《It’s warm today》（精选2篇）

《It’swarmtoday》篇1

《it’swarmtoday》教学设计

-----pep book4 unit4

奉化市大堰镇校  毛燕萍

一、      教学目标

1、          知识目标

a)   听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport.

b)   听、说、读写单词warm/cool/cold

c)   听、说、认读句子：goodmorning.thisistheweatherreport.it’s…in….

2、          能力目标

a)   能掌握单词warm/cool/hot/cold/weatherreport，并能加以正确地运用。

b)   能听懂并理解what’stheweatherlike?并能作简单的回答：it’s….

c)   能够简单介绍天气情况，作小小气象员。

d)   能说出不同天气情况下该穿什么衣服。

3、          情感、策略、文化目标

a)   情感态度：注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度。

b)   学习策略：注重观察、交际功能，学会观察提问等策略

c)   文化目标：了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。

二、      教学重点、难点

a)  重点是理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather

b)  我国各地的天气状况是学生的认识难点。

c)  单词weatherreport的发音

三、      教具准备

a)  教师准备一张中国地图以及本课时所需的单词卡。

b)  教师准备一张寒冷的雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩的图片，boots图片，两、三片雪花。

c)  教师准备一把扇子，一个转盘。

d)  教师准备写有beijing/harbin/hongkong/lhasa的小旗帜和一根做天气预报的指挥棒。

e)  教师准备录音机及录音带。

四、      教学过程

1、          热身—warmingup

1)let’sdo

(unit3a p28:putonyourt-shirt hangupyourskirt takeoffyourjacket foldyourdress washyourshirt  putawayyoursweater)

[设计意图：运用节骤感强的let’sdo，营造英语学习氛围，带领学生不知不觉走入英语学习课堂，并起到复习旧知，铺垫作用。]

2)greeting:

t:goodmorning.i’mmissshu.todayiamyournewenglishteacher.

andwhat’syourname?  →.   s1:mynameis…

t:nicetomeetyou!     →.   s1:nicetomeetyou,too!

t:(who’sthis?)thisis….→.   s1:thisis….

t:nicetomeetyou!     →.   s2:nicetomeetyou,too!

s3 s4 s5….

3)introduceteacher’shobbiestoreviewthewordsofsports

t:hello! boysandgirls.ilikedoingsports.(教师边说边做跑跳等动作)dosports,dosports…

ilikejumping.jumpjump icanjump.followme.

ss:jumpjumpicanjump

t:ilikerunning.runrun  icanrun.

ss:runrun icanrun.

ss:(教师做动作)walk walk icanwalk.

4)introduceteacher’sfavouritedrinktoreviewthewordsofdrink.

t:class!ilikedrinkingthejuiceandmilk.whataboutyou?let’sdotogether.

(pepbook1unit5bp54:pourthewatertastethetea smellthecoffeeshowmethemilk drinkthejuice)

[设计意图：通过教师的自我介绍这一条线逐渐引导并复习了大量的旧知，为下面的教学做好充分的准备.]

5)let’ssing:”whoiswearingyellowtoday”

[设计意图：调节课堂氛围，导向新课。]

2、          新课呈现（presentation）

1)  t:hi,class.wehaveanewfriendtoday.guess?whoisshe?look!(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴小女孩)yes.sheisamatchgirl.apoorgirl. let’ssayhellotomatchgirl.

ss:hello! matchgirl!

t:class,lookatthepicture.oh,it’s…(教师呈现单词卡cold，学生学说cold.接着呈现句子卡it’s…继而教师边做冷状边说)cold cold it’scold.

ss:(tpr) cold cold it’scold.

2)  t:class,lookatthepicture.(教师呈现句子教学)what’stheweatherlike?

ss:it’scold.

t:oh,mypoorgirl.shefeels…(ss:cold).icanhelpher.hello!matchgirl!youcanputontheboots.(教师出示图片boots并给matchgirl穿上)canyouhelpher?

(s1/s2…):hellomatchgirl.youcanputonthesweater/jacket/pants/…..

t:now,matchgirlfeelsnotcold.shefeels….(教师做温暖状，出示单词卡warm)warm warm it’swarm.

ss:(tpr)warm warm it’swarm.

3)  t:look!it’ssnowingandsnowing.whatcanmatchgirldo?matchgirl!youcanjump.canyouhelpher?

(s1/s2…):matchgirl!youcanrun/dosports/bouncetheball….

t:matchgirlfeels…(教师出示单词卡hot，让学生读出，教师示意学生做热状)

ss:(tpr)hot, hot. it’shot.

4)  t:hot,hot.matchgirlfeelshot,too?whatcanshedo?matchgirl!youcandrinksomewater?canyouhelpher?

(s1/s2…):matchgirl!youcandrinksomecoke/juice….youcanhavesomeice-cream/watermelon….

t:now,matchgirlfeels….(教师拿出扇子边扇边说)coolcool(教师出示单词卡教学)

ss:(tpr)cool,cool.it’scool.

[设计意图：教师创设卖火柴小女孩寒冷冬天里的情境，呼吁同学们帮助，并适时进行情感培养。卖火柴小女孩听取大家的建议，从而构设了一个卖火柴小女孩感知冷--暖—热—凉的过程。完成新授。让学生在不断滚雪球一样的学习中获取新知，巩固旧知，大量练习语言。]

3、          巩固和延伸（consolidationandextension）

1）看谁反应快（lookandsay）

t:tpr(热的/冷的/温暖的/凉快的)

ss:hot,hot,it’shot……

[设计意图：运用竞赛机制，巩固复习所学的内容。]

（t:wonderful!todayit’swarminfenghua(教师出示infenghua).now,let’splayagame.guess,what’stheweatherlikeinbeijing/harbin/shanghai….）

2)你猜我猜（转转盘）

游戏规则：教师把转盘正面向大家，然后转动转盘，接着迅速地把转盘反面，使转盘背对学生，然后让学生猜：what’stheweatherlikein….?s1:it’swarmin….

[设计意图：“游戏是孩子们最好的朋友”运用游戏调节课堂，并不知不觉吸引孩子到it’s…in….的语言练习中。提高学生的积极能动性。]

(t:class,that’sonlyagame.let’slistentotheweatherreport(教师出示单词卡教学).tellmewhat’stheweatherlikeinblhasa/harbin/beijing/hongkong.)

3)听力（listening）

(thecontentoflistening:goodmorning.thisistheweatherreport.it’scoolinlhasa.it’scoldinbeijing.it’swarminbeijing.it’shotinhongkong.)

[设计意图：运用课本上的听力材料，培养学生听的能力。]

5)  let’schant

weather weather weather report.

thisistheweatherreport.

thisistheweatherreport.

cold,cold. it’scoldinharbin.

warm,warm.it’swarminbeijing.

hot,hot.it’shotinhongkong.

cool,cool.it’scoolinlhasa.

[设计意图：充分练习和攻破weather report.这一难点，为下面的小小气象预报员做好准备。]

(t:now,pleaseopenyourbooksturntopage46.look,!whoishe?yes,heisaweatherman. heisdoingtheweatherreport.icanbeaweatherwomen.look!)

6)  doweatherreport

askstudenttodotheweatherreportonebyone.

(t:oh,it’swarminbeijing.iliketogotobeijing.gogogo gotobeijing.whowouldliketogotobeijing.)

《It’swarmtoday》篇2

教学目标：

1、能听说认读Let’slearn、Let’stalk部分的单词和句型

2、能听说读写Readandwrite部分的单词和句型

教学难点：

四会单词和四会句型的正确拼写

教学准备：

Picturesrecordertape

第一课时

Stepone:Warmup

1﹑Freettalk

2﹑Doactions

Steptwo:Presentation

1、Let’slearn

（1）、T:Areyoutired?Oh,yes.I’mtired.AndI’mverythirsty.CanIdrinksomewater,please?

S:Yes.

T:Oh,mydear,thewateristoohot！Pleasetouchit.Isithot?Sstouchitandrepeat:Yes,it’shot.

（2）、Sspassitonebyoneandsay”cold”。

2、Teachtheword“cold、warm、coolinsameway.

3、Teachtheword“Weather”

Look,It’scold,It’scool,it’swarmandit’shot.Oh,what’stheweatherliketoday?Isitcold?Isit…？

Doyouknow“weather”？Whatisweather?

Readthewordtogether.修改意见

在教学中利用实际来练习对话，这样能更好的掌握知识。

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Guessinggame

2、Findfriends

3、ChantingRace

第二课时

Stepone:Warmup

1﹑Sing“Myclothes

2﹑Freetalk.

Steptwo:Presentation

1﹑Let’stalk

（1）、PlayVCDforweatherreportthenask:”Howmanycities?Whatarethey?What’stheweatherlikein…today?

（2）、T:Todayiswarmday.CanIwearacoattoday?HelpSsanswer:”No,youcan’t.

T:CanIwearasweatertoday?HelpStudentsanswer:”No,youcan’t”。

（3）、T:CanIwearashirttoday?HelpStudentsanswer:Yes,.youcan.”

（4）、Chant

（5）、PlayrecordforLet’stalk,studentsreadaftertape.

（6）、Roleplay

2、Goodtoknow.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第三课时

Stepone:Warmup

1﹑Listenandchant

2、SsshowtheirminipaperclothesandsingMyclothesindividually.

3、Circlethewordsandspellthem.

TSHIRTS

WUKEBWW

OWPIDHE

EMHXZRIA

JACKETT

ETHISEE

BLUESLR

Steptwo:Presentation

1、Getthegroupmembers’minipaperclothestogether.Dividethemintosomeparts,suchas”shoes”，”jeans”，”socks”，”pants”…。Sschoosetheminipaperclothesfromabove.

Askandanswer.

2、Thefourskillwords.

（1）、Sstaketurnstodotheactivitylike“taspan“—pantsandpickoutthecorrespondingminipaperclothestoadorntheirfingerpuppets.

（2）、Spellthewordsandtrytofindtheirsimilarfeature“-s”。Thentalkaboutwhywedon’tusetheirsingleforms.

3、Readthedialogueandanswerthefollowingquestions:

What’stheweatherliketoday?Whataretheygoingtodo?What’stheZoomlookingfor?Wherearethey?

4、Actoutthedialogue.

5、Pronunciation

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Doexercise2ontheActivityBook

2、CopythewordsandsentencesontheActivityBook.

第四课时

Stepone:Warmup

1、Let’ssing”Thunder”

2、Let’schant

3、ChantingRace

Steptwo:Presentation

1、Teachtheword“windy”

（1）、teacherstickthepictureofsnowbesideBeijingandask:”What’stheweatherlikeinBeijing?

（2）、Readthewordsafterteacher.

2、Teachthewords”sunny,cloudy,rainy,snowyinsameway.

Chant:

Rainy,rainy,it’srainyinLondon.

Openupyourumbrella,Openupyourumbrella.

Snowy,snowy,it’ssnowyinMoscow.

Putonyourboots,Putonyourboots.

Cloudy,cloudy,it’scloudyinSydney.

Takeyourraincoat,Takeyourraincoat.

Sunny,sunny,it’ssunnyinSingapore.

Putonyoursunglasses,Putonyoursunglasses.

3、Let’sdo

（1）、Listensayanddo

（2）、Listenanddo

（3）、Lookandsay

5、Game

6、Tasktime

Stepthree:ExtensionandConsolidation

第五课时

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2、Let’sdo

3、Freetalk

Steptwo:Presentation

1、Teachershowpicturesoffourdifferentcities.

T:Canyoutellme,whereitis?What’stheweatherlikein…？

2、Let’schant

（1）、Letthestudentswritedownthewordsaboutcities.

（2）、Saythesentencepattern:What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunnyinBeijing.

（3）、Competition:Invite4or5childrentosaythesentencesonebyone.Thelastoneisthewinner.

3、Game:Whatareyoudoing?

4、Presentationthetext.

（1）、WatchtheVCD.

（2）、（2）Asksomequestions

（3）、Listentothetape

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Actoutthetext

2、Let’scheck

第六课时

Stepone:Warmup

1、Singasong:Thunder

2、Playajigsawpuzzle

3、Let’sfindout

it’ssunny.Let’sflyakite.

it’srainy.Let’sreadabook.

it’scloudy.Let’splayfootball.

it’ssnowy.Let’smakeasnowman.

Steptwo:Presentation

1、It’sand

2、Writethewords.

3、Teachthesentence:Isit…？

4、Teacherpointtothepictureandsay:Look,thisisamountain.It’shigh.Let’sgoandclimbit.wait.What’stheweatherlikethere?Let’slisten.

5、Playrecord.

Stepthree:ExtensionandConsolidation

1、Storytime

2、FinishtheActivityBook