3A Unit 9 On and off（精选2篇）

3AUnit9Onandoff篇1

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3aunit9onandoff第一教时

二、教学目标：

1、能听懂、会说close/open…及其应答语allright./ok等。、

2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

4、能听懂并有韵律地诵读歌谣。

三、教学重点

1、单词：adoor,awindow,abox,abasket。

2、日常交际用语：close/open…及其应答语allright./ok等

四、教学难点

1、单词abasket的读音，box、book、books的区别。

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

五、课前准备

1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片。

2、教学准备：在课前让学生学会mayicomein?comein,please.这两句话。

3、板书准备：在黑板上预先写好课题unit9onandoff

六、教学过程

step1revision

1t:goodmorning,s1.

s1:goodmorning,misslin.

t:howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

t:i’mfine,too.

(设计意念：在本环节中，通过对问好情境的交流，把学生引导到英语学习的氛围中，并为下面的情景交际做好铺垫，让学生有话可说，有内容可讲。)

step2presentation

1、showaboxtothestudents.

t:thisisabox.教师打开盒子

2、showabaskettothestudents.

t:look,thisisabasket.

学生跟读basket

3、showapencil-boxandaskthestudentstoguess

t:what’sinthepencil-box?

s1:apen?

s2:arubber?

…

t:let’sopenthepencil-boxandhavealook.ok?

teachtheword“open”

学生跟读单词数遍，边读边做打开的动作。

t:let’sopenthepencil-box.

ss:allright.

t:openthepencil-box

学生跟读数遍，边读边做打开铅笔盒的动作。

showapictureofafridge.

教师引导学生说：“openthefridge,please.”

s:openthefridge,please.

t:allright./ok.

教师做翻开书的动作，引导学生说：“openthebook.”随后学生操练openthebook，please.

workinpairslikethis:

sa:openthebook,please,.

sb:ok./allright.

makeupadialoguelikestep2

4、听口令做动作

openthebook/box/pencil-box

…

t:openthedoor,please.(教师指指门，引导学生去开门)

s1：ok.

5、t:openthedoor,please.sa.

s:allright.

t:thankyou.

teachtheword“door”.

askstudentstomakeupadialogue.

6、teachtheword“window”inthesameway.

7、教师做出很冷的样子，问：

t:boysandgirlsi'msocold.whocanclosethedoor.

teachtheword“close”.

学生跟读close、closethedoor.closethedoor,please.

学生跟读close、closethewindow.closethewindow,please.

makeupadialoguelikethis.(workinpairs.)

sa:hi,sb.howareyou?

sb:notsogood.

sa:i’msorry.

sb:closethedoor,please.

sa:allright.

sb:closethewindow,please.

sa:ok.

（设计意念：这是本课时的新授部分，我通过利用身边可见的实物、生动有趣的图片，逐步揭示出本课的新单词、新句型。并把单词的教学融入句型教学中，做到词不离句，句不离情景。让学生在可感可知的生活中来学习，来操练。既保持了学生学习的积极性，又调动了学生学习的热情。）

step3consolidation

1、playagame.（听口令做动作）

open/closethebook./box/pencil-box./door./window/fridge/basket.

2、sayarhyme“openandclose”

box,box,openthebox,please.

basket,basket,openthebasket,please.

door,door,closethedoor,please.

window,window,closethewindow,please..

3、听录音跟读53页课文  4、出示同学到家里做客的照片，让学生根据图片编一段新对话。

例如：s1:(knockatthedoor.)mayicomein?

s2:(actbrother)xiaoyu,openthedoor,please.

s3:allright.

s3:hi,howareyou?

s1:fine,thankyou.andyou?

s3:i’mfine,too.thisismyfather.

s1:nicetomeetyou.    s2:nicetomeetyou,too.openthefridge,please

s3:ok.anorange?

s1:yes,thankyou.

s2:closethefridge,please.

s3:i’msorry.

5、showapictureofunit8

s1:goodmorning,s1.

s2:goodmorning,

s1:howareyou?

s2:fine,thankyou.andyou?

s1:i’mfine,too.let’sgotothepark.

s2:good/great,buthow?

s1:bybus.

s2：ok.closethewindow,please.

s2:ok.let’sgo.

（设计意念：在巩固阶段，我设计了chat的朗读、具体情境的对话操练，都是围绕让学生从生活中来学，又回到生活中去运用，让英语教学真正体现生活的气息。）

step4homework:

回家听录音，读53页3遍。

教学反思：课堂教学是教与学的双边活动，教学过程中如果只有教师的表演，而没有作为教学的主体—学生的积极参与，教学是不会有成效的，这就要求教师要发努力调动每一位学生学习的积极性，吸引他们参与英语知识学习的过程主动练习。如在本课教学中，师生共演第四幅图的对话：oh,myjacket.openthedoor,please./i’msorry.这一环节，我就特意安排平时不敢开口的一位学生与我配合，出乎同学们的意料，他演得非常投入，尤其是表现

3AUnit9Onandoff篇2

一、教学目标：

1、能听懂、会说turnon/off…及其应答语allright./ok等。

2、能听懂、会说常见物品alight,atv,atap,awalkman.

3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。

4、培养和保持学生学习英语的兴趣。

二、教学重点：

1、单词：alight,atv,atap,awalkman,turnon,turnoff.

2、日常交际用语：turnon/off…及其回答allright./ok等。

三、教学难点：

1、walkman的发音，turnon/off的连读.

2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。

四、课前准备：

1、教具准备：课件、磁带、录音机、实物：水龙头、随身听

2、课前准备：发给学生写有on和off的小卡片。

五、教学过程：

step1.greetings

t:hello,boysandgirls.nicetomeetyou.howareyou?

step2.revision

t:goodmorning,s1.

s1:goodmorning,misssun.

t:let’sgotobeijing.(课件出示几幅地点的图片，指图上的北京天an门)

s1:good/great,buthow?

t:byplane.

workinpairs

step3.presentation

1)t:（课前把教室的灯开好）

t:turnoffthelight,please.(指指灯,帮助学生完成其任务)

t:allright.

teachtheword“light”（学生跟读，两两读）

t:(作关灯的动作)turnoffthelight.

let’sturnoffthelight.

ss:allright.

teachthephrase“turnoff”（学生跟读，边读边做关灯的动作。）

教师引导学生说：“turnoffthelight,please.”

ss:turnoffthelight,please.

t:ok/allright.

叫好朋友去关灯

workinpairslikethis:

s1:turnoffthelight,please.

s2:ok/allright.

2)tshowataptothestudents.what’sthis?

t:it’satap.

teachtheword:tap

workinchainslikethis:

s1:turnoffthetap,please.

s2:allright.turnoffthetap,please.

s3:ok.……

3)pointtothetvintheclassroom..

t:look,thisisatv.turnoffthetv,please.

s1:ok/allright.

学生跟读tv,turnoffthetv.

askthestudentstomakeupthedialogues.

4)showawalkmantothestudents.

t:look,thisisawalkman.

t:whocanturnonthewalkman?（教师手指随身听）

s1:allright.(教师引导学生上台打开随身听，播放出英文歌曲，让学生跟着音乐拍手)

t:oh,let’sgoonourclass.whocanturnoffthewalkmanplease?

(一学生上台关掉随身听)

t:teachtheword“walkman”,“turnon”

学生跟读turnon,turnonthelight.turnonthewalkman。

makethedialogueslikethis:

s1:hello,s2.nicetomeetyou.

s2:nicetomeetyoutoo.

s1:turnonthewalkman,please.

s2:allright.

step4.consolidation

1)跟读课文录音第一、二幅图

2)t:let’slearnanewrhyme<turnonandturnoff>.

ss:allright.

(放录音让学生听一遍)

turnonthetv.let’swatchtv.

turnonthelight.let’sreadbooks.

turnoffthetv.let’scleantheroom.

turnoffthelight.let’sgotosleep.

跟唱，齐唱

3)workinpairslikethis

s1:goodevening.

s2:goodevening.

s1:howareyou?

s2:fine,thankyou.andyou?

s1:i’mfine,too.let’sgotobed.

s2:ok.

s1:turnoffthelight,please.

s2:ok.

step5.homework

回家听录音读52页3遍。

板书设计：

unit9onandoff

turnon/offthelight.(图1)    allright/ok.

tap(图2)

tv(图3)

walkman(图4)

3aunit9onandoff来自多学习。