

s：ok/allright./good./great.(并做动作)

2. learn: atheatre

①教师出示电影院图片，问what’sthis?

s:  acinema

t: (出示atheatre图片)isitacinema,too?

s:no,itisn’t.

t: atheatre领读，开火车读，教师指导发音。

[设计意图：利用电影院图片引出剧院图片，让学生自己说no，既让学生避免了两者混淆，又牢牢地记住了新单词atheatre。]

②chant:theatre↑↓→gotothetheatre→let’sgotothetheatre.

t:boysandgirls,let’sgotothetheatre.

s:ok.(手势)

t：shallwegotothetheatre?

s:（看老师手势）ok./allright./good./great.

[设计意图：老师通过学生熟悉的句型let’sgoto……引出新句型shallwegoto……，学生自然地知道了句意并会在教师的指导下说出应答语。]

③guess:(师出示)it’sabigroom.therearemanybooksinit.whatisit?(允许学生说汉语)

师在学生猜出后出示图片：alibrary领读，开火车读。

t：shallwegotothelibrary？

s:(动作)ok/allright.

t:buthow?

s:bybike/bus/car/taxi.(用动作表示出来)

[设计意图：通过学生喜爱的猜一猜的形式，制造了“信息差”，给了学生一个训练的空间，给了学生一个练说的理由。]

t：shallwegotothelibraryby……?(用交通工具类单词进行替换操练)

s：ok/allright/…

[设计意图：通过简短的句型问答后，出示本节课的教学重点句型shallwegoto…by……？ok/allright.既减轻了学生的学习压力，降低了学习难度，又顺其自然，水到渠成。]

④learn:aminibus

t:（出示公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus.

t：（出示小型公共汽车图片）what’sthisinenglish?

s：abus?

t：aminibus.领读，指导发音。

chant:minibus↑↓byminibus

t:shallwegoto……byminibus?(用不同的地点类图片进行替换操练)

[设计意图:利用abus引出aminibus，起到了以旧带新的作用，而且让学生明白了bus与minibus的联系和区别，并及时利用不同地点类图片操练，达到巩固的目的。]

s：ok/allright/….

学生同桌之间，组组之间操练，指名说一说。

⑤practice

出示图片：picture1剧院 出租车

picture2超市 小型公共汽车

picture1指名说一说，师评议

picture2workinpairs.

⑥learn:ahospital

出示mrsblack的图片

t：who’sshe?    s:she’smrsblack

t: what’sherjob? s:she’sanurse

t:wheredoesshework?

s:医院

t：出示图片ahospital并指导发音ho—s—pi—tal

学生集体拼读，用手指在桌上尝试默写。

教师出示一幅图：david生病了，nancy正在询问他。

t:who’sthegirl? 

s:she’snancy.

twho’stheboy?

s:he’sdavid.

t:nowi’mnancy.you’redavid.(老师扮nancy，学生扮david)

t：what’sthematter?

s: i’mill.

t:shallwegotothehospitalbytaxi?

s:ok.

师生交换角色，指名表演。

[设计意图:利用图片创设情景，让学生通过角色扮演在情景中操练所学句型，使对话操练具有了真实的交际意义。]

step4:playgames

1、what’smissing？

① 师将地点类图片贴在黑板上(ahospital  asupermarket atheatre  alibrary等)

让学生齐读两遍，然后学生闭上眼睛，教师随意抽去一张图片，问what’s  missing？指名回答。

② 将图片换成交通工具类图片，同法操练。

[设计意图:这个游戏的设计简单，操作方便，而且可以让学生在不知不觉中复习所学的单词。在操练过程中还可以让学生在说出单词后，用该单词说词组、说句子、编对话,达到拓展所学知识的目的。]

2、lookandread

① 教师读单词，但只张嘴不出声.让学生猜。

[设计意图：这个游戏可以让学生集中注意力看教师的口形，纠正自己的发音，同时巩固所学单词。]

② 鹦鹉学舌：教师读单词，如果读对了，学生跟读。如果读错了，学生站起来并读出正确的单词。

[设计意图：这个游戏可以训练学生快速反应能力，在紧张的学习中复习单词，一张一弛,教师设计的多种游戏，孩子们没有感到是在专门学习语言，相反是在活动中、在游戏中、在真实的语言环境中学习了语言、训练了语言、应用了语言，发展学生的情感。]

step5.consolidation

出示c部分。

1. 指名说说图1和图2，教师出示正确答案并让学生齐读。

2. 分组练写图3和图4，教师在黑板上画四线格，指名板演，集体评议。

[设计意图：在小学英语教学中，听、说、读、写要体现“听说领先，读写跟上”的原则。因此本环节教师让学生板演并让学生通过集体评议学习别人的优点，并避免重犯别人的错误。]

step6.homework

1. 抄写ahospital,ataxi各四遍。

2. 用所学句型shallwegoto……by……？ok/allright./造两个句子。

3. 预习areadandsay.

[设计意图：课外作业是课堂教学的有效扩展和延伸。教师设计了多项作业，一方面复习本节课所学内容，另一方面预习下节课将要学的内容。这样，学生对知识的学习是前后连贯，浑然一体。]

课后反思:

一. 英语课堂应注重体现由浅入深、循序渐进的层次性教学过程，要通过层层深入的学习掌握知识点。因此在教学句型shallwegoto……by……？时，利用旧知识let’sgoto……by……引出新内容，采用看、猜、说等多种手段，是本节课的主要线索。

二. 在教学中千方百计为学生营造一个宽松愉悦民主和谐的英语氛围，适时采用chant巩固新单词，并用tpr教学法使学生全身心地投入到学习活动中，降低了对话教学难度，使学生轻松的掌握了对话

三. 在教学中，对学生多进行鼓励、表扬，让各个学习层次的学生都得到进步，使他们能够展现自己，激发他们的学习热情。

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇2

第一教时一教学内容partblook,readandlearn partcaskandanswer和parthsayarhyme二教学目标1能正确地听、说、读、写单词french,uk,british,usa,american,japan,chinese,france。2能正确地听、说、读、写句型whereareyoufrom?i'm/he's/she's/it's/we're/they'refrom……3会诵读歌谣comehereandmeetus,please。三教学重点能正确朗读并在句型中运用有关国家和国籍的词汇。四教学难点1能正确地听、说、读、写单词british,american,france。2能熟练运用所学句型询问人的国籍。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings   以goodmorning!gladtoseeyou!等跟学生问好。step2prensentation   1师生问答：t:excuseme,doyouhaveanyhobbies?               s:yes,ido.ilike……               t:whataboutyou?               s:ilike……   2t:doyouwanttoknowmyhobbies?    s:yes.    t:myhobbyistakingphotos.ioftentakephotoshereandthere.lookatmypictures.whatdoyouthink?    s:they're……   3出示一张美国宝宝照片。t:lookatthislovelyboy.heismyenglishteacher'sson,hisname'stom.whereishefrom?guess!     师自问自答。t:heisfromtheusa.     出示单词和国旗图片，领读，生跟读。     生看图，师引导学生说tomisfromtheusa.heisamerican.     师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   4同法出示英国王妃diana的图片。     t:whoisthefamouswoman?     s:she'sdiana.     t:where'sdianafrom?     自问自答。t:she'sfromtheuk.     生看图，师引导学生说dianaisfromtheuk.she'sbritish.师领读，生跟读。并注意纠正单词american的发音。   5同法出示刘翔的图片。     t:look,liuxiangishere.whereishefrom?     s:heisfromchina.     t:yes,heisfromchina.heischinese.     生看图，师领读，生跟读。   6出示语音。t:listen!whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromjapan.     出示日本国旗，师领读，生跟读。t:sheisfromjapan.sheisjapanees.     生看图，师领读，生跟读。7出示考拉图片。t:whatarethey?s:theyarekoalas.                   t:wherearetheyfrom?     自问自答。t:theyarefromaustralia.     生看图，师领读，生跟读。     出示男孩图片。t:theboyisfromaustraliatoo.heisaustralian.     生看图，师领读，生跟读。   8出示法国女孩图片。t:lookatthisbeautifulgirl.shehasfairhairandblueeyes.whereisshefrom?     自问自答。t:sheisfromfrance.     生看图，师领读，生跟读france.     生看图，师引导学生说sheisfromfrance.she'sfrench.step3listenandpractice   1听音跟读partb2出示六个国家的地图。t:herearesomemapsofdifferentcountries./k^ntriz/.canyoumatchthem?3学生讨论并回答，师课件展示。step4askandanswer   1出示所运用的句型a:whereareyoufrom?和图片，学生分组练习。                      b:i'mfrom...i'm...   2学生表演。step5sayarhyme1学生听音，体会韵律。2学生跟读，逐步理解掌握其意思。step5homework1copythewordsofpartb4times.2previewparta,listentothetapefivetimes.       

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第二教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第二教时（partareadandsay,partdlookandsay）二教学目标1能正确地听、说、读、写单词和词组city,visit,i'dliketo...2能正确地听、说、读、写句型doyouspeak...?及其答语yes,ido./no,idon't.ispeak...3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型areyoufromdifferentcountries?i’dliketovisitit.4 能用简单的语言介绍自己的国籍。5 能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。三教学重点   能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。四教学难点 能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演对话。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!welcometoourschool! 等跟学生问好。 2在自由交谈中，教师作自我介绍：i'mmissliu.i'mfromchina.i'mchinese.ispeakchinese. 3让多位学生模仿练习，做自我介绍。step2prensentation 1出示俱乐部幻灯片，t:it'sfouro’clockp.m.theenglishclubisopen.let'sgoandjoinin,ok? 2播放儿童歌曲《themorewegettogether》,创设英语俱乐部的快乐气氛。学生看歌词学唱。 3师提问：whoareintheenglishclub?生回答。 4师拿出头饰作示范自我介绍，学生扮演角色并作自我介绍。asfollow:   s1:i'mnancy.i'mfromtheuk.i'mbritish.   s2:i'mben.i'mfromtheusa.i'mamerican. 5出示幻灯片tony的头像。师介绍：look,avisitoriscomingtotheenglishclub.thechildrenaretalkingtohim.同时，出示新单词visitor,领读，生跟读。step3listenandanswer 1listentowhattheyaretalking,andtrytoanswerthequestions:  awhat'sthevisitor'sname?  bwhereishefrom?  cdoeshespeakchinese?  ddoeshelikeshanghai? 2ssanswerthesequestions.着重解释c,d两个问题。  cno,hedoesn't.hespeaksenglish.并在图片上出示该句。领读，生跟读。  dyes,hedoes.he'dliketovisitit.也在图片上出示该句。领读，生跟读。同时，解释he'dlike=hewouldlike.意为他想要。step4listenandfollow 1学生看图听对话，了解对话内容。 2学生听录音，模仿跟读两遍。 3学生自由朗读，教师巡视并给予指导。 4学生分角色朗读对话。 5学生四人小组，表演对话。step5lookandsay 1导入，weknowtonywhitespeaksenglish,doyouspeakenglish?   引导学生回答完整的句型：no,idon't.ispeakchinese. 2出示句型a:doyouspeak...?以及图片。            b:yes,ido.ispeak...,too./no,idon't.ispeak... 3学生分小组自由操练，教师巡视指导。 4学生表演。step6assignhomework 1听录音，朗读并表演对话。 2根据对话内容，完成短文。  tonywhiteisa______today.heisfrom______.hespeaks______.heandthestudentsarefromdifferent______.wangbingisfrom______.heis______.hespeaks_____.nancyanddavidarefrom______.theyare______.theyspeak______.benisfrom______.heis______.hespeaks______too. 3完成补充习题。                           

《牛津小学英语》5b第九单元教案

泰州莲花学校 刘琳第三教时一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第三教时（partereadthepassage以及补充练习）二教学目标1能正确地听、说、读、单词和词组housewife,primaryschool,writestories,dothecookingandcleaning,learn...from...2能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。三教学重点   能正确理解能正确理解短文内容，朗读并初步复述短文主要内容。四教学难点 能比较流畅地朗读短文，并能在掌握的基础上复述主要内容。   能灵活运用主语为第三人称单数时动词的变化形式，五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带   c 学生自制的各国旗帜。2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。 2教师跟学生开火车做问答练习:hello!ilikesinging.whatdoyoulike?引导学生用likedoingsth.回答，为下一步的学习作铺垫。step2revision 1课件出示人物图片，学生对照运用：whereishe/shefrom?doeshe/shespeak...?提问并作答，以此复习所学国家、国籍以及语言的词汇。 2每人拿出自制的旗帜，doasurveyandfillinthetable.  

name

peter   

country

theuk   

nationality(国籍)

british   

language(语言)

english    3 trytomakeasummary，saysomethingaboutpeter.   myclassmate______isfrom______.she/heis______.she/hespeaks_______.   myclassmates______and______arefrom______.theyare______.they                  speak_______.step3presentation 1课件出示小男孩jim的头像。t:lookatthisboy.hisnameisjim.heisaprimaryschoolstudent.同时，卡片展示primaryschool字样，师领读，生跟读。 2课件出示jim的父母的头像。t:look,herearejim'sfatherandmother.theylookhappy.right?butwherearetheyfrom?whataretheirjobs? 3听录音一遍，回答问题。   ahisfatherisfromengland.heisateacher.heteachesenglishinaprimaryschool.   bhismotherisfromjapan.sheisahousewife.领读housewife，生跟读。   ctheyspeakenglishandjapanese. 4再听录音一遍，回答问题：whatdotheylike?     ahisfatherlikesteaching.   bhismotherlikeswritingstories. 5听录音，跟读课文两遍。 6学生自由朗读课文，并试着找出不懂的问题，向老师提问。step4consolidation 1readthepassage,trytofillintheblanks.   jimisa______________student.helikes______verymuch.hisfatherisfrom______,buthismotherisfrom______.theyspeak_______and_______.hisfatherisa______.he_______english.hismotherisahousewife.she______allthe_______and______.shelikes_______stories.sheoften______ toherchinesefriendsand________________aboutthem. 2sstrytoreadthepassage.step5assignhomework 1朗读短文，并试着复述。 2完成补充练习。                             一教学内容《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5b第九单元第四教时（partflook,askandanswer,partglistenandrepeat以及补充练习）二教学目标1通过游戏等多种形式复习，要求学生能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。2能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...3 能初步了解字母组合ea在单词中的发音。三教学重点  能熟练地在情景中运用所学的句型和日常交际用语。尤其是句型whatcountryisit?it's...四教学难点 能掌握本单元所学的有关国家和国籍的词汇。五课前准备1教具准备a多媒体课件b录音机和磁带2板书准备：预先写好课题unit9theenglishclub六教学过程step1greetings 1以hello!gladtomeetyou,everybody!与学生问好。 2 齐说歌谣《comehereandmeetus,please》。step2playagame 1师出示图表，t:let'splayagame.每人发一个色子，学生自己掷，并告诉老师所掷的点数，将光标前移到目的地，并根据问题回答，答对继续参加，答错暂停一次。最后看谁最先到达终点。step3listenandrepeat 1幻灯出示四张图片，eat,icecream,sea,read，闪动图片，问whatdidyousee? 2学生看后,用英语说出所看到的图片，在教师提示下说出英文单词。 3课件再次展示图片和单词，集体认读单词，并找出共同音素，写下音标/i:/ 4听录音，跟读句子。heisreadingabookandeatinganicecreaminthesea.step4exercises 1listenandjudge听音做题  让学生看清各幅图和国旗，然后判断录音内容是否与图意相符。相符的在脸上画一张表示笑意的嘴巴，不符的在脸上画一张表示哭意的嘴巴。  keys:1    2     3     4     5     6   2listenandwrite听音做题  先让学生看图，了解其意思，然后听录音，并模仿例句完成其他几题填写关于人物、国籍的资料。练习时可提醒学生注意表示“某国”“某国人”的单词的拼法和用法。  keys:2chinese3she'sjapanese.4he'sbritish.5he'samerican.6she'sfrench. 3lookandcomplete 做题时，可知道学生看图并读所提供的对话，然后在对话内填入所缺的词语，使对话与图意相符。 keys:2nancy,from,uk,english      3is,she's,where'sfrom,fromjapan,speakchinese 4look,findandwrite   本项练习趣问性强，通过走迷宫的形式让动物们找到自己的家。建议在教学时给学生部分时间限制，比比看谁找的又快又准。 keys:1australia 2isfromtheuk 3isfromtheusa 4isfromjapan 5isfromchina 6isfromfrance 5look,readandfillintheform此项练习属于趣味阅读。通过图文结合的方法帮助学生正确理解短文。在练习时作适当指导，在方框中填入人名，国名，语言及爱好填入表格。     keys:

ken

australia

english

drawingpictures

john

france

english

swimming

yumi

japan

japanese

singinganddancing 6look,readandcomplete  先让学生看图，然后阅读短文并填入适当的单词，使短文意思完整并符合图意。  keys:australia,visit,where,japan,in,teach,countriesstep3assignhomework1抄写本单元书后单词表，熟读并能默写。2完成练习册内容。

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇3

教学内容:partb：rectangle，square，triangle，diamond，circle，star

partc句型：whatshapeisit\the…?it’sa….

教学目标:

1.能掌握形状类有关字词。

2.能较熟练地对各种物体的形状进行描述。

3.热爱生活，主动发现，能将形状有关知识运用于实际生活中。

教学重点：能听懂、会说、会读形状单词与询问形状的句型。

教学难点：形状的区分与发音。

教学准备：课件，flash歌曲《twinkle，twinkle，littlestar》，印有相应单词的六种形状纸片，三组三角形，皮筋和各种形状的实物。

教学过程：

step1：warming-up

1.greetings

2.let’splayagame:whothinksfast?forexample:isay“make”youcansay:“makeapuppet”,make—(让学生组词),同样play—,sing—.

[通过自由交流，营造轻松、快乐的氛围，让学生进入到英语学习的状态中去。让学生组词，使其活跃思维，最后操练单词sing和词组singasong引出下面的歌曲。]

3.t:ilikesinging，doyoulikesinging？now，let’slistentoasong.（播放flash歌曲）

[以歌曲为铺垫，引出“star”的教学。并以播放flash的形式激发学生学习热情。]

step2：presentation

1.教学“star”

[刚才的歌曲中出现了单词“star”，紧接教学，过渡自然。]

t:thesongis《twinkle，twinkle，littlestar》.whatisthe“star”?

s:星星.

t:look,ihaveastar.(出示星形纸片，操练单词star)

now,ihaveaquestion.(板书)whatshapeisit?thislessonwe’lllearnaboutshapes.first,let’sreadthesewords.(多媒体出示:tape,grape,cake,table及其字母a的发音，操练单词shape)

t:（多媒体展示）thestarmeans星星，alsocanmean星形。canyouanswer“whatshapeisit?”(教师示范，师生互动操练whatshapeisit?it’sastar.)

2.教学“rectangle”

(将星星贴于黑板上)t:now,where’smystar?

s:it’sontheblackboard.

t:whatshapeistheblackboard?pleaseaskme?

s:whatshapeistheblackboard?

t:it’sarectangle.(出示长方形纸片，操练单词rectangle及其句型whatshapeisit?it’sarectangle.)

t:canyoufindsomerectanglesinourclassroom?(让学生在教室里找长方形实物)

3.教学“square”

(出示一个盒子)t:whatshapeisit?

t:it’sarectangle.

(出示另一个盒子)t:isitarectangle?

s:no.

t:it’sasquare.(出示正方形纸片，操练单词square及其句型whatshapeisthebox?it’sasquare.板书：whatshapeisthe…?)

workinpairs:多媒体出示钟，毛巾图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sasquare.

4.教学“triangle”

t:lookatmypaper.whatshapeisthepaper?

s:it’sarectangle.

（折成正方形）t:whatshapeisitnow?

s:it’sasquare.

（折成三角形）t:isitasquare?

s:no.

t:it’satriangle.(出示三角形纸片，操练单词triangle及其句型whatshapeisthepaper?it’satriangle.)

workinpairs:多媒体出示树，三明治图片，操练句型whatshapeisthe…?it’satriangle.

5.教学“diamond”

t:ihavesometriangles.icanmakesomeshapes.canyoudoit?(请学生来用三角形拼图。可以拼成三角形，长方形，正方形和菱形。)

t:whatshapeisit?pleaseaskme.

s:whatshapeisit?

t:it’sadiamond.(出示菱形纸片，操练单词diamond及其句型whatshapeisit?it’sadiamond.)

workinpairs:多媒体出示风筝，福字图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sadiamond.

6.教学“circle”

(多媒体展示)t:thediamondcanmean菱形，alsocanmeans钻石.nowlet’slistentothesongagain.pleasepayattentiontothediamond.(再次播放flash歌曲)

t:therearelotsofstarsinthesky.theylikediamonds.hownice!there’sthesunandthemoon,too.（多媒体展示，朗读thesun，themoon）whatshapesarethey?they’recircles.(出示圆形纸片，操练单词circle及其句型whatshapeisit?it’sacircle.)

workinpairs:多媒体出示足球，太阳图片，操练句型whatshapeisthe…?it’sacircle.

step3：consolidation

1.t:wehaveleanedsixshapes.they’re…

s:star,rectangle，square，triangle，diamondandcircle.

t:let’smakesomeshapes.(让学生用皮筋框出各种形状)

2.let’sdoanotherexercise(多媒体展示含有多种形状的一幅图画，让学生完成一份笔头练习：howmany…arethere?thereis\are….集体校对)

3.therearelotsofshapesinourlife.canyoufindthem?(让学生在生活当中寻找形状：the…isa….)

step4：homework

1.lookfortheshapesandtalkaboutthem.

2.finishpartconyourbooks.

板书：

unit9shapes

whatshapeisit\the…?

it’sa….

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇4

教学内容:复习第三单元,完成c部分练习。

教学目标:通过复习,操练使学生能熟练掌握与问路有关的日常交际用语。

教学重点：熟练掌握与问路有关的日常交际用语。

教学难点：熟练掌握与问路有关的日常交际用语，并能灵活运用。

教具准备：投影片，挂图

教学过程:

step1 warmup

1greetings

2singasong.“excuseme”

step2 revision  

1出示单词卡，复习第三单元单词。

2创设情景，复习巩固问路交际用语。

（1）投影出示文字介绍及一幅线路图：sallyisonholidayinganyunow.shewantstogotosomeplace(xinhuabookshop,thepostoffice,hualiansupermarket,thebankofchina,thecinema),butshedoesn’tknowhowtogetthere,andshemeetsyouathebingpark,canyoutellherhowtogetthere?

（2）学生自由读所出示的文字，并辨认线路图。

（3）师生共同操练howtogettoxinhuabookshop，并板书重点句型。

（4）groupwork.小组间围绕所给信息进行问答操练。

（5）act.指名小组表演对话。

step3操练partclook,readandwrite.

1读题，明确题意。

2出示第一幅图,教师与一名学生示范,并讲解此种类型题目的方法. 

3学生试着完成习题.

4交流填写情况.

5同桌对话表演,并适当进行改编和扩充.

6指名表演对话。

step4作业布置：

绘制一线路图，创设一情景，自编一组问路的对话，并写下来与同桌表演对话。

板书内容:

unit4reviewandcheck

canyoutellmethewayto…,please?

goalongthisstreet,andturn…atthe…crossing.

howfarisitfromhere? 

it’sabout…

.howmanystopsarethere?

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇5

一 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 牛津小学英语》3b第三单元第一课时。

二 教学目标：

1能正确听说运用词汇grandfather,father,uncle,son,brother,

grandmother,mother,aunt,daughter,sister。

2能较熟练地在情景中运用句型who’she/she? he’s/she’s….

3能正确区别he和she。

三 教学重点：

1能够正确听说运用家庭成员类单词。

2能运用who’she/she? he’s/she’s….进行问答交流。

四 教学难点：

正确区别he和she。

五 课前准备：

1制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。

2磁带，录音机。

六 教学过程：

（一） freetalk:

1 师生之间用交流语进行问候。

a goodmorning/afternoon.

b hello!nicetomeetyou!

c howareyou?

d areyouhappytoday?

2 电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。

t:look,what’sthis?

s:isthis/thata/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。）

3 听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。

listentothemusic“familysong”.

（二） presentanitionandpractice:

1 oh,what’sthis?(学生猜isthisa…?)it’safamilyphoto.电脑出示全图和短语familyphoto，理解并领读。

2 教师以helen的身份出现

a   i’mhelen.thisismyfamilyphoto.therearemanypeopleinmyfamily.guess!who’she?依次点击照片上的男性，教师引导学习。

点击父亲图片:who’she?he’smyfather.(学习father)

点击祖父图片:lookattheoldman.he’smyfather’sfather.who’she?he’smygrandfather.(学习grandfather)

点击叔叔图片: lookatthemaninthebrowncoat.he’smyfather’sbrother.（学习brother）who’she?he’smyuncle.(学习uncle)

点击mike图片lookattheboy.he’smybrother.he’smyfather’sson.(学习son)

出示所有男士图片，与学生进行交流问答，领读who’she?并理解he，用he’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的男士进行对话练习并表演。who’she?he’s….

b同法学习mother,grandfather,aunt,daughter,sister.

点击母亲图片:who’sshe?she’smymother.(学习mother)

点击祖母图片:lookattheoldwoman.she’smyfather’smother.who’sshe?she’smygrandmother.(学习grandmother)

点击阿姨图片:lookatthewomaninthebluecoat.she’smymother’ssister.（学习sister）who’sshe?she’smyaunt.(学习aunt)

点击helen图片:lookatthegirl.she’smike’ssister.she’smyfather’sdaughter.(学习daughter)it’sme.

出示所有女性图片，与学生进行交流问答，领读who’sshe?并理解she，用she’s….造句介绍自己身边的同学。

学生利用自己的照片，对照片上的女士进行对话练习并表演。who’sshe?she’s….

c教师总结thisisabigfamily.theyareallveryfriendly.doyouwanttomakefriendswiththem?出示friend，领读并理解。用he’….和she’s….介绍自己的朋友。

(三)playagame:（通过游戏复习所学单词及短语）

在教师的叙述中猜猜他或她是谁，比比谁最快。

youruncle’fatheris….

youraunt’smotheris….

yourmother’ssonis….

yourmother’ssisteris….

学生模仿老师进行叙述，继续游戏。

(四)workinpairs:（三人一组。模仿家庭人物进行表演。）

a:who’she/she?

b:he’s/she’s….

c:nicetomeetyou!

（五）homework:

1听录音读听单词。

2用所学句型介绍自己的全家福照片。

3 欣赏歌曲“familysong”。

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇6

教学内容：6b第五单元第六课时。

教学目标：练习册alistenandnumber,blistenandmatch,clook,thinkandwrite,

dlookandwrite,eread,thinkandwrite，freadandanswer.

教学重点：能独立完成a、b两部分听力测试。

教学难点：能在教师指导下完成c、d、e和f部分笔试练习，找到做题方法。

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.sayarhyme:seasons

inautumn,whentheleavesstarttofall.

iliketorun,jumpandkickaball.

inwinter,whenthere’slotsofsnow.

thecoldwindsstarttoblowandblow.

istayathomeandwaitforspring.

andthefineweatherit’sgoingtobring.

iwaitforsummerwhenthesunishot.

thenicanplaygamesandswimalot.

2.sayachant:

spring,summer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

spring,spring,ilikespringbest.

summer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter.

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandspringiswarm

springissunny,summerisrainy,

autumniscloudyandwinteriswindy..

step2while-taskprocedures:

alistenandnumber:

本题要求学生听清每段所描述的内容，看清图后再标号。重要的是让学生明白听录音中的关键词。

blistenandmatch:

本题中有的选项会重复使用，有的是空白选项。应先听懂短文内容，再根据所给内容连线。

clook,thinkandwrite:

完成本题前要正确理解图意，认清所画地点和季节特点，并正确拼写单词。

dlookandwrite:

做本题前要仔细看图，认清图画中季节与相关气候后在正确写出所缺内容。注意联系上下文完成本题。

eread,thinkandwrite:

阅读短文，熟悉课文内容并正确理解意思，再国家所给内容完成。a项注意写全答案，b项写句子时应注意完整，特别要注意前后人称、时态是否正确。

freadandanswer:

阅读短文，正确理解短文意思，再回答问题。教会学生做题方法：带着问题读短文，答案就在短文里。

step3post-taskactivity:

1.pairwork:同桌核对练习的答案。

2.groupwork:小组讨论，有无不一致的地方。有时答案不是唯一的。

step4homework:

1.listentothetapeofunit5.

2.sayarhyme.

板书内容：

summer,cloudy,winter,windy,autumn,spring,countryside,sunny.

板书设计：

《牛津小学英语》6bunit5第六课时来自多学习。

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇7

教学内容：6b第五单元第五课时。

教学目标：了解字母组合ow在单词中的读音。

会诵读歌谣seasons。

能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.

教学重点：能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold

教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy, cloudy,rowing,snowballfights.

教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。

教学过程：

step1pre-taskpreparation:

1.revision:adictation.

trytodictatethefollowingwords:weather,spring,autumn,winter,hot,cold.

2.sayachant:

spring,summer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

spring,spring,ilikespringbest.

summer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter.

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandspringiswarm

springissunny,summerisrainy,

autumniscloudyandwinteriswindy..

step2while-taskprocedures:

1.lookandsay:

showapicturetothess,thenask“whatcanyouseeinthepicture?”

2.pairwork: 

browncowhownow

让同桌两位同学找规律。另外可以延伸：字母组合还发什么音？

3.amatch:

小组竞赛，找出字母组合发另外音的单词。

know,yellow,row,window

4.lookandjudge:

brown,know( )cow,yellow( )how,row( )now,window( )

5. listenandrepeat:

howmanybrowncowsdidyouseejustnow?

step3post-taskactivity:

1.sayarhyme:seasons

inautumn,whentheleavesstarttofall.

iliketorun,jumpandkickaball.

inwinter,whenthere’slotsofsnow.

thecoldwindsstarttoblowandblow.

istayathomeandwaitforspring.

andthefineweatherit’sgoingtobring.

iwaitforsummerwhenthesunishot.

thenicanplaygamesandswimalot.

2.listenandimitate.

教师对这一块的重视是关键。也许这部分不测试，但是语音语调，句子的连读以及诗歌的韵律会让学生喜欢英语，会使一部分学生亲近和贴近英语。

多放几遍录音吧，让学生在模仿中学到纯正的英语。

step4homework:

listentothetape.

sayarhyme.

板书内容：

know,yellow,row,window

板书设计:

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇8

教学内容：a部分listen,readandsay.

教学目标：

1.能听懂、会说和会读单词和词组jog,dowellin,needhelpwith,domoreexercise。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语that’strue.welldone.mikerunsasfastasben.

3.当堂掌握四会单词strong，四会句型benrunsfasterthanme.

4.能正确朗读课文，读懂课文。

教学重点：正确流利地朗读课文中的重点句型，能读懂、听懂原文。

教学难点：正确运用as…as结构

教具准备：幻灯片、录音机、小星星（welldone评价）、红线、小蛋糕图片（用于玩游戏）。

教学过程：

step1warmup

1.singafterthetape‘iwishiwastaller’.

2.playagame：bingo游戏、猜单词。

strong, late, slow, high

3.chooseonewordandmakeasentence.选择其中一词造句。

step2presentation

1.学习dowellin,jog,domoreexercise.

①freetalk：areyougoodatenglish?doyoulikeenglish?areyougoodatpe?doyoudoexerciseafterschool?whatdoyouusuallydo?（引出jogtoschool并板书）。

idowellinpe（板书dowellin）。

ihopeyoudomoreexercise.you’llgetstronger.（板书domoreexercise）。

②whatdotheymean?(jog,dowellin,domoreexercise).

③readaftertheteacher.

④practise.

2.judge：判断句子中哪些句子是谈论有关运动或体育课上的话题(幻灯片出示)。

①heisgoodatchinese.

②shehasanenglishbook.

③apeteacherisshowingtheirstudentshowtojump,runandpassballs.

④shelikeshavingsports,soshedoeswellinpe,too.

⑤theoldmanlikesfishingverymuch,butheisnotgoodatsports.

⑥allthestudentsinourschoolhavesportsathalfpastfoureveryafternoon.

⑦benrunsfasterthanmeinapelesson.

⑧hegoeshomelaterthanme.

⑨shegetsupearlierthanhermother.

⑩mikerunsasfastasben.

在判断的过程中强调begoodat和do（does）wellin的用法及四会句型benrunsfasterthanme.

3.学习mikerunsasfastasben.渗透jimisnotasstrongastheotherboys.

①由上一题的第10句引出mikerunsasfastasben.这一三会句型。

②whatdoesitmean?(it指mikerunsasfastasben.)

③whocanmakeasentencelikethis?

④whocanreadit?

注意变换读的形式，提高学生读句子的兴趣。

⑤talking：mikerunsasfastasben.somikerunsfast.benrunsfast,too.canyourunfast?canirunfast?yes,icanrunfast.becausei’mstrong（教师做有力量、很强壮的动作）。

i’mstrong.areyoustrong?youare（not）asstrongasme.（板书asstrongas）

⑥saying.学生以asstrongas为话题谈论本班同学们的身体状况。

引出××isnotasstrongastheotherboys.

⑦拓展：theotherboys/childen/students/…

4.listeningexercise.

①listentothetape.注意关键词(keywords)。

②whathaveyouheard?（汇报所听到的句子，能说多少说多少）

③readthesentencesthenlistenagain（浏览课后的判断题，带着问题再听对话录音）。

④groupwork.小组合作完成判断。

⑤groupwork.小组内合作朗读课文，找出不懂的句子和词语。

5.learning：needhelpwith.that’strue.

通过小组内合作学习引出三会句型和词组。

补充学习：agoodfootball/…player

step3consolidation.

1.reporting：whathaveyoulearnt?

教师注意引导学生说出主要句型和词组。

2.playagame：helpjerrygetthecakes.《帮杰瑞取蛋糕》

游戏规则与过程说明：

背景是小老鼠杰瑞没有东西吃，大家帮他取蛋糕。

①教师在盒子里放上很多语言卡片（内容为课文中的主要句型，比如：jimisgoodatenglishandmaths.jimisnotasstrongastheotherboys.句子多少自定）。周边放上警戒线（比如染成红色的线）。

②要求很小心地取出语言卡片而不碰到警戒线。

③然后要求学生读出卡片上面的单词或语句，就为杰瑞获得一份蛋糕。

3.readthetexttogether

step4布置作业

1.groupwork.小组合作，制作纸袋偶，并分角色表演课文。（具体要求见第四课时），下一节课检查并表演。

2.writingwork.你知道这些短语的意思吗？

a.getstronger       b.afterschool        c.begoodat

d.dowellin        e.theotherchildren  f.agoodfootballplayer

g.playballgames

g.someoftheboys    h.jogtoschool          i.domoreexercise

3.完成练习册11、12页。

板书内容：

词组：jogtoschool,dowellin,domoreexercise

句子：mikerunsasfastasben.jimisnotasstrongastheotherboys.

benrunsfasterthanme.

板书设计：

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇9

二、教学目标

1、能正确地听说读写词语children,hill,show,fish

2、能正确地听说读词语campingsite,atinof,campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,towel,tin-opener.

3、能正确地听说读写句型whatdoyou/theyhave?i/we/you/theyhave…whatdoesshe/hehave?she/hehas…

4、能正确地运用对话中的日常交际用语look,…and…are coming.great!

5、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

三、教学重点：能正确地理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言描述野营旅行情况。

五、课前准备

1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。

2、板书准备：写好课题unit8

六、教学过程

step1.warmingup

1.greetings

t:goodmorning,boysandgirls.

s:goodmorning,missyin.

t:howareyou?

s:fine,thinkyou.andyou?

t:i’mverywell.

2.freetalk

t:ilikemasks.doyoulikemasks?

s:yes,ido.

t:whatmasksdoyoulike?ilikemmasks.

s:ilike…

t:ilikeflowers.whatdoyoulike?

s:ilike…

step2.presentation

1.t:doyoulikepumpkinlanterns?

s:yes,wedo.

t:ilikepumpkinlanterns,too.ilikehavingcampingtrips.doyoulikehavingcampingtrips?look,they’rehavingacampingtrip.(出示挂图)

teach:acampingtrip

(贴课题acampingtrip)

t:boysandgirls,doyoulikehavingcampingtrips?

s:yes,wedo.

t:thisclasslet’shaveacampingtrip.

s:it’sgreat.

t:but,whatdoweneedforacampingtrip?letmesee.weneedatowelandablanket.（复习atowel ablanket）

t:whatelsedoweneed?

s:weneed…(复习apot astove)

2.t:ihaveatowel,doyouhaveatowel?

s:no,idon’t.

t:whatdoyouhave?

s:ihave…

t:showyour…tome,please.

s:ok.

teach:show…to…

t:ihaveapencil.whatdoyouhave?

s:ihavea…

t:showyour…tome,please.

s:ok.hereyouare.

t:ihaveanenglishbook,whatdoyouhave?

s:ihavea…

t:showyour…tome,please.

s:allright.

t:whatelsedoweneed?thinkover.oh,weneedsomethingtoeat.weneedsomefruit.

teach:somefruit

3.t:look,ihaveatinoffish.(出示实物)i’mveryhungry.butican’topenit.ineedatin-opener.

teach:atinoffish

t:doyouhaveatin-opener?

s:no,idon’t.

…

4.t:whocanaskme?

s:missyin,missyin,whatdoyouhave?

t:ihaveaboxofchocolates.

teach:aaboxofchocolates

5.t:whatdoyouhave?

s:ihave…

t:showyour…tome,please.

s:ok./allright.

t:doeshe/shehavea…

s:yes,he/shedoes.

t:whatdoesshe/hehave?

s:she/hehas…

teach:whatdoesshe/hehave?she/hehas…

6.workinpairs.

asktwostudents.

t:whatdoyouhave?

s:ihave…(问2组)

t:(问全班)boysandgirls.whatdoesshe/hehave?

ss:she/hehas…

makeamodel

workinpairs,fourinagroup.

step4.watchthevidio

step5.homework

copythenewwordsandsentences.

《牛津小学英语》5aunit8第二课时parta来自多学习。

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇10

教学内容：综合实践课

教学目标：

1训练学生基本语言技能为目标，培养学生大胆用英语表达的勇气，养成用英语思维的习惯。

2.以听说读写的形式，综合训练学生对本课单词、句型的理解和应用。

3.鼓励学生合作学习，共同发展。

教学重难点：培养学生综合运用语言的能力。

教具准备：石英钟（以便一分钟记时），小黑板或纸张（上面准备20-25个句子），录音机。

教学过程：

step1groupwork:whathaveyoulearnt?

1.小组内交流本单元所学内容。（分单词、句型两大块，每块再分重点及次重点。）

2.记到笔记本上，互相读一读，问一问。

3.全班交流。

step2listeningexercise听力练习

1.listenandjudge（完成练习册第1页）

1)lookatthepictures.

2)whatcanyousee?

3)listentothetapeanddrawasmilingorcryingface.

4)checktheanswers.

2.listenandchoose.（完成练习册第2页）

1)lookatthepicturesandsaythewords.

2)listentothetapeandchoosethecorrectletter.

3)checktheanswers.

step3oralexercise口语练习（完成练习册第5页）

1.checktheanswers.（上节课布置的作业）

2.readthedialoguestogether.

3.trytoactoutthedialogues.(groupwork)

4.action.

step4readingwork读句竞赛

训练方式：读小黑板或纸上的20-25个句子（本课句型或其它）小组间竞赛，每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。

step5writingwork写话练习。

练习形式：每组发一张纸，以hello/goodmorning/…开头，每人接一句，一直接下去，5分钟之内完成合作。

教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。

step6布置作业。

1.背诵a部分。

2.你能发现多少单词：

newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

3.你会说吗？

1)你第一次到一个新的地方，可以说：

2)你不知道一个人是谁，可以问其他人：

3)当你打扰别人时，应该先说声：

板书内容：（请合理安排）

板书设计：

教后笔记：

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇11

教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayereadandnumber及fplayagame

教学目标：

1.进一步巩固本单元所学的与问路有关的词汇和句型。

2.正确地听、说、读单词bookshop，outof，follow，shout，stopthief及不规则动词过去式的读音。

3.复习巩固一般过去时态，注意新旧知识的滚动训练。

教学重难点：

1.培养学生初步的阅读能力。

2.归纳并掌握本部分出现的不规则动词过去式及其读音。

3.鼓励并培养学生讲述自己身边曾发生的故事。

教具准备：e部分的教学挂图，磁带、录音机、与f部分游戏相关的卡片、地图。

教学过程：

step1warmup

1.listentothesong：excuseme

2.freetalk

请学生表演问路。

howcanigettothe…？

canyoutellmethewayto…?

howfarisitfromhere?

howmanystopsarethere?

step2revision

1.出示a部分挂图，师生问答，讨论会话。

2.让学生分段复述a部分内容。

3.分角色有感情地朗读课文。

4.出示本单元的四会单词，请学生朗读并拼读（开火车进行）。

5.教师指地图请学生接龙问路。

step3presentation

1.学习ereadandnumber。

①复习一般过去时态的句式结构。

②复习、归纳动词过去式。

③展示e部分出现的几个不规则动词的过去式，进行学习指导。

see→saw         steal→stole          run→ran

hear→heard       come→came         say→said

begin→began      catch→caught        get→got

④出示e部分挂图，创设情景让学生理解，并引出三会单词的学习。（suddenly,outof,shout,thief.）

⑤让学生看图试着用英语描述图中内容。

⑥让学生打开书，仔细阅读e部分内容，在理解的基础上给图编号。(指导学生用斜线把每幅图所表达的文字内容隔开。)

⑦学生完成后，集体校对，然后再集体朗读e部分内容。

2.playagame.

教师拿出课前准备好的a—f六张本部分中表示场所的小卡片，从中抽取一张，告诉学生自己的位置，再用进行时态描述自己的行走路线。让学生猜出自己的目的地。

t：now,i’matthehotel.i’mgoingalongguangzhouroad,turningrightatnanjingroad.theni’mgoingalongnanjingroad.theplaceisonmyleft.guess!whereaminow?

s：youareat/in…

t：you’reright.

①请一位学生上台抽一张卡片，进行游戏示范介绍游戏规则。

②让学生自由组合进行游戏。

③找几组学生上台表演，教师强调进行时态的用法。

step4consolidation

1.复习e部分出现的几个不规则动词的过去式。

2.分组比赛朗读e部分内容。

3.强调几个三会单词及动词过去式的读音。

step5homework

1.背诵本单元四会单词、句型，达到能默写的程度。

2.熟读课文，并试着背诵对话。

3.巩固不规则动词的过去式。

板书内容：unit3askingtheway

1.bookshop,outof,follow,shout,thief.

2.see→saw         steal→stole          run→ran

hear→heard       come→came         say→said

begin→began      catch→caught        get→got

板书设计：

《牛津小学英语》4BUnit6Let’sgobytaxi教学设计与评析篇12

教学内容：

1、b部分单词：apostcard,glue,writingpaper,anenvelope,writealetter。

2、c部分第1、3、5幅图。

教学目标：

1、能听懂、会说和会读单词和词组apostcard,writingpaper,anenvelope。

2、能正确地听、说、读、写单词glue,writealetter。

3、能正确地听、说、读、写句型canihave…?whatfor?iwantto…

教学重点：

1、能熟练地听、说、读、写单词glue,writealetter。

2、能正确地听、说、读、写句型canihave…?whatfor? iwantto…。

教学难点：了解glue和writingpaper是不可数名词。

教具准备：教师和学生都准备明信片、邮票、信封、胶水、信纸的实物，c部分挂图、图片。

教学过程：

step1warmup

1、singasong:willyoujoinme?

2、freetalk（以将要做什么为谈话主题）

①师生交谈

t:whatareyougoingtodothisweekend/thismorning/thiseneving/tomorrowafternoon?

s:i’mgoingto…

s:i’mgoingto…

…

②小组互相交谈

whatarewegoingtodothismorning/thisweekend/tomorrowevening…?

wherearewegoingtodothisafternoon/tomorrowmorning?

step2presentation

1、teach:apostcard

①t:todayismybirthday,ireceivedapostcardfrommybrother.doyouknow“apostcard”?

②教师出示明信片，领读apostcard。

③教师出示以前学过的单词apostman和acard,告诉学生apostcard是个合成词。

④师生齐读post,post,card,card→postcard。

⑤两个学生开火车操练apostcard,apostcard,ihaveapostcard。

⑥教师走到台下，问一位学生：canihaveapostcard?引导学生回答sure.hereyouare。教师接着说iwanttowritetomybrotherjim。

⑦教师出示几张明信片，示意学生用句型canihaveapostcard？提问，教师相机说whatfor?

⑧教师大体介绍whatfor的意思，告诉学生whatfor相当于why。

⑨师生，生生操练。

canihaveapostcard?     whatfor?

iwanttowritetomysister/myfather/john…    sure.hereyouare.

2、teach:writingpaper.

①t:ihavesomewritingpaper.教师告诉学生：writingpaper性质等同于以前所学的newspaper,是不可数名词，两张信纸可以说twopiecesofpaper，一些信纸叫somewritingpaper。

②chant:writing,writing,writing,writing,paper,ihavesomewritingpaper.

③教师走到台下，与个别学生操练canihavesomewritingpaper?引导学生说whatfor?

④t:iwanttowritealetter.

ss:sure.hereyouare.

⑤师生交换角色，话题为学生向老师索要信纸。

3、teach:writealetter

①t：在三年级学字母时，letter解释为字母，而在这里，letter则解释为信，writealetter解释为写信。

②教师范读letter,letter,writealetter。

③学生齐读letter,letter,writealetter。

④playagame:绕口令

write,write,writealetter,

letter,letter,writealetter,

let’s,let’s,let’swrite.

⑤拼读letter。letter,letter,l-e-t-t-e-r,letter,letter。

⑥拼读writealetter。

4、teach:anenvelope

①t:yesterdayevening,iwrotealettertomyteacher.now,ineedanenvelope.教师边将信塞进信封。

②教师范读anenvelope,从不同方位给学生示范，采用分音节教学法，enve-lope→envelope。

③男、女生分角色读anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。

④四人开火车读anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。

⑤扩词练习。

forexample:anenvelope,anenvelope,ared/yellow/white/niceenvelope,anorange/oldenvelope。

5、teach:glue

①教师拿起刚才塞进信封的那封信，发现封口还没有贴好，相机说：look,it’sopen,canihavesomeglue?顺势引导学生说sure.hereyouare。

②glue属不可数名数。

③教师范读。

/u:/  /u:/  glue

glue,glue,glue,somesomeglue

④学生模仿读。

⑤开火车拼读：glue,glue,g-l-u-e→glue,glue.

step3lookandsay

1、出示c部分第一幅图，让学生仔细看图，理解图意，运用句型canihavea/an/some…?whatfor?iwantto…sure…hereyouare.对话。

2、出示第三、五幅图，同桌两人运用以上句型进行对话。

3、指名两至五组表演。

4、这部分为四会内容，教师有必要范写一幅图，其余三幅图请学生参照板书，当堂完成。其中要向学生特别强调iwantto+动词原形。

5、学生书写，教师巡视。

step4consolidation

1、listentothetape,thenrepeat.

先合上书本听一遍，再打开书用手指着跟读。

2、listenandpoint.

此游戏先由教师说单词，请两位学生比赛看哪一位指着又快又准，获胜者留在台前，顶替老师的角色，继续进行游戏。

3、aguessinggame.

可将本部分词汇设计为谜语，如：liutao’smotherisnowinguangzhou,liutaoisinnaijing.hewantstospeaktomother.icanhelpthem.whatami?

step5homework

1、听b部分所学单词各五遍，跟读五遍，预习剩余单词，听五遍。

2、抄写glue,writealetter各五遍。

3、说c部分第一、三、五幅图各两遍，选择两幅图写下来。

4、继续完成编谜语的作业，下节课在freetalk中与大家交流。

板书内容：

1、课题：unit7alettertoapenfriend

2、单词：writealetter,someglue.

3、句型：canihave…?whatfor?

iwantto…    sure,hereyouare.

板书设计：