《Unit 1 Lets go to school!》教学设计（通用2篇）

《Unit1Letsgotoschool!》教学设计篇1

一、教学目标 与要求

1.能听懂、会说：

---Ihaveanewpencil-box.

---What'sinit?

---Look.

---Oh,amarkerandsomecrayon.

并能在实际生活中运用。

2.能听说读marker和crayon。

3.做游戏“What'sinthepencil-box?”“Acrayon.”

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：What'sinthe…?句型和单词marker和crayon。

难点：在实际生活中运用What'sinthe…?

三、课前准备

教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。

四、教学步骤 和建议

1.热身(Warm-up)

1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyou.

2.新授（Presentation）

1.全班学生看本课VCD教学片。

2.学生观看几遍教学片后，试着跟读Justspeak部分的内容。

3.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

5.请部分学生拿实物到前面表演对话。

6.让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。

（这样能增强他们的表演欲望）

7.用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）

1.使用第一册所学过的单词如rulerpensharpener结合Justspeak内容组织新的对话，例如：

A：Hello!…What'sinthebag?

B：Look!

A：Oh,apenandaneraser.Hownice!

2.打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）

3.家庭作业 ：跟读课文。

《Unit1Letsgotoschool!》教学设计篇2

一、教学目标 与要求

1.能听懂、会说：

---Ihaveanewpencil-box.

---What'sinit?

---Look.

---Oh,amarkerandsomecrayon.

并能在实际生活中运用。

2.能听说读marker和crayon。

3.做游戏“What'sinthepencil-box?”“Acrayon.”

二、教学重、难点分析

重点：能听懂，会说：What'sinthe…?句型和单词marker和crayon。

难点：在实际生活中运用What'sinthe…?

三、课前准备

教师准备挂图、铅笔盒、蜡笔、记号笔等实物，VCD、录音机。

四、教学步骤 和建议

1.热身(Warm-up)

1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。

2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyou.

2.新授（Presentation）

1.全班学生看本课VCD教学片。

2.学生观看几遍教学片后，试着跟读Justspeak部分的内容。

3.跟教师读，教师纠正部分单词的发音。

4.学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。

5.请部分学生拿实物到前面表演对话。

6.让学生作小演员，用录音机为他们的表演进行录音，然后放出来给他们自己听。

（这样能增强他们的表演欲望）

7.用实物展示生词marker和crayon，通过猜谜游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把许多记号笔或蜡笔放在身后，然后学生举手猜。猜对者奖励一只记号笔或蜡笔。

五、巩固与延伸（Consolidationandextension）

1.使用第一册所学过的单词如rulerpensharpener结合Justspeak内容组织新的对话，例如：

A：Hello!…What'sinthebag?

B：Look!

A：Oh,apenandaneraser.Hownice!

2.打开质量监测完成对应的练习（教师给予一定的指导）

3.家庭作业 ：跟读课文。